WD8013 Sejarah Pendidikan Islam I (Minggu 1) Pensyarah: Ustazah Dr Nek Mah Batri PhD

Transkripsi

1 WD8013 Sejarah Pendidikan Islam I (Minggu 1) Pensyarah: Ustazah Dr Nek Mah Batri PhD

2 Silibus 1. Tujuan dan matlamat pendidikan Islam 2. Falsafah dan Kurikulum Pendidikan Islam 3. Sejarah pendidikan Islam zaman Nabi 4. Sejarah pendidikan Islam zaman Khulafa al-rashidin 5. Sejarah pendidikan Islam zaman Umayyah, Abbasiyah dan Andalus 6. Sejarah pendidikan Islam zaman Islam di India 7. Sejarah pendidikan Islam zaman penjajahan dan masakini

3 TUJUAN DAN MATLAMAT PENDIDIKAN ISLAM

4 APA ITU PENDIDIKAN?

5 Tujuan & Matlamat Pendidikan Islam 1. Pendidikan Islam bertujuan untuk melahirkan individu yang serba lengkap sama ada dari segi rohani dan jasmani mahupun dari segi material atau sosial bagi mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat. 2. Proses pendidikan Islam akan membentuk serta mengembangkan aspek-aspek kesempurnaan manusia yang mencakupi fizikal, rohani, mental dan sosial menurut pembentukan rabbani bagi melahirkan insan kamil dan individu yang bertakwa. 3. Menurut al-ghazali, pendidikan bukan sahaja bertujuan untuk mengisi fikiran para pelajar dengan ilmu pengetahuan, tetapi juga untuk memupuk akhlak yang murni.

6 Konsep Pendidikan Islam Secara konsepnya, terdapat pelbagai definisi yang dikemukakan oleh tokoh pendidik tentang pendidikan Islam. Namun secara umumnya, pendidikan Islam ialah satu proses mendidik, membentuk serta melatih individu dalam pelbagai aspek jasmani, rohani, akal, akhlak dan kesedaran sosial bagi melahirkan manusia yang sempurna, beriman, berakhlak mulia, berbadan sihat, berilmu dan berkemahiran dalam kerjaya.

7 Konsep Pendidikan Islam Konsep pendidikan Islam ialah konsep pendidikan rabbani yang bersumberkan bimbingan Ilahi. Pendidikan Islam dapat melahirkan manusia yang baik dan bertanggungjawab pada diri, keluarga dan masyarakat demi mencapai kebahagiaan hakiki dengan berpandukan wahyu daripada Allah s.w.t. Malah, Rasulullah s.a.w. telah memperkenalkan konsep pendidikan seumur hidup, belajar dan mencari ilmu sepanjang hayat tanpa membezakan lelaki dengan wanita.

8 Kesimpulan Konsep Pendidikan Islam Kesimpulannya, pendidikan yang dikehendaki dalam Islam ialah satu proses latihan akal, jasmani, rohani, ijtimaiah (kemasyarakatan) dan akhlaqiah (akhlak) manusia. Ini berdasarkan nilainilai Islam yang bersumberkan daripada al-qur an dan al- Sunnah bagi melahirkan manusia yang sempurna.

9 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

10 DEFINISI FALSAFAH Falsafah = Philosophy (istilah Greek/Yunani) Falsafah terbentuk dari dua kata philos dan sophia. Philos = Love (Cinta) Sophia = Wisdom (Hikmah/Kebijaksanaan) Philos memberi erti cinta dan sophia bererti kebijaksanaan. Secara etimologi berarti cinta kebijaksanaan. Menurut Kamus Dewan (2007) edisi keempat: Falsafah = pengetahuan tentang pengertian yang dianggap sebagai ilmu yang tertinggi yang menjadi dasar ilmu-ilmu lain.

11 DEFINISI FALSAFAH

12 DEFINISI FALSAFAH

13 DEFINISI FALSAFAH

14 Falsafah Pendidikan

15 Falsafah Pendidikan

16 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM Dari segi falsafah, pendidikan Islam merupakan satu proses penyampaian ilmu yang berterusan sehingga ilmu itu dapat dijiwai dan meresap dalam pemikiran, kelakuan dan tindakan terhadap diri sendiri, sesama manusia dan alam sekeliling, sesuai dengan peranan manusia sebagai hamba Allah, khalifah-nya dan ulamak pewaris nabi. Berdasarkan falsafah pendidikan Islam di atas, satu aspek penting yang diberi penekanan ialah menyediakan potensi manusia untuk memikul tugas sebagai hamba Allah, khalifah-nya dan ulamak pewaris nabi.

17 PERBEZAAN FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM DGN FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

18 PERBEZAAN FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM DGN FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

19 IMPLIKASI FALSAFAH PENDIDIKAN KEPADA PENDIDIKAN GURU Kebenaran seperti yang dikehendaki filsafat dalam konsep Islam disebut Hikmah. (Al-Syaibany, 1973) Menurut Al-Quran, Surah Al-Baqarah 2:26; Barang siapa diberi hikmah, maka ia telah diberi kebaikan yang banyak.

20 BIDANG PENDIDIKAN ISLAM

21 KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

22 PENGERTIAN KURIKULUM

23 KEPELBAGAIAN DEFINISI KURIKULUM

24 KEPELBAGAIAN DEFINISI KURIKULUM

25 KEPELBAGAIAN DEFINISI KURIKULUM

26 KEPELBAGAIAN DEFINISI KURIKULUM

27 KEPELBAGAIAN DEFINISI KURIKULUM

28 KEPELBAGAIAN DEFINISI KURIKULUM

29 KURIKULUM

30 KURIKULUM

31 PRINSIP KURIKULUM

32 KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM Kurikulum merupakan bahan-bahan ilmu pengetahun yg diproses di dalam sistem kependidikan Islam. Kurikulum pendidikan Islam dipandang sebagai cermin idealitas Islam yang tersusun dalam bentuk serangkaian program dan konsep dalam mencapai tujuan pendidikan Islam.

33 KURIKULUM MENURUT HASAN LANGGULUNG Mengandungi tujuan pendidikan yang ingin di capai Mengandungi pengetahuan (knowledge) dan ketrampilan yang memperkaya aktiviti-aktivi dan pengalaman peserta didik sesuai dengan perkembangan peserta didik dan dinamika masyarakat. Mengandungi metode, cara-cara mengajar dan bimbingan yg dapat diikuti peserta didik untuk mendorongnya kearah yg dikehendaki dan tercapainya tujuan pendidikan yg dirumuskan. Mengandungi metode dan cara penilaian yg digunakan untuk mengukur dan menilai hasil proses pendidikan, baik aspek jasmani, akal dan qalb (jiwa)

34 KURIKULUM MENURUT PARA AHLI Kurikulum adalah suatu program yang direncanakan dalam bidang pendidikan dan dilaksanakan untuk mencapai sejumlah tujuan pendidikan tertentu (Zakiah Daradjat). Kurikulum adalah sejumlah pengalaman pendidikan, kebudayaan, sosial, olahraga dan kesenian yang disediakan oleh sekolah bagi peserta didiknya di dalam dan diluar sekolah dengan maksud menolong untuk berkembang secara menyeluruh dalam segala segi dan dapat membantu perubahan tingkah laku pada peserta didik sesuai dengan tujuan-tujuan pendidikan yg telah ditetapkan (al-syaibani).

35 RANGKA DASAR KURIKULUM PENDIDIKAN ISALM (Al Syaibani) Dasar Agama. Dasar ini menjadi ruh dan target tertinggi dalam kurikulum. Dasar agama dalam pendidikan Islam harus didasarkan pada al- Quran, As-Sunnah dan sumber-sumber lain di dalam Islam. Dasar Falsafah. Dasar ini memberikan pedoman bagi tujuan pendidikan Islam secara filosofis, sehingga tujuan, isi dan organisasi kurikulum mengandungi suatu kebenaran dan pandangan hidup dalam bentuk nilai-nilai yang diyakini sebagai suatu kebenaran.

36 RANGKA DASAR KURIKULUM PENDIDIKAN ISALM (Al Syaibani) Dasar Psikologi. Dasar ini memberikan landasan dalam perumusan kurikulum yang sejalan dengan ciri-ciri perkembangan psikis peserta didik, sesuai dengan tahap kematangan dan bakatnya. Dasar Sosial. Dasar ini memberikan gambaran bagi kurikulum pendidikan Islam yang tercermin pada dasar sosial yang mengandungi ciri-ciri masssyarakat Islam, baik dari segi pengetahuan, nilai-nilai ideal, cara berfikir dan adat kebiasaan, dan lain-lain.

37 PRINSIP-PRINSIP KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM Menurut Al-Syaibani: 1. Berorientasikan pada Islam iaitu ajaran dan nilainilainya. Kurikulum yang dirumuskan, baik yang berkaitan dengan falsafah, tujuan, kandungan, metode mengajar, maupun cara-cara perlakuan dan hubungan-hubungan yang berlaku dalam lembagalembaga pendidikan harus berdasarkan tuntutan Islam. 2. Prinsip universal (menyeluruh) iaitu muatan kurikulum hendaknya berlaku secara menyeluruh tanpa dibatasi oleh sekatan.

38 PRINSIP-PRINSIP KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM 3. Prinsip Keseimbangan iaitu kandungan kurikulum meliputi ilmu dan aktivitas belajar secara berkesinambungan pada jalur pendidikan yang ditawarkan. 4. Prinsip-prinsip interaksi merupakan keperluan anak murid, pendidik dan masyarakat.

39 PRINSIP-PRINSIP KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM 5. Prinsip pemeliharaan perbezaanperbezaan individual antara perseta didik, baik perbezaan dari segi bakat,minat, kemampuan dan sebagainya. 6. Prinsip Intergralitis (Peratutan/Keterpaduan) Antaran mata pelajaran, pengalamanpengalaman dan aktivitas yang terkandung dalam kurikulum dengan keperluan peserta didik dan keperluan masyarakat

40 SESI PERBINCANGAN KELOMPOK

41