ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL LUAS PERMUKAAN SERTA VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP
|
|
- Liani Irawan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL LUAS PERMUKAAN SERTA VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP Yan, Bistari, Hamdani Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNTAN yan_kelana_02@yahoo.co.id Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal luas permukaan serta volume bangun ruang sisi datar di kelas IX SMP Negeri 1 Sungai Kunyit Kab. Pontianak Provinsi Kalimantan Barat. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan bentuk penelitian studi kasus. Subjek penelitian adalah 23 siswa. Berdasarkan hasil analisis data, hasil wawancara, dan pembahasan, maka dapat disimpulkan: siswa melakukan kesalahan konsep, kesalahan prosedur, dan kesalahan kecerobohan. Yang menjadi faktor penyebab kesalahan siswa adalah kurangnya usaha yang dilakukan siswa dalam mengerjakan soal, siswa kurang menguasai materi, siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal, siswa kurang menguasai materi-materi prasyarat serta siswa tidak memahami langkah dalam menyelesaikan soal. Kata Kunci : analisis kesalahan, bangun ruang sisi datar Abstract : This study had purpose to determine the types of errors students did in solving problem of surface area and volume of the polyhedron in class IX SMP Negeri 1 Sungai Kunyit Kab. Pontianak Provinsi Kalimantan Barat. The research method used is descriptive research with the form of case study research. Subjects for this researches were 23 students. Based on the results of data analysis, interviews, and discussion, it can be concluded: students make a mistake on concept, procedural errors, and errors because of carelessness. Factors that cause errors were the lack of effort done by students in the work on the problems, the students did not master the material, students are less meticulous in work on the problems, the students did not master the prerequisite materials and the students do not understand step in resolving a problem. keywords : error analysis, polyhedron R endahnya kemampuan matematika siswa dapat dilihat dari penguasaan siswa terhadap materi. Salah satunya adalah dengan memberikan tes atau soal tentang materi tersebut kepada siswa. Kesalahan siswa dalam mengerjakan soal tersebut dapat menjadi salah satu petunjuk untuk mengetahui sejauh mana siswa menguasai materi. Oleh karena itu, adanya kesalahan-kesalahan tersebut perlu diidenfikasi dan dicari faktor-faktor apa saja yang mempengaruhinya kemudian dicari solusi penyelesaiannya. 1
2 Dengan demikian, informasi tentang kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal matematika tersebut dapat digunakan untuk meningkatkan mutu kegiatan belajar mengajar dan akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Ciri utama matematika adalah penalaran deduktif, yaitu kebenaran suatu konsep atau pernyataan merupakan akibat logis dari kebenaran sebelumnya sehingga kaitan antar konsep atau pernyataan dalam matematika bersifat konsisten. Belajar matematika merupakan suatu proses yang berkesinambungan untuk memperoleh konsep, ide, dan pengetahuan baru yang berdasarkan pengalaman-pengalaman sebelumnya. Oleh karena itu, untuk setiap materi siswa diharapkan benar-benar menguasai konsep yang diberikan karena konsep tersebut akan digunakan untuk mempelajari materi berikutnya. Hasil survey dari Programme for International Student Assessment (PISA) 2000/2001 menunjukkan siswa lemah dalam geometri, khususnya dalam pemahaman ruang dan bentuk (Untung,2008). Padahal, materi ini sangat penting untuk mempelajari materi berikutnya pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Dari hasil pra riset di SMP N 1 Sui Kunyit pada tanggal 29 November 2011 di kelas IX B di dapat hasil bahwa masih banyak siswa yang salah dalam menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi tegak Salah satu soal di dalam pra riset adalah: diketahui sebuah prisma tegak yang alasnya berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonal 24 cm dan 10 cm. Jika tinggi prisma 15 cm, berapakah luas permukaan prisma tersebut. Dari soal tersebut hanya 5 dari 28 siswa yang menjawab benar. Sedangkan siswa lainnya masih salah dalam menyelesaikan soal tersebut, baik itu kesalahan konsep, kesalahan prosedur ataupun kesalahan perhitungan. Berdasarkan informasi dan pengalaman guru, siswa sering melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal tentang bangun ruang, salah satunya adalah kesalahan dalam perhitungan. Selain itu, banyak juga siswa yang masih salah dalam menggunakan rumus. Hal ini dapat disebabkan karena siswa lebih cenderung hanya menghafalkan rumus, kurang memahami konsep secara benar. Selain kesalahan-kesalahan tersebut, tidak tertutup kemungkinan masih terdapat kesalahan-kesalahan lain yang dilakukan oleh siswa yang menyebabkan rendahnya nilai siswa. Belajar matematika adalah belajar tentang konsep dan struktur matematika yang terdapat didalam materi yang dipelajari serta mencari hubungan-hubungan antar konsep-konsep dan struktur yang terdapat dalam arti tersebut. Konsep menurut Gagne (dalam E.T Ruseffendi, 1991) adalah ide abstrak yang memungkinkan kita mengelompokkan benda-benda (objek) ke dalam contoh dan non contoh. Seringkali siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan suatu soal. Salah dapat berarti berbeda dari seharusnya. Menurut Sukirman (dalam Fauziah Machmuni, 2006:13), kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika merupakan penyimpangan dari jawaban yang benar. Ade Mirza (1998) juga mengatakan bahwa jawaban yang tidak sesuai dengan kriteria yang ditetapkan dinyatakan sebagai jawaban yang salah. 2
3 Yang dimaksud dengan jenis-jenis kesalahan dalam penelitian ini adalah berbagai jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal-soal tentang luas permukan dan volume bangun ruang sisi datar. Jenis kesalahan yang dimaksud dikelompokkan dalam tiga jenis kesalahan sebagai berikut: 1) Kesalahan konsep adalah kesalahan dalam memahami konsep matematika yang menjadi prasyarat maupun konsep yang diajarkan; 2) Kesalahan prosedur adalah ketidaksesuaian langkah-langkah dalam menjawab masalah sehingga tidak ada kejelasan tata letaknya dalam proses menemukan jawaban; 3) Kesalahan perhitungan atau kecerobohan adalah pengetahuan keterampilan berhitung yang tidak tepat sehingga tidak dapat melakukan perhitungan dengan benar. Kesalahan perhitungan dalam penelitian ini meliputi ketidaktelitian perhitungan, salah tanda, salah operasi dan salah tulis. Jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika perlu diketahui. Dengan tujuan, unuk mencari penyebab dari kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa sehingga dapat diperbaiki. Selain itu, jenis kesalahan juga dimanfaatkan sebagai sumber penyusunan tes diagnostik untuk mendeteksi kesulitan siswa dalam belajar matematika. Tes diagnostik belajar ini memungkinkan untuk dapat mengetahui mengapa siswa dapat menjawab pertanyaaan seperti itu, dan apabila ada jawaban yang salah, maka akan dicari faktor penyebab mengapa siswa tersebut menjawab salah. Soleh (2012) mengemukakan bahwa penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika antara lain: (1) Siswa tidak menangkap konsep dengan benar; (2) Siswa tidak menangkap arti dari lambing-lambang; (3) Siswa tidak memahami asal-usul suatu prinsip; (4) Siswa tidak lancar menggunakan operasi dan prosedur; (5) ketidaklengkapan pengetahuan. Berdasarkan latar belakang tersebut, penulis berusaha untuk mengidentifikasi kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal-soal tentang materi luas permukaan serta volume bangun ruang sisi datar, sehingga kesalahan - kesalahan yang serupa dapat diminimalisir dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa METODE Bentuk penelitian ini adalah bentuk penelitian studi kasus. Manurut Suharsimi Arikunto (2006:142) Penelitian studi kasus adalah suatu penelitian yang dilakukan secara intensif, terinci dan mendalam terhadap suatu organisasi, lembaga atau gejala tertentu. Dalam penelitian ini yang diteliti secara mendalam adalah kesalahan siswa serta faktor penyebabnya dalam menyelesaikan soal-soal luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar di kelas IX SMP Negeri 1 Sungai Kunyit Menurut Suharsimi Arikunto (2006:145), subjek penelitian adalah subjek yang dituju untuk diteliti oleh peneliti. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX B SMP Negeri 1 Sungai Kunyit yang berjumlah 23 orang. Dalam menentukan subjek penelitian, peneliti berkoordinasi dengan guru bidang studi Matematika SMP Negeri 1 Sungai Kunyit. 3
4 Adapun teknik pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes tertulis dan teknik komunikasi langsung dengan wawancara (interview). Teknik tes tertulis yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal matematika yang berkaitan dengan materi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar. Wawancara (interview) adalah suatu teknik pengumpulan data untuk mendapatkan informasi yang digali dari sumber data langsung melalui percakapan atau tanya jawab. Wawancara ini digunakan untuk mendapatkan informasi yang berkaitan dengan jenis kesalahan yang dilakukan siswa dan faktor penyebab kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal luas permukaan dan volume bangu ruang sisi datar. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pemahaman konsep yang berbentuk essay. Tes pemahaman konsep dalam penelitian ini adalah tes yang diberikan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memahami konsep prasyarat dan konsep inti dari materi luas permukaan serta volume bangun ruang sisi datar. Adapun langkah-langkah penyusunan tes adalah sebagai berikut: 1) Penentuan tujuan tes; 2) Penyusunan kisi-kisi soal tes; 3) Penulisan butir soal; 4) Validitas tes. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi, yakni ketepata suatu tes ditinjau dari isi tes tersebut. Suatu tes hasil belajar dikatakan valid menurut isi bilamana materi tes tersebut betul-betul dapat mewakili secara menyeluruh (represntatif) dari bahan-bahan pelajaran yang diberikan (Aunurrahman, 2009:219) Jenis wawancara yang dilakukan yaitu wawancara tak terstruktur. Wawancara tidak terstruktur adalah wawancara yang bebas di mana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya Sugiyono (2009 : 207) mengatakan bahwa analisis data adalah: Proses mencari dan menyusun secara matematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain. Dalam penelitian ini, analisis kualitatif dan kuantitatif dapat digunakan. Berdasarkan tujuan dari penelitian ini, yaitu untuk mengetahui jenis dan penyebab kesalahan siswa, maka analisis datanya bersifat kualitatif. Untuk menghitung persentase jawaban yang salah dan yang benar digunakan data kuantitatif. Proses kegiatan analisis data kualitatif dalam penelitian ini dilakukan dengan fase-fase sebagai berikut: (1) Memerikasa hasil pekerjaan siswa satu per satu sesuai dengan langkah-langkah yang ditentukan; (2) Mendeskripsikan hasil jawaban salah dari setiap butir soal; (3) Mendeskripsikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa untuk setiap butir soal; (4) Mengelompokkan jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan; (5) Melakukan wawancara pada beberapa orang siswa yang dianggap dapat mewakili untuk mengetahui penyebab kesalahannya Prosedur dalam penelitian ini terdiri dari 3 tahap, yaitu: 1) tahap persiapan, 2) tahap pelaksanaan. 3) tahap pembuatan laporan. 4
5 Tahap persiapan Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap persiapan, antara lain: (1) mengadakan observasi dan melakukan wawancara kepada guru matematika di SMP Negeri 1 Sungai Kunyit; (2) Menyiapkan instrument penelitian berupa soal tes; (3) Memvalidasi isi instrument penelitian yaitu soal tes; (4) mengujicoba soal tes di kelas IX SMP Negeri 2 Sungai Kunyit. Tahap Pelaksanaan Terdiri atas : (1) Memberikan tes kepada siswa kelas IX B SMP Negeri 1 Sungai Kunyit; (2) Mengoreksi hasil jawaban siswa; (3) Menentukan siswa yang akan diwawancarai; (4) Melakukan wawancara. Tahap Pembuatan Laporan Terdiri atas : (1) Mendeskripsikan hasil penelitian; (2) membuat simpulan. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Setelah dilakukan penelitian, di dapatkan hasil seperti yang tertera dalam tabel berikut: Tabel 1 Persentase Siswa yang Menjawab Benar dan Salah Nomor Siswa yang menjawab benar Siswa yang menjawab salah Soal Jumlah Persentase Jumlah Persentase 1a 4 17, ,61 1b 6 26, ,91 2a 13 56, ,48 2b 13 56, , , , , , ,96 Dari tabel di atas terlihat bahwa pada soal no 1a, 1b, 3 dan 5 banyak siswa yang menjawab salah dari pada yang menjawab benar. Sedangkan pada soal no 2a, 2b dan 4 siswa lebih banyak yang menjawab benar. Jawaban salah di sini termasuk siswa yang tidak menuliskan jawaban sama sekali. Untuk mengetahui apa saja jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal luas permukaan serta volume bangun ruang sisi datar adalah dengan mengelompokkan hasil jawaban salah ke dalam jenis-jenis kesalahan pada setiap butir soal. Sedangkan siswa yang tidak menuliskan jawaban sama sekali tidak dapat dikelompokkan ke dalam jenis-jenis kesalahan tersebut. 5
6 Tabel 2 Jenis-jenis Keslahaan Pada setiap Butir Soal No. Soal Jenis Kesalahan Jumlah Siswa 1a Kesalahan Konsep 8 Kesalahan Kecerobohan 0 1b Kesalahan Konsep 6 Kesalahan Kecerobohan 0 2a Kesalahan Konsep 8 Kesalahan Kecerobohan 0 2b Kesalahan Konsep 8 Kesalahan Kecerobohan 1 3 Kesalahan Konsep 0 Kesalahan Kecerobohan 1 4 Kesalahan Konsep 1 Kesalahan Prosedur 1 Kesalahan Kecerobohan 0 5 Kesalahan Konsep 15 Kesalahan Kecerobohan 3 Pada tabel terlihat siswa banyak melakukan kesalahan konsep dibandingkan kesalahan-kesalahan yang lain. Hal ini menunjukkan bahwa kebanyakan siswa tidak memahami konsep mengenai luas permukaan serta volume bangun ruang sisi datar maupun konsep-konsep yang menjadi prasyarat materi tersebut. Pembahasan Jika dilihat dari hasil penelitian secara keseluruhan dapat diketahui bahwa semua siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Kesalahankesalahan tersebut meliputi kesalahan konsep, kesalahan prosedur, dan kesalahan kecerobohan. Berikut akan dibahas jenis kesalahan yang dilakukan siswa dan faktor penyebab dari kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaika soal luas permukaan serta volume bangun ruang sisi datar. Jenis kesalahan yang dilakukan siswa pada soal nomor 1a adalah kesalahan konsep yang dilakukan sebanyak 8 siswa atau 34,78%. Kesalahan konsep yang dilakukan oleh siswa-siswa tersebut adalah sebagai berikut: a. L = (2 x la) + (ka x t) Dilakukan sebanyak 7 siswa atau 30,43% 6
7 b. Lp = La + L sisi selimut = = 256 Dilakukan sebanyak 1 siswa atau 4,35% Berdasarkan hasil wawancara, siswa salah menjawab soal nomor 1a di sebabkan siswa tidak mengerti dalam mencari luas alas serta keliling alas dari prisma yang alasnya berbentuk segitiga. Sedangkan siswa yang tidak menuliskan jawaban disebabkan siswa tidak mengerti dengan apa yang dimaksud dengan luas permukaan prisma. Untuk memperbaiki kesalahan tersebut, sebaiknya guru lebih detail dalam menjelaskan luas permukaan prisma dengan menggunakan prisma yang bentuk alasnya berbeda-beda. Selain itu juga sebaiknya guru menjelaskan kembali konsep-konsep yang menjadi prasyarat dalam mempelajari luas permukaan prisma seperti luas dan keliling segitiga. Jenis kesalahan yang dilakukan siswa pada soal nomor 1b adalah kesalahan konsep yang dilakukan sebanyak 6 siswa atau 26,09%. Kesalahan konsep yang dilakukan oleh siswa-siswa tersebut adalah sebagai berikut: a. V = La x t = 25 x 7 = 175 Dilakukan oleh sebanyak 4 siswa atau 17,39% b. V = La x t = 8 x 6 = 48 Dilakukan oleh sebanyak 1 siswa atau 4,35% c. V = La x t Dilakukan oleh sebanyak 1 siswa atau 4,35% Berdasarkan hasil wawancara, siswa salah dalam menjawab soal tentang volume prisma disebabkan karena siswa tidak mengerti dalam menentukan luas alas suatu prisma segitiga serta tinggi segitiga. Sedangkan siswa yang tidak menuliskan jawaban di karenakan tidak tahu tentang apa yang di maksud dengan volume prisma. Untuk memperbaiki kesalahan tersbut sebaiknya guru lebih banyak memberikan siswa latihan soal tentang volume prisma serta menjelaskan kembali materi prasyarat yang berkaitan dengan prisma.. Jenis-jenis kesalahan yang di lakukan siswa pada soal nomor 2a adalah kesalahan konsep yang dilakukan oleh sebanyak 8 siswa atau 34,78%. Kesalahan konsep yang dilakukan oleh siswa-siswa tersebut adalah sebagai berikut: a. L = La + L selimut = = 256 Dilakukan sebanyak 6 siswa atau 26,09% b. Lp = La + L selimut = = 1216 Dilakukan sebanyak 2 siswa atau 8,70% 7
8 Berdasarkan hasil wawancara, siswa salah dalam menentukan luas alas serta luas selimut limas dikarenakan siswa tidak memahami konsep luas alas serta luas selimut limas, siswa tidak mengerti mana yang dimaksud alas maupun selimut limas. Sedangkan siswa yang tidak menuliskan jawaban dikarenakan siswa tidak tahu atau lupa dengan cara mencari luas permukaan suatu limas. Untuk memperbaiki kesalahan tersebut, sebaiknya guru lebih sering memberikan contoh-contoh soal tentang luas permukaan limas sehingga siswa lebih terbiasa dalam mengerjakan soal tentang luas permukaan limas dan dengan sendirinya siswa ingat bagaimana cara mencari luas permukaan limas. Di samping itu juga guru sebaiknya memberikan ulangan materi prasayarat seperti tentang luas bangun-bangun datar. Jenis-jenis kesalahan siswa yang dilakukan siswa pada soal nomor 2b adalah kesalahan konsep yang dilakukan oleh 8 siswa atau 34,78%, serta kesalahan kecerobohan yang dilakukan oleh 1 siswa atau 4,35%. Kesalahan konsep yang dilakukan siswa adalah sebagai berikut: a. V = 16x16x15 = 3840 Dilakukan oleh 6 siswa atau 26,09% b. 1/3 Luas Dilakukan oleh 1 siswa atau 4,35% c. 1/3 x La x t Dilakukan oleh 1 siswa atau 4,35%. Sedangkan kesalahan kecerobohan yang dilakukan siswa adalah sebagai berikut: V = 1/3 x La x t = 16x16x15 = 3840 Dilakukan oleh 1 siswa atau 4,35% Berdasarkan hasil wawancara, siswa salah dalam menuliskan rumus volume limas atau tidak melanjutkan perhitungan volume limas dikarenakan siswa tidak memahami konsep volume limas maupun konsep materi prasyaratnya. Sedangkan siswa yang melakukan kesalahan kecerobohan disebabkan siswa kurang teliti dalam melakukan perhitungan. Untuk memperbaiki kesalahan tersebut, sebaiknya guru mengulang kembali materi prasyarat yang dibutuhkan dalam pengerjaan soal mengenai volume limas. Selain itu juga guru lebih sering memberikan soal kepada siswa yang dikerjakan secara individu, sehingga siswa terbiasa dalam mengerjakan soal tentang volume limas. Mengenai kesalahan kecerobohan, sebaiknya guru lebih sering menekankan siswa agar mengoreksi kembali pekerjaan mereka agar kesaalahan kecerobohan dapat diatasi Jenis-jenis kesalahan siswa yang dilakukan siswa pada soal nomor 3 adalah kesalahan kecerobohan yang dilakukan oleh 1 siswa atau 4,35 %. Kesalahan kecerobohan yang dilakukan adalah siswa salah dalam melakukan perhitungan. 8
9 Kesalahan kecerobohan yang dilakukan adalah siswa salah dalam melakukan perhitungan. Berdasarkan hasil wawancara kesalahan kecerobohan yang terjadi disebabkan siswa terlalu terburu-buru dalam mengerjakan soal dan tidak memeriksa kembali jawabannya. Siswa yang tidak menuliskan jawaban dikarenakan siswa tidak mengerti dengan maksud dari soal tersebut serta siswa juga tidak paham dengan konsep luas permukaan prisma. Untuk mengatasi masalah tersebut, sebaiknya guru lebih menekankan kembali mengenai konsep luas permukaan prisma sehingga siswa tidak hanya sekedar menghafal rumus saja. Kesalahan kecerobohan dapat diatasi dengan cara guru lebih sering mengingatkan siswa untuk memeriksa kembali jawaban mereka sebelum dikumpulkan. Jenis-jenis kesalahan siswa yang dilakukan siswa pada soal nomor 4 adalah kesalahan konsep yang dilakukan oleh 1 siswa atau 4,35% dan kesalahan prosedur yang dilakukan oleh 1 siswa atau 4,35%. Kesalahan konsep yang terjadi adalah sebagai berikut: V = La x tinggi La = 384/8 =48 a = 48 Sedangkan kesalahan prosedur yang dilakukan siswa adalah sebagai berikut: V = 1/3 x La x t 384 = 1/3 x La x t La = 384/3 = 128 Kesalahan konsep terjadi disebabkan siswa tidak memahami tentang konsep volume limas, sehingga siswa tidak dapat menuliskan rumus volume limas. Sedangkan kesalahan prosedur di sebabkan siswa mengalami kesulitan dalam mencari luas alas suatu limas yang diketahui volume dan tingginya. Untuk mengatasi kesalahan tersebut, hendaknya guru lebih sering memberikan soal yang bukan hanya sekedar mencari volume limas saja, tetapi diberikan juga soal yang mencari alas atau tinggi suatu limas, sehingga siswa terbiasa dalam mengerjakan soal tersebut. Jenis-jenis kesalahan siswa yang dilakukan siswa pada soal nomor 5 adalah kesalahan konsep yang dilakukan oleh 15 siswa atau 65,22% serta kesalahan kecerobohan oleh 3 siswa atau 13,04%. Kesalahan konsep yang dilakukan siswa adalah sebagai berikut: a x = 390 Dilakukan oleh 1 siswa atau 4,35% b. V = (13+13x9) + (13+13x6) = = 390 Dilakukan oleh 8 siswa atau 34,78% c. V = (13+13)x6 + (13+13)x6 = = 312 Dilakukan oleh 6 siswa atau 26,09% 9
10 Sedangkan kesalahan kecerobohan yang dilakukan siswa adalah sebagai berikut: V= (l x p x t)+(1/3 xla x t) = (13x13x9)+(1/3x169x9) = Dilakukan sebanyak 3 siswa atau 13,04% Kesalahan konsep yang dilakukan siswa disebabkan siswa tidak memahami konsep tentang volume gabungan bangun ruang maupun konsep volume prisma dan limas. Sedangkan kesalahan kecerobohan terjadi karena siswa tergesa-gesa dalam menjawab soal, sehingga salah menentukan tinggi limas serta salah dalam melakukan pehitungan. Untuk mengatasi masalah tersebut, sebaiknya guru memberikan porsi jam tambahan dalam mempelajari materi gabungan bangun ruang serta memberikan lebih banyak latihan soal kepada siswa sehingga siswa lebih mengerti konsep volume gabungan bangun ruang. Sedangkan kesalahan kecerobohan dapat diatasi dengan meminta siswa memeriksa kembali jawaban sebelum dikumpulkan. Dari hasil pembahasan, maka kelemahan dalam penelitian ini adalah peneliti hanya mengambil lima orang subjek yang diwawancarai, karena keterbatasan waktu yang diberikan oleh sekolah, sehingga hasil dari wawancara belum mewakili setiap kelompok jenis kesalahan yang dilakukan siswa untuk menentukan penyebab kesalahan setiap siswa. SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, disimpulkan bahwa Jenis Kesalahan yang dilakukan siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sungai Kunyit dalam menyelesaikan soal tentang luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar terdiri dari kesalahan konsep, kesalahan prosedur, dan kesalahan perhitungan. Kesalahan siswa yang dominan muncul dalam menyelesaikan soal tentang luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar adalah kesalahan konsep. Kesalahan konsep tersebut pada soal no 5 yaitu sebanyak 15 orang (65,22%). Dari hasil wawancara diperoleh penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal,yaitu: (1) kurangnya usaha yang dilakukan dalam mengerjakan soal; (2) siswa kurang mampu memahami atau menguasai materi; (3) siswa kurang teliti dan tergesa-gesa dalam menyelesaikan soal; (4) siswa kurang menguasai materi-materi prasyarat; dan (5) siswa tidak memahami langkah dalam menyelesaikan soal. Saran Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, peneliti memberikan saran sebagai berikut: (1) Guru sebaiknya lebih sering memberikan penjelasan mengenai konsep luas permukaan serta volume bangun ruang sisi datar, sehingga siswa tidak hanya cenderung 10
11 menghafal rumus saja; (2) Guru sebaiknya lebih sering memberikan latiha soal dalam bentuk yang bervariasi, sehingga siswa lebih cekatan dalam menyelesaikan soal; (3) Setelah memberikan tes sebaiknya guru memeriksa setiap jawaban siswa untuk melihat kesalahan-kesalahan yang dilakukan. Kesalahan tersebut hendaknya disampaikan kepada siswa saat pertemuan berikutnya agar siswa tidak mengulangi kesalahan yang sama; (4) Guru perlu memperhatikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa misalnya siswa kurang teliti dalam menyelesaikan soal-soal dan kemampuan prasyarat yang dibutuhkan dalam menyelesaikan soal-soal pada setiap pokok bahasan. DAFTAR RUJUKAN Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Machmuni, Fauziah. (2006). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pecahan di Kelas VII SMPN 1 Sungai Raya.Pontianak: FKIP UNTAN Mirza, Ade. (1998). Analisis Kesalahan Belajar Matematika. Pontianak: FKIP UNTAN Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung : Tarsito Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : CV. Alfabeta Suwaji, Untung Trisna. (2008). Permasalahan Pembelajaran Geometri Ruang SMP dan Alternatif Pemecahannya. Yogyakarta : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika. (Online). ( diakses 9 Desember 2011) 11
Titi Solfitri 1, Yenita Roza 2. Program Studi Pendidikan Matematika ABSTRACT
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL GEOMETRI SISWA KELAS IX SMPN SE-KECAMATAN TAMPAN PEKANBARU (THE ANALYSIS OF ERROR ON SOLVING GEOMETRY PROBLEM OF STUDENT AT CLASS IX JUNIOR HIGH SCHOOL
Lebih terperinciSTUDI KASUS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP
STUDI KASUS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP Cindy Indra Amirul Fiqri 1, Gatot Muhsetyo 2, Abd. Qohar 3 1 Mahasiswa Pascasarjana Pendidikan
Lebih terperinciAnalisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Materi Luas Permukaan serta Volume Prisma Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Barru
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI LUAS PERMUKAAN SERTA VOLUME PRISMA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 BARRU ANALYSIS OF ERRORS IN RESOLVING PROBLEMS OF THE SURFACE AREA AND
Lebih terperinciKEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI KELAS VIII SMP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI KELAS VIII SMP Ismarwan, Bambang, Hamdani Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNTAN Email : marwanis@rocketmail.com
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL PADA MATERI BILANGAN PECAHAN DI KELAS VII SMP
ANALISIS KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL PADA MATERI BILANGAN PECAHAN DI KELAS VII SMP Ety Kurniawan, Yulis Jamiah, Silvia Sayu Prodi Pendidikan Matematika, PMIPA, FKIP Untan Pontianak Email : Etykurniawan03@gmail.com
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA. Ardiyanti 1), Haninda Bharata 2), Tina Yunarti 2)
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA Ardiyanti 1), Haninda Bharata 2), Tina Yunarti 2) ardiyanti23@gmail.com 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika 2 Dosen Program
Lebih terperinciDina Aulia 1, Ayu Yarmayani 2, Silvia Fitriani 3
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA DI KELAS XI SMA N 08 TANJUNG JABUNG TIMUR TAHUN AJARAN Dina Aulia 1, Ayu Yarmayani 2, Silvia Fitriani 3 1 Mahasiswa
Lebih terperinciPROFIL KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI HITUNG CAMPURAN BILANGAN BULAT DI SMP
PROFIL KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI HITUNG CAMPURAN BILANGAN BULAT DI SMP Melisa Imelda, Edy Yusmin, Dede Suratman Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email: melisa.imelda5@yahoo.com
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA MATERI PECAHAN BENTUK ALJABAR DIKELAS VIII SMP
ANALISIS ESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIAN SOAL MATEMATIA MATERI EAHAN BENTU ALJABAR DIELAS VIII SM Evi Nurianti, Halini, Romal rogram Studi endidikan Matematika FI Untan, ontianak E-mail : evinuranti@gmail.com
Lebih terperinciKEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MENYELESAIKAN SOAL OPEN-ENDED MENURUT TINGKAT KEMAMPUAN DASAR MATERI SEGIEMPAT DI SMP
KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MENYELESAIKAN SOAL OPEN-ENDED MENURUT TINGKAT KEMAMPUAN DASAR MATERI SEGIEMPAT DI SMP Anggun Rizky Putri Ulandari, Bambang Hudiono, Bistari Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN. verifikasi atau pengecekan data diperoleh jenis-jenis kesalahan yang. prisma dan limas beserta penyebabnya adalah sebagai berikut.
BAB V PEMBAHASAN A. Pembahasan Hasil Penelitian Dari hasil analisis data yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau pengecekan data diperoleh jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa
Lebih terperinciKEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR DI SMP
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR DI SMP Tomo, Edy Yusmin, dan Sri Riyanti Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email : tomo.matematika11@gmail.com Abstrak: Penelitian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Trends In International Mathematics And Science Study (TIMSS)
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Hasil survey dari Programme for International Student Assessment (PISA) menunjukkan bahwa rata-rata skor prestasi literasi matematika Indonesia pada tahun 2000 berada
Lebih terperinciAlamat Korespondensi : 1) Jalan Ir. Sutami No. 36 A Kentingan,
ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP AL IRSYAD SURAKARTA PADA MATERI LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI TEGAK TAHUN AJARAN 2011/2012 Ana Andriyani 1), Sutopo 2), Dwi Maryono
Lebih terperinciDESKRIPSI PEMAHAMAN SISWA PADA PERMASALAHAN PERBANDINGAN DAN STRATEGI SOLUSI DALAM MENYELESAIKANNYA
DESKRIPSI PEMAHAMAN SISWA PADA PERMASALAHAN PERBANDINGAN DAN STRATEGI SOLUSI DALAM MENYELESAIKANNYA Oleh : Juni Hardi, Bambang Hudiono, Ade Mirza Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Tanjungpura,
Lebih terperinciPendahuluan. Sekar Tyas Asih et al., Analisis Kesalahan Siswa Dalam Memecahkan...
1 Analisis Kesalahan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Open Ended Berdasarkan Metode Newman Pada Pokok Bahasan Persegi Dan Persegipanjang Di SMPN 11 Jember (The Analysis of Student's Error in Solving Open
Lebih terperinciIDENTIFIKASI KESALAHAN SISWA BERKECERDASAN VISUAL SPASIAL DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BANGUN RUANG SISI DATAR
IDENTIFIKASI KESALAHAN SISWA BERKECERDASAN VISUAL SPASIAL DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BANGUN RUANG SISI DATAR Linda Romadhoni 1, Toto Bara Setiawan 2, Hobri 3 Abstract. This research is descriptive
Lebih terperinciPENGGUNAAN SOFTWARE CABRI PADA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI DIMENSI TIGA KELAS X SMA
P PENGGUNAAN SOFTWARE CABRI PADA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI DIMENSI TIGA KELAS X SMA Muhammad Ridho, Agung Hartoyo, Bistari Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Pontianak
Lebih terperinciArif Priyanto et al., Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika...
1 Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pokok Bahasan Teorema Pythagoras Berdasarkan Kategori Kesalahan Newman di Kelas VIII A SMP Negeri 10 Jember (Analysis of 8th Grade
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) PADA MATERI POKOK LUAS PERMUKAAN SERTA VOLUME PRISMA DAN LIMAS DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MELAKUKAN OPERASI ALJABAR. Arini Fardianasari ABSTRAK
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MELAKUKAN OPERASI ALJABAR Arini Fardianasari ABSTRAK Masalah kesulitan siswa memahami materi aljabar dapat memicu terjadinya kesalahan saat menyelesaikan persoalan aljabar.
Lebih terperinciJURNAL VANELLA EKAPUTRI TUIYO NIM
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL- SOAL OPERASI ARITMATIKA PADA PECAHAN (Suatu Penelitian di Kelas VII SMP Negeri 1 Mananggu) JURNAL Diajukan Sebagai Prasyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN MENGERJAKAN SOAL SISI TEGAK LIMAS SEGIEMPAT SISWA KELAS IX MTs NU SALAM TAHUN PELAJARAN 2013/2014
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika UNION Vol 3 No 3, Juli 2016 ANALISIS KESALAHAN MENGERJAKAN SOAL SISI TEGAK LIMAS SEGIEMPAT SISWA KELAS IX MTs NU SALAM TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Yuliani Pendidikan Matematika
Lebih terperinciPEMAHAMAN TEKS DISKUSI OLEH SISWA SMP NEGERI 2 PONTIANAK TAHUN PELAJARAN 2014/2015
PEMAHAMAN TEKS DISKUSI OLEH SISWA SMP NEGERI 2 PONTIANAK TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Syarifah Leni Fuji Lestari, Ahadi Sulissusiawan, Deden Ramdani Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Untan, Pontianak
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA ARITMATIKA SOSIAL (ANALYSIS OF STUDENT ERRORS TO SOLVE NARATIVE QUESTIONS SOCIAL ARITMATHIC)
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA ARITMATIKA SOSIAL (ANALYSIS OF STUDENT ERRORS TO SOLVE NARATIVE QUESTIONS SOCIAL ARITMATHIC) Yuni Astutik Lambang Kurniawan Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL PADA MATERI HUKUM KIRCHOFF DI SMAN 1 MERANTI
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL PADA MATERI HUKUM KIRCHOFF DI SMAN 1 MERANTI Andika Rahmat, Edy Tandililing, Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Tanjungpura,
Lebih terperinciANALISIS KEMAMPUAN GENERALISASI MATEMATIS SISWA DI KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
P ANALISIS KEMAMPUAN GENERALISASI MATEMATIS SISWA DI KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Paskalina Aprilita, Ade Mirza, Asep Nursangaji Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan, Pontianak Email :
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL- SOAL OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 TOROH
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL- SOAL OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 TOROH Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan
Lebih terperinciKEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN GENDER PADA MATERI BANGUN DATAR
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN GENDER PADA MATERI BANGUN DATAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh: NURHIDAYATI NIM F04209007 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PMIPA
Lebih terperinciANALISIS HASIL KERJA SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BERBENTUK SOAL CERITA DI KELAS VIII SMP
ANALISIS HASIL KERJA SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BERBENTUK SOAL CERITA DI KELAS VIII SMP Ruswan Alhadi, Ade Mirza Dan Hamdani Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan E-mail: ruswanalhadi@gmail.com
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Matematika OLEH DWI CAHYANI NIM :
IDENTIFIKASI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA MATERI PROGRAM LINEAR Suatu Penelitian pada Siswa Kelas XII Madrasah Aliyah Negeri Batudaa JURNAL Diajukan Sebagai Persyaratan
Lebih terperinciDESKRIPSI PENGUASAAN KONSEP VEKTOR DAN JENIS KESALAHANNYA DITINJAU DARI TINGKAT PENCAPAIAN KOGNITIF PADA MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA
DESKRIPSI PENGUASAAN KONSEP VEKTOR DAN JENIS KESALAHANNYA DITINJAU DARI TINGKAT PENCAPAIAN KOGNITIF PADA MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA Eti Sukadi Prodi Pendidikan Fisika IKIP-PGRI Pontianak, Jl. Ampera No.
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA KELAS X.2 SMAN 1 SALIMPAUNG BERDASARKAN METODE KESALAHAN NEWMAN
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA KELAS X.2 SMAN 1 SALIMPAUNG BERDASARKAN METODE KESALAHAN NEWMAN Christina Khaidir 1,Elvia Rahmi 1 christinakhaidir@yahoo.co.id Jurusan
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS SINGGUNG LINGKARAN BERDASARKAN ANALISIS NEWMAN PADA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEC.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS SINGGUNG LINGKARAN BERDASARKAN ANALISIS NEWMAN PADA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEC.MLARAK Oleh: Ihda Afifatun Nuha 13321696 Skripsi ini ditulis untuk
Lebih terperinciDESKRIPSI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL HIDROLISIS GARAM DI KELAS XI IPA SMA KATOLIK TALINO
DESKRIPSI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL HIDROLISIS GARAM DI KELAS XI IPA SMA KATOLIK TALINO Wilianus Boncel, Eny Enawaty, Rody Putra Sartika Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Pontianak
Lebih terperinciKEMAMPUAN PENYELESAIAN MASALAH MATEMATIS SISWA DALAM MATERI KUBUS DI KELAS IX SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
KEMAMPUAN PENYELESAIAN MASALAH MATEMATIS SISWA DALAM MATERI KUBUS DI KELAS IX SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Rizki Dwi Lestari, Sugiatno, Sri Riyanti Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Pontianak
Lebih terperinciANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMAHAMI MATERI PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI KELAS X SMA
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMAHAMI MATERI PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI KELAS X SMA Reza Febriansyah, Edy Y, Asep N Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email : rezabhalank@yahoo.co.id
Lebih terperinciKEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI SMP
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI SMP D Novi Wulandari, Zubaidah, Romal Ijuddin Program Studi Pendidikan matematika FKIP Untan Email :
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA KELAS VII SMP NEGERI 7 PADANG
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA KELAS VII SMP NEGERI 7 PADANG Ana Mulia 1, Edrizon 1, Niniwati 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN DASAR MATEMATIKA
1 PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN DASAR MATEMATIKA Widya Septi Prihastuti, Bambang Hudiono, dan Ade Mirza Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email: wwidyasp@yahoo.com
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DIKELAS VIII SMPN 3 X KOTO SINGKARAK
ANALISIS KESALAHAN SISWA PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DIKELAS VIII SMPN 3 X KOTO SINGKARAK Wiza Puspita Sari 1, Fazri Zuzano 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Ana Istiani 1, Hidayatulloh 2 STKIP Muhammadiyah Pringsewu Lampung, Indonesia email : anaistiani@stkipm-lpg.ac.id dayat_feb@yahoo.co.id
Lebih terperinciKEMAMPUAN PENALARAN ANALOGI MATEMATIS SISWA SMP DALAM MATERI BANGUN RUANG
KEMAMPUAN PENALARAN ANALOGI MATEMATIS SISWA SMP DALAM MATERI BANGUN RUANG Rahayu Purwanti, Agung Hartoyo, Dede Suratman Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Pontianak Email : rahayu.purwanti94@gmail.com
Lebih terperinciOleh: RIZKY LINAR PALUPI A
KESALAHAN MENYELESAIKAN SOAL LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME PRISMA SERTA LIMAS DITINJAU DARI METODE POLYA Naskah Publikasi Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan program studi Strata I pada Jurusan
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA DENGAN WAWANCARA KLINIS PADA PEMECAHAN MASALAH ARITMETIKA SOSIAL KELAS VIII SMP
1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA DENGAN WAWANCARA KLINIS PADA PEMECAHAN MASALAH ARITMETIKA SOSIAL KELAS VIII SMP Nur Fitri, Bambang Hudiono, Dian Ahmad Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
Lebih terperinciKEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI PECAHAN DI SMP
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI PECAHAN DI SMP Polina Kristina Tiun, Bambang Hudiono, Agung Hartoyo Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI LUAS PERMUKAAN PRISMA DAN LIMAS DI SMP
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI LUAS PERMUKAAN PRISMA DAN LIMAS DI SMP Nurhafizah, Halini, Dede Suratman Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email: nurhafizah772@yahoo.com
Lebih terperinciPEMANFAATAN DIAGRAM DALAM PENYELESAIAN SOAL CERITA MATERI PECAHAN KELAS VII SMP NEGERI 6 PONTIANAK
PEMANFAATAN DIAGRAM DALAM PENYELESAIAN SOAL CERITA MATERI PECAHAN KELAS VII SMP NEGERI 6 PONTIANAK Eza, Bambang, Yulis Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email : eza.niez@yahoo.com Abstrak:
Lebih terperinciIDENTIFIKASI KESALAHAN SISWA MENGGUNAKAN NEWMAN S ERROR ANALYSIS (NEA) PADA PEMECAHAN MASALAH OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR
IDENTIFIKASI KESALAHAN SISWA MENGGUNAKAN NEWMAN S ERROR ANALYSIS (NEA) PADA PEMECAHAN MASALAH OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR Desy Yusnia 1), Harina Fitriyani 2) 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Lebih terperinciAnalisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bertipe Hots Berdasar Teori Newman
Jurnal UJMC, Volume 4, Nomor 1, Hal. 49-56 pissn : 2460-3333 eissn : 2579-907X Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bertipe Hots Berdasar Teori Newman Wilda Mahmudah STKIP Qomaruddin
Lebih terperinciKEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DIKAJI DARI TEORI BRUNER DALAM MATERI TRIGONOMETRI DI SMA
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DIKAJI DARI TEORI BRUNER DALAM MATERI TRIGONOMETRI DI SMA K Lidia, Sugiatno, Hamdani Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan, Pontianak Email : lidiadebora96@gmail.com
Lebih terperinciPROFIL KEMAMPUAN PENALARAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH ARITMETIKA SOSIAL
PROFIL KEMAMPUAN PENALARAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH ARITMETIKA SOSIAL (PROFILES OF STUDENTS REASONING ABILITIES IN SOLVING ARITHMETIC PROBLEMS OF SOCIAL) Dwi Suciati (dwisuciati18@gmail.com) Aunillah
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 DOLO DALAM MENYELESAIKAN SOAL LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME LIMAS
ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 DOLO DALAM MENYELESAIKAN SOAL LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME LIMAS I Gede Sumadiasa E-mail : gedesumadiasa@yahoo.co.id Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk
Lebih terperinciDESKRIPSI KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA SMA NEGERI 9 PONTIANAK MELALUI METODE PRAKTIKUM PADA MATERI KSP
DESKRIPSI KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA SMA NEGERI 9 PONTIANAK MELALUI METODE PRAKTIKUM PADA MATERI KSP Aprilianti Putri, Eny Enawaty, Ira Lestari Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email : apriliantipu3@gmail.com
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTIONS STUDENTS HAVE
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTIONS STUDENTS HAVE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 1 KEC. KAPUR IX KAB. LIMA PULUH KOTA Resia Novika*, Melisa**, Dewi Yuliana Fitri**
Lebih terperinciTINGKAT KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL PERHITUNGAN KIMIA SISWA KELAS XI IPA 2 DI SMA NEGERI 1 TELAGA
TINGKAT KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL PERHITUNGAN KIMIA SISWA KELAS XI IPA 2 DI SMA NEGERI 1 TELAGA Ni Wayan Ekawati 1, Wenny J.A. Musa 2, Lukman A.R Laliyo 3 Jurusan Kimia Fakultas MIPA Universitas
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN KATEGORI KESALAHAN WATSON DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL HIMPUNAN DI KELAS VII D SMP NEGERI 11 JEMBER
1 ANALISIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN KATEGORI KESALAHAN WATSON DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL HIMPUNAN DI KELAS VII D SMP NEGERI 11 JEMBER ANALYSIS OF STUDENTS MISTAKES BASED ON THE ERROR CATEGORY BY
Lebih terperinciKEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MENURUT TINGKAT KEMAMPUAN SISWA PADA MATERI SEGI EMPAT DI SMP
KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MENURUT TINGKAT KEMAMPUAN SISWA PADA MATERI SEGI EMPAT DI SMP Devi Aryanti, Zubaidah, Asep Nursangaji Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email : Thevire_yuga@yahoo.com
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERDASARKAN NEWMAN S ERROR ANALYSIS PADA SISWA KELAS VIII SMPN 27 PADANG
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERDASARKAN NEWMAN S ERROR ANALYSIS PADA SISWA KELAS VIII SMPN 27 PADANG Kartina 1, Rita Desfitri 1, Puspa Amelia 1 1 Pendidikan Matematika,
Lebih terperinciPOLA PENALARAN MATEMATIS SISWA DALAM MATERI BILANGAN BULAT DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
POLA PENALARAN MATEMATIS SISWA DALAM MATERI BILANGAN BULAT DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Eka Juliawati, Sugiatno, Dwi Astuti Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan, Pontianak Email: Crazy_Girl_0796@yahoo.com
Lebih terperinciANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH I PATUK PADA POKOK BAHASAN PELUANG JURNAL SKRIPSI
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH I PATUK PADA POKOK BAHASAN PELUANG JURNAL SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
Lebih terperinciError Analysis Based On Categories Of Error According To Watson In Solving Fractional Multiplication And Division Students Grade V SDN Tegal Gede 01
1 Analisis Kesalahan Berdasarkan Kategori Kesalahan Menurut Watson dalam Menyelesaikan Permasalahan Perkalian dan Pembagian Pecahan Siswa Kelas V SDN Tegal Gede 01 Error Analysis Based On Categories Of
Lebih terperinciJurnal Ilmiah : SoulMath Vol 5. No. 1, Oktober
PENGARUH PENGUASAAN KONSEP BANGUN DATAR TERHADAP KEMAMPUAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG SISI DATAR (Studi Kasus pada Siswa Kelas IX MTs Darul Ulum Waru Sidoarjo Tahun Ajaran 2016/2017) Heriyansah
Lebih terperinciKiky Floresta et al., Pelevelan Adversity Quotient (AQ) Siswa...
1 Pelevelan Adversity Quotient (AQ) Siswa Kelas VII F SMP Negeri 10 Jember dalam Memecahkan Masalah Matematika Sub Pokok Bahasan Persegi Panjang dan Segitiga dengan Menggunakan Tahapan Wallas (Levelling
Lebih terperinciANALYSIS OF STUDENT REASONING ABILITY BY FLAT SHAPE FOR PROBLEM SOLVING ABILITY ON MATERIAL PLANEON STUDENTS OF PGSD SLAMET RIYADI UNIVERSITY
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA UNTUK MEMECAHKAN MASALAH MATERI BANGUN DATAR PADA MAHASISWA PGSD UNIVERSITAS SLAMET RIYADI ANALYSIS OF STUDENT REASONING ABILITY
Lebih terperinciANALISIS KESULITAN SISWA PADA MATERI TEOREMA SISA DI SMA NEGERI 1 AEK KUASAN
ANALISIS KESULITAN SISWA PADA MATERI TEOREMA SISA DI SMA NEGERI 1 AEK KUASAN Ira Permata Nasution 1, Irwan 2 Pendidikan Matematika Universitas Asahan, Email: irapn@gmail.com Abstract This study aims to
Lebih terperinciProfil kesulitan siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal fisika materi cahaya ditinjau dari gaya belajar di SMPN 2 Wungu
SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN FISIKA III 2017 "Etnosains dan Peranannya Dalam Menguatkan Karakter Bangsa" Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, UNIVERISTAS PGRI Madiun Madiun, 15 Juli 2017 315 Makalah Pendamping
Lebih terperinciREMEDIASI MENGGUNAKAN PROGRAM FLASH PADA MA- TERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT. Indah Wahyuni
REMEDIASI MENGGUNAKAN PROGRAM FLASH PADA MA- TERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT Indah Wahyuni (Jurusan Tarbiyah STAIN Jember, Email: wahyuni17@gmail.com) Abstract: The purpose of this study is to determine
Lebih terperinciKEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA GAYA KOGNITIF REFLEKTIF-IMPULSIF DALAM MENYELESAIKAN MASALAH OPEN-ENDED
KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA GAYA KOGNITIF REFLEKTIF-IMPULSIF DALAM MENYELESAIKAN MASALAH OPEN-ENDED Via Okta Yudha Utomo 1, Dinawati Trapsilasiwi 2, Ervin Oktavianingtyas 3 dinawati.fkip@unej.ac.id
Lebih terperinciJURNAL MENDIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA OPERASI BENTUK ALJABAR MELALUI PEMBELAJARAN REMEDIAL PADA. SISWA KELAS VIII MTs AL-ITTIHADIYAH
JURNAL MENDIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA OPERASI BENTUK ALJABAR MELALUI PEMBELAJARAN REMEDIAL PADA SISWA KELAS VIII MTs AL-ITTIHADIYAH DIAGNOSING STUDENTS LEARNING DIFFICULTIES IN OPERATING THE
Lebih terperinciDisusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata 1 pada Jurusan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL BERDASARKAN TEORI POLYA PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN 2017/2018 Disusun sebagai salah satu syarat
Lebih terperinciRESPONS SISWA TERHADAP SAJIAN SIMBOL, TABEL, GRAFIK DAN DIAGRAM DALAM MATERI LOGARITMA DI SMA
RESPONS SISWA TERHADAP SAJIAN SIMBOL, TABEL, GRAFIK DAN DIAGRAM DALAM MATERI LOGARITMA DI SMA Kamarudin, Sugiatno, Dian Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email : k4m4rud1n@yahoo.co.id Abstrak:
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN SOAL URAIAN POKOK BAHASAN KUBUS
ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN SOAL URAIAN POKOK BAHASAN KUBUS Ririn Ambarsari*, dan Benedictus Kusmanto. Pendidikan Matematika, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Jl. Batikan
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF TIPE BELAJAR BERAWAL DARI PERTANYAAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 27 PADANG
PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF TIPE BELAJAR BERAWAL DARI PERTANYAAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 27 PADANG Oleh: Roji Sandra*, Sefna Rismen**, Lita Lovia** *)Mahasiswa Program
Lebih terperinciBAB III METODE PENGEMBANGAN
BAB III METODE PENGEMBANGAN A. Metode Pengembangan Metode yang digunakan dalam pengembangan ini adalah metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Metode penelitian dan pengembangan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam kehidupan sehari-hari. Masalah yang muncul pada kehidupan setiap
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari. Masalah yang muncul pada kehidupan setiap manusia beragam dari
Lebih terperinciKemampuan Siswa Kelas XI SMAN 8 Pontianak Menentukan Unsur Kebahasaan Dalam Teks Cerita Ulang Biografi
Kemampuan Siswa Kelas XI SMAN 8 Pontianak Menentukan Unsur Kebahasaan Dalam Teks Cerita Ulang Biografi Astri Saraswati, Martono, Syambasril Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UNTAN, Pontianak
Lebih terperinciJamidar Kepala SMP Negeri 2 Sirenja Kab. Donggala Sulawesi Tengah ABSTRAK
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII B SMPN 2 Sirenja pada Materi Teorema Pythagoras Jamidar Kepala SMP Negeri 2 Sirenja Kab. Donggala
Lebih terperinciPENERAPAN TEORI BRUNER BERBANTUAN KARTU SAPURA PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI SMP
PENERAPAN TEORI BRUNER BERBANTUAN KARTU SAPURA PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI SMP Ana, Rif at, Hamdani Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email : ana_match89@yahoo.com Abstrak
Lebih terperinciKEMAMPUAN PENELARAN SPASIAL MATEMATIS SISWA DALAM GEOMETRI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
KEMAMPUAN PENELARAN SPASIAL MATEMATIS SISWA DALAM GEOMETRI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Ririn Novia Astuti, Sugiatno, Bistari Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan, Pontianak Email : astutiririn1193@gmail.com
Lebih terperinciImplementasi Pendekatan Guided discovery dalam Game Edukasi Matematika untuk Siswa SMP
SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UNY 2016 Implementasi Pendekatan Guided discovery dalam Game Edukasi Matematika untuk Siswa SMP Afif Rizal, Kuswari Hernawati Fakultas Matematika dan
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VA RIABEL DI KELAS VIII SMP
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VA RIABEL DI KELAS VIII SMP Qori Isla Minaldi, Halini, Silvia Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email : qoribenzema@gmail.com
Lebih terperinciHUBUNGAN KEBIASAAN MEMBACA KARYA SASTRA DENGAN KEMAMPUAN SISWA MENGAPRESIASI CERPEN DI SMP
HUBUNGAN KEBIASAAN MEMBACA KARYA SASTRA DENGAN KEMAMPUAN SISWA MENGAPRESIASI CERPEN DI SMP Ninis Sukma Dahlianti, Syambasril, Deden Ramdani Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Untan, Pontianak
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN DAN KESULITAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 PADANG
ANALISIS KESALAHAN DAN KESULITAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 PADANG Rika Sri Wahyuni 1, Niniwati 1, Fauziah 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Lebih terperinciAgung Wijaya Arifandi et al., Analisis Struktur Hasil Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal...
1 Analisis Struktur Hasil Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Pokok Bahasan Aritmetika Sosial Berdasarkan Taksonomi SOLO di Kelas VII SMP Negeri 7 Jember (Analysis of Student Learning
Lebih terperinciREMEDIASI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA DENGAN MENGGUNAKAN WAWANCARA KLINIS PADA MATERI PERBANDINGAN
REMEDIASI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA DENGAN MENGGUNAKAN WAWANCARA KLINIS PADA MATERI PERBANDINGAN Cilacili Manurung, Halini, Silvia Sayu Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan
Lebih terperinciNorma I. M. J. et al., Analisis Pengetahuan Metakognisi Siswa...
1 Analisis Pengetahuan Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berbasis Polya Pokok Bahasan Perbandingan Kelas VII di SMP Negeri 4 JEMBER (The Analysis Metacognition Knowledge of Student
Lebih terperinciKESALAHAN SISWA BERDASARKAN TAHAPAN KASTOLAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA KUBUS DAN BALOK DI MTS NEGERI SUKOHARJO
KESALAHAN SISWA BERDASARKAN TAHAPAN KASTOLAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA KUBUS DAN BALOK DI MTS NEGERI SUKOHARJO Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan
Lebih terperinciREMEDIASI MATERI PERBANDINGAN MENGGUNAKAN STRATEGI SOLUSI BERBANTUAN TABEL PADA SISWA KELAS VII SMP
REMEDIASI MATERI PERBANDINGAN MENGGUNAKAN STRATEGI SOLUSI BERBANTUAN TABEL PADA SISWA KELAS VII SMP Hari Wibowo, Rif at, Hamdani Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan E-mail: hr_boga_manyub@yahoo.co.id
Lebih terperinciSTRATEGI SOLUSI DALAM PEMECAHAN MASALAH POLA BILANGAN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 PONTIANAK. Nurmaningsih. Abstrak. Abstract
STRATEGI SOLUSI DALAM PEMECAHAN MASALAH POLA BILANGAN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 PONTIANAK Nurmaningsih Program Studi Pendidikan Matematika, IKIP-PGRI Pontianak, Jalan Ampera No. 88 Pontianak e-mail:
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL SUDUT, LUAS, DAN KELILING SEGITIGA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 MLATI, SLEMAN
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 3, November 2015 ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL SUDUT, LUAS, DAN KELILING SEGITIGA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 MLATI, SLEMAN Amalia Sulistyowati
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN DALAM MENGERJAKAN SOAL MATERI POKOK FLUIDA PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/ 2013
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENGERJAKAN SOAL MATERI POKOK FLUIDA PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/ 2013 Skripsi Oleh: Septi Ruswanti K2309070 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMPELAJARI BENTUK ALJABAR BERKAITAN DENGAN KONSEP DAN PRINSIP DI SMP ARTIKEL PENELITIAN. Oleh:
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMPELAJARI BENTUK ALJABAR BERKAITAN DENGAN KONSEP DAN PRINSIP DI SMP ARTIKEL PENELITIAN Oleh: NURHAMSIAH NIM F04211039 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciHAMBATAN MAHASISWA REGULAR B PRODI PENJASKESREK FKIP UNTAN DALAM MENYELESAIKAN PROPOSAL SKRIPSI
HAMBATAN MAHASISWA REGULAR B PRODI PENJASKESREK FKIP UNTAN DALAM MENYELESAIKAN PROPOSAL SKRIPSI Julfirman Setiawan Simbolon, Wiwik Yunitaningrum, Edi Purnomo Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi FKIP
Lebih terperinciANALISIS MISKONSEPSI SISWA SMP DALAM MATERI PERBANDINGAN DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI)
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA SMP DALAM MATERI PERBANDINGAN DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) Syarifah Fadillah Prodi Pendidikan Matematika, IKIP PGRI Pontianak, Jl. Ampera No.88 Pontianak
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN ANALOGI MATEMATIS SISWA SMP
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Matematika memiliki peran yang sangat luas dalam kehidupan. Salah satu contoh sederhana yang dapat dilihat adalah kegiatan membilang yang merupakan kegiatan
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 3 PASAMAN. Oleh
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 3 PASAMAN Oleh Fifi Oktafiani * ), Yulyanti Harisman** ), Anny Sovia** ) * ) Mahasiswa Program
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Yunni Arnidha Pendidikan Matematika, STKIP Muhammadiyah Pringsewu email: s2arnidha@gmail.com Abstract This study aims to
Lebih terperinciPENYEDIAAN BOOKLET UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GERAK LURUS DI MAN
1 PENYEDIAAN BOOKLET UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GERAK LURUS DI MAN Hikmah Fadhilah, Stepanus Sahala, Syaiful B. Arsyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UNTAN, Pontianak
Lebih terperinciDoni Dwi Palupi 1, Titik Sugiarti 2, Dian kurniati 3
Proses dalam Memecahkan Masalah Terbuka Berbasis Polya Sub Pokok Bahasan Persegi Panjang dan Persegi Siswa Kelas VII-B SMP Negeri 10 Jember Doni Dwi Palupi 1, Titik Sugiarti 2, Dian kurniati 3 E-mail:
Lebih terperinci