BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan mata pelajaran integrasi dari sejarah, ekonomi, geografi, dan masalah-masalah sosial. Kebanyakan pendidik menyajikan pembelajaran IPS dengan menyampaikan informasi berupa teks atau penjelasan saja sehingga bagi siswa sekolah dasar mata pelajaran ini kurang menjadi mata pelajaran yang disukai. Mata pelajaran IPS sangat bermanfaat bagi siswa sebab didalamnya mengkaji peristiwa-peristiwa sosial yang sering ditemukan oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari, oleh karena itu dalam pembelajarannya harus bermakna bagi siswa agar siswa tidak hanya memandang IPS sebagai pengetahuan yang berupa teks yang harus dihafal melainkan mata pelajaran yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu hal yang penting agar pembelajaran IPS ini menjadi bermakna, pendidik harus mengetahui pendapat atau pandangan siswa mengenai pembelajaranya, sehingga dari pendapat-pendapat siswa itu lah pendidik dapat mengetahui makna pembelajaran IPS bagi siswanya. Siswa perlu kemampuan mengungkapkan pendapat untuk menyampaikan pemikiran dan pemahamannya selama pembelajaran berlangsung, jika siswa tidak dapat mengungkapkan pendapatnya dan pasif didalam kelas, pendidik akan kesulitan dalam mengetahui kebermaknaan pembelajaran bagi siswa. Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang telah dilakukan di kelas IV SDN Cisalasih pada pembelajaran IPS materi Perkembangan Teknologi Produksi,

2 Komunikasi, dan Transportasi serta Pengalaman, hanya delapan siswa atau 32% dari 25 siswa yang mau mengungkapkan pendapatnya di kelas. Hal ini dipandang sebagai hal yang memprihatinkan sebab tidak sampai 50% siswa yang mau mengungkapkan pendapatnya padahal materi ini sangat penting dan bermanfaat bagi siswa karena sering ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Faktor-faktor yang menyebabkan siswa tersebut kesulitan mengungkapkan pendapatnya antara lain :

3 2 1. Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi serta Pengalaman cukup banyak bagi siswa sehingga siswa kesulitan dalam mengingat keseluruhan materi. 2. Dalam pembelajarannya tidak menggunakan media sehingga siswa hanya diberi bahan ajar berupa buku paket yang berisi teks. Kemajuan teknologi di era sekarang ini berdampak pada banyak hal. Salah satu dampak kemajuan teknologi dapat kita rasakan pada dunia pendidikan. Banyak sekali muncul berbagai macam-macam media pembelajaran baru yang kita gunakan untuk mengoptimalkan proses penyerapan materi dalam proses pembelajaran. Semua proses pembelajaran yang ada sekarang tidak lepas dari penggunaan media sebagai perantara dalam penyampaian informasi atau materi pelajaran kepada siswa. Media pembelajaran ini pun sangat banyak jenisnya dan juga sangat beragam kegunaannya. Sistem atau pola pendidikan sekarang sangat di pengaruhi oleh kemajuan teknologi yang berdampak diterapkannya unsur media pembelajaran sebagai perantara atau penyampai informasi dan materi dalam proses pembelajaran. Dalam penggunaannya kita perlu memilih dengan tepat media apa yang cocok dan sesuai serta layak digunakan dalam proses belajar mengajar. Hal ini tidak lepas dari berbagai macam faktor seperti psikologi anak, kesiapan belajar anak, dan penguasaan anak terhadap media tersebut serta lingkungan sekolah. Penggunaaan media untuk membantu siswa belajar dianggap efektif apabila diterapkan dalam kegiatan pembelajaran, termasuk untuk mata pelajaran IPS materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi serta Pengalaman. Pada saat penulis melakukan observasi di SDN Cisalasih, penulis melihat sudah ada berbagai upaya yang dilakukan guru untuk

4 3 membangkitkan kemampuan mengungkapkan pendapat siswa dalam pembelajaran IPS, misalnya seperti memberi kesempatan siswa untuk bertanya, mengemukakan gagasan, dan bercerita mengenai pengalaman liburan. Namun usaha tersebut belum optimal, hal ini terlihat dari masih banyaknya siswa yang tak acuh dan kesulitan untuk berkomentar. Dugaan sementara penulis, faktor penyebabnya adalah karena dalam pembelajarannya tidak menggunakan media saat penyampaian materi pembelajaran seperti yang telah dikemukakan sebelumnya. Dalam proses pembelajarannya, siswa hanya melihat guru menjelaskan materi, lalu siswa diberi kesempatan untuk berpendapat atau memberi komentar tanpa diberi stimulus atau hal yang dapat mempermudah siswa lebih aktif. Jika kondisi pembelajaran ini terus berlangsung, pembelajaran akan menjadi pasif dan kurang bermakna bagi siswa, sehingga pemahaman siswa yang diharapkan tidak akan tercapai. Salah satu alternatif penyelesaian yang bisa dilakukan adalah dengan memberikan media gambar seri. Dengan menggunakan media ini, diharapkan siswa akan menjadi lebih aktif dan terlibat langsung dalam pembelajaran, karena sudah diberi media yang mendukung. Media gambar seri ini akan membantu siswa dalam mengungkapkan pendapatnya, siswa akan berpendapat sesuai gambar yang terlihat. Dalam kerucut pengalaman Edgar Dale (dalam Arsyad hlm. 11) penggunaan media gambar dapat menambah pengalaman belajar yang lebih bermakna. Media gambar seri ini akan memudahkan siswa dalam mengingat materi yang telah diberikan atau dijelaskan sebelumnya. Selain itu gambar seri dapat digunakan guru untuk memberitahu cara penggunaan yang baik untuk setiap alat yang dipakai dan sekaligus memberi ajakan untuk bijak memanfaatkan teknologi.

5 4 Berdasarkan kondisi dan uraian di atas, maka penulis mencoba melakukan penelitian dengan judul, Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Kemampuan Mengungkapkan Pendapat di Kelas IV SDN Cisalasih dalam Materi Pokok Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi serta Pengalaman. Sebuah Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SDN Cisalasih Kecamatan Lembang, Kabupaten Bandung Barat. Dengan menggunakan media gambar seri selain siswa menjadi lebih aktif, juga diharapkan kemampuan menyampaikan pendapat mereka dapat meningkat. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang permasalahan yang telah diuraikan, secara umum permasalahan yang akan diteliti adalah Bagaimana peningkatan kemampuan mengungkapkan pendapat menggunakan media gambar seri pada mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Cisalasih? Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SDN Cisalasih Kecamatan Lembang, Kabupaten Bandung Barat. Masalah tersebut dijabarkan kedalam rumusan masalah yang lebih khusus yaitu berupa pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Bagaimanakah proses pembelajaran menggunakan media gambar seri untuk meningkatkan kemampuan mengungkapkan pendapat di kelas IV SDN Cisalasih? 2. Bagaimanakah perkembangan kemampuan mengungkapkan pendapat siswa dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan media gambar seri di kelas IV SDN Cisalasih? C. Tujuan Penelitian

6 5 Sejalan dengan rumusan masalah yang telah diuraikan, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Bagaimana peningkatan kemampuan mengungkapkan pendapat menggunakan media gambar seri pada mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Cisalasih. Adapun tujuan khusus dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk mendeskripsikan proses pembelajaran IPS dengan menggunakan media gambar seri untuk meningkatkan kemampuan mengungkapkan pendapat di kelas IV SDN Cisalasih. 2. Untuk mendeskripsikan perkembangan kemampuan mengungkapkan pendapat siswa dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan media gambar seri di kelas IV SDN Cisalasih. D. Manfaat Penelitian Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pembelajaran dan manfaat diantaranya sebagai berikut : 1. Manfaat teoritis Memberikan kesadaran kepada semua pihak di dunia pendidikan akan pentingnya penggunaaan media dalam setiap pembelajaran dan kemampuan mengungkapkan pendapat untuk bekal siswa dalam kehidupan bermasyarakat yang lebih luas di mas yang akan datang. 2. Manfaat Praktis a. Bagi siswa, yaitu: 1) Meningkatkan motivasi dan belajar siswa, sehingga siswa lebih aktif, kreatif, dan terampil dalam kegiatan pembelajaran.

7 6 2) Menambah wawasan dan pengalaman yang menarik dalam pembelajaran IPS. 3) Mempermudah penguasaan konsep, dan memberikan pengalaman nyata dalam pembelajaran. b. Bagi guru, yiatu: 1) Menjadi contoh dan menambah wawasan dalam merancang dan menerapkan pendekatan/metode yang tepat dan menarik serta mempermudah proses pembelajaran dengan menggunakan media gambar seri. 2) Dapat meningkatkan keterampilan dalam mengelola kelas selama berlangsungnya pembelajaran dengan menggunakan media gambar seri. 3) Sebagai bahan perbaikan untuk pembelajaran pada mata pelajaran yang lainnya. c. Bagi sekolah, yaitu: 1) Memberikan sumbangan yang positif terhadap kemajuan sekolah serta kondusifnya iklim belajar di sekolah khususnya pembelajaran IPS dan umumnya seluruh mata pelajaran yang ada di SDN Cisalasih. 2) Memotivasi para guru untuk melakukan penelitian tindakan kelas guna meningkatkan profesionalismenya sebagai pendidik. E. Definisi Operasional

8 7 1. Media Gambar Seri. Gambar seri dalam penelitian ini adalah gambar yang menceritakan suatu peristiwa secara berkesinambungan. Dalam pembelajarannya peneliti menunjukan gambar-gambar yang apabila disatukan akan menjadi suatu rangkaian peristiwa tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya yang digunakan untuk merangsang siswa mengungkapkan pendapat. 2. Mengungkapkan Pendapat Mengungkapkan pendapat yang dimaksudkan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah kemampuan seseorang untuk memberikan pemikiran hasil dari kerja otak mereka dalam menyatakan pernyataan, memberikan alasan, membuktikan kebenaran dan menyimpulkan hasil buah pikiran dengan menghubungkan antara tanggapan pengertian yang satu dengan yang lain, yang dinyatakan dalam kalimat atau kata kata tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya secara tulisan.