Peningkatan Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Kewirausahaan

Transkripsi

1 Peningkatan Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Kewirausahaan Oleh : Wikanso Prodi Pendidikan Bahasa Inggris STKIP PGRI Ngawi wiekstkip@yahoo.co.id ABSTRAK Pengangguran merupakan masalah serius bagi bangsa Indonesia, menghambat pertumbuhan ekonomi nasional. Pendidikan mempunyai peran penting, dengan mencetak tenaga terampil, professional dan berwawasan entrepreneur, sehingga para lulusan tidak menjadi job seeker tetapi menjadi job maker. Mindset demikian dapat ditempuh melalui proses pembelajaran yang berbasis kewirausahaan. STKIP PGRI Ngawi merupakan salah satu LPTK di Kabupaten Ngawi yang notabene bertujuan mencetak tenaga kependidikan (guru). Dalam perkembangannya untuk menjadi tenaga kependidikan yang diserap oleh sekolahsekolah memerlukan waktu yang tidak sedikit. Untuk itu perlu diberikan iklim pembelajaran yang bernuansakan entrepreneur, agar mahasiswa dapat memiliki jiwa dan semangat entrepreneur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan pembelajaran berbasis kewirausahaan pada mata kuliah komputer dengan materi desain grafis dalam meningkatkan motivasi berwairausaha bagi para mahasiswa STKIP PGRI Ngawi. Mata kuliah komputer terkandung bermacam-macam kompetensi, salah satunya desain grafis. Pada desain grafis ini dapat disampaikan bermacam-macam keterampilan, diantaranya kartu nama, nota, kuintansi, kartu undangan, logo/stempel dan lain-lain. Namun apabila proses pembelajaran dilakukan secara konvensional, maka mahasiswa hanya akan mendapat keterampilan yang kurang bermanfaat. Akan tetapi bila dilakukan dengan praktek nyata menghasilkan produk, misalnya stempel, maka akan menjadi lain ceritanya. Oleh karena itu dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui efek pembelajaran berbasis kewirausahaan ini dalam meningkatkan motivasi berwirausaha di kalangan mahasiswa. Manfaat yang dapat diambil dari hasil penemuan dalam penelitian ini adalah memberi solusi bagi dosen dalam melaksanakan proses pembelajaran berbasis kewirausahaan pada setiap mata kuliah. Di setiap mata kuliah dapat diselipkan bekal pengetahuan, keetrampilan dan sikap kewirausahaan, untuk memotivasi para mahasiswa menjadi seorang entrepreneur. Dari sisi lain, mahasiswa menjadi lebih antusias dalam proses pembelajaran, sehingga pembelajaran berbasis kewirausahaan ini menjadi lebih bermakna. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan One Group Pretest Postest Design. Pada desain ini dilakukan pretes untuk mengetahui keadaan awal subjek sebelum diberi perlakuan sehingga Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn

2 peneliti dapat mengetahui kondisi subjek yang diteliti sebelum dan sesudah diberi perlakuan yang hasilnya dapat dibandingkan atau dilihat perubahannya. Penelitian dilakukan di STKIP PGRI Ngawi dengan subyek mahasiswa program studi pendidikan ekonomi yang menempuh mata kuliah komputer. Untuk mengetahui efektifitas perlakuan pembelajaran berbasis kewirausahaan dalam meningkatkan motivasi berwirausaha dilakukan analisis kuantitatif dengan statistic inferensial menggunakan teknik Uji-t dibantu dengan program SPSS 17. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis kewirausahaan efektif dalam meningkatkan motivasi berwirausaha. Sebelum perlakuan rata-rata motivasi berwirausaha diperoleh nilai 49,14 dan setelah dilakukan pembelajaran berbasis kewirausahaan terjadi peningkatan sebesar 25,68% dengan diperoleh nilai rata-rata motivasi berwirausaha sebesar 72,25. Dari uji t diperoleh t hitung sebesar 25,380 dengan p value 0,000 < 0,05. Hal ini berarti bahwa terjadi peningkatan secara nyata motivasi berwirausaha. Terjadinya peningkatan motivasi berwirausaha ini merupakan indicator keberhasilan dalam proses pembelajaran berbasis kewirausahaan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan pembelajaran berbasis kewirausahaan dirasa perlu untuk diterapkan pada mata kuliah-mata kuliah yang lain, bahkan dalam kegiatan ekstra kurikuler agar motivasi berwirausaha semakin melekat dalam diri mahasiswa. Kata kunci : Pembelajaran Berbasis Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha. PENDAHULUAN Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang semakin pesat seiring dengan derasnya arus globalisasi, membawa konsekuensi logis bagi dunia pendidikan untuk menyelaraskan, menyerasikan dan menyimbangkan, dengan mencetak generasi muda yang handal dan berkualitas yang benar-benar menjadi output yang siap bersaing dalam menghadapi persaingan global. Di sisi lain Negara kita dihadapkan dengan masalah pengangguran. Jumlah angkatan kerja di Indonesia pada Februari 2013 mencapai 121,2 juta orang, bertambah sebanyak 3,1 juta orang dibanding angkatan kerja Agustus 2012 sebanyak 118,1 juta orang. Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) di Indonesia pada Februari 2013 mencapai 5,92 persen, mengalami penurunan dibanding TPT Agustus 2012 sebesar 6,14 persen dan TPT Februari 2012 sebesar 6,32 persen. ( Sumber : BPS, 2013) Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn

3 Kondisi ini diperparah dengan minimnya jumlah entrepreneur di Indonesia. Lebih lanjut Boediono menjelaskan jumlah pengusaha di Indonesia masih tertinggal dibanding negara lain. Bahkan jumlahnya masih tertinggal dibanding Malaysia. "Dari survey entreprenur Bank Dunia di 2008, jumlah pengusaha di Indonesia tertinggal dari negara lain, bahkan Malaysia," kata Boediono saat memberikan sambutan Global Entrepreneurship Week di Gedung Bank Indonesia Jakarta, Senin (12/11/2012). Menurut Boediono, jumlah pengusaha di Indonesia hanya sekitar 1,56 persen dari total penduduk Indonesia. Sementara jumlah pengusaha di Malaysia sudah mencapai 4 persen dari total penduduknya. Di sisi lain, jumlah pengusaha di Thailand sudah mencapai 4,1 persen dari total penduduknya. Bahkan jumlah pengusaha di Singapura sudah mencapai 7,2 persen dari total jumlah penduduknya. (Kompas.com, 2012/11/12) Fenomena rendahnya motivasi berwirausaha dewasa ini menjadi pemikiran serius berbagai pihak, baik pemerintah, dunia pendidikan, dunia industri, maupun masyarakat. Berbagai upaya dilakukan untuk meningkatkan jiwa entrepreneurship terutama merubah mindset para pemuda yang selama ini hanya berminat sebagai pencari kerja (job seeker) apabila kelak menyelesaikan kuliah mereka. Hal ini merupakan tantangan bagi perguruan tinggi sebagai lembaga penghasil lulusan. Kondisi ini dapat atasi jika kita berusaha menciptakan lapangan pekerjaan. Untuk itu semua masyarakat khususnya kalangan mahasiswa yang memiliki kreatifitas dan bekal ilmu yang telah diperolehnya, sebaiknya memiliki mindset untuk menjadi entrepreneur daripada mengandalkan ijazah maupun gelar akademiknya untuk mencari pekerjaan, bukan menciptakan lapangan pekerjaan sendiri. Oleh karena itu proses pembelajaran di perguruan tinggi sudah semestinya berorientasi kewirausahaan (pembelajaran berbasis kewirausahaan ). Mata kuliah komputer merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa pada semua program studi di STKIP PGRI Ngawi. Kompetensi dalam mata kuliah Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn

4 tersebut berorientasi life skill, yang sangat bermanfaat dalam berwirausaha. Desain grafis merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai mahasiswa. Melalui kompetensi ini, banyak segi-segi yang bisa ditekuni dalam berwirausaha, seperti : digital printing, advertishing, letter, percetakan, sablon, desain model,desain stempel, undangan dan lain-lain. Melalui pembelajaran komputer ini, mahasiswa dikondisikan dengan suasana pembelajaran yang bernuansakan entrepreneur, dengan kata lain pendekatan pembelajaran berbasis kewirausahaan. Pembelajaran bersifat aplikatif, artinya pemguasaan kompetensi langsung diorientasikan segi-segi usaha, seperti pembuatan stempel, spanduk, pamphlet, sablon, undangan dan sebagainya. Dengan pembelajaran berbasis kewirausahaan akan memberikan atmosfir baru dikalangan mahasiswa yang nantinya bisa memberikan keberanian pada mahasiswa untuk mencoba berwirausaha. METODE PENELITIAN Sesuai dengan sifat dari variabel penelitian ini, maka metode yang digunakan untuk melaksanakan penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain pretespostes grup kontrol subjek random, memakai randomisasi penentuan subjek dan memakai pretes serta postes. Dalam eksperimen ini dilakukan manipulasi terhadap variable pembelajaran komputer, yaitu dengan memberikan perlakuan berupa penerapan langsung dari materi pembelajaran dalam berwirausaha. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain pra eksperimen dengan one group pretest-posttest design seperti berikut : Tabel 1 : One Group Pretest-Postest Design SUBYEK PRETEST PERLAKUAN POSTTEST 1 KELOMPOK 0 X 0 Prosedur desain penelitian ini adalah : a) dilakukan pengukuran variable tergantung dari satu kelompok subjek (pretest), b) subjek diberi perlakuan untuk jangka waktu tertentu (exposure), c) dilakukan pengukuran Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn

5 kedua (posttest) terhadap variable tergantung, dan d) hasil pengukuran prestest dibandingan dengan hasil pengukuran posttes. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa STKIP PGRI Ngawi yang menempuh mata kuliah komputer pada program studi pendidikan Ekonomi Data yang diperlukan dalam penelitian ini digali dengan menggunakan alat atau instrument. Adapun instrument yang digunakan dalam keperluan penggalian data dalam penelitian ini adalah : 1. Angket Winarno Surakhmad ( 2005 : 140) menyatakan Angket adalah pertanyaan-pertanyaan yang disusun secara tertulis bisaanya merupakan suatu daftar pertanyaan yang disebut koesioner. Angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah termasuk angket berstruktur, dimana setiap pertanyaan sudah tersedia alternatif jawabannya, sehingga tidak memungkinkan adanya jawaban selain yang sudah disediakan. Angket di sini digunakan untuk menggali data tentang motivasi berwirausaha para mahasiswa. 2. Tes Tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan-aturan yang sudah ditentukan. Tes hasil belajar adalah sekelompok pertanyaan atau tugastugas yang harus dijawab atau diselesaikan oleh mahasiswa dengan tujuan untuk mengukur kemajuan belajar siswa. Jenis tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis dan tes perbuatan (praktek). Tes tertulis untuk mengukur kognitif/teori, sedang perbuatan untuk mengukur kompetensi praktik dalam materi desain grafis. Teknik ini digunakan untuk menggali data tentang prestasi akademik mahasiswa. Analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dengan Uji-t menguji dua kelompok data dari satu kelompok sampel, dua waktu. Analisis data dalam penelitian dilakukan dengan cara Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn

6 membandingkan data sebelum dengan data sesudah dari satu kelompok sampel, atau membandingkan data antar waktu dari satu kelompok sampel, maka dilakukan pengujian hipotesis komparasi dengan uji-t sebagai berikut: Hipotesis: H0 : μa = μb H1 : μa > μb μa = rerata data sesudah treatment μb = rerata data sebelum treatment Rumus yang digunakan: Keterangan: d i = selisih skor sesudah dengan skor sebelum dari tiap subjek (i) M d = Rerata dari gain (d) x d = deviasi skor gain terhadap reratanya (xd = di Md) d x = kuadrat deviasi skor gain terhadap reratanya n = banyaknya sampel (subjek penelitian). Untuk pengujian hipotesis, selanjutnya nilai t hitung di atas dibandingkan dengan nilai dari tabel distribusi t (t tabel). Penentuan nilai t tabel didasarkan pada taraf signifikansi a = 0,05 dan dk = n-1. Kriteria pengujian hipótesis: atau Tolak H0, jika t hitung > t tabel Terima H0, jika t hitung < t tabel. HASIL DAN PEMBAHASAN Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas penerapan pembelajaran berbasis kewirausahaan dalam meningkatkan motivasi berwirausaha. Motivasi berwirausaha dalam penelitian ini dilihat dari 7 (tujuh) indicator, yaitu : The desire for heigher income ( keinginan untuk mendapatkan pendapatan yang lebih tinggi ), The desire for a more satisfying career ( keinginan untuk memilih karir yang memuaskan ), The desire to be self directed ( keinginan untuk menjadi pribadi yang mandiri ), The desire for the prestige that comes to being a business owner ( keinginan untuk mendapatkan prestise dengan menjadi pemilik usaha sendiri ), The Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn

7 desire to run with a new idea or memberikan kontribusi bagi concept ( keinginan untuk menjalankan ide atau konsep baru ), The desire to build long term wealth ( keinginan kemanusiaan atau untuk sebab-sebab spesifik ). Untuk mengetahui peningkatan untuk merencanakan kesejahteraan motivasi berwirausaha dengan jangka panjang ), The desire to make a penerapan pembelajaran berbasis contribution to humanity or to a kewirausahaan ini dapat dilihat pada specific cause ( keinginan untuk table sebagai berikut : Tabel 2 Motivasi berwirausaha sebelum dan sesudah perlakuan Interval Kategori Sebelum perlakuan Sesudah perlakuan Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase 75,7 90,0 Sangat Tinggi 0 0 % 5 17,85 % 61,3 75,6 Tinggi 2 7,1 % 20 71,43 % 46,9 61,2 Cukup Tinggi 9 32,1 % 3 10,7 % 32,5 46,8 Rendah 15 53,57 % 0 0 % 18,0-32,4 Sangat Rendah 2 7,1 % 0 0 % Dari table 2 tersebut terlihat bahwa motivasi berwirausaha sebelum perlakuan pembelajaran berbasis kewirausahaan sebesar 7,1% termasuk kategori tinggi, 32,1% cukup tinggi, 53,57 % termasuk rendah dan 7,1 % termasuk sangat rendah. Setelah perlakuan terjadi perubahan, dimana 17,85 % termasuk kategori sangat tinggi, 71,43 % tinggi dan 10,7 % cukup tinggi sedang kategori rendah maupun sangat rendah tidak ada. Untuk mengetahui lebih lanjut adanya perubahan tersebut dikemukakan dalam table sebagai berikut : Tabel 3 Uji peningkatan motivasi berwirausaha Kondisi Mean Peningkatan t hitung dk P Keterangan Sebelum 49,14 Sesudah 72,25 23,11 (25,68%) 25, ,000 Signifikan Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn

8 Dari table 3 di atas terlihat ratarata motivasi berwirausaha sebelum perlakuan sebesar 49,14 dan setelah perlakuan sebesar 72,25, mengalami peningkatan rata-rata 23,11 atau sebesar 25,68%. Dari uji t diperoleh t hitung sebesar 25,380 dengan p value 0,000 yang berarti bahwa ada peningkatan yang signifikan motivasi berwirausaha setelah mengikuti pembelajaran berbasis kewirausahaan. Untuk mengetahui lebih lanjut perubahan motivasi berwirausaha dari masing-masing indicator disajikan dalam table berikut : Tabel 4 Uji Peningkatan Motivasi Berwirausaha dari masing-masing indicator Aspek The desire for heigher income The desire for a more satisfying career 8,54 12,32 Rata-rata Peningkatan t hitung dk p Keterangan Sebelum Sesudah 9,07 13,11 4,04 (26,93%) 24, ,000 Signifikan 3, 78 (25,20%) 20, ,000 Signifikan The desire to be self directed 7,93 11,93 4,00 (26,66%) 18, ,000 Signifikan The desire for the prestige that comes to being a business owner The desire to run with a new idea or concept 8,25 4,86 11,75 3,50 (23,33%) 15, ,000 Signifikan 8,07 3,21 (32,1%) 17, ,000 Signifikan The desire to build long term wealth The desire to make a contribution to humanity or to a specific cause 5,36 7,68 2,32 (23,2%) 13, ,000 Signifikan 5,14 7,39 2,25 (22,5%) 10, ,000 Signifikan Dari table 4 di atas nampak bahwa peningkatan tertinggi terjadi pada aspek The desire to run with a new idea or concept yaitu sebesar 32,15 dan perubahan terendah terjadi pada aspek The desire to make a contribution to humanity or to a specific cause yaitu sebesar 22,5%. Selain peningkatan motivasi berwirausaha tersebut, maka dalam penelitian ini dapat pula dikemukakan peningkatan prestasi belajar mahasiswa Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn

9 dalam mata kuliah komputer dengan materi desain grafis. Adapaun hasil analisis prestasi belajar mahasiswa dapat dikemukakan dalam table berikut: Tabel 5 Peningkatan prestasi belajar mahasiswa dengan pembelajaran berbasis kewirausahaan Desain Grafis Nilai Rata-rata Peningkatan Sebelum Sesudah Teori Praktek Dari table 5 di atas terlihat bahwa baik teori maupun praktek dalam pembelajaran berbasis kewirausahaan ini terjadi peningkatan yang signifikan, yaitu dalam teori terjadi peningkatan rata-rata sebesar 31 dan praktek ratarata sebesar 34. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis kewirausahaan efektif dalam meningkatkan motivasi berwirausaha. Sebelum perlakuan rata-rata motivasi berwirausaha diperoleh nilai 49,14 dan setelah dilakukan pembelajaran berbasis kewirausahaan terjadai peningkatan sebesar 25,68 % dengan diperoleh nilai rata-rata motivasi berwirausaha sebesar 72,25. Dari uji t diperoleh t hitung sebesar 25,380 dengan p value 0,000 < 0,05. Hal ini berarti bahwa terjadi peningkatan secara nyata motivasi berwirausaha. Terjadinya peningkatan motivasi berwirausaha ini merupakan indicator keberhasilan dalam proses pembelajaran berbasis kewirausahaan. Hal demikian sesuai dengan Sardiman (2005:85) yang menyatakan fungsi motivasi, Mendorong manusia untuk berbuat, jadi sebagai penggerak atau motor yang melepaskan energi, menentukan arah perbuatan, yaitu kearah tujuan yang hendak dicapai dan menyeleksi perbuatan yakni menentukan perbuatan-perbuatan apa yang harus dikerjakan yang serasi guna mencapai tujuan dengan menyisihkan tujuan-tujuan yang tidak bermanfaat bagi tujuan tersebut. Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn

10 Adanya peningkatan motivasi berwirausaha tersebut merupakan dampak positif dari pendekatan pembelajaran berbasis kewirausahaan. Hal ini dikarenakan model pembelajaran berbasis kewirausahaan merupakan pendekatan pembelajaran yang bersifat kontekstual, artinya pendekatan pembelajaran yang dikaitkan langsung dengan obyek nyata, sehingga di samping memberikan pengetahuan, sikap juga keterampilan yang diaplikasikan dalam pembuatan suatu produk. Jadi dengan pendekatan berbasis kewirausahaan ini para mahasiswa mempelajari langsung proses pembuatan suatu produk, sehingga iklim belajar menjadi kondusif dan menyenangkan. Para mahasiswa memperoleh pengalaman langsung yang mempunyai nilai ekonomis, dengan harapan dapat digunakan sebagai bekal menjadi wirausaha. Hasil lain menunjukkan bahwa dengan pembelajaran berbasis kewirausahaan ini juga efektif dalam meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. Dalam materi desain grafis pada mata kuliah computer terjadi peningkatan baik dari segi teori maupun praktek. Hal demikian mengindikasikan bahwa pembelajaran berbasis kewirausahaan ini memberi pengalaman langsung kepada mahasiswa dalam menerapkan ilmu yang dipelajari dengan menghasilkan produk. Kondisi pembelajaran demikian ini tentunya menantang bagi mahasiswa untuk menekuni baik teori maupun praktek, yang dapat bermanfaat dalam bidang entrepreneur. PENUTUP Simpulan Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah bahwa pembelajaran berbasis kewirausahaan yang diterapkan pada mata kuliah komputer dengan materi desain grafis secara signifikan meningkatkan motivasi berwirausaha para mahasiswa. Dengan pendekatan pembelajaran tersebut para mahasiswa memperoleh pengalaman langsung yang dikaitkan dengan pembuatan suatu produk yang mempunyai nilai ekonomis. Hal ini membuat pembelajaran menjadi menarik dan bermakna, sehingga mahasiswa termotivasi untuk berpartisipasi dalam pembelajaran, dan menumbuhkan motivasi untuk berwirausaha. Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn

11 Saran Mahasiswa sangat antusias dalam proses pembelajaran berbasis kewirausahaan ini, sehingga dirasa perlu untuk diterapkan pada mata kuliah-mata kuliah yang lain. Diperlukan tindak lanjut dari proses pembelajaran berbasis kewirausahaan ini, sehingga tidak hanya kurikuler saja, akan tetapi dapat dikembangkan dalam ekstra kurikuler, agar motivasi peserta didik dalam berwirausaha semakin melekat. DAFTAR PUSTAKA Handayaningrat, Soewarno Azas-azas Organisasi Manajemen. Yogyakarta : BPFE Kemendikas Bahan Pelatihan Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pusat Kurikulum Moekijat Pengembangan manajemen dan Motivasi. Bandung : Pioner Jaya. Purwanto, Ngalim Psikologi Pendidikan, Bandung : Remaja Karya. Prawirokusumo, Soeharto Peranan Perguruan Tinggi Dalam Menciptakan Wirausaha-wirausaha Tangguh, Semarang : PIBI- IKOPIN. Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Surakhmad, Winarno Pengantar Penelitian Ilmiah, Bandung : Tarsito. Sukardi Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi aksara Supriyono Sistem Pengendalian manajemen. Yogyakarta : Liberty Suryana Kewirausahaan, Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses. Jakarta : Salemba Empat Wiratmo, Masykur Pengantar Kewirausahaan Kerangka Dasar Memasuki Dunia Bisnis, Yogyakarta : BPFE Yusuf, Amir Abadi Auditing Pendekatan Terpadu. Bandung : Remaja Karya. Zimmerer, W. Thomas, Norman M. Scarborough Entrepreneurship and The New Venture Formation. New Jersey : Prentice Hall International Inc. Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN e-issn