BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masa remaja adalah masa transisi antara anak-anak menuju orang dewasa sehingga banyak terjadi perubahan yang mencirikan sebagai anak remaja, diantaranya: Mengalami perubahan seperti dalam cara berpikir, tata cara berprilaku, bergaul dan berbagai pola kehidupan lainnya sebagai ciri khas remaja. Kehidupan remaja tidak lepas dari lingkungan sosialnya. Remaja berkembang di tengah-tengah kehidupan masyarakat sehingga sering terjadi perubahan dalam diri remaja sesuai dengan lingkungannya. Oleh karenanya remaja perlu memiliki pemahaman tentang moralitas untuk mengikuti perkembangan masyarakat tersebut yaitu masyarakat yang terdiri dari berbagai kelompok sosial dengan tingkat sosial dan keagamaan yang berbeda dan mempunyai tata cara berperilaku masing-masing. Remaja dalam bergaul di lingkungan sosialnya, akan terjadi suatu hubungan sosial dan akan terjadi suatu proses pengaruh mempengaruhi dalam berbagai konflik sosial, apabila remaja tidak mampu mengendalikan diri, sehingga terjerumus pada perilaku menyimpang. Penyimpangan perilaku tersebut dikenal dengan istilah kenakalan remaja. Lingkungan pergaulan sangat berpengaruh besar terhadap sikap dan perilaku remaja. Disamping itu kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, memberi kemudahan dan informasi dengan cepat, sehingga berbagai kemudahan informasi yang cepat tersebut bila tidak diambil segi positifnya, maka justru dapat memberi dampak yang negatif karena akan memasukan remaja ke dalam perilaku yang menyimpang dari norma-norma yang berlaku dalam masyarakat, sehingga akan merugikan masyarakat dan remaja itu sendiri. Tingkat dari kenakalan itu sendiri beragam, ada yang berurusan dengan yang berwajib, ada pula yang tidak. Bermacam-macam tindak perilaku tidak dapat dibenarkan secara moral, sering dilakukan oleh remaja. Tindakan-tindakan tersebut dilakukan karena melihat dan meniru perbuatan orang lain maupun tayangan TV yang negatif. Menurut Dollard setiap orang memiliki bibit agresifitas dalam dirinya. Berkembang tidaknya bibit tersebut tergantung pada pendidikan yang diterimanya sejak dini. Bibit

2 agresifitas ini ternyata menemukan ladang persemaian (Berkowitz 1995). Hal ini dapat kita lihat dari banyaknya bacaan dan film-film yang bertemakan percintaan, kekerasan dan berbagai tayangan perilaku yang negatif, sehingga besar pengaruhnya bagi remaja untuk bertindak amoral. Terlebih lagi dengan minimnya pembekalan pengetahuan keagamaan bagi remaja-remaja sekarang. Hal ini memiliki andil besar dalam budaya permisif (serba boleh) seperti sekarang ini. Kekerasan juga telah masuk dalam dunia pendidikan, beberapa waktu yang lalu misalnya tawuran antar-smk, Salatiga - Sejumlah siswa dari SMK Saraswati Salatiga dan SMK Kristen TI (Teknologi Informatika) Kemiri Salatiga nyaris terlibat tawuran di depan SMK Kristen Bisnis Manejemen (BM/SMEA) di Jalan Tentara Pelajar, Salatiga Senin (2/6) sekitar pukul Sempat terjadi aksi saling lempar batu diantara mereka. Hal serupa juga terjadi aksi kekerasan kembali di Universitas Negeri Makassar (UNM). Sekelompok mahasiswa melakukan aksi saling pukul dan kejar di kampus ini. Kejadian tersebut merupakan rentetan aksi kekerasan yang terjadi di lembaga pendidikan kita. Kejadian serupa juga telah menimpa sejumlah perguruan tinggi negeri maupun swasta lainnya. Di STPDN, aksi kekerasan di kampus pencetak birokrat ini malah menjadi polemik yang berujung kepada tuntutan pembuburan lembaga pendidikan tersebut. Perilaku kekerasan yang terjadi tidak hanya kekerasan masal, yang melibatkan sekelompok siswa, tetapi juga kekerasan individual. Surat kabar beberapa waktu yang lalu memberitakan tertangkapnya siswa yang melakukan perusakan terhadap sepeda motor. Sedangkan Atkinson (1993) menyatakan perilaku agresif bisa diartikan sebagai perilaku yang dimaksudkan untuk melukai orang lain baik secara fisik maupun verbal atau merusak harta benda. Perilaku agresif juga melibatkan setiap bentuk penyiksaan psikologis atau emosional seperti mempermalukan, menakut nakuti atau mengancam (Breakwell dalam Ariati, 1998). Perilaku agresif tidak semata-mata karena faktor keluarga atau lingkungan keluarga, tetapi juga faktor lingkungan kuliah, pengaruh teman sebaya, alkohol, obatobatan, frustasi dan stres yang dialami siswa. Minuman keras atau minuman beralkohol sebagai salah satu faktor yang menimbulkan agresifitas dapat ditemukan dengan mudah diberbagai kota di Indonesia. Meskipun perbedaan kondisi geografis menegaskan bahwa minuman keras atau minuman

3 beralkohol di daratan Eropa dan Amerika menjadi kebutuhan yang biasa untuk menjaga kondisi tubuh, sedangkah di Indonesia jelas berbeda dalam hal kebutuhan mengingat Indonesia berada di negara tropis yang beriklim panas. Hal tersebut menunjukkan secara fisiologis seharusnya masyarakat Indonesia tidak membutuhkan minuman keras, namun kenyataannya minuman keras menjadi produk yang laku keras di masyarakat. Minuman keras yang berkadar rendah (tidak lebih dari 14%) diperoleh dari fermentasi buah, biji, dan umbi seperti anggur, apel, beras ataupun singkong. Minuman keras memiliki kemampuan untuk menekan aktivitas saraf pusat sehingga mengurangi rasa malu atau cemas. Jika minuman keras diminum secara berlebihan, maka peminumnya akan keracunan ethanol. Pada organ tubuh, alkohol yang berlebihan akan merusak jaringan otak secara permanen sehingga mengganggu daya ingat, kemampuan belajar dan daya penalaran. Berdasarkan penelitian Krahe (2005). Pengaruh alkohol dengan perilaku agresif pada Narapidana menunjukan bahwa ada hubungan yang signifikan antara minum minuman beralkohol keras dengan perilaku agresif pada narapidana. Penelitian Wiguna (2008) tentang minum minuman keras sebagai kebiasaan yang semakin terintegrasi di daerah Sidemen, bahwa dari hasil studi yang dilakukan, lebih dari 85 persen penduduk di Sidemen pernah mengkonsumsi alkohol sekurang-kurangnya satu kali dalam seumur hidupnya dan sekitar 51 persen dari semua orang remaja di Sindeman merupakan pengguna alkohol yang cukup rutin hingga sekarang ini. Penyalahgunaan alkohol lebih umum terjadi di masyarakat yang berpendapatan rendah dan kurangnya pendidikan. Bahwa dari hasil studi yang dilakukan, menunjukan bahwa Tidak Ada hubungan yang signifikan antara kebiasaan minum minuman keras dengan perilaku agresif pada remaja Sindeman. Penelitian Gollu Wolla (2007) tentang Perilaku Agresif Pada Siswa-Siswa SMK 2 Ditinjau dari Perilaku Minum-Minuman Keras, bahwa dari hasil studi yang dilakukan, menunjukan bahwa ada hubungan yang signifikan antara minum minuman keras dengan perilaku agresif siswa. Saat ini masyarakat dapat dengan mudah memilih jenis minuman yang diinginkan, mulai dari minuman impor hingga produk lokal dengan harga yang sangat murah sehingga terjangkau oleh semua lapisan masyarakat. Demikian juga siswa yang ingin membeli

4 minuman keras tidak perlu bersusah payah, karena banyak warung atau toko yang menjual minuman keras, baik keluaran pabrik atau produksi lokal dengan harga bervariasi dan umumnya dapat dijangkau oleh siswa. Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa diperoleh data bahwa siswa mengkonsumsi minuman keras karena berbagai alasan. Faktor tersedianya barang, faktor lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, ataupun faktor kondisi kejiwaan mereka. Tersedianya minuman beralkohol merupakan salah satu alasan yang meyebabkan siswa mempunyai intensi untuk mencoba menggunakan minuman beralkohol. Faktor lingkungan khususnya lingkungan di dalam dan di luar siswa merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi siswa untuk mencoba menggunakan minuman keras karena berbagai alasan. Beberapa dari mereka mencoba-coba untuk mencampur minuman keras dengan kadar yang rendah serperti bir dengan vodka yang mempunyai kadar alkohol yang tinggi (sekitar 42%). Semakin tinggi kadar alkoholnya semakin tinggi pula kepuasan yang didapatnya, dan hal ini yang dapat menyebabkan mereka mencoba-coba kepuasan yang lebih tinggi lagi. Berdasarkan pengamatan dan wawancara pada sejumlah siswa SMK Saraswati Salatiga diketahui terdapat sejumlah siswa yang sering minum-minuman keras sebagai motivasi, daya dorong dan kebutuhan dalam menyelesaikan tugas-tugasnya yang membutuhkan waktu dan tenaga yang ekstra panjang. Kebutuhan akan minuman keras sangat diyakini mampu membuat siswa dapat melupakan sejenak tugas-tugasnya yang banyak dengan menggunakan waktu luangnya untuk minum-minuman keras. Berkenaan dengan perilaku minum minuman keras sering ditemukan bahwa peminum mulai minum-minuman keras untuk memecahkan persoalan-persoalan psikologis dalam dirinya. Dengan minuman keras tersebut peminum secara sementara dapat membebaskan dirinya dari persoalan-persoalan berat yang dihadapi, tetapi hal itu merupakan pemecahan yang sifatnya semu belaka. Persoalannya sendiri tidak menjadi selesai tetapi ia terperangkap dalam persoalan yang baru yaitu kecanduan alkohol. Contoh yang terjadi di lingkungan Sekolah mengenai perilaku agresif siswa yang disebabkan karena terlalu banyak mengkonsumsi minum-minuman keras / alkohol seperti siswa melakukan pengrusakan dan pertikaian dengan kelompok siswa sehingga itu mengaggu ketertiban umum.

5 Melalui minuman beralkohol, siswa berharap dengan memiliki daya dorong dalam menyelesaikan tugas-tugasnya, dapat melupakan sejenak tugas-tugasnya. Sebaliknya minuman beralkohol tersebut diduga dapat mengakibatkan perilaku agresif siswa. Bertitik tolak pada uraian di atas, peneliti ingin mengetahui apakah ada pengaruh minum-minuman keras terhadap perilaku agresif pada siswa? 1.2. Rumusan Masalah Adakah pengaruh yang signifikan perilaku minum-minuman keras terhadap perilaku agresif siswa SMK Saraswati Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013? 1.3. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh minum-minuman keras terhadap perilaku agresif pada siswa SMK Saraswati Salatiga Tahun Ajaran 2012/ Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Penelitian ini nantinya diharapkan dapat memberikan sumbangan terhadap khasanah pengetahuan BK khususnya yang berkaitan dengan minuman keras dan agresifitas pada siswa Manfaat Praktis Penelitian ini berguna bagi siswa yang berkaitan dengan minumminuman keras dan perilaku agrsif. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi informasi yang berguna dalam mengubah persepsi siswa tentang manfaat yang diperoleh dengan meminum- minuman keras Sistematika Penulisan Penulisan skripsi dibagi atas lima (5) bab yaitu:

6 Bab I Pendahuluan, berisi: latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan. Bab II Landasan Teori, berisi: Pengertian perilaku agresif siswa, Minum Minuman Keras,Pengaruh minum-minuman keras teradap perilaku agresif siswa dan hipotesis penelitian. Bab III Metode Penelitian, berisi: jenis penelitian, populasi dan sampel, variabel penelitian, definisi operasional, alat ukur penelitian, uji validitas dan realibilitas instrumen, dan teknik analisis data. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan, berisi: deiskripsi subjek penelitian, pengumpulan data, analisis diskriptif, analisis regresi, uji hipotesis, dan pembahasan hasil penelitian. Bab V Penutup, berisi: kesimpulan, dan saran.