Pelaksanaan penelitian ini dimulai dari tanggal 10 September November 2007, dilakukan dalam dua siklus. Pada sikius I terdiri dari 3 kali

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan penelitian ini dimulai dari tanggal 10 September - 12 November 2007, dilakukan dalam dua siklus. Pada sikius I terdiri dari 3 kali pertemuan dengan pokok bahasan sel sebagai satuan flingsional, struktur dan komposisi kimia dalam tubuh organisme serta struktur dan organisasi tubuh tumbuhan. Dimana setiap kali pertemuan 2 SKS (2 x 50 menit). Sedangkan sikius II dengan pokok bahasan Struktur dan organisasi tubuh hewan, Keanekaragam hayati dan fisiologi. Dalam setiap pertemuan dilakukan observasi aktivitas mahasiswa berdasarkan 7 indikator yang diamati oleh observer. Sebelum pertemuan I dimulai dilakukan tes kemampuan dsar untuk mclihat latar belakang akademis, budaya dan jcnis kclamin mahasiswa yang berguna untuk pcmbegian kelompok belajar. Sikius 1 scsuai dengan jadwal penelitian (lampiran 1). Pertemuan ke-1 teriihat beberapa mahasiswa belum bekcrjasama dalam kelompoknya, terutama dalam mengerjakan LKM. Pada saat perpindahan anggota kelompok masih ada beberapa mahasiswa yang bingung dan pada saat berdiskusi mahasiswa banyak yang belum aktif. Pertemuan ini merupakan tahap penyesuaian, dimana mahasiswa belum terbiasa dan belum mengerti dengan tehnik pembelajaran TSTS ini. Pertemuan ke-2 mahasiswa sudah dapat mengikuti pembelajaran dengan baik sesuai dengan langkah-langkah TSTS dan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan, mahasiswa sudah mulai bekerjasama dalam kelompoknya untuk

2 BAB m METODE A. Rancangan Pengembangan Penelitian tindakan kelas akan dilaksanakan dengan berkolaborasi sesama dosen dan mahasiswa di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNRI, pada mahasiswa Biologi semester I yang berasal dari berbagai latar belakang akademis, budaya dan daerah yang berbeda. B. Lokasi dan Waktu Pengembangan Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNRI Pekanbaru T. A 2007/2008, dimulai pada 10 September - 12 November. C. Subjck Pengembangan Subjek penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Biologi semester I T.A 2007/2008 FKIP UNRI yang berasal dari latar belakang akademis, budaya dan daerah yang berbeda. Dengan jumlah mahasiswa 48 orang, 6 orang laki-laki dan 42 orang wanita. D. Parameter Pengembangan Parameter yang diamati pada penelitian ini adalah: 1. Hasil belajar mahasiswa yang terdiri dari daya scrap, ketuntasan belajar mahasiswa secara individual dan klasikal, dan penghargaan kelompok dan penilaian LKM. 2. Aktivitas mahasiswa dan aktivitas dosen dalam proses belajar mengajar.

3 15 E. Instrumen Pengembangan Ada dua instrumen penelitian yang digunakan yaitu: Perangkat pembelajaran dan alat pengumpul data. a. Perangkat Pembelajaran yang terdiri dari: 1. Silabus atau GBPP 2. Satuan Acara Pembelajaran (SAP) 3. Diktat Biologi Dasar 4. Lembar Kerja Mahasiswa b. Alat Pengumpulan Data Data hasil belajar dikumpulkan melaiui: 1. Test berupa post test pada setiap akhir pertemuan dan kuis disetiap akhir sikius ' = 2. Lembar observasi aktivitas dosen dalam proses belajar mengajar 6 F. Prosedur Pengembangan 1. Tahap Pcrsiapan Menetapkan Kelas penelitian yaitu mahasiswa semester 1 Program studi Pendidikan Biologi FKIP UNRL Menetapkan jumlah sikius yaitu dua sikius Menetapkan materi perkuliahan dalam proses pembelajaran (Sel sebagai satuan fungsional, Komposisi kimia dalam tubuh organisme, Struktur dan organisme, Keanekaragaman hayati dan Fisiologi) Menetapkan silabus (GBPP), SAP, Diktat dan Lembaran Kerja Mahasiswa.

4 16 Menyiapkan lembaran angket minat dan aktivitas mahasiswa selama PBM Menetapkan alat evaluasi berupa post test dan UH. Merencanakan refleksi setiap akhir satu sikius dilaksanakan oleh dosen dan observer. Tahap Pelaksanaan Tindakan Tahap pelaksanaan tindakan dalam proses pembelajaran meliputi: Pendahuluan Penyampaian tujuan dan pemberian motivasi pembelajaran dari dosen, melaksanakan test awal untuk melihat kemampuan mahasiswa. b. Kegiatan Inti 1. Dosen menyajikan informasi secara singkat tcntang mata perkuliahan yang akan diberikan. 2. Mahasiswa menempati kelompok untuk mcmbaca ringkasan materi dan mengisi LKM pada masing-masing mahasiswa untuk dikerjakan pada kelompok scndiri. '3. Dosen menyuruh dua orang dari masing-masing kelompok untuk berkunjung pada kelompok lain dengan tujuan mencatat, membandingkan, memberikan informzisi penjelasan LKM, sementara dua orang yang tinggal bertugas memberikan hasil kerja/jawaban dan informasi kepada tamu mereka. 4. Setelah itu dosen menyuruh mahasiswa yang bertugas sebagai tamu untuk kembali kekelompok sendiri dan berbagi informasi dengan teman kelompoknya.

5 17 5. Masing-masing icelompoic dengan perwaicilan mempresentasikan kedepan kelas dan kelompok lain menanggapi. 6. Dosen memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik berupa nilai. c. Penutup Dosen bersama mahasiswa membuat kesimpulan, kemudian dosen memberikan evaluasi berupa postest. 3. Tahap Observasi Kegiatan observasi dilaksanakan secara bersamaan dengan pelaksanaan tindakan pada setiap sikius. Pelaksanaan observasi dilakukan oleh 2 orang observer untuk mengamali aktivitas belajar mahasiswa dan aktivitas dosen dengan menggunakan lembaran aktivitas mahasiswa dan dosen dalam kegiatan belajar mengajar, yaitu dengan memberi tanda check list sesuai dengan indikator. 4. Tahap Refleksi Data yang diperoleh dari kegiatan observasi di analisa, hasiinya dijadikan kajian kegiatan refleksi. Hasil analisa dari tahap ini akan digunakan sebagai bahan ' untuk membuat rencana tindakan pada sikius berikutnya. G. Teknik Pengumpulan Data > - Pengumpulan data untuk aktifitas belajar mahasiswa digunakan lembaran observasi dengan cara observasi langsung dalam PBM. - Pengumpulan data hasil belajar mahasiswa diperoleh dari nilai post test dan nilai Quis

6 18 H. Teknik Analisa Data I. Aktivitas Mahasiswa Data diolah dan analisa dengan menggunakan rumus : P= xloo% N Keterangan : F = Frekuensi sikap mahasiswa N = Banyak Individu P = Angka persentase (Sudijono, 2003) Analisis data untuk mengetahui keaktifan mahasiswa maka diberikan nilai atas observasi dengan kategori sebagai berikut: Tabcl 2. Interval dan Kategori Aktivitas Belajar Mahasiswa Interval Kategori Aktivitas Mahasiswa 91%-100% Baik sckali Aktivitas Mahasiswa 71 %-90% Baik Aktivitas Mahasiswa 61 %-70% Cukup Aktivitas Mahasiswa I < 60 % Kurang Sumber: Anonim, Aktivitas Dosen Dalam Proses Belajar Mengajar Observasi aktivitas dosen dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanakan tindakan. Pelaksanaan observasi dilakukan dengan menggunakan lembaran observasi yang mengacu pada kegiatan belajar melaiui model pembelajaran kooperatif tipe TSTS. Untuk aktivitas dosen digunakan analisis persentase dengan rumus: F Persentase Aktivitas (P) = ;cloo% Keterangan: P = Angka persentase aktivitas dosen F = Frekuensi aktivitas N = Jumlah indikator

7 19 Menurut Anonim (1995), kategori penilaian untuk melihat aktivitas dosen dalam proses belajar mengajar dapat dilihat pada tabel berikut: Tabe 3. Interval dan Kategori Aktivitas Dosen No. Inteval % Kategori % Baik sekali % Baik % Cukup 4. <61% Kurang 3. Daya Scrap Mahasiswa Untuk dapat mengetahui daya serap mahasiswa digunakan rumus: ^ ^ Jumlah jawaban individu yang benar,nno/ Daya Serap = ;cioo% x 100% Jumlah soal Dengan menggunakan kriteria sebagai berikut: Tabe 4. Daya Serap Mahasiswa No. % Interval Kategori Baik sekali Baik Cukup 4. <49 Kurang Sumber: Anonim (1995) 4. Kctuntasan Belajar Mahasiswa Pengukuran penguasaan terhadap materi kuliah atau konsep mengacu pada kctuntasan belajar. Ketuntasan belajar mahasiswa dapat ditinjau dari 2 sisi yaitu secara individual dan klasikal. Untuk mengetahui tuntas atau tidaknya mahasiswa belajar secara individual digunakan rumus sebagai berikut:

8 20 KI= jcloo%x 100% SM Dimana: KI = Persentase ketuntasan belajar secara individu SS = Skor yang diperoleh mahasiswa SM= Skor maksimal Sedangkan untuk ketuntasan secara klasikal digunakan rumus sebagai berikut: KK= ;cl00%x 100% JS Dimana: KK JT JS = Persentase ketuntasan belajar secara klasikal = Jumlah mahasiswa yang tuntas = Jumlah seluruh mahasiswa Dalam penelitian ini ketuntasan belajar individual ditetapkan nilai 70, mahasiswa dikatakan tuntas jika telah mcnguasai materi minimal 70% dari suatu pokok bahasan. Ketuntasan klasikal tercapai apabila 85% mahasiswa telah mencapai kctuntasan individual (Rosmaini,2007). 5, Penghargaan Individu dan Kelompok Untuk menentukan penghargaan kelompok dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: a. Menghitung skor individu dan skor kelompok Penghitungan skor tes individu ditujukan untuk menentukan nilai perkembangan individu yang akan disumbangkan sebagai skor kelompok. Nilai perkembangan dihitung berdasarkan selisih perolehan skor tes terdahulu dengan skor terakhir. Dengan cara ini setiap anggota kelompok memiliki kesempatan

9 21 yang sama untuk memberikan skor maksimal kepada kelompoknya. Kriteria sumbangan skor terhadap kelompok dapat dilihat pada table berikut ini: Tabe 5. Kriteria Sumbangan Skor Terhadap Kelompok No. Skor Test Nilai Perkembangan 1. Lebih 10 poin dibawah skor dasar 5 2. losampai 1 poin dibawah skor dasar Sama dengan skor dasar sampai 10 poin diatas 20 skor dasar 4. Lebih dari 10 poin diatas skor dasar Nilai sempuma (tidak berdasarkan skor dasar). 30 Sumber: Slavin (1995) b. Memberi Penghargaan Kelompok Skor kelompok dihitung berdasarkan rata-rata nilai perkembangan yang disumbangkan anggota kelompok. Kriteria penghargaan kelompok dapat dilihat pada tabel 4 berikut ini: Tabcl 6. Kriteria Penghargaan Kelompok Rata-rata skor kelompok Penghargaan 5 <x< 11,74 Kelompok baik ll,75<x<23,34 Kelompok hebat 23,25 <x<30 Kelompok super Sumber: Handayani (2002) modifikasi Slavin