SILABUS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Transkripsi

1 SILABUS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI Satuan Pendidikan : SMP MAHATMA GANDHI Mata Pelajaran : dan Budi Pekerti Kelas : VII Kompetensi Inti : KI 1 : menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 1.1 Menghayati ajaran Kitab Suci Veda sebagai Membaca buku teks agama Sikap Spiritual Kitab Suci Veda sebagai tuntunan hidup Hindu dan budi pekerti kelas VII, tuntunan hidup Veda sebagai ajaran utama tentang Kitab Suci Veda sebagai 2.1 Berperilaku disiplin umat Hindu tuntunan hidup Sikap Sosial dalam mengamalkan Nilai-nilai yang terkandung Mencermati artikel-artikel tentang Veda ajaran Kitab Suci Veda dalam kitab suci Veda sebagai ajaran utama umat Hindu. sebagai tuntunan hidup Metode mengajarkan kitab Mengamati dengan seksama nilai-nilai 18 JP Buku dan Budi pekerti kelas VII Catur Veda 1

2 3.1 Memahami Kitab Suci suci veda pada masyarakat yang terkandung dalam kitab Suci Veda Pengetahuan Veda sebagai tuntunan Maharsi penyusun kitab Suci Mencari tahu/informasi dengan tes tertulis hidup Veda mewawancarai beberapa narasumber di Pilihan ganda 4.1 Mengkodifikasi Kitab lingkungan sekolah berkaitan dengan Uraian Suci Veda sebagai nilai-nilai yang terkandung dalam kitab tuntunan hidup suci Veda Keterampilan: Mengumpulkan informasi tentang Praktik/Kinerja: maharsi-maharsi penyusun Veda Persiapan Membuat kesimpulan tentang nilai-nilai Pelaksanaan yang terkandung dalam kitab Suci Veda Hasil Menyampaikan hasil telaah nilai-nilai yang terkandung dalam kitab suci Veda 1.2 Menghayati konsep Konsep Avatara, Deva, dan Membaca buku teks agama Sikap Spiritual Avatara, Deva, dan Bhatara dalam agama Hindu Hindu dan budi pekerti kelas VII, Penilaian Diri Bhatara dalam agama Avatara, Deva, dan Bhatara tentang konsep Avatara, Deva, dan Angket Hindu sebagai bagian dari Sraddha Bhatara dalam agama Hindu Sikap Sosial 2.2 Menunjukkan ajaran Hubungan Avatara, Deva dan Mengamati tayangan video yang Avatara, Deva, dan Bhatara dengan Sang Hyang berkaitan dengan cerita Awatara Bhatara dalam Widhi Mencari informasi dengan kehidupan sehari-hari Perbedaan Avatara, Deva dan mewawancarai beberapa narasumber di Pengetahuan 3.2 Menjabarkan konsep Bhatara lingkungan sekolah terkait perbedaan tes Lisan Itihasa Bhagavadgita 21 JP Buku dan Budi pekerti kelas VII Gambar Dewadewa Gambar-gambar Avatara. 2

3 Avatara, Deva, dan Ceritera turunya dasa Avatara, Deva dan Bhatara, dalam Tanya Jawab Bhatara dalam agama Avatara ke dunia pandangan agama Hindu. Hindu Mendiskusikan materi yang berkaitan Keterampilan: 4.2 Menyajikan ceriteraceritera dengan hubungan Avatara, Deva, dan Praktik/Kinerja: Avatara, Deva, Bhatara Persiapan Bhatara dalam agama Menyimpulkan hasil diskusi terkait Pelaksanaan Hindu hubungan Avatara, Deva dan Bhatara Hasil dengan Sang Hyang Widhi Membuat laporan tertulis hasil telaah hubungan Avatara, Deva dan Bhatara dengan Sang Hyang Widhi 1.3 Meyakini konsep Konsep Karmaphala sebagai Meyakini karmaphala sebagai hokum Sikap Spiritual Karmaphala sebagai hukum sebab akibat dalam sebab akibat untuk mencapai surga, hukum sebab akibat ajaran agama Hindu neraka, dan atau Moksa dalam ajaran agama Karmaphala sebagai bagian Mengamalkan ajaran karmaphala dalam Hindu dari Sraddha kehidupan sehari-hari Sikap Sosial 2.3 Menunjukkan konsep Jenis-jenis Karmaphala Membaca buku teks agama Penilaian Teman Karmaphala sebagai Ceritera-ceritera perilaku Hindu dan budi pekerti kelas VII, sebaya hukum sebab akibat Karmaphala dalam tentang Karmaphala Angket dalam ajaran agama kehidupan Mengamati berbagai tindakan teman Hindu Akibat perilaku-perilaku dilingkungan sekolah, rumah, dan Pengetahuan Buku Upadesa Bhagavadgita 18 JP Buku dan Budi pekerti kelas VII Sarasamuscaya Bhagavadgita Buku Upadesa 3

4 3.3 Menjabarkan konsep Karmaphala sebagai hukum sebab akibat dalam ajaran agama Karmaphala mengamati tindakan keluarga yang dapat mengakibatkan Karmapala baik dan Karmapala buruk. Mencermati beberapa buku yang tes tertulis: Pilihan ganda Uraian Gambar-gambar terkait Karmaphala Hindu berkaitan dengan Karmaphala Keterampilan: 4.3 Menguraikan konsep Karmaphala sebagai hukum sebab akibat dalam ajaran agama Hindu Mencari tahu/informasi dengan mewawancarai beberapa narasumber di lingkungan sekolah berkaitan dengan Karmaphala sebagai hokum sebab akibat, Mendiskusikan materi yang berkaitan dengan jenis-jenis Karmaphala dan Karmaphala sebagai hokum sebab akibat. Menyimpulkan hasil diskusi terkait jenis-jenis Karmaphala dan Karmaphala sebagai hokum sebab akibat Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas penuh dengan percaya diri Proyek: Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan hasil 1.4 Menghargai orang yang Sad Atatayi sebagai perbuatan Menghargai hak orang lain untuk Sikap Spiritual 18 JP Buku 4

5 dapat menghindari yang harus dihindari mengendalikan diri dari perilaku Sad ajaran Sad Atatayi Sad atatayi yang harus Atatayi dalam kehidupan dikendalikan Membaca buku teks agama Sikap Sosial sehari-hari Ceritera-ceritera yang terkait Hindu dan budi pekerti kelas VII, 2.4 Menghargai hak orang Sad atatayi tentang Sad Atatayi lain sebagai Upaya menghindarkan diri Mengamati dan mengidentifikasi wujudpengendalian dari akibat Sad Atatayi bagian-bagian Sad Atatayi Pengetahuan diri untuk menghindari Mencermati beberapa artikel yang Tes tertulis: perilaku Sad Atatayi Sloka-sloka kemahakusaan berkaitan dengan cerita-cerita Sad Pilihan ganda 3.4 Memahami Sad Atatayi Sang Hyang Widhi Atatayi Uraian sebagai perbuatan Menyaksikan tayangan vedio yang yang harus dihindari berkaitan dengan perilaku Sad Atatayi Keterampilan: dalam kehidupan Mendiskusikan materi yang berkaitan Praktik/Kinerja: 4.4 Menyajikan ceritera dengan cara mengendalikan Sad Atatayi Persiapan singkat perilaku sebagai perilaku yang harus Pelaksanaan terkait ajaran Sad dikendalikan Hasil Atatayi yang harus Menyimpulkan hasil diskusi terkait dihindari upaya-upaya mengendalikan diri dari perilaku Sad Atatayi Melaporkan secara tertulis upaya-upaya mengendalikan diri dari perilaku Sad dan Budi pekerti kelas VII Sarasamuscaya Koran, dan Majalah 5

6 Atatayi 1.5 Menghayati Konsep kepemimpinan dalam Mengamalkan dan menghayati tipe-tipe Sikap Spiritual kepemimpinan dalam agama Hindu kepemimpinan Hindu konsep agama Hindu Kepemimpinan dalam ajaran Menghargai perilaku pemimpin yang 2.5 Menghargai perilaku bertanggungjawab sesuai konsep agama Sikap Sosial pemimpin yang Tipologi kepemimpinan Hindu Hindu Penilaian Diri bertanggungjawab Contoh-contoh Membaca buku teks agama Angket sesuai konsep agama kepemimpinan Hindu Hindu dan budi pekerti kelas VII, Hindu Tokoh-tokoh Hindu yang tentang konsep kepemimpinan Hindu Pengetahuan 3.5 Menjelaskan konsep dapat dijadikan teladan Menyaksikan tayangan vedio yang Tes lisan kepemimpinan dalam berkaitan dengan kepemimpinan Hindu Tanya jawab agama Hindu Mencari tahu/ informasi dengan 4.5 Menyajikan tipologi mewawancari beberapa narasumber di Keterampilan: kepemimpinan dalam lingkungan sekolah yang berkaitan Proyek: konsep Hindu dengan tipe-tipe kepemimpinan Hindu Perencanaan Mendiskusikan materi yang berkaitan Pelaksanaan dengan tipe-tipe kepemimpinan Hindu Pelaporan hasil Menyimpulkan hasil diskusi tentang tipologi kepemimpinan Hindu Menyampaikan laporan secara tertulis tentang contoh-contoh kepemimpinan 18JP Buku dan Budi pekerti kelas VII Sarasamuscaya Buku Nitisastra Bahagavadgita Ramayana 6

7 Hindu dalam masyarakat 1.6 Menghayati ajaran Kualitas Pañca Yajñā dalam Mengamalkan Yajñā yang berkualitas Sikap Spiritual Pañca Yajñā yang kehidupan dalam kehidupan sehari-hari berkualitas dalam Landasan dasar beryajňa Selalu disiplin dan bertanggung jawab kehidupan sehari-hari dalam agama Hindu dalam melaksanakan Yajñā yang Sikap Sosial 2.6 Disiplin mengamalkan Bentuk-bentuk Yajňa berkualitas dalam kehidupan Penilaian Diri Pañca Yajñā yang Syarat-syarat Yajňa yang Membaca buku teks agama Angket berkualitas dalam Satwika dalam kitab suci Hindu dan budi pekerti kelas VII, kehidupan sehari-hari Contoh-contoh pelaksanaan tentang Landasan dasar beryajňa Pengetahuan 3.6 Memahami kualitas Yajňa dalam masyarakat Menyaksikan tayangan vedio salah satu Tes tertulis: Pañca Yajñā dalam contoh kegiatan pelaksanaan Yajňa di Pilihan ganda kehidupan masyarakat Uraian 4.6 Menyajikan contoh Mencari tahu/informasi dengan Panca Yajñā yang mewawancarai beberapa narasumber di Keterampilan: tergolong Tamasika, lingkungan sekolah yang berkaitan Proyek: Rajasika, dan Sattwika dengan landasan dan contoh Perencanaan pelaksanaan Yajňa Pelaksanaan Mendiskusikan materi yang berkaitan Pelaporan hasil dengan bentuk-bentuk pelaksanaan Yajňa dalam agama Hindu Menganalisis artikel-artikel tentang 15 JP Buku dan Budi pekerti kelas VII Buku Panca Yajñā Sarasamuscaya 7

8 bentuk-bentuk pelaksanaan Yajňa dalam agama Hindu Menyapaikan hasil telaahnya secara lisan tentang bentuk-bentuk Yajňa dalam agama Hindu Mengetahui Kepala Sekolah SMP Mahatma Gandhi Jakarta, 24 Juli 2016 Guru dan Budi Pekerti (...) (Komang Susila, S.Ag., M.Pd) 8

9 SILABUS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI Satuan Pendidikan : SMP MAHATMA GANDHI Mata Pelajaran : dan Budi Pekerti Kelas : VIII Kompetensi Inti : KI 1 : menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : mengolah, menyaji, dan menalar berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dariber bagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 1.1 Menghayati sifat-sifat Sifat-sifat Atman yang tertuang Menghayati dan menerima sifat-sifat Sikap Spiritual Atman yang tertuang dalam kitab Bhagavadgita Atman yang tertuang dalam kitab dalam kitab Bhagavadgita Atman sebagai Sumber Hidup Bhagavadgita seluruh Makhluk Menghargai perilaku rasa ingin tahu Sikap Sosial 2.1 Disiplin menghayati Sloka-sloka terkait Atman tentang sifat-sifat Atman yang tertuang sifat-sifat Atman yang Sifat-Sifat Atman dalam kitab Bhagavadgita tertuang dalam kitab Upaya-upaya mengenal Membaca buku teks agama Bhaga- atman sebagai sumber Hidup Hindu dan budi pekerti kelas VIII, Pengetahuan 21 JP Buku dan Budi pekerti kelas VIII Buku Panca Sraddha 9

10 vadgita tentang Kitab Bhagavadgita Tes tertulis: 3.1 Memahami sifat-sifat Mengamati tayangan vedio yang Pilihan ganda Atman yang tertuang berkaitan dengan pembacaan slokasloka Uraian dalam kitab Bhagavadgita dalam kitab Bhagadgita Mendengarkan sloka-sloka terkait Keterampilan: 4.1 Menggam-barkan sifatsifat Atman dalam kitab suci agama Hindu Praktik/Kinerja: Atman yang Mengajukan pertanyaan tentang sifat- Pendahuluan tertuang dalam kitab sifat Atman dalam kitab suci agama Isi Bhaga-vadgita Hindu Penutup Mengupulkan data dengan mencari artikel-artikel tentang Atman sebagai sumber hidup, seluruh makhluk Menganalisis sloka-sloka terkait Atman dalam kitab suci agama Hindu Menyampaikan hasil telaahnya secara lisan di depan kelas tentang Atman sebagai sumber hidup 1.2 Menghargai seseorang Sapta Timira sebagai perilaku Menghargai seseorang yang dapat Sikap Spiritual yang dapat yang harus dikendalikan dalam mengendalikan diri dari perilaku Sapta Penilaian Diri mengendalikan diri dari kehidupan Timira dalam mendekatkan diri Angket perilaku Sapta Timira Sapta Timira Dalam Diri dengan Sang Hyang Widhi Sikap Sosial Bhagavadgita Upanisad 24 JP Buku dan Budi 10

11 2.2 Menghargai orang lain Contoh Perilaku Sapta Timira Menghargai orang lain untuk Penilaian Diri untuk mengendalikan Dampak Perilaku Sapta mengendalikan diri dari perilaku Sapta Angket diri dari perilaku Sapta Timira Timira Pengetahuan Timira Ceritera-ceritera terkait Sapta Membaca buku teks agama Tes lisan 3.2 Memahami Sapta Timira dalam Kehidupan Hindu dan budi pekerti kelas VIII, Tanya Jawab Timira sebagai perilaku Upaya-Upaya Menghindari tentang Sapta Timira yang harus Sapta Timira. Mendengarkan ceritera-ceritera contoh Keterampilan: dikendalikan dalam perilaku Sapta Timira Praktik/Kinerja: kehidupan Mengajukan pertanyaan dampak Persiapan 4.2 MenguraikanSapta perilaku Sapta Timira di masyarakat Pelaksanaan Timira sebagai perilaku Mengumpulkan data melalui tanya Hasil yang harus jawab tetang contoh perilaku Sapta dikendalikan dalam Timira di masyarakat kehidupan Menyimpulkan hasil tanya jawab tetang contoh perilaku Sapta Timira di masyarakat Menyampaikan hasil secara lisan tentang ceritera-ceritera terkait Sapta Timira dalam masyarakat 1.3 Menghayati ajaran Tri Konsep Tri Guna dalam Menghargai seseorang yang dapat Sikap Spiritual Guna dalam kehidupan mengendalikan ajaran Tri Guna dalam Penilaian antar pekerti kelas VIII Bhagavadgita Sarasamuscaya 21 JP Buku 11

12 mengharmonisasi Tri Guna Dalam Diri menjalankan kehidupan beragama temen kehidupan beragama Ciri-Ciri Tri Guna dalam diri Menghargai seseorang yang dapat Angket 2.3 Menghargai seseorang Pengaruh Tri Guna Pada mengendalikan diri dari Tri Guna Sikap Sosial yang dapat Manusia Membaca buku teks agama Penilaian antar mengharmoniskan diri Ceritera-ceritera terkait Tri Hindu dan budi pekerti kelas VIII, temen dari ajaran Tri Guna Guna dalam Kehidupan tentang pengaruh tri guna Angket 3.3 Mengetahui konsep Tri Upaya-Upaya Mengamati dan mengidentifikasi Guna dalam kehidupan Menyeimbangkan Tri Guna bagian-bagian dan pengaruh tri guna Pengetahuan 4.3 Menyajikan konsep Tri dalam kehidupan Tes tertulis: Guna dalam kehidupan Mencari tahu/informasi dengan Pilihan ganda mewawancarai beberapa narasumber Uraian di lingkungan sekolah terkait pengaruh tri guna dalam kehidupan Keterampilan: Mendiskusikan materi yang berkaitan Proyek: dengan pengaruh tri guna dan upayaupaya Pendahuluan menyeimbangkan tri guna Isi dalam kehidupan manusia Penutup Menyimpulkan hasil diskusi Membuat laporan tertulis dari hasil diskusi terkait pengaruh tri guna dan upaya-upaya menyeimbangkan tri dan Budi pekerti kelas VIII Sarasamuscaya Buka Sraddha Buku Upadesa 12

13 guna dalam kehidupan manusia Menyampaikan hasil laporan di depan kelas dengan penuh tanggungjawab 1.4 Menghayati ajaran Ajaran Panca Mahabhuta Mengamalkan ajaran Panca Sikap Spiritual Panca Mahabhuta sebagai unsur pembentuk alam Mahabhuta sebagai unsur-unsur sebagai unsur semesta pembentuk alam semesta pembentuk alam Pañca Mahābhūta Sebagai Menghargai perilaku disiplin dalam Sikap Sosial semesta Pembentuk Alam Semesta melestarikan alam semesta yang 2.4 Menghargai perilaku o Contoh-contoh Pañca terbentuk dari unsur-unsur Panca disiplin dalam Mahābhūta pada alam Mahabhuta melestarikan alam semesta. Membaca buku teks Pengetahuan semesta yang o Ceritera-ceritera terkait agama Hindu dan budi pekerti kelas Tes tertulis: terbentuk dari unsur unsur-unsur pembentuk VIII, tentang panca mahabhuta Pilihan ganda Panca Mahabhuta Alam semesta sebagai pembentuk alam semesta Uraian 3.4 Memahami ajaran Upaya-upaya menyelaraskan Mengamati tentang contoh-contoh Panca Mahabhuta diri dan alam Pañca Mahābhūta pada alam semesta Keterampilan: sebagai unsur Mengumpulkan data/informasi Proyek: pembentuk alam terkait contoh-contoh Pañca Pendahuluan semesta Mahābhūta pada alam semesta Isi 4.4 Menguraik an ajaran Mendiskusikan materi yang berkaitan Penutup Panca Mahabhuta dengan contoh-contoh Pañca 18 JP Buku dan Budi pekerti kelas VIII Teologi Hindu Upanisad Purana 13

14 sebagai unsur-unsur Mahābhūta pada alam semesta pembentuk alam Menyimpulkan hasil diskusi tentang semesta Pañca Mahābhūta sebagai pembentuk Alam Semesta Membuat laporan/bahan paparan dari hasil kesimpulan diskusi Mempresentasikan laporan/ bahan paparan yang telah dibuat 1.5 Menghargai Sejarah perkembangan agama Menghargai sejarah perkembangan Sikap Spiritual perkembangan sejarah Hindu di Asia agama Hindu di Asia agama Hindu di Asia Cerita singkat sejarah agama Menghargai peninggalan-peninggalan 2.5 Menghargai Hindu di Asia sejarah perkembangan agama Hindu Sikap Sosial peninggalan sejarah Perkembangan di Asia perkembangan agama di Asia Membaca buku teks Hindu di Asia Peninggalan-Peninggalan agama Hindu dan budi pekerti kelas 3.5 Mengurai-kan sejarah di Asia VIII, tentang sejarah perkembangan Pengetahuan perkembangan agama Upaya melestarikan agama Hindu Tes lisan Hindu di Asia peninggalan agama Hindu Mengamati peninggalan-peninggalan Tanya Jawab 4.5 Mencerite-rakan agama Hindu di Asia secara singkat sejarah Mengumpulkan data dengan Keterampilan: perkembangan agama wawancara beberapa narasumber Praktik/Kinerja: 21 JP Buku dan Budi pekerti kelas VIII Buku Sejarah Kebudayaan Sejarah Jawa Barat Artikel-artikel sejarah Hindu di Asia 14

15 Hindu di Asia tentang perkembangan Persiapan di Asia Pelaksanaan Menyimpulkan hasil wawancaranya Hasil tentang perkembangan di Asia Mendiskusikan materi peninggalanpeninggalan di Asia Menyimpulkan hasil diskusi yang berkaitan dengan peninggalanpeninggalan di Asia Mempresentasikan hasil diskusi terkait peninggalan-peninggalan di Asia Mengetahui Kepala Sekolah SMP Mahatma Gandhi Jakarta, 24 Juli 2016 Guru dan Budi Pekerti (...) (Komang Susila, S.Ag., M.Pd) 15

16 SILABUS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI Satuan Pendidikan : SMP MAHATMA GANDHI Mata Pelajaran : dan Budi Pekerti Kelas : IX Kompetensi Inti : KI 1 : menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : mengolah, menyaji, dan menalar berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 1.1 Menghayati ceritera Isi parwa-parwa dalam Kitab Menghayati dan mengamalkan ceritera Sikap Spiritual Mahābhārata sebagai Mahābhārata Mahābhārata sebagai tuntunan hidup tuntunan hidup Kedudukan Mahābhārata Menghargai dan menghayati kitab 2.1 Disiplin dalam dalam Veda Mahābhārata sebagai tuntunan hidup Sikap Sosial menghayati kitab Parva dalam kitab Membaca buku teks Mahābhārata sebagai Mahābhārata agama Hindu dan budi pekerti kelas tuntunan hidup Ceritera perjalanan pandawa IX, tentang parva dalam kitab 3.1 Menguraika nisi ke surga Mahābhārata Pengetahuan 12 JP Buku dan Budi pekerti kelas IX Mahabharata VCD Mahabharata 16

17 Parwa-parwa dalam Mahābhārata dalam kehidupan Menyaksikan tayangan vedio cerita Tes tertulis: Kitab Mahābhārata sehari-hari Mahābhārata Pilihan ganda 4.1 Menyajikan ceritera Mengumpulkan data/informasi Uraian singkat parwa-parwa dengan mencari artikel tentang dalam kitab Mahābhārata kedudukan Mahābhārata dalam Veda Keterampilan: Menyimpulkan hasil wawancaranya Praktik/Kinerja: tentang Mahābhārata dalam Persiapan kehidupan sehari-hari Pelaksanaan Membuat laporan/bahan paparan dari Hasil hasil wawancara dari narasumber Menyampaikan hasil wawancara di depan kelas dengan percaya diri 1.2 Menghargai budaya Budaya hidup sehat dari sudut Menghayati dan mengamalkan Sikap Spiritual hidup sehat dalam pandang kitab suci Veda budaya hidup sehat dalam kehidupan kehidupan sehari-hari Hidup sehat menurut Kitab sehari-hari sesuai ajaran Kitab Suci Veda Berperilaku budaya hidup sehat Sikap Sosial Suci Veda Budaya hidup sehat nenurut dalam kehidupan sehari-hari Peniliaian diri 2.2 Berperilaku budaya kitab suci Veda Membaca buku teks Angket hidup sehat dalam Manfaat Hidup Sehat dalam agama Hindu dan budi pekerti kelas kehidupan sehariharisesuai kehidupan IX, tentang budaya hidup sehat dari Pengetahuan ajaran Penerapan hidup sehat dalam sudut pandang Kitab suci Veda Tes tertulis: 9JP Buku dan Budi pekerti kelas IX Ayur Veda Buku Panduan Pencegahan HIV menurut agama Hindu 17

18 Kitab Suci Veda kehidupan Mengamati budaya hidup sehat Pilihan ganda 3.2 Memahami budaya nenurut kitab suci Veda di Uraian hidup sehat dari lingkungan sekolah dan rumah sudut pandang kitab Mencari artikel berkaitan dengan Keterampilan: suci Veda hidup sehat Praktik/Kinerja: 4.2 Menyajikan contoh Mendiskusikan materi hidup sehat di Persiapan budaya hidup sehat lingkungan sekolah dan keluarga dari Pelaksanaan dari sudut pandang sudut pandang kitab suci Veda Hasil kitab suci Veda Menyimpulkan hasil diskusinya tentang penerapan hidup sehat dalam kehidupan di sekolah dan keluarga Menyampaikan hasil diskusinya tentang pelajaran tentang penerapan hidup sehat dalam kehidupan melalui laporan tertulis 1.3 Menghayati Kemahakuasaan Sang Hyang Menghayati dan menghargai Sikap Spiritual kemahakuasaan Sang Widhi sebagai Asta Aiswarya kemahakuasaan Sang Hyang Widhi Hyang Widhi sebagai Kemahakuasaan Sang Hyang melalui konsep Asta Aiswarya dalam Asta Aiswarya Widhi sebagai Asta Aiswarya kehidupan Sikap Sosial 2.3 Disiplin menghayati Sloka dan mantram terkait Membiasakan berdisiplin diri untuk Peniliaian Antar 12JP Buku dan Budi pekerti kelas IX Bhagavadgita 18

19 kemahakuasaan Sang asta aiswarya selalu bersyukur akan Teman Hyang Widhi sebagai Ceritera kemahakuasaan Sang kemahakuasan Sang Hyang Widhi Angket Asta Aiswarya Hyang Widhi dalam konsep Asta Aiswarya 3.3 Memahami Upaya menghayati Membaca buku teks Pengetahuan kemahakuasaan Sang kemahakuasaan Sang Hyang agama Hindu dan budi pekerti kelas Tes tertulis: Hyang Widhi sebagai Widhi sebagai Asta Aiswarya IX, tentang ajaran Asta Aiswarya Pilihan ganda Asta Aiswarya Mencermati dengan mendengarkan Uraian 4.3 Menguraik an sloka dan mantram terkait Asta kemahakuasaan Sang Aiswarya Keterampilan: Hyang Widhi sebagai Mengajukan pertanyaan tentang Praktik/Kinerja: Asta Aiswarya sloka dan mantram terkait asta Persiapan aiswarya Pelaksanaan Mengumpulkan data/informasi Hasi dengan mewawancarai beberapa narasumber di lingkungan sekolah berkaitan Asta Aiswarya Mendiskusikan materi yang berkaitan dengan Asta Aiswarya dan cerita kemahakuasaan Sang Hyang Widhi Menyimpulkan hasil diskusi tentang Asta Aiswarya dan cerita Sarasamuscaya 19

20 kemahakuasaan Sang Hyang Widhi Menyampaikan hasil diskusi tentang ceritera kemahakuasaan Sang Hyang Widhi secara lisan 1.4 Menghayati ajaran Ajaran Panca Yama, dan Nyama Menghayati dan mengamalkan ajaran Sikap Spiritual Panca Yama, dan Brata untuk membentuk karakter Panca Yama, dan Nyama Bratha Nyama Bratha untuk Pancā Yamā dan Nyamā Bratā untuk membentuk karakter dalam membentuk karakter sebagai pembentuk karakter rangka pembentukan jati diri Sikap Sosial dalam rangka Penerapan Pancā Yamā dan Berperilaku jujur dan disiplin dalam Peniliaian Diri pembentukan jati diri Nyamā Bratā dalam kehidupan menjalankan ajaran Panca Yama, dan Angket 2.4 Berperilaku disiplin untuk membentuk karakter Nyama Bratha untuk membentuk dalam menjalankan Contoh Pancā Yamā dan karakter dalam rangka pembentukan Pengetahuan ajaran Panca Yama, Nyamā Bratā dalam jati diri Tes tertulis: dan Nyama Bratha Masyarakat Membaca buku teks Pilihan ganda untuk membentuk Ceritera-ceritera perilaku agama Hindu dan budi pekerti kelas Uraian karakter dalam Pancā Yamā dan Nyamā Bratā IX, tentang ajaran Panca Yama dan rangka pembentukan Nyama Brata Keterampilan: jati diri Mengamati dan mengidentifikasi Proyek: 3.4 Memahami ajaran bagian-bagian Panca Yama dan Panca Pendahuluan Panca Yama, dan Nyama Brata Isi Nyama Bratha untuk Mengumpulkan data dengan mengutif Penutup 12 JP Buku dan Budi pekerti kelas IX Sarasamuscaya Kakawin Ramayana 20

21 membentuk karakter artikel-artikel penerapan Pancā Yamā 4.4 Menyajikan contoh dan Nyamā Bratā dalam kehidupan Panca Yama, dan untuk membentuk karakter Nyama Bratha untuk Mencari informasi dengan membentuk karakter mewawancarai beberapa narasumber dalam rangka di lingkungan sekolah yang berkaitan pembentukan jati diri dengan ajaran Panca Yama dan Nyama Brata Mendiskusikan dalam kelompok kecil berkaitan dengan ajaran Panca Yama dan Nyama Brata dalam kehidupan sehari-hari Menyimpulkan data hasil diskusinya tentang contoh Pancā Yamā dan Nyamā Bratā dalam Masyarakat Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku Pancā Yamā dan Nyamā Bratā secara tertulis 1.5 Menghayati contoh Perilaku Dasa Mala yang harus Menghayati dan menjauhi perilaku Sikap Spiritual perilaku Dasa Mala dihindari dalam kehidupan Dasa Mala sehingga kita dapat hidup yang harus dihindari Perilaku Dasa Mala yang harus dengan harmonis; 12 JP Buku dan Budi pekerti 21

22 2.5 Berperilaku jujur dihidari Berperilaku jujur dan disiplin untuk Sikap Sosial dalam berpikir, Sloka-sloka terkait Dasa Mala mengendalikan diri dari perilaku dasa berkata, dan berbuat dalam Kitab Suci Mala dalam kehidupan; untuk menghindari Contoh perilaku Dasa Mala Membaca buku teks perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam agama Hindu dan budi pekerti kelas Pengetahuan dalam kehidupan kehidupan IX, tentang Dasa Mala yang harus Penugasan: 3.5 Mengurai-kan Upaya menghindarkan diri dari dihindari Mencari informasi perilaku Dasa Mala pengaruh Dasa Mala Mengamati lingkungan sekolah dan dengan alur sebagai yang harus dihindari keluarga tentang upaya berikut: dalam kehidupan menghindarkan diri dari pengaruh Tahap I 4.5 Menyajikan contoh Dasa Mala Perencanaan, perilaku Dasa Mala Mengumpulkan data tentang contoh Tahap II yang harus dihindari perilaku Dasa Mala yang harus Pelaksanaan, dihindari dalam kehidupan melalui Tahap III Pengolahan gambar-gambar data, sampai Mendiskusikan dalam kelompok kecil Tahap IV Pelaporan). tentang contoh perilaku dan upaya mengendalikan Dasa Mala yang Keterampilan: harus dihindari dalam kehidupan Praktik/Kinerja: Menyimpulkan hasil diskusinya Menyajikan hasil tentang upaya menghindarkan diri diskusi tentang kelas IX Sarasamuscaya Artikel-artikel tentang Dasa Mala 22

23 dari pengaruh Dasa Mala upaya Menyampaikan hasil diskusinya menghindarkan diri tentang upaya menghindarkan diri dari pengaruh Dasa dari pengaruh Dasa Mala Persiapan Pelaksanaan Hasil Mengetahui Kepala Sekolah SMP Mahatma Gandhi Jakarta, 24 Juli 2016 Guru dan Budi Pekerti (...) (Komang Susila, S.Ag., M.Pd) 23