MAKALAH Media Visual Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Media Pembelajaran Dosen pengampu : Hermawan Wahyu Setiadi, M.

Transkripsi

1 MAKALAH Media Visual Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Media Pembelajaran Dosen pengampu : Hermawan Wahyu Setiadi, M. Pd Disusun Oleh: Madinatul Munawaroh ( ) Puput Wulandari ( ) Muhammad Ichsanudin( ) Kelas : A-5 14 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA 2015 DAFTAR ISI COVER...i i

2 DAFTAR ISI...ii KATA PENGANTAR...iii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang iv B. Rumusan Masalah...v C. Tujuan Penulisan.v BAB II PEMBAHASAN A. Media Pembelajaran..1 B. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi...2 C. Prinsip Pemilihan Media...2 D. Media Visual...3 E. Kelebihan dan kekurangan...5 BAB III PENUTUP Kesimpulan..8 DAFTAR PUSTAKA..9 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan segala Rahmat dan KaruniaNya penulis diberi kesempatan untuk menyelesaikan makalah ii

3 tentang media visual. Tidak lupa penulis ucapkan terima kasih kepada dosen pembimbing dan teman-teman yang telah memberi dukungan dalam menyelesaikan makalah ini dengan baik. Makalah ini disusun sebagai bentuk proses belajar mengembangkan kemampuan siswa. Penulis menyadari dalam pembuatan makalah ini masih banyak kekurangan dan kesalahan, oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran yang membangun dari semua pihak agar bisa menjadi bekal dalam pembuatan makalah penulis di kemudian hari. Penulis berharap semoga dengan selesainya makalah ini, dapat bermanfaat bagi pembaca dan teman-teman, khususnya dalam memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan tentang media pembelajaran. Atas perhatian dan kerja sama teman-teman beserta para pembimbing penulis ucapkan terima kasih Yogyakarta, 29 September Penulis BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Peraturan pemerintah republic Indonesia nomor 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan menyatakan bahwa setiap tahun pendidikan wajib iii

4 memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran. Pemanfaat media seharusnya merupakan bagian media yang harus mendapat perhatian guru sebagai fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu tiap-tiap pendidik perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar-mengajar. Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan berbagai alasan, di antaranya: terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar bagi guru sebagai pendidik, kesulitan untuk mencari model dan jenis media yang tepat, ketiadaan biaya yang sebagian yang dikeluhkan, dan lain-lain. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap pendidik jika setiap pendidik telah mempunyai pengetahun dan keterampilan mengenal media pembelajaran. B. Rumusan Masalah 1. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran? 2. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan media dalam kegiatan pembelajaran? 3. Apa saja prinsip pemilihan media pembelajaran? 4. Apa yang dimaksud media visual? iv

5 5. Apa saja kekurangan dan kelebihan media visual? C. Tujuan pembelajaran 1. Untuk mengetahui maksud dari media pembelajaran, 2. Untuk mengetahui apa saja factor-faktor yang mengetahui penggunaan media dalam kegiata media pembelajaran, 3. Untuk menegetahui apa saja prinsip pemilihan media pembelajaran, 4. Untuk mengetahui pengertian media visual. v

6 BAB II PEMBAHASAN A. Media Pembelajaran Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran, yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar (siswa). Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media belajar dalam hal-hal tersebut bisa mewakili guru menyajikan informasi belajar kepada siswa. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik, maka akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru. Brown mengungkapkan bahwa media pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran dapat mempengaruhi terhadap efektivitas pembelajaran. Pada mulanya media pembelajaran hanya berfungsi sebagai alat bantu guru untuk mengajar yang digunakan adalah alat bantu visual. Sekitar pertengahan abad ke-20 usaha pemanfaatan visual dilengkapi dengan digunakannya alat audio, sehingga lahirlah alat bantu audio visual. Sejalan dengan IPTEK, khususnya dalam bidang pendidikan, saat ini penggunaan alat bantu atau media pembelajaran menjadi semakin luas dan interaktif, seperti adanya computer dan internet. Sedangkan NEA mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang dengar, termasuk teknologi perangkat keras. Dari beberapa pedapat di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik. 1

7 B. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penggunaan Media Dalam Kegiatan Pembelajaran a) Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai b) Karakteristik siswa atau sasaran c) Jenis rangsangan belajar yang diinginkan d) Keadaan latar atau lingkungan e) Kondisi setempat f) Luasnya jangkauan yang ingin dilayani (Sadiman, dkk.2002: 82). C. Prinsip Pemilihan Media Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran, yaitu: 1. Harus adanya kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan media pembelajaran. Apakah pemilihan media itu untuk pembelajaran, untuk informasi yang bersifat umum, ataukah sekedar hiburan saja mengisi waktu kosong. Lebih khusus lagi, apakah untuk pembelajaran kelompok atau individu, apakah sasarannya siswa TK, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, atau siswa pada sekolah luar biasa, masyarakat pedesaan ataukah masyarakat perkotaan. Dapat pula tujuan tersebut akan menyangkut perbedaan warna, gerak atau suara. 2. Karakteristik media pembelajaran. Setiap media pembelajaran mempunyai karakteristik tertentu, baik dilihat dari keunggulannya, cara pembuatan maupun cara penggunaannya. Memahami karakteristik media pembelajaran merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki guru dalam kaitannya pemilihan media pembelajaran. Disamping itu, memberikan kemungkinan padaa guru untuk menggunakan beerbagai media pembelajaran secara bervariasi. 2

8 3. Alternative pilihan, yaitu adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan atau dikompetisikan. Dengan demikian guru dapat menentukan media pembelajaran mana yang akan dipilih, jika terdapat beberapa media yang dapat dibandingkan. Prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran merujuk pada pertimbangan seorang guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran untuk digunakan atau dimanfaatkan dalam kegiatan belajar mengajar. Hal ini disebabkan adanya beranekaragam media yang dapat digunakan atau dimanfaatkan dalam kegiatan belajar mengajar: Adapun prinsip-prinsip pemilihan media tersebut, yaitu: 1. Memilih media harus berdasarkan pada tujuan pembelajaran dan bahan pengajaran yang akan disampaikan. 2. Memilih media harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik. 3. Memilih media harus disesuaikan dengan kemampuan guru baik dalam pengadaannya dan penggunaannya. 4. Memilih media harus disesuaikan dengan situasi dan kondisi atau pada waktu, tempat dan situasi yang tepat. 5. Memilih media harus memahami karakteristik dari media itu sendiri. D. Media Visual Media visual, yaitu media yang dapat ditangkap dengan indra penglihatan. Jenis media ini terdiri dari: a. Media gambar diam (still pictures) dan grafis Media ini adalah hasil potretan dari berbagai peristiwa objek yang dituangkan dalam bentuk gambar-gambar, garis, kata-kata, symbol-simbol 3

9 maupun gambaran. Yang termasuk ke dalam kelompok media ini, antara lain: Grafik, yaitu gambaran dari data statistic yang ditunjukkan dengan lambing-lambang. Chart atau bagan, yaitu gambaran dari sesuatu, yang menunjukkan adanya hubungan, perkembangan, atau perbandingan. Peta, yaitu gambar yang menjelaskan permukaan bumi atau beberapa bagian dari padanya. Diagram, yaitu penampang atau irisan dari sesuatu benda atau objek. Poster, yaitu gambar yang disederhanakan bentuknya dengan pesan biasanya menyindir. b. Media Papan Media papan adalah media pembelajaran dengan papan sehingga bahan baku utamanya yang dapat dirancang secara memanjang maupun secara melebar. Yang dimaksud kedalam kelompok ini, antara lain: Papan tulis. Papan flannel. Papan tempel. Papan pameran. c. Media dengan proyeksi Media ini adalah penggunaan media dengan menggunakan proyektor sehingga gambar nampak pada layar. Yang termasuk ke dalam kelompok media ini, antara lain: Slide, Film strips, Overhead projector, Transparansi, 4

10 Micro film dan mikrofische E. Kelebihan dan kekurangan 1. Media visual a. Gambar diam dan grafis Fungsi media bagan dan grafis: Untuk menggambarkan data kuantitatif secara teliti. Menerangkan perkembangan dan perbandingan suatu objek atau peristiwa yang berhungan secara singkat dan jelas. Untuk mengundang interpretasi terhadap symbol-simbol dari bagan dan grafik Keunggulan media bagan dan grafis: Memberi informasi secara simbolis. Memperjelas dan memudahkan data kuantitatif yang rumit. Dapat menggambarkan pertumbuhan dan perkembangan suatu peristiwa atau objek dari waktu kewaktu. Kelemahan media bagan dan grafik: memerlukan keterampilan khusus untuk merancang dan membuat bagan dan grafik secara benar, menarik dan sederhana. b. Peta dan globe Fungsi peta dan globe: Menyajikan data-data lokasi, jarak, arah, wilayah, daratan, kepulauan. Menggambarkan secara visual tentang permukaan bumi dan peristiwa-peristiwa yang terjadi dimuka bumi. Memperelas pengetahuan peserta didik tentang wilayah. Kekurangan peta dan globe: 5

11 Memerlukan kemampuan khusus dalam membaca peta. Rumit karena banyak menggunakan simbol-simbol. c. Foto atau gambar Fungsi foto atau gambar: Menjelaskan suatu fakta yang berupa peristiwa atau kejadian. Keunggulan : Menunjukan peristiwa dan keadaan secara realistic dan kongkret. Dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu. Kelemaan : Tidak dapat dirasakan secara nyata suasana sebenarnya. Menekankan kemampuan indera penglihat. Dapat hilang, mudah rusak, dan musnah bila tidak dirawat dengan baik. d. Poster fungsi poster: Menarik minat peserta didik terhadap pesan-pesan spanduk. Mencari dukungan tentang suatu hal. Metode peserta didik untuk tertarik dan melaksanakan pesan yang terpampang dalam spanduk. Keunggulan Poster: Dapat dipasang dimana saja. Menggunakan bahasa yang simple, padat, dan menarik. Dapat disimpan dan digunakan lagi pada kesempatan lain. Dapat membantu daya ingat peserta. Kekurangan : Diperlukan keahlian dalam bahasa dan ilustrasi dalam membuat poster. 6

12 Dapat menimbulkan salah tafsir dari kata-kata atau symbol yang singkat. 7

13 BAB III PENUTUP KESIMPULAN Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang menyangkut software dan hardware yang dapat digunakan untuk menyampaikan isi materi ajar dari sumber belajar ke pembelajar (individu atau kelompok) yang dapat merangsang pikiran, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar (di dalam/di luar kelas) menjadi lebih efektif. Salah satu macam-macam media pembelajaran yaitu media visual. Media visual adalah media yang dapat ditangkap dengan indra penglihatan. Media ini terbagi atas beberapa jenis yaitu: a. Media gambar diam (still pictures) dan grafis b. Media Papan c. Media dengan proyeksi 8

14 DAFTAR PUSTAKA Suryani, Dr. Nunuk. Agung, Drs. Leo Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Ombak (Anggota IKAPI). Anitah, Sri Media Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka. Hamalik, Oemar Media Pendidikan. Bandung: PT Citra Aditya Bakti. 9