PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL

Transkripsi

1 PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT ( ESQ ) DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA (Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI Tahun Ajaran ) TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains Oleh M ROKHIMULLOH H S PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET 2010 i

2 PERSETUJUAN PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN LABORATORIUM RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT( ESQ ) DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA (Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI Tahun Ajaran ) Dewan Pembimbing TESIS Disusun oleh : M ROKHIMULLOH H S Telah disetujui oleh Tim Pembimbing Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Prof. Dr. Ashadi NIP : Agustus 2010 Pembimbing II Drs. Haryono, M.Pd NIP: Agustus 2010 Mengetahui Ketua Program Pendidikan Sains Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd NIP ii

3 PENGESAHAN PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN LABORATORIUM RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT( ESQ ) DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA (Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI Tahun Ajaran ) Disusun oleh : M ROKHIMULLOH H S Telah disetujui oleh Tim Penguji Pada tanggal... Jabatan Nama Tanda Tangan Ketua Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd... Sekretaris Dra. Suparmi,MA,Ph.D... Anggota Penguji : 1. Prof. Dr. H. Ashadi Drs. Haryono, M.Pd... Surakarta, Mengetahui Direktur Program Pasca Sarjana Ketua Program Pendidikan Sains Prof. Drs. Suranto, M.Sc.Ph.D Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd NIP : NIP : iii

4 PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya : Nama NIM : M. Rokhimulloh.H :. S Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN LABORATORIUM RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT( ESQ ) DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA (Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI Tahun Ajaran ) adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis ini diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi akademis berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut. Surakarta, Agustus 2010 Yang membuat pernyataan M. Rokhimulloh.H iv

5 KATA PENGANTAR Assalaamu alaikum Wr. Wb Puji dan syukur yang terhingga penulis panjatkan ke hadlirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, taufik, dan hidayahnya, sehingga karya tulis ini dapat terselesaikan pada waktunya. Karya tulis ini ingin mengungkap Pembelajaran kimia menggunakan laboratorium virtuil dan laboratorium riil dengan memperhatikan ESQ dan kemampuan awal siswa pada materi laju reaksi pada siswa kla XI. Penulisan karya tulis ini dari penyusunan proposal sampai penyelesaian laporan banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Atas bantuan dan jasanya penulis sampaikan banyak terima kasih kepada : 1. Prof. Drs. Suranto, M.Sc, Ph.D, Selaku Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin peneltian ini. 2. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sains Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dan bimbingan pelaksanaan penelitian ini. 3. Prof. Dr. H. Ashadi, selaku Pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan, masukan, dan saran dalam perbaikan penelitian ini. 4. Drs. Haryono, M.Pd, selaku Pembimbing II yang banyak memberikan bimbingan, masukan, dan saran dalam perbaikan penelitian ini. 5. Dra. Suparmi, MA, Ph.D Selaku sekretaris penguji tesis yang telah memberikan banyak masukan dan saran dalam perbaikan penelitian ini. v

6 6. Bashir, M.Ag selaku Kepala Sekolah MA PPMI Assalaam Sukoharjo yang banyak memberikan ijin penelitian,saran, arahan serta bantuan lain yang sangat dirasakan peneliti dalam penyelesaian karya tulis ini. 7. Muhson Burhani, S.Ag selaku Kepala Sekolah MA Al-Mukmin Ngruki Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk uji coba instrument penelitian ini. 8. Ibu, istriku, serta anak-anakku yang telah berjasa dan senantiasa berdoa untuk kesuksesan penelitian ini. 9. Seluruh teman sejawat yang telah memberikan motivasi dan kerja samanya. 10. Seluruh rekan mahasiswa S2 Pendidikan Sains Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta,khususnya minat utama kimia atas kerjasama dan dorongan motivasinya. 11. Semua pihak yang belum disebutkan di atas yang telah membantu terselaikannya karya tulis ini. Karya tulis ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik dan saran dari pihak terkait sangat peneliti harapkan. Teriring doa dan restu dari semua pihak yang peneliti sebutkan di atas, semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amiin Wassalaamu alaikum Wr. Wb Penulis vi

7 MOTTO Í Ï u Î/ Ï%!$# x8t»t6s? Èe@ä. 4?tã uqèdur à7ù=ßjø9$# Ï%!$# ÇÊÈ í ƒï s% &äóóx«nöqyjø9$# t, =y{ önä.uqè=ö7u Ï9 o4qu ptø:$#ur uqèdur 4 WxuKtã ß` ômr& ö/ä3 ƒr& ÇËÈ â qàÿtóø9$# â ƒí yèø9$# 1. Maha suci Allah yang di tangan-nyalah segala kerajaan, dan Dia Maha Kuasa atas segala sesuatu, 2. yang menjadikan mati dan hidup, supaya Dia menguji kamu, siapa di antara kamu yang lebih baik amalnya. dan Dia Maha Perkasa lagi Maha Pengampun, vii

8 Tulisan ini kupersembahkan kepada : PERSEMBAHAN Bapakku Syarengat (almarhum ) dan Ibuku Daryati, Kakakku Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah,M.Pd, Istriku tercinta Isticharoh,S.Ag, serta Anak-anakku tersayang Putri Salwa Salsabila, Ihza Aulia Alfarisi, Silma Adila Zahwa viii

9 DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul... Halaman Persetujuan... Halaman Pengesahan Kata Pengantar... Daftar Isi... Abstak... i ii iii v ix xi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah.. 7 D. Perumusan Masalah 8 E. Tujuan Penelitian 9 F. Manfaat Penelitian 9 BAB II LANDASAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN, KERANGKA BERPIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Landasan Teori. 11 B. Penelitian Yang Relevan.. 51 C. Kerangka Berpikir. 54 D. Pengajuan Hipotesis BAB III METODOLOGI PENELITIAN ix

10 A. Waktu Dan Tempat Penelitian B. Metode Penelitian 57 C. Populasi Dan Sampel.. 58 D. Variabel Penelitian. 59 E. Instrumen Penelitian F. Uji Instrumen G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 79 B. Uji Persyaratan Anava. 85 C. Hasil Pengujian Hipotesis 94 D. Pembahasan 100 E. Keterbatasan Penelitian 105 BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan 107 B. Implikasi 108 C. Saran 108 DAFTAR PUSTAKA 110 x

11 ABSTRAK M. Rokhimulloh. H S Pembelajaran Kimia menggunakan Laboratorium virtuil dan Laboratorium riil melalui metode Eksperimen dengan memperhatikan Emotional Spiritual Quotient (ESQ) dan kemampuan awal siswa (Studi Kasus Laju reaksi pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI Tahun Ajaran ) Tesis, Surakarta : Program Studi Pendidikan Sains Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret, Pembimbing I : Prof. Dr. H.Ashadi dan Pembimbing II : Drs. Haryono, M.Pd. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh penggunaan metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil terhadap prestasi belajar siswa.(2) pengaruh ESQ terhadap prestasi belajar siswa.(3) pengaruh kemampuan awal terhadap prestasi belajar siswa.(4) interaksi pembelajaran kimia dengan metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar kimia.(5) interaksi pembelajaran kimia dengan metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan ESQ terhadap prestasi belajar kimia.(6) interaksi kemampuan awal dan ESQ terhadap prestasi belajar kimia.(7) interaksi antara metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil, ESQ, dan kemampuan awal pada pembelajaran kimia Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober sampai Desember 2009 menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah seluruh siswa kelas XI MA PPMI Assalaam Sukoharjo tahun pelajaran 2009/2010. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling terdiri dari dua kelas. Kelas eksperimen 1 menggunakan media laboratorium virtuil sebanyak 30 siswa dan kelas eksperimen 2 menggunakan media laboratorium riil.sebanyak 26 siswa. Data dikumpulkan dengan metode tes, observasi, angket, dan dokumentasi. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava tiga jalan sel tak sama dengan bantuan software minitab 15 Berdasarkan hasil pengolahan data disimpulkan: (1) Ada pengaruh penggunaan laboratorium virtul dan laboratorium riil terhadap prestasi belajar pada materi laju reaksi, penggunaan laboratorium virtuil lebih efektif dari laboratorium riil.(2) Ada pengaruh kemampuan awal terhadap prestasi belajar, kemampuan awal tinggi lebih efektif dari kemampuan awal rendah.(3) Tidak ada pengaruh ESQ terhadap prestasi belajar.(4) Tidak ada interaksi pembelajaran kimia menggunakan laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan kemampuan awal terhadap prestasi belajar.(5) Tidak ada interaksi pembelajaran kimia menggunakan laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan ESQ terhadap prestasi belajar.(6) Tidak ada interaksi kemampuan awal dan ESQ terhadap prestasi belajar 7) Tidak ada interaksi pembelajaran kimia menggunakan laboratorium virtuil dan laboratorium riil, ESQ dan kemampuan awal terhadap prestasi belajar xi

12 Kata kunci : Laboratorium virtuil, Laboratorium riil, Emotional Spiritual Quotient (ESQ),Kemampuan awal,laju reaksi,prestasi belajar, ABSTRACT M ROKHIMULLOH H S , The Chemistry learning using virtual and riel laboratory through experiment method over viewed from emotional spiritual quotient (ESQ) and prior knowledge toward student s achievement ( A case study of reaction rate,grade XI semester 1 senior high school PPMI Assalaam Sukoharjo,academic year 2009/2010). Thesis: Science Education Program, Postgraduate Program Sebelas Maret University Surakarta. Advisor I : Prof. Dr. Ashadi and Advisor II : Drs.Haryono, M.Pd.. The purposes of this research are to find out : 1) the effect of the virtual laboratory and the riel laboratorytoward student s achievement. 2) the effect of emotional spiritual quotient (ESQ) toward student s achievement. 3) the effect of the prior knowledge toward student s achievement. 4) Interaction between of the virtual laboratory and the riel laboratory and prior knowledge toward student s achievement. 5) Interaction between of the virtual laboratory and the riel laboratory and ESQ toward student s achievement. 6). Interaction between of the prior knowledge and ESQ toward student s achievement. 7) Interaction between of the virtual laboratory and the riel laboratory, the prior knowledge and ESQ toward student s achievement. This research was carried out at January 2009 up to June 2010 and used experimental method. Population in this research was all of students in grade XI Senior High School PPMI Assalaam Sukoharjo year 2009/2010. Sample of this research consisted of two classes which was taken using cluster random sampling. The classes was treated using virtual laboratory experiment was class XI IPA1 and the classes treated using riel laboratory experiment was class XI IPA2. Data was collected using tes method for prior knowledge and student s achievement, and questionere for ESQ. The research hypothesis were tested using ANOVA with 2 2x2 factorial design and calculated using Minitab 15. The date analysis show that : 1) there is an effect of the virtuil laboratory and the riel laboratorytoward student s achievement. 2) there is no effect of the ESQ toward student s achievement.3) there is an effect of the high prior knowledge and the low prior knowledge toward student s achievement. 4) there is no effect of interaction between of the virtual laboratory and the riel laboratoryand prior knowledge toward student s achievement.5) there is no effect of interaction between of the virtual laboratory and the riel laboratoryand ESQ toward student s achievement. 6) there is no effect of interaction between of the prior knowledge and ESQ toward student s achievement.7) there is no effect of interaction between of the virtual laboratory and the riel laboratory, the prior knowledge and ESQ toward student s achievement. Key Word : virtual laboratory, riel laboratory, emotional spiritual quotient (ESQ), prior knowledge, reaction rate,student s achievement. xii

13 xiii