Chaer, Abdul Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta.

Transkripsi

1 130 DAFTAR PUSTAKA Adi Susrawan, I Nyoman Wujud Kesantunan Imperatif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI PSIA.1 SMAN 1 Kubu Karangasem. Jurnal. Volume 1. Nomor. 2. Undiksha. Amelia, Kiki Rizky Kesantunan Imperatif Bahasa Jepang dalam Drama Tada Kimi Wo Aishiteru. Jurnal. Volume 1. Nomor. 1. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Andriani, Rena Fiesty Analisis Penggunaan Kalimat Perintah Guru dalam Proses Kegiatan Belajar-Mengajar di SD Negeri 09 Panggang, Kabupaten Jepara. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Astutik, Dewi Deskripsi Kalimat Imperatif dalam Bahasa Lisan Ustadz Maulana dengan Tema Bersedekah pada Orang Tua dan di Balik Sebuah Musibah di Youtube. Sripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Chaer, Abdul Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta. Firdaus, Muhammad Zakia Wujud Imperatif Wacana Mimbar Jumat Surat Kabar Solopos Edisi Maret-April 2014: Kajian Pragmatik. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hidayah, Sari Nur Wujud Pragmatik Imperatif dalam Kegiatan Pembelajaran di Taman Pendidikan Al Quran Al Falah Desa Srebegan Kecamatan Ceper Kabupaten Klaten. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Kasper, Gabriele Lingistic Politeness: Current Research Issues. Journal of Pragmatics. Vol.14. No. 2: Kurnia, Ermi Dyah. Wujud Formal dan Wujud Pragmatik Imperatif dalam Bahasa Jawa.jurnal. Volume 6. Nomor. 1. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Li, Dandi The Pragmatic Contruction of Word Meaning in Uttterances. Journall of Chinese Language and Computing 18 (3): Central China Normal University. Mahsun Metode Penelitian Bahasa: Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Majid, Abdul Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

2 131 Markhamah. Miftakhul, Huda Kesantunan Berbahasa dalam Berbagai Perspektif. Surakarta: Magister Pengkajian Bahasa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Martiyasa, dkk Pedoman Penulisan Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Nadar Pragmatik & Penelitian Pragmatik. Yogyakarta: Graha Ilmu. Putri, Mauliddiah Candra Analisis Kalimat Imperatif pada Bahasa Pembina Upacara Di SMA Negeri 3 Kota Tanjungpinang. Jurnal. Tanjungpinang: Universitas Maritim Raja Ali Haji. Rahardi, R Kunjana Imperatif dalam Bahasa Indonesia : Penanda-Penanda Kesantunan Linguistiknya. Jurnal. Volume 11. Nomor 2. Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada. Rahardi, Kunjana Pragmatik: Kesantunan Imperatiaf Bahasa Indonaesia. Jakarta: Erlangga. Rohmadi, Muhammad, Yakub Nasucha, Agus Budi Wahyudi Morfologi: Telaah Morfem dan Kata. Surakarta: Yuma Pustaka. Saputro, Yusuf Bentuk-bentuk Tuturan Imperatif dan Satuan Lingual Pembentuk Makna Imperatif dalam Naskah Drama Draussen Vor Der Tür Karya Wolfgang Borchert. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Sudaryanto Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa: Pengantar Penelitian Wahana Kebudayaan Secara Linguistis. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suharso. Ana, Retnoningsih Kamus Besar Bahasa Indonesia. Semarang: Widya Karya. Sulistyawati Pemakaian Imperatif Bahasa Indonesia Oleh Guru Taman Kanak-Kanak dalam Proses Belajar-Mengajar. Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Syamsuddin. Damaianti, Vismaia S Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya. Wijana, I Dewa Putu Dasar-dasar Pragmatik. Yogyakarta: Andi.. Muhammad, Rohmadi Analisis Wacana Pragmatik: Kajian Teori dan Analisis. Surakarta: Yuma Pustaka.

3 Yule, George Pragmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 132

4 133 LAMPIRAN 1. Data Wujud Pragmatik Imperatif dalam Buku Ajar Bahasa Indonesia 2 SMA Kelas XI Karangan Sri Sutarni dan Sukardi. a. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Perintah b. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Suruhan c. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Harapan d. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Imbauan e. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Desakan 2. Sampul Buku Ajar Bahasa Indonesia 2 SMA Kelas XI Karangan Sri Sutarni dan Sukardi.

5 134 Lampiran I Data Wujud Pragmatik Imperatif dalam Buku Ajar Bahasa Indonesia 2 SMA Kelas XI Karangan Sri Sutarni dan Sukardi. 1. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Perintah a. Kalimat Perintah Biasa Berpartikel lah. 1) Penggunaan kata Kerja Aktif Transitif (a) Kata Bentuk Perintah Bacalah (1) Bacalah artikel berikut dengan seksama! (hlm: 5) (2) Bacalah wacana dalam buku, surat kabar, atau majalah untuk menemukan contoh paragraf deduktif rincian, contoh, dan alasan serta paragraf induktif generalisasi, analogi, dan sebab akibat! (hlm:12) (3) Bacalah contoh proposal berikut dengan cermat! (hlm:14) (4) Bacalah contoh hikayat yang kamu sukai dalam buku kumpulan karya sastra lama di perpustakaan! (hlm: 23) (5) Bacalah contoh penggalan wawancara tim redaksi dengan pelatih Petrokimia Putra, Widodo C. Putra, berikut! (hlm: 39) (6) Bacalah naskah berita berikut sesuai dengan teknik pembacaan berita yang benar! (hlm: 42) (7) Bacalah hasil yang kamu peroleh untuk mendapat tanggapan dari kelompok lain dari segi ketepatan penggunaan, penulisan, dan maknanya! (hlm: 43) (8) Bacalah contoh surat perjanjian jual beli berikut! (hlm: 45) (9) Bacalah penggalan novel berikut! (hlm: 54) (10) Bacalah naskah drama Ketika May Marah tersebut! (hlm: 54) (11) Bacalah salah satu novel yang kamu sukai dan tulislah ringkasan cerita (sinopsisnya)! (hlm: 58) (12) Bacalah ringkasan buku berikut untuk mengerjakan latihan 3.2! (hlm: 74) (13) Bacalah buku yang kamu sukai di perpustakaan terutama yang membahas permasalahan pendidikan dan buatlah ringkasannya seperti contoh di atas! (hlm:75)

6 135 (14) Bacalah teks berikut dengan seksama, kemudian kerjakan latihan yang menyertainya! (hlm:76) (15) Berikut ini lanjutan cuplikan drama Pulo Batu di depan. Bacalah dengan saksama! Beberapa temanmu akan memerankannya di depan kelas! (hlm:85) (16) Bacalah naskah drama yang kamu sukai dan pilih salah satu tokoh tritagonis yang ada di dalamnya! (hlm:87) (17) Bacalah novel terjemahan tersebut secara lengkap di perpustakaan, lalu diskusikan dalam kelompok untuk merumuskan beberapa hal berikut! (hlm:89) (18) Bacalah wacana berikut untuk mengerjakan latihan 4.1! (hlm:109) (19) Bacalah wacana berikut secara bergantian, teman lain menandai batas waktu yang diperlukan untuk menghitung kecepatan masingmasing! (hlm:114) (20) Bacalah salah satu buku nonfiksi di perpustakaan, lalu diskusikan dalam kelompok untuk menyusun ringkasan utuh dan beberapa ringkasan bentuk kartu! (hlm:118) (21) Bacalah kutipan cerpen berikut! (hlm:120) (22) Bacalah salah satu cerpen di surat kabar, kemudian buat ringkasan cerita dan analisislah unsur, alur, penokohan, latar, konflik, serta pesan pengarang! (hlm:122) (23) Bacalah buku biografi tentang tokoh yang kamu sukai dan tuliskan garis besar isi atau ringkasan ceritanya! (hlm:129) (24) Bacalah kutipan naskah drama ini, kemudian jawablah tugas di bawahnya! (hlm:131) (25) Bacalah tajuk rencana (editorial) berikut ini untuk mengerjakan latihan 5.2! (hlm: 147) (26) Bacalah kutipan cerpen berjudul Sungai karya Nugroho Notosusanto! (hlm: 156) (27) Bacalah sinopsis Hikayat Hang Tuah berikut! (hlm: 160)

7 136 (28) Bacalah naskah yang kamu susun di depan kelas untuk mendapat tanggapan dari kelompok lain! (hlm: 166) (29) Bacalah teks berikut! (hlm 179) (30) Bacalah sebuah novel Indonesia dan hikayat, kemudian diskusikan dalam kelompok berupa: sinopsis, unsur intrinsik dan ekstrinsik, kelebihan dan kekurangan, serta penilaian terhadap karya sastra tersebut! (hlm194) (b) Kata Bentuk Perintah Susunlah (31) Susunlah sebuah proposal untuk pelaksanaan kegiatan usaha kesehatan di sekolahmu! (hlm:16) (32) Susunlah kesimpulan tentang ciri hikayat berdasarkan contoh hikayat yang kamu baca!(hlm: 23) (33) Susunlah resensi seperti contoh tersebut terhadap salah satu buku yang membahas kesehatan! (hlm: 25) (34) Susunlah garis besar isi pembicaraan dalam beberapa kalimat menggunakan bahasa sendiri! (hlm: 38) (35) Susunlah naskah khotbah berdasarkan agamamu masingmasing!(hlm: 73) (36) Setelah membicarakan ringkasan buku tersebut, susunlah dalam bentuk informasi yang siap disajikan kepada orang lain! (hlm:75) (37) Susunlah kesimpulan berdasarkan pembicaraan tersebut! (hlm:110) (38) Susunlah wacana seperti contoh di depan! (hlm:110) (39) Susunlah ringkasan utuh dan ringkasan bentuk kartu berdasarkan isi buku yang kamu baca! (hlm:118) (40) Susunlah kerangka naskah drama berdasarkan peritiwa yang pernah kamu alami atau peristiwa yang terjadi dilingkunganmu! (hlm:132) (41) Susunlah kesimpulan akhir sebagai perbaikan terhadap karya tulis yang telah kamu susun tersebut! (hlm: 145) (42) Susunlah naskah drama berdasarkan pengalaman menarik tersebut seperti contoh di atas( (hlm: 166)

8 137 (43) Susunlah keterangan terbaru yang kamu peroleh dalam bentuk karya tulis ilmiah hasil pengamatan! (hlm: 178) (44) Susunlah laporan tersebut dalam bentuk karya tulis ilmiah hasil penelitian dalam dua bentuk, yaitu bentuk terstruktur dan bentuk wacana! (hlm: 183) (45) Susunlah rancangan tersebut menjadi naskah drama, lengkap dengan rangkaian dialog dan petunjuk pementasan! (hlm: 195) (c) Kata Bentuk Perintah Buatlah (46) Buatlah kalimat dan paragraf yang menggunakan kata penghubung akibatnya dan demikian!. (hlm:14) (47) Buatlah catatan tentang beberapa hal berikut! (hlm:20) (48) Buatlah rangkuman hasil wawancara menggunakan bahasamu sendiri! (hlm: 41) (49) Buatlah beberapa kesimpulan tentang penggunaan unsur serapan tersebut sebahai kesimpulan hasil diskusi kelas! (hlm: 43) (50) Buatlah kesimpulan bersama kelompokmu tentang penulisan surat perjanjian tersebut dalam hal: a. ciri-ciri yang dimiliki b. bentuk c. bahasa yang dugunakan, dan d. isi surat! (hlm: 46) (51) Buatlah perjanjian jual beli rumah tipe 36, Lt. 120m dengan harga jual sebesar Rp ,00. Pembayaran dilakukan dua kali, 20% pada saat katatanganan perjanjian dan 80% dilakukan paling lambat 2 bulan berikutnya bersamaan dengan penyerahan sertifikat. Pihak pertama menghendaki tanda jadi sebesar Rp ,00 dan uang muka minimal 2% dari kesepakatan harga. (hlm: 46) (52) Buatlah surat kuasa seandainya kamu memberikan kuasa kepada pihak lain untuk mengambil ijazah ke sekolah! (hlm: 47) (53) Buatlah sebuah resensi sederhana terhadap sebuah novel popular (beredar di pasaran saat ini) atau novel lain yang kamu sukai

9 138 berdasarkan contoh yang telah kamu buat bersama dalam kelompok! (hlm: 62) (54) Buatlah kalimat yang mengguakan kata ini, itu dan tersebut masingmasing 5 buah kalimat! (hlm:78) (55) Buatlah sebuah karya tulis sederhana yang di dalamnya terdapat permasalahan, pembahasan, landasan teori, data hasil penelitian, dan kesimpulan. Sertakan daftar pustaka, catatan kaki, dan pengolahan data hasil penelitian sesuai dengan kemampuanmu! (hlm:82) (56) Buatlah beberapa kalimat menggunakan kata bilangan tak tentu dan carilah buku referensi untuk menganalisis kata bilangan tak tentu yang kamu gunakan! (hlm:119) (57) Buatlah sinopsis cerpen tersebut! (hlm:122) (58) Buatlah beberapa contoh kalimat menggunakan konjungsi selain dan kecuali berdasarkan contoh yang telah kamu pelajari di atas! (hlm: 150) (59) Buatlah rekaman pembacaan cerpen untuk tiap kelompok! (hlm: 156) (d) Kata Bentuk Perintah Carilah (60) Carilah salah satu artikel bertema Kesehatan di surat kabar atau majalah! (hlm:7) (61) Carilah contoh kalimat atau paragraf yang menggunakan kata penghubung akibatnya dan dengan demikian dalam surat kabar! (hlm:14) (62) Carilah contoh resensi buku nonfiksi di surat kabar atau majalah! (hlm: 25) (63) Carilah informasi sebanyak-banyaknya tentang berbagai penyakit dan penanggulangannya sehingga dapat mencegah terserang penyakit tersebut. (hlm: 26) (64) Carilah contoh kalimat yang menggunakan unsur serapan pra-, adi-, dan antar- di surat kabar atau majalah! Analisislah contoh tersebut dari segi: 1. makna unsur serapan tersebut

10 kesesuaian makna unsur serapan dengan isi kalimat, dan 3. ketepatan penulisan! (hlm: 43) (65) Carilah sebuah contoh surat kuasa yang ada di rumahmu, atau yang pernah kamu temukan di mana saja! Analisislah teknik penulisan dan bahasa yang digunakan! (hlm: 47) (66) Carilah unsur ekstrinsik dalam penggalan novel tersebut! (hlm: 58) (67) Carilah unsur intrinsik dalam penggalan novel Padang Ilalang di Belakang Rumah tersebut! (hlm: 58 (68) Carilah contoh buku dan penawaran buku di surat kabar atau majalah yang kamu sukai! (hlm:91) (69) Carilah artikel di surat kabar atau majalah yang di dalamnya menggunakan kata bilangan tak tentu! (hlm:119) (70) Carilah contoh penggunaan konjungsi selain dan kecuali dalam teks di buku atau surat kabar! (halaman: 150) (71) Carilah sebuah contoh notula rapat di kantor atau instansi yang bisa kamu hubungi! (hlm: 152) (72) Carilah cerpen, kemudian temukan hal-hal berikut! (hlm191) (e) Kata Bentuk Perintah Tulislah (73) Tulislah identitas buku yang diresensi tersebut! (hlm: 25) (74) Tulislah pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara tersebut (siapa yang berbicara dan apa isi pembicaraannya)! (hlm: 38) (75) Tulislah kembali hasil wawancara tersebut dalam bentuk wacana narasi dilengkapi pernyataan narasumber! (hlm: 38) (76) Tulislah rangkuman hasil wawancara berisi pokok-pokok pembicaraan tentang topik tertentu! (hlm: 41) (77) Tulislah tanggapan narasumber terhadap topik tertentu dalam bentuk kalimat fakta dan opini berdasarkan informasi narasumber! (hlm: 41) (78) Tulislah beberapa hal mengenai: a. tokoh, peran, dan wataknya b. tema cerita disertai alasan

11 140 c. pesan (amanat) keseluruhan dalam drama dilengkapi data pendukung d. garis besar isi drama berdasarkan dialog yang kamu dengar e. hubungkan isi drama dengan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari saat ini di masyarakat! (hlm:84) (79) Tulislah pendapatmu berdasarkan kesimpulan beberapa pendapat pembicara! (hlm:110) (80) Tulislah sepuluh kalimat yang menggunakan kata bilangan tak tentu! (hlm:119) (81) Tulislah naskah drama satu babak berdasarkan pengalaman menarik yang pernah terjadi dalam khidupanmu! (hlm 167) (82) Tulislah rangkuman yang berisi pendapat atau saran yang muncul dalam diskusi! (hlm 176)! (83) Tulislah beberapa hal berupa: a. ringkasan cerita (sinopsis); b. unsur intrinsik serta ekstrinsik; dan c. kelebihan serta kekurangan tiap bagian! (hlm 194) (f) Kata Bentuk Perintah Bentuklah (84) Bentuklah kelompok dan simaklah pementasan drama di sanggar teater terdekat dengan tempat tinggalmu! (hlm: 51) (85) Bentuklah kelompok dan setiap kelompok memilih naskah drama yang disukai untuk diperankan di depan kelas! (hlm: 54) (86) Bentuklah kelompok untuk mencari contoh penggunaan kata ini, itu, dan tersebut dalam kalimat di durat kabar atau majalah. Kemudian, analisislah! (hlm:78) (87) Bentuklah kelompok dan susunlah karya tulis sederhana berdasarkan hasil penelitian suatu masalah! (hlm:113) (88) Bentuklah kelompok kecil yang terdiri atas lima orang! (hlm 176) (89) Bentuklah kelompok dan diskusikan bersama kelompokmu gabungan afiks men-i dan men-kan dalam wacna tersebut, kemudian tuliskan maknanya masing-masing! (hlm 187)

12 141 (g) Kata Bentuk Perintah Pilihlah (90) Pilihlah salah satu naskah drama yang benar-benar kamu kuasai bersama kelompok masing-masing! (hlm: 21) (91) Pilihlah satu buku tentang pengetahuan yang kamu sukai di perpustakaan! (hlm:91) (92) Pilihlah salah satu permasalahan atau peristiwa yang kamu ketahui benar seluk-beluknya! (hlm:178) (h) Kata Bentuk Perintah Simaklah (93) Simaklah dialog berupa wawancara yang membahas topik tertentu di televisi! (hlm: 41) (94) Simaklah naskah drama berikut ini! (hlm: 52) (95) Simaklah pementasan drama melalui penayangan CD pementasan ataupun siaran televisi dan tulislah sinopsisnya (ringkasan cerita)! (hlm:84) (i) Kata Bentuk Perintah Catatlah (96) Catatlah pokok-pokok isi sambutan yang telah kamu simak! (hlm: 4) (97) Catatlah pokok-pokok informasi yang kamu peroleh dari teks tersebut! (hlm:7) (98) Catatlah pokok-pokok yang dibicarakan selama diskusi! (hlm176) (j) Kata Bentuk Perintah Lain (99) Berilah tanda silang (x) pada hufur a, b, c atau e di depan jawaban yang paling benar! (hlm: 29) (100) Perankanlah drama tersebut serta analisislah pementasan drama oleh teman-temanmu! (hlm: 51) (101) Analisislah pementasan tersebut dan buatlah laporan secara kelompok! (hlm: 51) (102) Setelah membaca teks artikel berikut, cermatilah paragraf demi paragraf! (hlm: 77) (103) Lengkapilah karyamu dengan kutipan, ringkasan, parafrasa, dan daftar pustaka! (hlm: 82)

13 142 (104) Hitunglah kecepatan membacamu, berlatihlah terus hingga mencapai 300 kata per menit! (hlm: 115) (105) Baca dan pahamilah contoh notula rapat berikut ini, selanjutnya kerjakan latihan yang menyertainya! (hlm: 151) (106) Analisislah kesalahan bahasa, isi, dan teknik penulisannya serta berikan saran dilengkapi alas an pendukungnya! (hlm: 152) 2) Penggunaan Kata Kerja Aktif Intransitif (a) Kata Bentuk Perintah Bergabunglah (107) Bergabunglah dalam kelompok, lalu buatlah beberapa kalimat menggunakan unsur serapan pra-, adi-, dan antar- serta tentukan maknanya!(hlm 43) (108) Bergabunglah dalam kelompok untuk menyusun resensi buku dan penawaran buku terhadap salah satu buku tentang ilmu pengetahuan di perpustakaan!(hlm:91) (109) Bergabunglah dalam kelompok untuk mendiskusikan dialog, ekspresi, dan improvisasi dari setiap pemain! (hlm:125) (110) Bergabunglah dalam kelompok dan tetapkan sebuah pengalaman menarik dari beberapa pengalaman yang pernah dialami temanmu! (hlm: 166) (111) Setelah membaca wacana tersebut, bergabunglah dalam kelompok untuk mendiskusikan beberapa hal berikut. a. Siapa saja yang menyampaikan pendapat dan tuliskan isi pendapatnya! b. Susunlah kesimpulan berdasarkan isi pembicaraan tersebut! c. Tuliskan sikap kamu berupa keberpihakan atau penolakan terhadap pendapat-pendapat tersebut disertai alasan logis! (hlm: 110) (112) Bergabunglah dalam kelompokmu untuk mengidentifikasi beberapa pengalaman menarik yang pernah terjadi pada teman satu kelompok! (hlm 195)

14 143 (b) Kata Bentuk Perintah Berlatihlah (113) Berlatihlah secara maksimal mulai dari menghafal naskah sampai pemeranan! (hlm: 21) b. Kalimat Perintah Halus 1) Penggunaan Kata Keterangan (a) Keterangan Tempat (114) Dengarkan dengan seksama sambutan yang bisa kamu ikuti pada kegiatan tertentu di lingkungan sekolah atau di masyarakat! (hlm:4) (115) Ungkapkan kembali sambutan tersebut di depan kelas dalam bahasamu sendiri! (hlm:4) (116) Sampaikan isi teks tersebut di depan kelas dan berikan pendapatmu terhadap masalah-masalah yang terdapat dalam teks tersebut! (hlm:7) (117) Perhatikan pementasan drama di sanggar teater terdekat dengn lingkunganmu, dari rekaman pementasan drama, ataupun dari pementasan yang ditayangkan di televisi! (hlm: 20) (118) Sampaikan kembali secara lisan di depan kelas isi wawancara berdasarkan wawancara narasi yang telah kamu susun! (hlm: 38) (119) Perhatikan dengan seksama sebuah wawancara di televisi yang membahas masalah tertentu berhubungan dengan kepemimpinan! (hlm: 38) (120) Perankan per kelompok di depan kelas, drama tentang Pulo Batu pada cuplikan berikut! (hlm:83) (121) Tentukan sebuah permasalahan dari wacana tersebut sebagai bahan kegiatan diskusi! (hlm: 144) (122) Pilih salah satu editorial (tajuk rencana) di surat kabar atau majalah yang membahas pemerintah atau kenegaraan! Lampirkan editorial tersebut dalam buku tugasmu, lalu tuliskan beberapa hal berikut! (hlm: 149) (123) Tuliskan penggambaran watak tokoh-tokoh cerpen Sungai dengan menyalin tabel berikut di buku tugasmu! (hlm: 156)

15 144 (124) Perhatikan contoh dialog di bawah ini! (hlm: 166) (125) Pilih salah satu permasalahan yang sedang menjadi pembicaraan umum di masyarakat, lakukan pengamatan di lapangan (observasi), dan susunlah hasilnya dalam bentuk karya tulis ilmiah hasil pengamatan bersama kelompokmu! (hlm: 178) (126) Diskusikan dalam kelopok beberapa unsur utama laporan penelitian yang ada dalam wacana di depan! Susunlah sebuah lapotran hasil penelitian sesuai dengan struktur penulisan yang benar berdasarkan wacana tersebut! (hlm: 183) (127) Pilih salah satu wacana di perpustakaan atau artikel di surat kabar yang menggunakan kata berimbuhan men-i dan men-kan. Jelaskan fungsi dan makna gabungan afiks tersebut! (hlm: 187) (128) Pilih salah satu naskah drama yang kamu sukai, dan perankan di depan kelas bersama kelompokmu! (hlm: 193) (129) Satukan karyamu dengan teman sekelas sehingga menjadi buku kumpulan naskah drama untuk disimpan di perpustakaan sekolah! (hlm: 195) (b) Kata Keterangan Tujuan (130) Kemukakan alasanmu memilih teks tersebut sebagai bahan bacaan! (hlm:7) (131) Bacakan hasil diskusi kelompok! Kelompok lain memberikan tanggapan. (hlm: 20) (132) Jelaskan ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama berdasarkan contoh hikayat tersebut! (hlm: 22) (133) Konsultasikan kepada guru pembimbing, resensi yang kamu susun untuk dapat dikirim kepada redaksi surat kabar atau majalah kesayanganmu! (hlm: 25) (134) Diskusikan dalam kelompok untuk melengkapi bagian yang kurang pada resensi tersebut! (hlm: 62) (135) Tukarkan karyamu dengan teman satu kelompok dan diskusikan untuk mendapat saran berupa perbaikan! (hlm:82)

16 145 (136) Sebutkan keunggulan yang dimiliki pisang bagi kesehatan! (hlm:115) (137) Catat beberapa hal penting berupa kesimpulan sebagai kesepakatan kelas! (hlm:129) (138) Kumpulkan naskah drama tersebut untuk dinilai gurumu dan tempelkan di madding sekolah secara bergiliran! (hlm:132) (139) Tukarkan naskah tersebut dengan kelompok lain untuk mendapat tanggapan berupa perbaikan! (hlm: 195) (c) Kata Keterangan Bentuk Ulang (140) Tuliskan pokok-pokok isi sambutan tersebut dalam beberapa kalimat! (hlm:4) (141) Jelaskan ciri-ciri orang yang menderita penyakit flu burung! (hlm:7) (142) Sebutkan pokok-pokok informasi yang kamu temukan dalam teks Flu Burung Tidak Perlu Ditakuti, tetapi Tetap Diwaspadai! (hlm: 7) (143) Perankan dengan gerak-gerik dan mimik yang tepat! Gunakan kostum, tata rias, serta perlengkapan lain yang mendukung! (hlm 21) (144) Rumuskan pokok-pokok hasil wawancara tersebut! (hlm: 41) (145) Tuliskan hal-hal yang menarik dalam buku dan berikan alasanmu! (hlm:75) (146) Diskusikan kalimat yang kamu peroleh dengan teman dalam kelompok, betulkan kalau ada kesalahan, dan buatlah kesimpulan tentang penggunaan kata-kata tersebut! (hlm:119) (147) Tuliskan unsur-unsur yang kamu anggap menarik pada diri tokoh! (hlm:129) (148) Temukan unsur-unsur yang bisa dicontoh atau diterapkan dalam kehidupan! (hlm:130) (d) Kata Keterangan Jumlah (149) Beberapa temanmu akan memerankan teks drama berikut ini. Dengarkan dengan seksama! (hlm:18) (150) Diskusikan dan kerjakan beberapa hal berikut berkaitan dengan pementasan: a. tokoh, peran, serta wataknya

17 146 b. tema cerita disertai alas an c. pesan (amanat) keseluruhan dalam drama dilengkapi data pendukung d. merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar e. mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari! (hlm:84) (151) Catat beberapa hal penting berupa kesimpulan sebagai kesepakatan kelas! (hlm:129) (152) Tuliskan beberapa kesamaan dengan tokoh lain! (hlm:130) (e) Kata Keterangan Waktu yang Mengutamakan Selesai atau Tidaknya Suatu Kejadian (153) Sampaikan secara lisan garis besar isi buku berdasarkan ringkasan yang telah kamu susun, lengkap dengan penjelasn tentang bagian yang menarik disertai alasan yang logis! (hlm:75) (154) Setelah membaca tajuk rencana tersebut, diskusikan dalam kelompok untuk merumuskan: a. ikhtisar keseluruhan paragraf; b. isi tajuk renca; c. kesimpulan; d. kalimat berisi fakta dan kalimat berisi opini! (hlm: 149) (155) Setelah membaca wacana tersebut dengan cermat, diskusikan dalam kelompok untuk menemukaan: a. Permasalahan utama yang dibahas dalam wacana; b. Peristiwa yang dijadikan ilustrasi; c. Penyebab peristiwa dan akibat yang ditimbulkan; d. Keberpihakan penulis terhadap peristiwa yang disajikan; e. Kalimat opini serta kalimat fakta; dan f. Kesimpulan serta saran penulis berdasarkan uraian dalaam wacana! (hlm: 180) (f) Kata Keterangan Bentuk Lain (156) Tunjukkan bagian sinopsis resensi tersebut! (hlm: 25) (157) Lestarikan karya sastra lama, seperti hikayat. (hlm: 26)

18 147 (158) Kerjakan tugas proyek berikut ini! (hlm: 31) (159) Perhatikan contoh surat kuasa berikut! (hlm: 46) (160) Temukan paragraf dedukif dalam artikel tersebut! (hlm:77) (161) Perhatikan skema berikut! (hlm:79) (162) Perhatikan contoh karya ilmiah hasil penelitian berikut! (hlm:111) (163) Perhatikan naskah drama berikut! (hlm:124) (164) Perhatikan contoh tajuk rencana berikut! (hlm: 145) (165) Lengkapi penjelasanmu dengan menunjukkan bukti pada kalimat yang mana dalam cerita tersebut! (hlm: 164) (166) Lakukan diskusi kelompok! (hlm: 176) (167) Perhatikan kutipan drama Kejahatan Membalas Dendam berikut! (hlm: 192) 2) Penggunaan Kata Sambung (a) Menyatakan Gabungan (168) Tempelkan setiap contoh paragraf tersebut dalam buku tugasmu dan tentukan gagasan umumnya! (hlm: 12) (169) Diskusikan dalam kelompok mengenai bagian yang kurang atau salah dalam contoh proposal tersebut? Lengkapi kekurangan tersebut dan betulkan kesalahan yang ada! (hlm:16) (170) Temukan unsur intrinsik berupa: alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat berdasarkan contoh hikayat tersebut! (hlm: 22) (171) Tuliskan unsur intrinsik dalam cerita berupa: alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat! (hlm: 23) (172) Perhatikan kegiatan wawancara yang dilakukan oleh Uli Abshar Abdalla dengan Eep Saefuloh Fatah tentang pemilihan presiden dan wakil presiden secara langsung berikut! (hlm: 36) (173) Diskusikan dalam kelompok tentang teknik penulisan dan penggunaan bahasa dalam surat kuasa tersebut! Jika ada bagian yang salah atau kurang, betulkan dan lengkapi sesuai dengan pendapatmu! (hlm: 47)

19 148 (174) Tunjukkan siapa tokoh protagonist, antagonis, dan tritagonis dalam drama tersebut! (hlm: 54) (175) Tentukan penggolongan novel tersebut serta rumuskan unsur intrinsik dan ekstrinsiknya! (hlm: 58) (176) Tentukan kalimat utama tiap paragraf dan kalimat penjelas dalam artikel tersebut! (hlm:77) (177) Perhatikan kegiatan seminar, diskusi, atau gelar wicara (talk show), baik secara langsung maupun melalui televisi dan buatlah pembicaraan dan pendapat yang disampaikan! (hlm:110) (178) Tentukan: a. alur c. lkonflik, dan b. penokohan d. amanat! c. latar (hlm:122) (179) Berikan tanggapan terutama tentang dialog, ekspresi, dan improvisasi! (hlm:126) (180) Uraikan kerangka drama tersebut menjadi naskah drama satu babak dilengkapi dengan dialog, petunjuk pementasan, dan judul! (hlm:132) (181) Bandingkan penggunaan preposisi dan konjungsi tersebut! (hlm: 150) (182) Jelaskan perbedaan unsur intrinsik dan ekstrinsik yang terdapat dalam tiga karya sastra tersebut! (hlm: 164) (b) Menyatakan Pilihan (183) Berikan komentar atau tanggapan terhadap penampilan kelompok lain! (hlm:125) (184) Kumpulkan keterangan tentang perkembangan permasalahan atau peristiwa tersebut! (hlm: 178) 3) Penggunaan Kata Depan (a) Kata Oleh (185) Perhatikan contoh teks sambutan berikut! Simaklah pembacaannya oleh salah seorang temanmu! (hlm:4)

20 149 (186) Pilih salah satu peristiwa menarik yang pernah diceritakan oleh temanmu dan tulislah dalam bentuk rancangan naskah drama! (hlm: 195) (b) Kata Pada (187) Perhatikan juga nilai agama yang terdapat pada petikan hikayat berikut! (hlm: 194) 2. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Suruhan (188) Setiap kelompok membacakan hasil untuk mendapat tanggapan dari kelompok lain. (hlm:16) (189) Susun kembali proposalmu setelah mendapat tanggapan berupa perbaikan! (hlm:16) (190) Kelompok lain memberikan tanggapan tentang pengekspresian perilaku dan dialog tokoh protagonis dan antagonis dalam pemeranan tersebut! (hlm: 54) (191) Guru menyajikan rekaman khotbah, siswa bergabung dalam kelompok untuk mencatat pokok-pokok isi khotbah yang di dengar. (hlm: 73) (192) Setiap siswa mencatat kesimpulan dari hasil diskusi tersebut! (hlm:78) (193) Setiap kelompok membacakan hasil untuk mendapat tanggapan dari kelompok lain tentang contoh penggunaan kata ini,itu, dan tersebut! (hlm:78) (194) Setiap siswa mencatat beberapa hal penting berisi kesimpulan sebagai kesepakatan kelas. (hlm:84) (195) Siswa bergabung dalam kelompok untuk memilih naskah drama yang disukai lalu dipentaskan di depan kelas! (hlm: 86) (196) Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap pementasan tersebut terutama tentang tokoh tritagonis! (hlm:86) (197) Siswa mencatat beberapa hal pokok berupa kesimpulan tentang pemeranan tokoh tritagonis! (hlm:86)

21 150 (198) Teman lain bertugas memberikan tanggapan berdasarkan pemeranan tersebut. (hlm:87) (199) Setelah membaca contoh hasil penelitian tersebut, diskusikan dengan kelompok dan sampaikan di depan kelas bersama kelompokmu! Kelompok lain memberikan tanggapan. (hlm:112) (200) Setelah diskusi selesai, setiap kelompok menyusun karya ilmiah sederhana berdasarkan kesimpulan kelas! (hlm:112) (201) Usahakan kamu mampu menjawab 75% benar dari semua pertanyaan yang disampaikan teman kamu. (hlm: 115) (202) Masing-masing anak menjadi penanya dan teman-teman lain menjawab tanpa melihat wacana. (hlm:115) (203) Setiap kelompok bertugas menyusun kerangka naskah drama, meliputi: tema, tujuan, penokohan, latar, jalan cerita (alur), konflik, dan amanat! (hlm:132) (204) Setiap kelompok menguraikan kerangka dalam drama tersebut menjadi naskah drama satu babak lengkap dengan dialog atau petunjuk pementasan serta menentukan judul yang paling tepat untuk naskah drama tersebut! (hlm:132) (205) Sambil menjadi narasumber, guru bisaa mengadakan penilaian proses dan penilaian psikomotor! (hlm: 145) (206) Semua siswa mencatat kesimpulan tentang penggunaan konjungsi selain dan kecuali sebagai kesepakatan kelas! (hlm: 150) (207) Setiap kelompok bertugas mendengarkan rekaman tersebut di rumah dan menuliskan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen!(hlm: 156) (208) Siswa bergabung dalam kelompok untuk mendiskusikan nilai-nilai yang ada dalam cerpen! (hlm: 156) (209) Setiap kelompok menyusun kesimpulan tentang pemeranan tersebut. (hlm: 158) (210) Kelompok lain bertugas memberikan tanggapan terhadap pemeranan tersebut dengan memberikan penilaian kepada tiap pemain dari segi: lafal, intonasi, nada, tekanan, mimik, gerak-gerik, dan improvisasi. (hlm: 158)

22 151 (211) Siswa mendiskusikan dalam kelompok perbedaan unsur intrinsik dan ekstrinsik yang terdapat dalam tiga karya sastra tersebut. (hlm: 165) (212) Tiap kelompok membahas suatu topik untuk memecahkan masalahyang berhubungan dengan pertanian! (hlm: 176) (213) Setiap kelompok menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis! (hlm: 191) (214) Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kostum pemain dari segi: tata busana, tata rias, dan aksesori yang dikenakan! (hlm: 193) (215) Setiap kelompok menyusun kembali naskah drama setelah mendapat saran perbaikan. (hlm 195) 3. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Harapan (216) Setelah temanmu menceritakan isi sambutan, kamu diharapkan memberikan penilaian terhadap: a. ketepatan isi sambutan dan b. bahasa yang dipergunakan! (hlm:4) (217) Kamu diharapkan dapat meningkatkan keterampilan berbahasa, yaitu merangkum serta menjelaskan wawancara yang disimak, membacakan berita, dan menulis surat dagang serta surat kuasa. (hlm: 64) (218) Ketika kamu mendengarkan khotbah, kamu diharapkan mampu menemukan pokok-pokok isi khotbah yang didengar. (hlm: 93) (219) Ketika kamu membaca sebuah buku, kamu diharapkan mampu memahami beberapa hal yang harus dilakukan agar bisa menyampaikan informasi penting dari buku. (hlm:93) (220) Ketika membaca biografi seorang tokoh, kamu diharapkan mampu mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh. Kemudian, menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. (hlm:134) (221) Ketika melakukan penelitian, kamu diharapkan mampu mempresentasikan hasil penelitianmu. (hlm:134)

23 152 (222) Ketika mengikuti suatu diskusi atau seminar, kamu diharapkan mampu merangkum isi pembicaraan diskusi dan seminar. (hlm:134) (223) Ketika membaca editorial, kamu diharapkan mampu membedakan kalimat fakta dengan opini. (hlm: 168) (224) Pemerintah diharapkan dapat mewujudkan pemerintah yang bersih, jujur, adil, dan berwibawa. (hlm: 168) (225) Ketika mengikuti seminar, kamu diharapkan mampu mengomentari pendapat seseorang. (hlm: 168) (226) Ketika membaca novel Indonesia, novel terjemahan, dan hikayat, kamu diharapkan mampu membandingkan unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. (hlm: 168) (227) Ketika kamu melihat pementasan drama, kamu diharapkan mampu menanggapi penampilan tokoh dari segi tata busana dan tata rias. (hlm: 197) (228) Ketika kamu mengikuti diskusi atau seminar, kamu diharapkan mampu merangkum isi pembicaraan dalam diskusi atau seminar. (hlm: 197) (229) Ketika kamu membaca artikel, kamu diharapkan mampu membedakan fakta dan opini. (hlm: 197) 4. Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Imbauan (230) Berlatihlah menyusun proposal dan resensi serta mementaskan drama agar keterampilan berbahasa dan bersastramu bertambah. (hlm: 26) (231) Jagalah kesehatan tubuh karena sehat itu mahal (hlm: 26) (232) Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan benar! (hlm: 31) (233) Pilihlah pemimpin yang dapat menampung aspirasi rakyat! (hlm: 64) (234) Berlatihlah terus menganalisis unsur novel dan menulis resensi! (hlm: 64) (235) Usahakan agar kesalahan sekecil apapun yang terjadi jangan sampai diketahui oleh penonton. (hlm: 157)

24 Wujud Pragmatik Imperatif Berdaya Ilokusi Desakan (236) Pemerintah dan rakyat harus bekerja sama untuk memperbaiki perekonomian Indonesia. (hlm: 134) (237) Pemain lain harus tanggap dan segera membantu menyesuaikan diri untuk menetralkan suasana. (hlm: 157) (238) Semua pemain harus selalu mengingat semua dialog yang harus diucapkan. (hlm: 157) (239) Pemerintah harus memikirkan bagaimana usaha untuk meningkatkan kesejahteraan petani. (hlm: 197)

25 154 Lampiran II Sampul Buku Ajar Bahasa Indonesia 2 SMA Kelas XI Karangan Sri Sutarni dan Sukardi. Gambar 1. Sampul Depan

26 Gambar 2. Sampul Belakang 155