BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Shindy Grafina Callista, 2014

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Bahasa dan manusia memiliki hubungan yang sangat erat dan juga tidak dapat dipisahkan. Bahasa memainkan peran yang sangat penting dalam hidup, walaupun lazimnya jarang sekali mendapatkan perhatian dan menganggapnya sebagai hal biasa, padahal bahasa memiliki pengaruh yang luar biasa dalam perkembangan tiap aspek kehidupan dan termasuk dari apa yang membedakan manusia dengan binatang. Bagi manusia bahasa merupakan alat dan cara berpikir. Bahasa diperlukan untuk menyampaikan gagasan pikiran, pendapat bahkan perasaan dari seseorang kepada orang lain. Menurut Plato dalam situs carapedia.com/pengertian-definisi-bahasa-menurut-para-ahli-1nfo494.html mengemukakan bahwa bahasa pada dasarnya adalah pernyataan pikiran seseorang dengan perantaraan onomata (nama benda atau sesuatu) dan rhemata (ucapan) yang merupakan cermin dari ide seseorang dalam arus udara lewat mulut. Dengan kata lain, bahasa ialah alat yang sangat penting untuk berkomunikasi dengan berbagai pihak. Dewasa ini, seiring dengan perkembangan kehidupan manusia pembelajaran bahasa asing sangat dibutuhkan dikarenakan arus globalisasi yang memaksa manusia untuk bisa survive bersaing dengan bangsa bangsa lain yang menjadikan pentingnya kebutuhan akan penguasaan bahasa lebih dari satu. Oleh sebab itu, diadakan pengajaran bahasa asing, termasuk di sekolah sekolah maupun perguruan tinggi yang bertujuan membekali pembelajar dalam keterampilan berbahasa. Salah satu bahasa asing tersebut adalah bahasa Perancis. Dalam pembelajaran bahasa asing contohnya bahasa Perancis ada empat keterampilan dasar berbahasa yang harus dikuasai, keempat keterampilan bahasa tersebut adalah keterampilan reseptif yaitu keterampilan menyimak dan membaca serta keterampilan produktif yaitu keterampilan berbicara dan menulis. Dari keempat keterampilan tersebut, keterampilan berbicara merupakan salah satu keterampilan yang tidak mudah bagi pembelajar bahasa Perancis, karena berbicara

2 memerlukan berbagai pengetahuan yang mendasar seperti tata bahasa, kosakata dan topik pembicaraan. Kendala yang dialami pembelajar dalam berbicara bahasa Perancis yaitu mereka dapat menguasai tata bahasa dengan baik, tetapi tidak mampu berbicara atau mengeluarkan pendapatnya dengan baik dan lancar. Namun demikian, ada juga yang berani berbicara, tetapi ujaran-ujaran tidak sesuai dengan kaidah tata bahasa yang menjadi dasar bahasa Perancis. Dari timbulnya kendala diatas menuntut pengajar untuk bisa membuat sarana pembelajaran bahasa Perancis salah satunya ialah teknik dan media pembelajaran, teknik dan media pembelajaran memudahkan proses belajar mengajar dalam rangka mengefektifkan komunikasi antara pengajar dan pembelajar, hal ini sangat membantu pengajar dalam mengajar dan memudahkan pembelajar memahami pembelajaran. Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat baru bagi pembelajar, membangkitkan motivasi belajar karena media adalah alat bantu penyampaian materi agar siswa lebih mudah menerima materi yang disampaikan. Dari banyaknya media pembelajaran yang bisa diaplikasikan peneliti mencoba membahas tentang media permainan, menurut situs suaraguru.wordpress.com/2009/02/09media-permainanmeningkatkan-motivasi-belajar-siswa/ dikemukakan bahwa permainan adalah setiap konteks pemain yang berinteraksi satu sama lain dengan mengikuti aturanaturan tertentu untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu pula, permainan dapat menjadi sumber belajar atau media belajar apabila permainan tersebut bertujuan untuk mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran. Jadi, media permainan sangat memungkinkan untuk diaplikasikan pada setiap pembelajaran baik secara umum maupun secara khusus dalam pembelajaran berbicara bahasa Perancis sedangkan pembelajaran butuh teknik pembelajaran atau pengayaan atau cara dasar untuk mempermudah kegiatan belajar mengajar. Teknik dan media dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa apabila hal tersebut diaplikasikannya tepat sasaran. Disini peneliti akan mencoba meneliti teknik permainan berbasis media KOKAMI (Kotak dan Kartu Misterius) untuk

3 pembelajaran berbicara bahasa Perancis dengan sampel mahasiswa semester II Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis UPI angkatan 2012, media KOKAMI adalah media permainan yang menekankan pada keterampilan berbicara pembelajar dengan stimulus dari isi perintah yang ada pada kartu dalam permainan KOKAMI. Maka dari itu peneliti melakukan penelitian mengenai pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Perancis dengan judul Teknik Permainan Berbasis Media Kotak dan Kartu Misterius (KOKAMI) Pada Pembelajaran Berbicara Bahasa Perancis Rumusan Masalah Berdasarkan dari latar belakang di atas penulis merumuskan masalah penelitian sebgai berikut. 1. Bagaimanakah proses pembelajaran berbicara bahasa Perancis dengan menggunakan media KOKAMI? 2. Apa tanggapan mahasiswa terhadap media KOKAMI? 3. Apa kelebihan dan kekurangan dari media KOKAMI? 4. Apakah media KOKAMI dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran berbicara bahasa Perancis? 1.3. Tujuan Penelitian Iskandar (2008: 167) mengatakan bahwa tujuan penelitian adalah untuk menjawab pertanyaan masalah yang diteliti secara spesifik untuk mencapai tujuan penelitian yanhg dilakukan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1. Proses pembelajaran berbicara bahasa Perancis dengan menggunakan media KOKAMI; 2. Tanggapan mahasiswa terhadap media KOKAMI; 3. Kelebihan dan kekurangan media KOKAMI; 4. Apakah media KOKAMI dapat dijadikan alternatif pembelajaran berbicara bahasa Perancis.

4 1.4. Manfaat Penelitian Sebuah penelitian harus memiliki manfaat, baik itu bagi peneliti itu sendiri maupun bagi orang lain. Adapun manfaat penelitian ini, antara lain : 1. Manfaat bagi pengajar a. Sebagai bahan pertimbangan pengajar untuk meningkatkan kreativitas dalam mengembangkan teknik dan media pembelajaran yang dapat diaplikasikan di kelas; b. Memberi gambaran dan tentang pengaruh permainan KOKAMI terhadap keinginan siswa untuk berbicara bahasa asing; c. Sebagai bahan rekomendasi dan referensi untuk melakukan penelitian lebih lanjut dalam meneliti teknik dan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menunjang siswa berbicara bahasa Perancis. 2. Manfaat bagi mahasiswa a. Mahasiswa dapat lebih mengembangkan kemampuan berbicara bahasa Perancis; b. Mahasiswa dapat lebih percaya diri dalam berbicara bahasa Perancis c. Mahasiswa menjadi lebih terbiasa mengemukakan pendapat dari apa yang di lihat dan lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar. 3. Manfaat bagi peneliti a. Penelitian ini sangat penting bagi peneliti karena dapat dijadikan bekal bagi peneliti untuk menjadi tenaga pendidik di masa yang akan datang. b. Sebagai bahan masukan bagi mahasiswa yang tertarik untuk mengkaji lebih dalam tentang teknik dan media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran berbicara bahasa Perancis. c. Mengembangkan wawasan peneliti dalam perkembangan proses belajar.

5 1.5. Asumsi dan Hipotesis Asumsi Fungsi anggapan dasar (asumsi) dalam sebuah karya tulis adalah sebuah titik pangkal penelitian, dapat berupa teori, evidensi dan dapat pula berupa pemikiran peneliti sendiri. Asumsi tersebut merupakan suatu yang tidak perlu dipersoalkan atau dibuktikan kebenarannya, sekurang-kurangnya bagi masalah yang akan diteliti (Depdiknas, 2000:41). Menurut Arikunto, anggapan dasar (asumsi) merupakan sesuatu yang diyakini kebenarannya oleh peneliti yang akan berfungsi sebagai hal-hal yang dipakai untuk berpijak bagi peneliti untuk melakukan penelitiannya. Dalam penelitian ini penulis mengambil asumsi yang digunakan adalah sebagai berikut. 1. Dalam proses pembelajaran diperlukan media pembelajaran; 2. Penggunaan media pembelajaran serta teknik pengajaran yang digunakan oleh pengajar secara tepat akan mempengaruhi hasil belajar; 3. Media KOKAMI merupakan media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran berbicara bahasa Perancis Hipotesis Sugiyono (2011: 64) menyatakan bahwa hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, di mana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk kalimat pertanyaan. Dikatakan sementara, karena jawaban yang diberikan baru didasarkan pada teori yang relevan, belum didasarkan pada fakta-fakta empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data. Jadi hipotesis juga dapat dinyatakan sebagai jawaban teoretis terhadap rumusan masalah penelitian, belum jawaban yang empirik. Berdasarkan kerangka pemikiran dan asumsi di atas, maka penulis mengajukan hipotesis sebagai berikut : 1. Teknik permainan berbasis media KOKAMI merupakan teknik yang menarik dalam pembelajaran bahasa dan dapat digunakan dalam pembelajaran berbicara bahasa Perancis