Dr Tajularipin Sulaiman

Transkripsi

1 Konsep Pengajaran Dr Tajularipin Sulaiman

2 Definisi Pengajaran PENGAJARAN Pengajaran ialah sesuatu tugasan dan aktiviti yang diusahakan bersama oleh gurudan muridnya. Pengajaran ini adalah dirancangkan guru secara sisitematik dan telitiuntuk melaksanakannya dengan kaedah dan teknik mengajar yang sesuai,membimbing, menggalak dan memotivasikan murid supaya mengambil inisiatif untukbelajar, demi memperolehi ilmu pengetahuan dan menguasai kemahiran yangdiperlukan.

3 CIRI-CIRI PENGAJARAN guru dan murid, guru sebagai pengajar dan murid sebagai pembelajar, hanya bermakna apabila ada pembelajaran, melibatkan instruksi diikuti dengan latihan, indoktrinasi dan pelaziman, melibatkan proses pemikiran dan penggunaan bahasa atau simbol, ada kaitan dengan tugasan dan pencapaian, boleh dijalankan dengan aktiviti berpusatkan guru, murid dan gabungan guru-murid serta berpusatkan sumber, meliputi rancangan mengajar (KOPI), proses yang melibatkan interaksi dua hala, ada unsur sains dan seni.

4 Aspek pengajaran Proses pengajaran melibatkan dua pihak iaitu guru dan murid. Di dalam aktiviti pengajaran,guru memainkan peranan sebagai pengajaran dan murid memainkan peranan sebagai pelajar. Meliputi rancangan mengajar, objektif pelajaran, tempat belajar, alat bantu mengajar serta strategi, kaedah dan teknik mengajar.

5 Prinsip Pengajaran Berdasarkan kurikulum kebangsaan, sukatan pelajaran, huraian sukatan pelajaran dan surat pekeliling ikhtisas; Kandungan sukatan pelajaran diolah mengikut tahap pencapaian semasa, potensi dan kemajuan murid serta berlaku secara bersepadu; Pendekatan, kaedah dan teknik dipelbagaikan dengan melibatkan murid secara aktif Menghayati dan mengamalkan ilmu; Menggunakan bahan-bahan sokongan yang relevan dan sesuai dengan tahap pencapaian, potensi dan kemajuan murid; Guru dan murid bersedia dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek; Mengurus bilik darjah secara efektif bagi menghasilkan iklim pengajaran dan pembelajaran yang kondusif; Setiap murid diberi tugasan mengikut keupayaan dan kebolehan mereka; Memupuk semangat jati diri, berdaya saing, perpaduan dan patriotisme; dan, Membuat penilaian dan penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran secara berterusan.

6 Sikap asas pendidik (Cark Rogers, 1999) 1. Menjiwai tugas guru - membantu perkembangan kanak-kanak sebagai manusia yg menyeluruh. 2. Menghargai kanak-kanak dengan memahami perasaan mereka- membentuk suasana yg menggalakkan dlm proses pembelajaran. 3. Membentuk sikap diri kanak-kanak memahami perasaan orang lain - guru memahami persepsi kanak-kanak berkenaan dunia.

7 Sifat-sifat guru yg berkesan (Chun, 1999) Mesra Sensitif Fleksibel Jujur Ketulusan Semula jadi Unsur jenaka Menerima perbezaan individu Kekuatan fizikal Bersemangat Belas kasihan Menerima diri Kestabilan emosi Keyakinan diri Kebolehan mengekalkan usaha Kebolehan belajar melalui pengalaman

8 Tugas Guru TUGAS GURU Tugas Profesional Tugas Kemanusiaan Tugas Kemasyarakatan

9 Tugas profesional guru Transmisi ilmu pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai. Tugas kemanusiaan Tugas-tugas membantu murid agar dapat memenuhi tugas-tugas utama dan manusia kelak (transformasi diri, identifikasi diri sendiri dan pengertian tentang diri sendiri). Tugas kemasyarakatan Natijah, guru sebagai warga negara yang baik, turut mengembang dan melaksanakan apa-apa yang telah digariskan oleh bangsa dan negara.

10 Peranan Guru dalam Akademik 1. Fasilitator 2. Motivator 3. Informator 4. Pembimbing 5. Pembetul 6. Inspirator 7. Organisator 8. Inisator 9. Demonstrator 10. Pengelola kelas 11. Mediator 12. Supervisor 13. Evaluator

11 Tugas guru dalam akademik 1. Menunjukkan sikap profesional dan budaya kerja yang bermutu tinggi. 2. Memberikan kerja rumah berdasarkan garis panduan yang diberikan oleh Guru Besar atau guru kanan masing-masing. Semua kerja rumah hendaklah diperiksa dengan teliti. 3. Tidak memeriksa buku di dalam kelas kecuali mengawasi kerja murid. 4. Guru ganti hendaklah mengisi waktu itu dengan pelajaran yang memberi faedah kepada murid. 5. Menggantikan guru yang tidak hadir dalam masa kerja (masa yang tidak dijadualkan mengajar).

12 6. Membuat persediaan mengajar seperti membaca buku tambahan, menulis buku ringkasan mengajar, menyediakan alat bantuan mengajar dan memeriksa buku latihan murid. 7. Mengadakan pertemuan dengan murid yang bermasalah. 8. Melaksanakan aktiviti ko-kurikulum dan lain-lain tugas yang diarahkan oleh pihak sekolah. 9. Buku ringkasan mengajar o Mengisi Buku Rekod Mengajar o Mesti mengandungi salinan jadual waktu persendirian termasuk analisisnya, salinan sukatan pelajaran, salinan kertas soalan peperiksaan dan keputusan peperiksaan bagi tiap-tiap kelas yang diajar. o Serahkan Buku Rekod kepada Guru Besar setiap hujung minggu.

13 Peranan Sosial Guru Mempunyai hubungan mesra dengan semua murid. Memahami masalah murid. Mengambil tindakan terhadap sebarang pelanggaran disiplin murid. Memelihara dan mengekalkan disiplin murid. Melaporkan kes-kes pelanggaran disiplin yang serius kepada Guru Besar atau guru disiplin. Menunjukkan teladan, sikap dan perwatakan yang sesuai untuk dihormati dan dipandang tinggi oleh murid. Melaporkan kes kecemasan kepada guru bertugas harian atau penolong kanan dengan segera.

14 Faktor Mempengaruhi dan Membentuk Peranan Guru Keperibadian dan dedikasi Dilihat dari penampilan, tindakan, ucapan, cara berpakaian dan dalam menghadapi setiap persoalan. Pengembangan profesion Mempunyai komitmen pada pembelajaran murid. Menguasai secara mendalam bahan dan strategi pengajaran mata pelajaran. Memantau hasil belajar murid melalui pelbagai cara evaluasi. Guru mampu berfikir sistematis tentang pengalaman pengajarannya.

15 Kemampuan mengajar Menguasai bahan Menguasai landasan kependidikan Menyusun program pengajaran Melaksanakan Program Pengajaran Menilai proses dan hasil belajar Menyelenggarakan proses bimbingan dan penyuluhan Menyelenggarakan administrasi sekolah Mengembangkan keperibadian Berinterkasi dengan sejawat dan masyarakat Menyelenggarakan penelitian sederhana untuk kepentingan mengajar.