PSIKOLOGI PENDIDIKAN 1

Transkripsi

1 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 1

2 LITERATUR Gage, N.L ; David C Berliner EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 6 th Edition. New York : Houghton Mifflin Co. Woolfolk, Anita Educational Psychology 9 th Edition. Boston: Allyn and Bacon. 2

3 Pendahuluan Tujuan Mata Kuliah Pengertian & Ruang Lingkup Psi. Pendidikan 3

4 Tujuan Umum MK Psi Pendidikan Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dalam Psikologi Pendidikan dan menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh pada proses teaching dan learning. 4

5 Materi Psikologi Pendidikan mencakup: Isi dan tujuan dari pembelajaran. Pendekatan-pendekatan yang dapat digunakan dalam proses belajar mengenal karakteristik sisiwa (tahapan perkembangan, kemampuan kognitif, motivasi dalam belajar). Peran lingkungan terhadap proses belajar. Berbagai metode pembelajaran yang dapat digunakan. Evaluasi pembelajaran. 5

6 Pengantar Psikologi Pendidikan Psikologi studi tentang keterkaitan pikiran dan tindakan individu & kelompok Psikologi Pendidikan : studi tentang keterkaitan pikiran dan tindakan tersebut dengan bagaimana kita mengajar & belajar, khususnya pada setting sekolah. Membantu pengajar untuk penjelasan : Perkembangan pelajar mengenai tanggung jawab dan partisipasinya sebagai warga masyarakat Dapat memekakan diri dan menjadi pribadi yang kreatif dan produktif (Gage & Berliner, 84) 6

7 JALUR PENDIDIKAN Pendidikan formal - Pendidikan formal yang diselenggarakan di institusi sekolah - Secara berjenjang dan berkesinambungan - Dengan tujuan rasional dan ideal * Akademik : penguasaan IPTEK * Profesional : kesiapan penerapan keahlian Yang akan menjadi fokus mk. Psikologi Pendidikan. 7

8 Pendidikan Nonformal - Pendidikan yang diselenggarakan di institusi luar sekolah melalui kegiatan belajar mengajar yang tidak harus berjenjang dan berkesinambungan. Pendidikan Informal - Pendidikan Keluarga. bersifat komplementer maupun kompensatoris bagi institusi sekolah dan keluarga. 8

9 Pendidikan Sebagai Suatu Bentuk Sosialisasi Secara tradisional dibedakan antara : a. Sosialisasi primer di keluarga b. Sosialisasi sekunder di sekolah c. Sosialisasi tertier di pekerjaan dan masyarakat 9

10 Secara sosiologis tampak ada pergeseran Sosialisasi primer Fungsi sosialisasi dalam keluarga tidak semuanya bisa dipenuhi oleh keluarga sebagai agen sosialisasi Berakhir lebih dini Bagaimana penanganannya agar anak tetap dapat disiapkan menjadi generasi penerus yang sesuai dengan harapan / ideal 10

11 Hasrat Psikologi Pendidikan Mengubah kelas yang membosankan menjadi kelas yang bersemangat. Mengubah dari kelas yang gagal menjadi sukses. Mengubah dari institusi yang mengabaikan peran orangtua menjadi institusi yang melibatkan orangtua sebagai partner pendidikan. 11

12 Konsep & Prinsip dalam Psikologi Pendidikan Konsep: mengacu pada karakteristik individu, tingkah laku, proses mental & lingkungan yang terlibat dalam aktivitas pendidikan. Contoh: cognitive ability, student s learning style, constructivist learning, test reliability, attention, memory, classroom climate Konsep dapat berupa variabel yaitu atribut yang bervariasi antara individu atau kejadian. 12

13 Konsep & Prinsip dalam Psikologi Pendidikan Prinsip: mengambarkan hubungan/ korelasi antara 2 variabel Contoh: cognitive ability berkorelasi positif dengan school achievement. Cooperative learning environments improve student attention. 13

14 Explanation, Prediction & Control Tujuan akhir dari Psikologi Pendidikan adalah untuk menjelaskan, memprediksi & mengontrol fenomena yang menjadi perhatian. Menggunakan konsep-konsep dan prinsip-prinsip: 1. To explain menghitung hubungan 2 variabel secara logis, masuk akal. Contoh: Prestasi belajar yang berbeda-beda antara 1 kelas dengan kelas lainnya guru yang mengalokasikan waktu lebih efisien sehingga siswa lebih fokus pada pelajaran yang diberikan sehingga siswa dapat menunjukan prestasi yang baik. 14

15 Explanation, Prediction & Control 2. To predict menetapkan bahw ada variabel lain yang lebih tepat untuk menjelaskan hubungan antar variabel pada waktu tertentu. Contoh: waktu belajar yang digunakan dapat digunakan untuk memprediksikan prestasi belajar yang dapat dicapai. 3. To control mengubah pengadministrasian suatu variabel sebagai suatu cara untuk mengubah (meningkatkan) nilai/ value variabel yang lain. Contoh: mengubah metode mengajar akan meningkatkan prestasi kelas. 15

16 Lapangan Pekerjaan Psikolog Pendidikan * Psikolog pendidikan : membantu memecahkan masalah- masalah dalam proses pendidikan. * Bentuk-bentuk pendidikan : - Dalam bidang pendidikan formal 1. Bimbingan & konseling di : SD, SLTP, SLTA, PT. Pada umumnya memberi layanan : a. Bimbingan pengembangan diri b. Bimbingan akademik 16

17 c. Konseling akademik d. Bimbingan karir e. Konseling pribadi 2. Membantu dalam bidang kurikulum a. Tujuan pendidikan b. Metoda belajar mengajar c. Evaluasi hasil belajar 17

18 3. Seleksi & training untuk guru dan staf - Dalam bidang pendidikan non formal 1. Kursus-kursus teknikal 2. Kursus-kursus pengembangan SDM - Dalam pendidikan informal 1. Parent education 18

19 Jasa Psikologi di Bidang Pendidikan 1.Problem solving memberikan pelayanan terhadap keluhan-keluhan/ masalah : Prestasi akademik : Disiplin belajar; tidak membuat tugas atau tugasnya salah. Emosi tidak stabil s.d. mogok sekolah. Keluhan dari orang tua tentang tuntutan terhadap anaknya. 19

20 2. Promoting - Membuat program untuk peningkatan kualitas : Karena persaingan, NEM yang lebih kecil, anak lulusannya tidak bisa diterima di sekolah-sekolah favorit Tujuan Pendidikan (Dasar) Aspek intelektual-info Aspek fisik/ motorik Aspek emosional Aspek sosial Aspek perilaku Pendidikan harus memberikan kemampuan mengolah, menemukan bentuk baru, kreativitas. 20

21 Profesi Psikolog Pendidikan Memanfaatkan pengetahuan Psikologi di bidang pendidikan untuk tujuan: Mencegah munculnya masalah (prevention) Memecahkan masalah (problem solving) Meningkatkan kemampuan / potensi (enhancement) Memperbaiki keadaan (amelioration) Behavior modification (intervention) Sifatnya bisa: Konsultatif Pelasanaan praktek 21

22 Bantuan Psikologi Pendidikan dapat dilakukan pada: Tahap sebelum proses pendidikan dilakukan merumuskan tujuan Tahap selama proses pendidikan dilakukan Mengetahui sifat proses belajar Tahap sesudah proses pendidikan dilakukan Evaluasi seluruh komponen 22

23 Selamat belajar 23

24 SELAMAT BELAJAR 24