BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Indonesia yang terbentang dari Sabang hingga Merauke dan memiliki pulau yang

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Indonesia merupakan negara yang besar. Hal ini dapat dilihat dari luas wilayah Indonesia yang terbentang dari Sabang hingga Merauke dan memiliki pulau yang terdaftar (Badan Informasi Geospasial, 2014). Wilayah yang begitu luas menempatkan Indonesia dalam daftar 10 negara dengan zona waktu terbanyak (Norisanto, 2015). Wilayah geografis Indonesia juga memberikan keuntungan sumber daya alam berupa hasil perikanan, perkebunan, peternakan, pertambangan dan energi yang melimpah (Portal Nasional Indonesia, 2010). Selain wilayah dan sumber daya alam yang melimpah, bukti bahwa Indonesia adalah negara yang besar juga dapat dilihat dari jumlah penduduknya. Menurut Badan Pusat Statistik, pada tahun 2014 jumlah penduduk Indonesia mencapai sekitar jiwa (Badan Pusat Statistik, 2014). Jika dapat mengolah dan memanfaatkan jumlah sumber daya manusia sebanyak itu, idealnya Indonesia sudah menjadi negara besar yang maju di berbagai sektor seperti ekonomi, pendidikan, maupun militer. Akan tetapi, nama besar sebuah negara tidak hanya dilihat dari bidang pendidikan, ekonomi, kesejahteraan, dan militer saja, tetapi juga dilihat dari prestasi olahraga. Sayangnya, prestasi olahraga Indonesia saat ini juga belum sebanding dengan banyaknya sumber daya manusia yang ada dan sesungguhnya bisa diberdayakan untuk lebih mengharumkan nama Indonesia di mata Internasional. Sebaliknya, beberapa tahun belakangan ini prestasi olahraga Indonesia tampaknya cenderung menurun. Dalam satu dekade ini Indonesia mengalami penurunan pada kejuaraan Internasional yang rutin diikuti seperti SEA Games. Terbukti dari SEA Games tahun 2005 hingga 2015 Indonesia gagal 1

2 2 menjadi juara umum, kecuali di tahun Padahal, selama 20 tahun ( ) Indonesia berkali-kali menjadi peringkat pertama pada event olahraga tersebut (Fadhilah, 2015). Cabang olahraga andalan seperti bulutangkis pun tidak banyak menorehkan prestasi seperti pada tahun-tahun sebelumnya. Meskipun, akhirnya pasangan ganda putra Ahsan dan Hendra berhasil meraih gelar juara dunia di tahun 2015, pencapaian di nomor tunggal, ganda putri, dan ganda campuran tidak dapat memenuhi target (Haryanto, 2015). Beberapa penyebab turunnya prestasi olahraga Indonesia antara lain karena masalah dana, tidak memadainya fasilitas, kurangnya dukungan dan apresiasi dari pemerintah, hingga isu politisasi (Laksono, 2011). Akan tetapi, selain faktor-faktor tersebut, faktor pembinaan atlet turut berperan terhadap prestasi dan penampilan atlet tanah air (Kurniawan, 2015). Pembinaan atlet tidak hanya meliputi pembinaan fisik, tetapi juga pembinaan mental. Bila melihat kondisi pembinaan atlet di Indonesia saat ini, pelaksanaan pembinaan mental belum sesuai dengan yang diharapkan. Hal ini disampaikan pula oleh Hari Setiono dari Menegpora bahwa sistem pembinaan mental masih belum jelas dan sejauh ini tidak ada evaluasi terhadap pembinaan yang sudah berjalan (Antara, 2009). Selain itu, kualitas SDM yang menangani pembinaan mental masih sangat terbatas. Hari Setiono juga mengemukakan bahwa masih banyak pelatih yang menangani pembinaan atlet hanya berbekal kebanggaan pernah meraih juara, bukan yang benar-benar memiliki pengetahuan untuk membina mental atlet. Salah satu poin penting dalam pembinaan atlet yang harus diperhatikan adalah kondisi psikologis atlet. Selain kondisi fisik dan strategi yang matang, mental atlet juga menjadi faktor yang berpengaruh pada penampilan dan prestasi atlet (Gunarsa, 2000). Oleh

3 3 karena itu, mengetahui kondisi psikologis atlet dan menjalankan pembinaan mental atlet di Indonesia perlu mendapat perhatian khusus dan lebih diprioritaskan. Faktor psikologis yang penting untuk mencetak juara bagi para atlet adalah motivasi mereka untuk berprestasi (need of achievement). Motivasi berprestasi adalah dorongan intrinsik untuk memenuhi tantangan sehingga terbentuk hasrat untuk sukses di situasi yang kompetitif (McClelland, 1961; Atkinson, 1974, dalam Satiadarma, 2000). Motivasi inilah yang berperan dalam menentukan kesuksesan atlet dalam meraih prestasi (Cox, 2012). Menurut Martens (1987), terdapat tiga motivasi kebutuhan berolahraga yang penting bagi atlet, yakni 1) kebutuhan untuk beraktivitas sehingga atlet berolahraga untuk kesenangan, 2) kebutuhan berinteraksi sosial, dan 3) kebutuhan untuk memperlihatkan kompetensi diri. Kebutuhan memperlihatkan kompetensi diri inilah yang mendorong atlet untuk berprestasi sebagai perwujudan akan self-esteem. Pentingnya motivasi bagi atlet untuk berprestasi dalam karir seorang atlet juga disetujui oleh sejumlah mantan atlet yang bergabung dalam Indonesia Olimpians Association (IOA) yang berperan menjadi motivator untuk atlet-atlet nasional dalam persiapan menghadapi SEA Games tahun 2015 (Dikpora NTB, 2015). Motivasi berprestasi pada atlet dapat dipengaruhi oleh bermacam-macam faktor seperti faktor pribadi yang meliputi kebutuhan, minat, sasaran, dan kepribadian atlet serta faktor situasional yang meliputi fasilitas dan kemenangan atau kekalahan yang pernah dialami (Weinberg & Gould, 1995 dalam Satiadarma, 2000). Akan tetapi, faktor lain seperti dukungan sosial juga berpengaruh terhadap motivasi berprestasi. Salah satu sumber dukungan sosial yang utama bagi seorang atlet didapat dari orang tua. Hal ini juga diakui oleh beberapa atlet seperti pebulutangkis Fran dan Fernando Kurniawan dan atlet judo Kresna Bayu bahwa dukungan orang tua membuat mereka lebih termotivasi untuk berprestasi dan akhirnya meraih gelar juara (PB Djarum, 2010). Menurut penelitian

4 4 Marcen,dkk. (2013), sejumlah 209 atlet dari 17 cabang olah raga di Mexico menunjukkan bahwa dukungan orang tua pada atlet muda berkorelasi positif dengan kepercayaan diri dan motivasi berprestasi pada atlet yang bersangkutan. Selain dukungan sosial yang diberikan orang tua, kualitas hubungan antara pelatih dengan atlet juga berperan terhadap motivasi berprestasi dan performa atlet. Hal ini dikemukakan oleh Ketua Bidang Pembinaan Prestasi PB Forki Djafar Djantang bahwa dengan adanya kedekatan psikologis dan hubungan baik antara pelatih dan atlet akan memunculkan prestasi yang diinginkan (Satlak Prima, 2013). Dalam olahraga, pelatih merupakan salah satu orang terdekat bagi atlet karena sebagian besar program pembinaan atlet melibatkan peran pelatih. Interaksi pelatih dan atlet inilah yang akan menumbuhkan hubungan personal yang saling memotivasi (Hoedaya, 2007). Hal tersebut sejalan dengan penelitian Widodo dan Nurwidawati (2015) bahwa dukungan sosial, khususnya dukungan emosional yang diberikan oleh orang terdekat akan mereduksi kecemasan atlet saat menghadapi pertandingan maupun berhubungan positif secara signifikan terhadap motivasi berprestasi pada atlet pencak silat di Sidoarjo. Kedekatan pelatih-atlet yang membuahkan prestasi juga tampak pada mantan pebulutangkis Taufik Hidayat dan pelatihnya Mulyo Handoyo. Meski sempat berpisah karena ada masalah di PBSI, chemistry pelatih-atlet yang kuat tersebut berhasil membawa Taufik Hidayat meraih emas pada Olimpiade tahun 2004 (Atmakusuma, 2004). Satiadarma (2000) juga mengemukakan bahwa di dalam setting olahraga, pelatih tidak hanya memberikan latihan fisik saja, tetapi juga berperan sebagai fasilitator yang mendidik atlet untuk meraih prestasi. Sebagai fasilitator, tentunya pelatih diharapkan membina hubungan yang positif dengan para atlet. Hal ini terkait dengan bagaimana atlet dan pelatih dapat saling mengkomunikasikan emosi, pemikiran, harapan, dan dukungan

5 5 satu sama lain. Oleh karena itu, diharapkan pelatih dapat memahami tidak hanya tuntutan satu sama lain. Oleh karena itu, diharapkan pelatih dapat memahami tidak hanya tuntutan fisik atlet, tetapi juga dapat menangani tuntutan psikologis atletnya, termasuk memotivasi mereka untuk berprestasi. Selain dukungan sosial dari orang tua dan kualitas hubungan pelatih-atlet, dukungan dari suporter juga menjadi faktor penting terhadap motivasi berprestasi atlet. Pasangan ganda putra Ahsan dan Hendra mengakui bahwa kehadiran 6000 suporter yang mendukung mereka di Kejuaraan Dunia 2015 memberikan motivasi dan semangat tersendiri bagi mereka hingga akhirnya mampu menjadi juara (Octavianus, 2015). Peran suporter juga sangat terasa pada olahraga sepak bola. Pada saat pertandingan Piala Asia U- 19, beberapa pihak menyebutkan bahwa suporter adalah pemain ke-12 dari suatu tim yang dapat memberi dorongan motivasi bagi pemain yang sedang berjuang (Hikmatyar, 2014). Dari beberapa uraian tersebut, tampak jelas bahwa suporter juga berperan untuk mendorong motivasi para atlet. Meskipun begitu, penelitian ini akan lebih fokus membahas dukungan sosial orang tua dan kualitas hubungan pelatih-atlet. Turunnya prestasi atlet Indonesia juga terjadi pada cabang olahraga pencak silat. Pencak silat merupakan olahraga bela diri yang berasal dari Indonesia. Meskipun begitu, saat ini perkembangan pencak silat telah menyebar luas ke beberapa negara tetangga seperti Malaysia, Brunei, Singapura, Filipina, dan Vietnam. Selain itu, pencak silat juga semakin populer di Eropa, terbukti dengan adanya sasana pencak silat di Spanyol sebagai wujud kerja sama olahraga Indonesia dengan Spanyol (Mitra, 2015). Karena semakin dikenal masyarakat Internasional, pencak silat juga dilombakan pada beberapa kejuaraan tingkat internasional seperti SEA Games. Semakin populernya olahraga ini tentu memberikan dampak positif untuk memperkenalkan bela diri tradisional asal Indonesia ke ranah internasional. Namun, hal ini seharusnya juga menjadi pengingat bagi Indonesia

6 6 untuk terus meningkatkan prestasi di bidang olahraga tersebut agar tidak tersaingi oleh negara lain. Kekalahan tim pencak silat Indonesia di ajang SEA Games 2015 yang diselenggarakan di Singapura menjadi penanda bahwa kekuatan Indonesia semakin melemah dibanding negara-negara lain, khususnya Vietnam yang berhasil meraih gelar juara umum cabang pencak silat pada event bergengsi tersebut (Abdullah, 2015). Dengan demikian, perlu adanya suatu usaha untuk meningkatkan kembali prestasi atlet pencak silat Indonesia. Salah satu cara untuk mengembangkan kualitas atlet pencak silat di Indonesia dapat dilakukan dengan memperkenalkan dan melombakan pencak silat di tingkat pelajar. Pada tingkat pelajar sekolah menengah atas (SLTA), khususnya yang ada di Kota Yogyakarta, pencak silat menjadi ekstrakurikuler yang cukup populer di beberapa sekolah antara lain; SMAN 3 Yogyakarta, SMAN 9 Yogyakarta, SMAN 11 Yogyakarta, SMA Muhammadiyah 1, SMA BOPKRI 2, MAN Yogyakarta II, serta Muallimin Muhammadiyah Yogyakarta. Perkembangan silat di salah satu sekolah tersebut juga semakin meningkat tiap tahunnya. Hal ini ditunjukkan dengan bertambahnya jumlah keanggotaan di setiap tahun dan prestasi-prestasi yang diraih oleh para anggota ekstrakurikuler tersebut (Vidyaningrum, 2011). Terlebih setiap tahun selalu ada kompetisi pencak silat umum untuk pelajar yang selalu diikuti, seperti POPDA (Pekan Olahraga Pelajar Daerah) dan O2SN. Meskipun begitu, pada event-event tersebut posisi juara umum kategori pencak silat masih sering didominasi oleh kontingen dari Kabupaten Bantul. Terbukti POPDA DIY 2015 silam, sebanyak 18 medali dari total 24 medali telah diraih para atlet pelajar Bantul (Wahyudi, 2015). Oleh karena itu, pihak pelatih dari salah satu SMA di Yogyakarta mengungkapkan bahwa masih banyak hal yang harus dikembangkan oleh para atlet maupun pihak pelatih agar dapat meningkatkan prestasi atlet-atlet pelajar dari Kota Yogyakarta tersebut.

7 7 Menurut salah satu pelatih pencak silat SMA di Yogyakarta, motivasi berprestasi para atlet pelajar cenderung fluktuatif. Menjelang pertandingan, motivasi para atlet cenderung meningkat, tetapi setelah itu motivasi menurun. Pelatih mengakui bahwa yang menjadi permasalahan adalah sulitnya meningkatkan kembali motivasi atlet ketika sudah menurun. Pelatih juga mengemukakan bahwa motivasi berprestasi atlet yang menurun dapat ditinjau dari kedisiplinan dan semangat para atlet. Kedisiplinan yang menurun paling terlihat saat atlet sering absen latihan rutin atau tidak mengikuti latihan secara penuh dikarenakan mereka harus membagi tenaga dan pikiran antara berlatih silat dengan kegiatan akademik maupun event organisasi di sekolah. Selain itu, adanya penurunan motivasi juga tampak pada atlet yang sudah pernah menjadi juara. Ketika mereka harus mempersiapkan diri untuk pertandingan di tingkat selanjutnya, atlet tersebut tidak serius berlatih karena merasa sudah berhasil. Menurut pelatih, keadaan motivasi atlet yang menurun tersebut mengakibatkan persiapan sebelum kompetisi yang kurang optimal sehingga performa pertandingan pun kurang memuaskan. Sementara itu, performa merupakan nilai dominan bagi sebagian besar karir atlet (Ichraf, dkk., 2013). Pelatih juga berprendapat bahwa turunnya motivasi berprestasi atlet membuat perolehan prestasi yang tidak sesuai dari target. Oleh karena itu, pelatih mendukung adanya penelitian mengenai motivasi berprestasi atlet, terlebih untuk mengetahui hal apa saja yang dapat memprediksi motivasi berprestasi atlet. Di samping itu, pelatih mengemukakan bahwa faktor dukungan sosial dari orang tua juga menjadi salah satu kendala di beberapa ekskul pencak silat SLTA di Yogyakarta. Salah satu pelatih mengatakan bahwa orang tua yang kurang mendukung terkadang menghambat rutinitas latihan dan juga menurunkan semangat atlet dalam berprestasi. Sebagai contoh, ada beberapa atlet yang harus mengurangi porsi latihan dan bahkan tidak

8 8 jadi mengikuti kompetisi karena orang tuanya tidak ingin dirinya terlalu capek atau cedera sehingga mengganggu belajar. Pelatih juga mengemukakan bahwa respon para atlet yang ia latih berbeda-beda terhadap dukungan sosial dari orang tuanya. Sebagai contoh, atlet yang kurang mendapat dukungan dari orang tuanya semakin termotivasi untuk menjadi juara sebagai pembuktian bahwa dia dapat berprestasi sebagai atlet, tetapi ada juga atlet yang menjadi kehilangan semangat karena menganggap prestasi di bidang olahraga bukanlah yang diharapkan orang tuanya. Oleh karena itu, pelatih menduga bahwa kurangnya dukungan sosial orang tua mempengaruhi rendahnya motivasi berprestasi atlet. Menurut pelatih, kendala lain yang ada pada pembinaan atlet silat pelajar adalah kualitas hubungan antara pelatih dan atlet. Pelatih berperan dalam menciptakan situasi berlatih yang cenderung mendukung pemberdayaan atlet yang mana terbukti mampu meningkatkan motivasi intrinsik atlet (Smith, dkk., 2016). Sementara itu, menurut Satiadarma (2000), pelatih harus mengerti sikap, kepribadian, dan kecenderungan atlet dalam berperilaku sehingga diharapkan pelatih dapat menangani tuntutan psikologis atlet. Sayangnya, pada beberapa kasus, pelatih kurang memahami sisi psikologis atletnya. Sebagai contoh, salah satu pelatih silat SMA di Yogyakarta mengungkapkan bahwa rekan sesama pelatihnya ada yang kurang membina hubungan yang harmonis dengan para atletnya dan hanya berfokus pada melatih fisik dan teknik sehingga atlet kurang antusias untuk berlatih dan sering tidak hadir pada hari latihan saat pelatih tersebut yang bertanggung jawab melatih. Dari beberapa uraian di atas, tampak bahwa rendahnya motivasi berprestasi atlet memberi dampak yang buruk bagi prestasi atlet silat pelajar SLTA, khususnya di Kota Yogyakarta. Selain itu, adanya orang tua yang kurang mendukung atlet dan rekan sesama

9 9 pelatih yang kurang menjalin hubungan yang baik dengan atlet juga selama program pembinaan diduga menjadi faktor penyebab rendahnya motivasi berprestasi atlet. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti tertarik untuk meneliti apakah persepsi atlet tentang dukungan sosial dari orang tua dan persepsi atlet mengenai kualitas hubungannya dengan pelatih berperan terhadap motivasi berprestasi pada atlet pencak silat tingkat pelajar SLTA di Kota Yogyakarta. Oleh karena itu, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peran persepsi tentang dukungan sosial orang tua dan persepsi tentang kualitas hubungan pelatih-atlet terhadap motivasi berprestasi atlet pencak silat pelajar SLTA di Kota Yogyakarta. B. Tujuan Penelitian Tujuan yang ingin dicapai penulis dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peran persepsi dukungan sosial orang tua dan persepsi kualitas hubungan pelatih-atlet terhadap motivasi berprestasi pada atlet pencak silat pelajar SLTA di Kota Yogyakarta. C. Manfaat Penelitian Adapun manfaat yang diharapkan diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritis a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pemahaman mengenai persepsi dukungan sosial orang tua, kualitas hubungan pelatih-atlet, dan motivasi berprestasi yang dikaji dalam bidang psikologi olahraga. b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi penelitian selanjutnya. 2. Manfaat Praktis a. Memberikan gambaran mengenai persepsi atlet tentang dukungan sosial orang tua, kualitas hubungan antara pelatih dengan atlet, dan motivasi berprestasi pada atlet pencak silat.

10 10 b. Memberikan masukan yang dapat dijadikan pertimbangan dalam pembinaan atlet pencak silat, khususnya atlet pelajar SLTA di Kota Yogyakarta.