PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 BOJONG KEC. WONOSEGORO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh : ISTIYANI WIDYANINGSIH X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Jurusan/Program Studi : Istiyani Widyaningsih : X : Ilmu Pendidikan/PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 BOJONG KEC. WONOSEGORO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Oktober 2013 Yang membuat pernyataan Istiyani Widyaningsih ii

3 PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 BOJONG KEC. WONOSEGORO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh : ISTIYANI WIDYANINGSIH X Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi dengan judul : Peningkatan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Bojong Kec. Wonosegoro Tahun Pelajaran 2012/2013. Oleh Nama : Istiyani Widyaningsih NIM : X telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Oktober 2013 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Amir, M. Pd. Dra. Jenny I.S Poerwanti, M. Pd. NIP NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi dengan judul: Peningkatan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Bojong Kec. Wonosegoro Tahun Pelajaran 2012/2013. Oleh Nama : Istiyani Widyaningsih NIM : X telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Tanggal : Tim Penguji Skripsi : Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd Anggota I : Drs. Amir, M. Pd Anggota II : Dra. Jenny I.S Poerwanti, M. Pd. 4. Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. NIP v

6 ABSTRAK Istiyani Widyaningsih. X PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 BOJONG KEC. WONOSEGORO TAHUN PELAJARAN 2012/2013, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Tujuan penelitian ini adalah Untuk meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan bilangan bulat dengan model pembelajaran kontekstual pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Bojong Kec. Wonosegoro tahun pelajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan observasi, dan refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Bojong Kecamatan Wonosegoro Kabupaten Boyolali yang berjumlah 24 anak. Teknik pengumpulan data digunakan teknik observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif. Berdasarkan hasil penelitian dapat dinyatakan bahwa penerapan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Bojong Kecamatan Wonosegoro. Hal ini dapat dibuktikan dari kemampuan berhitung siswa yang dicapai setiap siklus. Rata-rata nilai kelas sebelum tindakan 50,83 meningkat menjadi 68,33 pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 72,08. Ketuntasan kemampuan berhitung yang semula 33,33% meningkat menjadi 70,83% pada siklus I dan pada siklus II 79,16% dengan KKM 61. Sedangkan rata-rata penilaian aktivitas siswa pada siklus I adalah 2,26 dan meningkat menjadi 3,24 pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berhitung penjumlahan bilangan bulat melalui model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Bojong Kecamatan Wonosegoro Kabupatan Boyolali Tahun pelajaran 2012/2013. Kata Kunci: Kemampuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat, Pembelajaran Kontekstual vi

7 ABSTRACT Istiyani Widyaningsih. X INCREASING ACCOUNTING ABILITY IN INTEGER NUMBER ADDITION USING CONTEXTUAL LEARNING IN 4 th GRADE OF BOJONG 2 ELEMENTARY SCHOOL IN WONOSEGORO DISTRIC ACADEMIC YEAR 2012/2013, Research Paper. Surakarta: Pedagogic and Education Science of Sebelas Maret University The aim of this research is to increase the accounting ability in integer number addition using contextual learning in 4 th grade of Bojong 2 elementary school in Wonosegoro district academic year 2012/2013. The form of the research is classroom action research contain of 2 cycles. Every cycle consists of 4 stages, they are: planning, observation action, implementation, and reflection. The subject of the research is 4 th grades students in Bojong 2 elementary school in Wonosegoro district, that consist of 24 students. The technique of collecting the data uses observation, documentation, and test. The technique of analyze the data uses interactif analysing. Based on the result of research, it can be said that application of contextual learning model, can increase the accounting ability in integer number for the student class 4 th in Elementary school 2 Bojong Wonosegoro. It proved with the student can getting best score of the accounting ability every cycles. The average value before use the contextual learning model is 50,83 after use it is 68,33 in 1 st cycles and 2 nd cycles there increase value became 72,08. The past of passing grade of accounting ability is 33,33%. Increase became 70,83% in 1 st cycles and 2 nd cycles is 79,16% with KKM (standart minimum value) is 61. The passing grade of student activities on 1 st cycles is 2,26 and there increase become 3,24 of the 2 nd cycles. According from the result, can be concluded that learning of accounting integer number with contextual learning model can be increase the ability of it the student class 4 th in Elementary school 2 Bojong Wonosegoro district the academic year 2012/213. Key Word: Accounting Ability In Integer Number Addition, Contextual Learning. vii

8 MOTTO Hal hal besar tidak bisa dicapai secara tiba-tiba melainkan melalui perpaduan dari serentetan hal-hal kecil yang dilakukan dengan baik dan sempurna (Vicent Van Gogh) Ujian bagi seseorang yang sukses bukanlah pada kemampuannya untuk mencegah munculnya masalah, tetapi pada waktu menghadapi dan menyelesaikan setiap kesulitan saat masalah terjadi (David J. Schartz) Berterimakasihlah pada orang yang melukai hatimu, karena dia telah membuatmu kuat! (Penulis) viii

9 PERSEMBAHAN Dengan Menyebut Nama Allah SWT teriring doa dan ungkapan syukur Alhamdulillah, Kupersembahkan karya sederhana ini kepada: Ayah dan Ibunda Tercinta Ayah menjadi teladan bagiku untuk menjadi seorang yang baik dan kuat menghadapi tantangan dalam hidup ini, Ibu seorang motivator hidupku yang menguatkan hati dan mentalku menghadapi hidup ini. Kakak dan Adikku Tercinta Yang selalu memberikan dorongan, nasehat, menjadi inspirator, menjadi tempatku bersandar dan selalu menghiburku dalam menjalani hidup sehingga membuatku lebih kuat dan tegar. Keluarga Besar SD Negeri 2 Bojong Wonosegoro Tempatku menimba ilmu untuk pengalaman profesiku Almamaterku PGSD FKIP UNS Surakarta Tempatku belajar mengenai pengalaman, pengetahuan dan kedewasaan ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunianya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Skripsi dengan Judul Peningkatan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Bojong Kec. Wonosegoro Tahun Pelajaran 2012/2013. ini diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak maka hambatan ini dapat diatasi. Oleh sebab itu pada kesempatan yang baik ini diucapkan terima kasih yang tulus kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta. 3. Ketua Program Studi PGSD FKIP UNS Surakarta. 4. Drs. Amir, M. Pd. selaku dosen pembimbing I yang telah dengan sabar membimbing, mengarahkan dan memberikan dorongan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Dra. Jenny Is Poerwanti, M. Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing, mengarahkan dan memberikan dorongan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Kepala Sekolah SD Negeri 2 Bojong Kecamatan Wonosegoro yang telah memberikan ijin penelitian. 7. Guru kelas IV SD Negeri 2 Bojang Kecamatan Wonosegoro yang telah memberikan bimbingan dan dukungan. 8. Kedua orang tua yang senantiasa memberikan dorongan, perhatian, serta doa kepada Tuhan Yang Maha Esa untuk keberhasilan penulis dalam menyelesaikan studi di Program S1 PGSD UNS. 9. Kakak dan adikku yang selalu memberikan berbagai fasilitas dan doa agar penulis dapat menyelesaikan studi di Program S1 PGSD UNS. x

11 10. Teman-teman yang dengan sabar selalu menghibur, memberikan berbagai bantuan, dorongan semangat dan kesetiaan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di Program S1 PGSD UNS. 11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Disadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat diharapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan dapat menjadi bahan bacaan yang menarik dan mudah dipahami. Surakarta, Oktober 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6 A.... K ajian Pustaka... 6 B.... P enelitian yang Relevan C.... K erangka Berpikir D.... H ipotesis BAB III METODE PENELITIAN A.... T empat dan Waktu Penelitian xii

13 B.... S ubjek Penelitian C.... S umber Data Penelitian D.... T eknik Pengumpulan Data E.... V aliditas Data F.... A nalisis Data G.... I ndikator Kinerja H.... P rosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.... D eskripsi Pratindakan B.... D eskripsi Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus II C.... H asil Penelitian S iklus I S iklus II Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus..52 D.... P embahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, commit DAN to SARAN user xiii

14 A.... S impulan B.... I mplikasi C.... S aran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR TABEL xiv

15 Tabel 1.1 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Observasi Pencapaian Nilai Mata Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Penjumlahan Bilangan Bulat... Distribusi Frekensi Hasil Nilai Kemapuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Pratindakan.. Hasil Nilai Kemampuan Siswa dalam berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Pratindakan Data Frekensi Hasil Nilai Kemapuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Siklus I... Distribusi Frekensi Hasil Nilai Kemapuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Siklus II Perbandingan Hasil Tes Belajar Tes Awal, Siklus I, dan II.... Perbandingan Nilai Tes Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Gambar 2.2 Gambar 3.1 Gambar 3.2 Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3 Gambar 4.4 Konsep Perpindahan Pada Penjumlahan... Bagan Peningkatan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat.... Jadwal Penelitian Tindakan Kelas. Bagan Siklus Analisis Interaktif Milles Huberman... Grafik Nilai Kemampuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Pratindakan... Grafik Nilai Kemampuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Siklus I... Grafik Nilai Kemampuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Siklus II... Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa sebelum Tindakan, Setelah Diberikan Tindakan Siklus I, dan Siklus II xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... Silabus Matematika Penjumlahan Bilangan Bulat... Kisi-kisi Soal.... Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II... Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I... Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II... Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I... Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II... Daftar Nilai Ulangan Penjumlahan Bilangan Bulat... Nilai tes awal... Nilai tes pada siklus I... Nilai tes pada siklus II... Perbandingan perolehan nilai peserta didik pada tes awal, siklus I, dan siklus II... Dokumen Foto xvii