KORELASI PERILAKU HIDUP SEHAT DENGAN PRESTASI BELAJAR. Mardia Bin Smith & Maryam Rahim Dosen Jurusan BK Universitas Negeri Gorontalo

Transkripsi

1 KORELASI PERILAKU HIDUP SEHAT DENGAN PRESTASI BELAJAR Marda B Smth & Maryam Rahm Dose Jurusa BK Uverstas Neger Gorotalo Abstrak Belajar merupaka kegata vtal dalam setap peyeleggara jes da jejag peddka.keberhasla peyeleggaraa peddka d sekolah sagat dtetuka oleh aktvtas belajar yag dlakuka sswaberhaslya sswa dalam belajar merupaka wujud tercapaya tujua peddka, sebalkya kegagala sswa dalam belajar merupaka wujud tdak tercapaya tujua peddka.persoala perlaku hdup sehat pada sswa sekolah dasar daggap perlu utuk dkaj, meggat perlaku hdup sehat pada masa usa sekolah dasar aka mejad dasar yag kuat bag pertumbuha da perkembaga yag sehat, selajutya pertumbuha da perkembaga yag sehat aka mejad kods yag medukug terhadap berbaga aktvtas aak, termasuk aktvtas dalam belajar. Oleh sebab tu kaja peelta bertujua utuk medapatka gambara tetag korelas atara perlaku hdup sehat dega prestas belajar sswa. Berdasarka hasl aalss data, terdapat korelas yag berart atara perlaku hdup sehat sswa dega prestas belajar.dalam hal semak bak perlaku hdup sehat sswa, maka semak bak pula prestas belajarya. Kata Kuc: Perlaku hdup sehat, prestas belajar I. PENDAHULUAN Setap sswa dharapka aka memperoleh prestas belajar yag optmal, artya hasl belajar yag sesua dega bakat, mat serta kemampuaya masg-masg. Peroleha prestas belajar yag optmal pada glraya aka membatu sswa ke arah perkembaga yag optmal pula. Telah bayak upaya yag dlakuka oleh phak pemertah utuk membatu sswa mecapa prestas belajar yag optmal tu, bak upaya yag berkata dega peyedaa fasltas peddka, baya peddka, maupu upaya yag berkata dega pegkata kualtas guru.namu tampakya upaya tersebut belum mecapa hasl yag dharapka.keyataa d lapaga meujukka mash terdapat sswa yag belum mecapa prestas belajar yag optmal. Prestas belajar merupaka wujud dar aktvtas belajar. Oleh sebab tu berbcara tetag prestas belajar tetu tdak aka terlepas dar persoala aktvtas belajar. Aktvtas belajar tu sedr dkataka oleh para ahl pskolog peddka / pskolog belajar merupaka perstwa yag sagat kompleks.dkataka demka, sebab terdapat bayak faktor yag turut berpegaruh terhadap aktvtas. Sebagamaa dkemukaka oleh Purwato (1990 : 10) bahwa proses da hasl belajar sswa d sekolah dtetuka berbaga faktor. Faktor dmaksud dklasfkaska atas faktor teral da faktor eksteral. Selajutya Syah (1997, 13) mejelaska bahwa yag dmaksud dega faktor teral adalah faktor dar dalam dr sswa, yak keadaa / kods fsk da psks (kods jasma da roha sswa).sedagka faktor eksteral adalah faktor dar luar dr sswa, yak kods lgkuga d luar dr sswa.salah satu faktor dar dalam dr (faktor teral) yag turut berpegaruh adalah faktor kesehata, dalam hal perlaku hdup sehat dar setap orag yag belajar (sswa). Sehat merupaka suatu kods dmaa seseorag terbebas dar berbaga peyakt bak fsk maupu psks.seseorag ataupu sswa yag sedag berada dalam kods sehat tetu dapat melakuka berbaga aktvtas dega bak, termasuk aktvtas belajar.sswa yag sehat dapat melakuka berbaga aktvtas pembelajara secara bak, sepert dapat berkosetras dega bak, melakuka tugas-tugas pelajara yag dberka guru, selalu hadr d sekolah, berdskus dega tema, membaca buku pelajara, mecatat pelajara. Kods aka memberka kotrbus bag tercapaya hasl belajar atau prestas belajar yag dharapka. Keadaa sebalkya aka terjad pada sswa yag tdak sehat atau berperlaku hdup yag tdak sehat, sepert megatuk d kelas, malas megerjaka tugas, tdak kosetras dalam belajar. Keyataa yag dtemuka d khususya d Sekolah Dasar (SD), meujukka sebaga sswaya memperoleh prestas belajar dalam kategor redah. Peelt tertark utuk mejau persoala prestas belajar dar aspek perlaku hdup sehat, meggat perlaku hdup sehat pada sswa SD mash sagat tergatug pada peraa da kepedula orag tua, oleh sebab tu jka orag tua kurag pedul pada persoala perlaku hdup sehat sag aak, maka aak juga aka meujukka perlaku hdup yag tdak sehat, sepert ke sekolah dega pakaa kotor, sepatu da kaus kak yag kotor, maka (jaja) d tempat sembaraga, jarag meggosok gg, membuag sampah sembaraga, maka tapa mecuc taga.

2 Persoala perlaku hdup sehat pada sswa sekolah dasar daggap perlu utuk dkaj, meggat perlaku hdup sehat pada masa usa sekolah dasar aka mejad dasar yag kuat bag pertumbuga da perkembaga yag sehat, selajutya pertumbuha da perkembaga yag sehat aka mejad kods yag medukug terhadap berbaga aktvtas aak, termasuk aktvtas belajar. II. KAJIAN PUSTAKA Prestas Belajar Sswa Prestas dapat dartka sebaga hasl capaa / hasl yata yag dperoleh seseorag setelah melakuka suatu kegata.berdasarka pegerta tersebut, prestas belajar dapat dartka sebaga hasl capaa / hasl yata yag dperoleh sswa setelah melakuka aktvtas belajar, atau basa dsebut dega hasl belajar.beberapa ahl telah memberka batasa serta jes-jes hasl belajar, sepert Merrl, Bloom, dkk, serta Gage. Gage (1985) megklarfkas hasl belajar mejad lma jes, yatu (1) keterampla telektual, () strateg kogtf, (3) formas verbal, (4) keterampla motork, da (5) skap. Skap melput 3 kompoe yatu : (1) kogtf, () afektf, da (3) koatf. Itestas da arah skap dapat bervaras dar yag postf sampa ke egatf.meskpu pada umumya tujua peddka adalah meaamka skap postf, tetap dalam beberapa hal perlu dkembagka skap egatf dalam dr sswa, sepert skap terhadap keceroboha, meyotek, berkelah, da sebagaya. Sela teor Gage, teor hasl belajar yag dewasa berlaku dalam dua peddka d Idoesa adalah teor Bloom, da kawa-kawa. Bloom megklarfkaska hasl belajar dalam 3 raah, yak (1) raah kogtf, () raah afektf, da raah pskomotor. Raah kogtf terdr dar eam jes perlaku, yak : (1) pegetahua, mecakup kemampua gata tetag hal yag telah dpelajar da tersmpa dalam gata. Pegetahua tu berkeaa dega fakta, perstwa, pegerta, kadah, teor, prsp, atau metode, () Pemahama, mecakup kemampua meagkap art da maka hal yag dpelajarya, (3) peerapa, mecakup kemampua meerapka metode da kadah utuk meghadap masalah yag yata da baru, (4) Aalss, mecakup kemampua merc suatu kesatua ke dalam baga-baga sehgga struktur keseluruha dapat dpaham dega bak, (5) Stess, mecakup kemampua membetuk suatu pola baru, da (6) Evaluas, mecakup kemampua membetuk pedapat tetag beberapa hal berdasarka krtera tertetu (Bloom,dkk, 1971 : 6-197). Sehubuga dega peelta, prestas belajar yag dmaksud megacu ada teor Bloom, dkk, meyagkut hasl belajar kogtf, afektf, da pskomotor, yag terwujud dalam betuk la ratarata seluruh mata pelajara yag dpelajar sswa d sekolah dasar. Faktor-Faktor Mempegaruh Prestas Belajar Kegata belajar pada dasarya dapat dlhat sebaga proses da sebaga hasl. Sebaga proses artya belajar merupaka ragkaa kegata yag dlakuka seseorag utuk memperoleh perubaha tgkah laku. Sebaga hasl artya belajar sebaga perubaha yag terjad dalam tgkah laku seseorag, bak perubaha dalam aspek kogtf, afektf, maupu aspek pskomotor. Sebaga proses da hasl, belajar adalah perstwa yag kompleks. Dkataka demka, sebab aktvtas / perstwa belajar dapat dpegaruh da dtetuka oleh berbaga faktor.purwato (1990) megklarfkaska faktor-faktor yag mempegaruh aktvtas belajar atas faktor teral da faktor eksteral. Faktor-faktor teral melput : (1) kecerdasa /teleges, () latha da ulaga, (3) motvas. Sela tga faktor tersebut, berkut adalah gejala faktor teral yag turut pula mempegaruh prestas swa, yak : (1) bakat, () skap, (3) mat. Sedagka faktor eksteral yag dapat mempegaruh prestas belajar melput : (1) Keluarga / orag tua, () guru da cara megajar, (3) alat-alat pelajara da (4) lgkuga da kesempata. Demka pula halya pegaruh meda massa, yag dewasa semak caggh da bervaras, mula dar meda cetak hgga meda elektrok. Meda massa yag beroretas bss teryata lebh bayak memberka pegaruh egatve darpada pegaruh postf terhadap kehdupa sswa, termasuk pada aktvtas belajar mereka. Waktu belajar mereka serg tergaggu oleh aktvtas mereka meoto televse, oto VCD, atau membaca buku/majalah yag tdak ada hubuga dega pelajara. Lebh fatal lag apabla tu dlakuka pada saat-saat ulaga atau uja, ataupu ada tugas-tugas sekolah yag harus dselesaka. Perlaku Hdup Sehat pada Aak Usa Sekolah Dasar Hurlock (1980, 148) berpedapat bahwa kesehata da gz yag bak merupaka faktor petg dalam pertumbuha da perkembaga aak. Semak bak kesehata da gz, aak cederug semak besar dar usa ke usa dbadgka dega aak yag kesehata da gzya

3 buruk. Aak yag dber mmusas terhadap peyakt selama awal masa kaak-kaak tumbuh lebh besar darpada aak yag tdak dber mmusas. Aak pada hakkatya merupaka aset terpetg dalam tercapaya keberhasla suatu egara, karea merupa geeras peerus bagsa selajutya.derajat kesehata aak pada saat belum bsa dkataka bak karea mash bayak terdapat masalah kesehata khususya pada aak sekolah. Aak usa sekolah merupaka kelompok usa yag krsts karea pada usa tersebut reta terhadap masalah kesehata. Aak usa sekolah sela reta terhadap masalah kesehata juga peka terhadap perubaha. Masalah kurag begtu dperhatka bak oleh orag tua, sekolah atau para kls serta professoal kesehata laya yag saat mash memprortaska kesehata aak balta. Padahal peraa mereka yag sagat doma aka mempegaruh kualtas hdup aak d kemuda har (Gobel, 009) Masalah kesehata yag serg tmbul pada usa aak sekolah yatu gaggua perlaku, gaggua perkembaga fsologs hgga gaggua dalam belajar da juga masalah kesehata umum (Augerah & Hedra, 007). Berbaga macam masalah yag mucul pada aak usa sekolah, amu masalah yag bas ay a terjad yatu masalah kesehata umum. Masalah kesehata umum yag terjad pada aak usa sekolah basaya berkata dega kebersha peroraga da lgkuga sepert gosok gg yag bak da bear, kebersha dr, serta kebasaa cuc taga paka sabu, serta membershka kuku da rambut. Beberapa kegata aak usa sekolah dasar sebaga betuk perlaku hdup sehat yag sagat erat kataya dega aktvtas belajar sepert: (a) sarapa sebelum sekolah, (b) maka yag teratur, (c) jaja d kat/warug yag bersh, (d) maka makaa sehat, (e) cuc taga dega sabu da ar bersh sebelum maka, (f) meggosok gg, ( g) membershka kukuk da rambut, (h) megguaka jamba d sekolah, () mejaga kebersha jamba d sekolah, (j) megguaka pakaa yag bersh, (k) megguaka sepatu da kaus kak yag bersh, (l) membuag sampah pada tem patya (m) membershka ruaga kelas da lgkuga sekolah, () membasaka hdup bersh d rumah, (o) megkut kegata olah raga da aktvtas fsk secara teratur.. Berkeaa dega peelta, yag dmaksud dega perlaku hdup sehat adalah perlaku sehar-har aak usa sekolah dasar yag meujukka kepedula terhadap kesehata dr da lgkuga, yag terwujud dalam perlaku berkut: sarapa sebelum ke sekolah, maka yag teratur, jaja d kat/warug yag bersh, maka makaa yag sehat, cuc taga dega sabu da ar yag bersh sebelum maka, meggosok gg, membershka kuku da rambut, megguaka jamba sekolah, mejaga kebersha jamba sekolah, megguaka pakaa yag bersh, megguaka sepatu da kaus kak yag bersh, membuag sampah pada tempatya, membershka ruaga kelas da lgkuga sekolah, membasaka hdup bersh d rumah (msalya: mecuc kak da megguaka pakaa yag bersh sebelum tdur, megguaka tempat tdur yag bersh, maka dega megguaka sedok), serta megkut kegata olah raga da aktvtas fsk secara teratur. Peraa Guru Bmbga da Koselg dalam Membetuk Perlaku Hdup Sehat pada Aak Usa Sekolah Dasar Perlaku hdup sehat perlu dkembagka da dbetuk sejak d da sejak aak berada d usa sekolah dasar. Pembetuka perlaku yag dlakuka sejak d aka mejad dasar yag kokoh bag pegembaga perlaku aak pada masa-masa selajutya, sebagamaa telah daku bahwa masa aak adalah masa peletak dasar bag perkembaga dvdu d masa selajutya. Sehubuga dega pegembaga da pembetuka perlaku hdup sehat pada aak usa sekolah dasar, maka peraa guru, khususya guru pembmbg sagat petg. Guru pembmbg dapat melakuka berbaga betuk bmbga da koselg, yag melput: bmbga klaskal, bmbga kelompok, koselg kelompok, da koselg dvdual sebaga upaya pegembaga da pembetuka perlaku hdup sehat pada aak. Layaa bmbga da koselg dalam betuk bmbga klaskal da bmbga kelompok dapat dlakuka dega berbaga tekk, terutama tekk yag cocok dega kehdupa aak sekolah dasar, sepert tekk berma, modelg, bblokogselg, cema teraphy, karyawsata, ceramah da dskus.utuk aak yag megalam masalah khusus berkea dega perlaku hdup sehat, maka dapat dlakuka koselg kelompok ataupu koselg dvdual. Pelayaa bmbga da koselg utuk megembagka da membetuk perlaku hdup sehat pada aak sekolah dasar harus dlakuka secara terprogram, sehgga pelaksaaaya berlagsug secara kotu serta memlk tujua yag jelas.utuk megetahu ketercapaa layaa yag telah dberka, maka perlu dadaka evaluas yag dserta tdak lajut terhadap hasl evaluas yag telah dlakuka. D sampg tu kegata membutuhka kerjasama atara semua guru ataupu phak sekolah, das kesehata, pegelola kat/warug sekolah, pejaga sekolah, serta

4 orag tua sswa. Dar seg waktu pelaksaaa, pelayaa dapat dlakuka secara khusus dega megguaka waktu-waktu khusus, juga dapat dlakuka tertegras dega pembelajara da kegata sekolah laya. Jka upaya pegembaga da pembetuka perlaku hdup sehat pada aak sekolah dasar dlakuka dega sugguh-sugguh, maka dapat dpastka upaya pemertah utuk mecptaka Idoesa Sehat aka terwujud, yag pada glraya secara berkelajuta aka tercpta geeras bagsa yag cerdas, sehat fsk (jasma) maupu psks (roha). III. METODE Peelta merupaka peelta deskrptf korelasoal, yak medeskrpska korelas atara perlaku hdup sehat (varable X) dega prestas belajar (varable Y). Hpotess yag duj dalam peelta adalah: terdapat korelas yag berart atara perlaku hdup sehat dega prestas belajar sswa. Aggota populas dalam peelta adalah seluruh sswa kelas 1 sampa kelas 6 SDN No. 85 Kecamata Kota Tegah Kota Gorotalo yag berjumlah 313 orag.dar jumlah aggota populas tersebut dtetapka aggota sampel sebayak 30 orag (10%) sebaga ukura mmal aggota sampel dalam peelta korelasoal.aggota sampel tersebut dtark dar kelas 3 = 7 orag, kelas 4 = 7 orag, kelas 5 = 8 orag, da kelas 6 = 8 orag.peetua aggota sampel dlakuka secara acak (radom samplg). Tekk aalss data yag dguaka adalah aalss regres da korelas. a. Rumus aalss regres: Rumus Persamaa Regres ˆ (Sudjaa, 005: 31) Y a bx Keteraga: Yˆ = (baca:y top) subjek varabel terkat yag dproyekska X = Varabel bebas yag mempuya la tertetu utuk dpredkska a = Nla kostata harga Y jka X = 0 b = Nla arah sebaga peetu ramala (predks) yag meetuka la pegkata (+) atau la peurua (-) varabel Y. b X Y X Y b. a X X ( X ) Y (Sudjaa,005:315) Uj Persyarata Aalss: 1) Uj ormaltas dstrbus frekues Uj ormaltas dstrbus frekues dlakuka utuk megetahu ormal tdakya dstrbus data dar populas sebaga syarat utuk uj hpotess. k ( f0 f h ) htug (Sudjaa, 010: 107). f 1 h Keteraga: = Nla Ch-kuadrat htug htug fo = Frekues hasl pegamata f h = Frekues harapa k = Bayakya kelas Krtera pegujaya adalah data dkataka berdstrbus ormal jka χ htug <χ (1-α)(k-3) pada kepercayaa α = 0,05. ) Uj sgfkas da leartas regres Uj sgfkas da leartas regres dlakuka utuk megukur derajat keerata hubuga, mempredks besarya arah hubuga atar varabel, serta meramalka besarya varabel terkat jka

5 la varabel bebas dketahu.adapu hpotess yag dguaka dalam peguja sgfkas da leartas regres adalah sebaga berkut. 1) H 0 : persamaa regres tdak sgfka H 1 : persamaa regres sgfka ) H 0 : Betuk hubuga Ler H 1 : Betuk hubuga tdak ler Adapu lagkah-lagkah dalam meguj sgfkas regres adalah sebaga berkut: meetapka persamaa, yak sebaga berkut: ˆ (Sudjaa, 005: 31) Y a bx Keteraga: Yˆ = (baca:y top) subjek varabel terkat yag dproyekska X = Varabel bebas yag mempuya la tertetu utuk dpredkska a = Nla kostata harga Y jka X = 0 b = Nla arah sebaga peetu ramala (predks) yag meetuka la pegkata (+) atau la peurua (-) varabel Y. b X Y X Y b. a X X ( X ) Y (Sudjaa,005:315) Mecar jumlah persamaa kuadrat regres (JK reg[a] ) dega persamaa: JK a) ( Y) Mecar Jumlah Kuadrat Regres (JK reg[a/b] ) dega rumus: JK b ) a b ( XY X )( Y) Mecar Jumlah kuadrat resdu (JK (res) ) dega rumus: JK (Re s) Y JK b ) a JK a) Mecar rata-rata jumlah kuadrat regres ( reg[a] ) dega rumus : JK (Re g[ a]) a) Mecar rata-rata jumlah kuadrat regres ( reg [b/a] ) JK b ) a b ) a Mecar rata-rata jumlah kuadrat Resdu ( res ) dega rumus (Re ) JK (Re s) ( ) s (Rduwa, 010: 97) Peguja sgfkas dega rumus: F htug b / a) Res Kadah peguja sgfkas: jka F htug F tabel =F {(1-α)(dk Reg[b/a]), (dk Res)}, maka tolak Ho artya Sgfka F htug F tabel = F {(1-α)(dk Reg[b/a]), (dk Res)}, maka terma Ho artya tdak sgfka. Setelah meguj sgfkas selajutya aka d uj leartas regres dega lagkah-lagkah peguja sebaga berkut. Mecar Jumlah kuadrat erorr (JK E ) dega rumus :

6 JK E k ( Y) Y Mecar Jumlah Kuadrat tua cocok (JK TC) dega rumus: JK JK JK TC Res Mecar Rata-rata jumlah Kuadrat Tua Cocok ( TC ) dega rumus: JK TC TC k Mecar rata-rata Jumlah Kuadrat Erorr ( E ) dega rumus JK E E k Mecar la F htug dega rumus: (Rduwa,010:97) F Htug TC E E Kadah peguja leartas: Jka F htug F tabel = F {(1-α)(dk TC), (dk E)} = F {(1-α)(dk = k ), (dk = - k)}, maka tolak Ho artya data berpola lear da F htug F tabel = F {(1-α)(dk TC), (dk E)} = F {(1-α)(dk = k ), (dk = - k)}, maka terma Ho artya data berpola tdak lear Dega taraf sgfka: α = 0,01, dk pemblag k- da dk peyebut k. b. Rumus aalss korelas: Utuk mecar hubuga da meguj hpotess hubuga dua varabel yag ada dalam peelta dguaka aalss korelas Product Momet, dega rumus: ( XY ) ( X )( Y). X ( X ) Y ( Y) r xy (Sudjaa, 005: 369) Dmaa: r XY = koefse korelas = Jumlah sampel dalam memberka terpretas secara sederhaa terhadap agka deks Korelas r Product Momet (r xy ), pada umumya dperguaka pedoma sebaga berkut. Besarya r Product Momet (r xy ) Iterpretas : 0,00-0,0 Atara Varabel X da Varabel Y memag terdapat korelas, aka tetap korelas tu sagat lemah atau sagat redah sehgga korelas t dabaka (daggap tdak ada korelas atara Varabel X da Varabel Y 0,0-0,40 Atara Varabel X da Varabel Y terdapat korelas yag lemah atau redah. 0,40-0,70 Atara Varabel X da Varabel Y terdapat korelas yag sedag atau cukupa. 0,70-0,90 Atara Varabel X da Varabel Y terdapat korelas yag kuat atau tgg 0,90-1,00 Atara Varabel X da Varabel Y terdapat korelas yag sagat kuat atau sagat tgg Utuk meguj keberarta korelasya: r t htug (Sudjaa, 005;377) 1 r D maa: t htug = Nla t

7 r = Nla koefse korelas = jumlah sampel Krtera peguja: Jka t htug t tabel maka tolak Ho artya sgfka t htug t tabel, maka terma Ho artya tdak sgfka Keragka Berpkr Keragka berpkr sebagmaa djelaska dapat dgambarka dalam skema berkut: Aktvtas Fsk Aktvtas belajar sswa Perlaku Hdup Sehat Prestas Belajar Aktvtas Psks Defes Operasoal Varabel a. Prestas belajar adalah hasl yag dperoleh sswa setelah melakuka aktvtas belajar yag dwujudka dalam betuk la. Nla yag djadka dcator varable adalah la rata-rata semua mata pelajara. b. Perlaku hdup sehat adalah perlaku sehat yag dtujukka sswa dalam aktvtasya sehar-har, dega dcator: perlaku hdup sehat d sekolah da perlaku hdup sehat d rumah, yak: sarapa sebelum ke sekolah, maka yag teratur, jaja d kat/warug yag bersh, maka makaa yag sehat, cuc taga dega sabu da ar yag bersh sebelum maka, meggosok gg, membershka kuku da rambut, megguaka jamba sekolah, mejaga kebersha jamba sekolah, megguaka pakaa yag bersh, megguaka sepatu da kaus kak yag bersh, membuag sampah pada tempatya, membershka ruaga kelas da lgkuga sekolah, membasaka hdup bersh d rumah (msalya: mecuc kak da megguaka pakaa yag bersh sebelum tdur, megguaka tempat tdur yag bersh, maka dega megguaka sedok), serta megkut kegata olah raga da aktvtas fsk secara teratur. IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasl Peelta 4.1.1Deskrps Data Peelta Berdasarka hasl aalss deskrptf terhadap data varable Y (prestas belajar) da data varable X (perlaku hdup sehat), dperoleh hasl sebaga berkut: a. Data varabel Y (Prestas Belajar): Hasl aalss deskrptf yag berhubuga skor varabel terkat (prestas belajar sswa) dapat dlhat pada tabel berkut: Tabel 4.1 Hasl Aalss Statstk Varabel Y Skor Mmum 70 Skor Maxmum 9,6 Rage (R) 3 Bayakya Kelas (K) 6 Pajag Kelas (P) 4 Rata-rata Kelas () 8 Meda (Me) 8 Modus (Mo) 83

8 Frekues Varas (S²) 30,6 Stadar Devas 6 Tabel 4. Daftar dstrbus frekues skor Varabel Y No. Kelas Iterval Frekues kumoulatf Nla Tegah fx , , , , , ,5 60 Jumlah Prestas Belajar Sswa Kelas Iterval Berdasarka tabel 4.1, dapat dketahu skor tertgg yag dperoleh sswa adalah 9,6 da skor teredah adalah 70, sedagka skor rata-rata yag dcapa adalah 78, dega stadar devas 6. b. Data Perlaku Hdup Sehat: Hasl aalss deskrptf yag berhubuga skor varabel bebas (perlaku hdup sehat) dapat dlhat pada tabel berkut: Tabel 4.3 Daftar Dstrbus Varabel X Skor Mmum 70 Skor Maxmum 85 Rage (R) 15 Bayakya Kelas (K) 6 Pajag Kelas (P) 3 Rata-rata Kelas () 78 Meda (Me) 78,5 Modus (Mo) 78,9 Varas (S²) 19,6

9 Frekues Stadar Devas 4 Daftar dstrbus frekues skor varabel X No. Kelas Iterval F Kumulatf Nla Tegah FX Jumlah Perlaku Hdup Sehat Kelas Berdasarka tabel 4.3, dapat dketahu skor tertgg yag dperoleh sswa adalah 85 da skor teredah adalah 70, sedagka skor rata-rata yag dcapa adalah 78 dega stadar devas Peguja Persyarata Aalss Salah satu syarat utuk aalss regres da korelasoal yatu bahwa data yag aka duj berdstrbus ormal. Utuk tulah sebelum dlakuka aalss regres da korelas dlakuka peguja ormaltas data utuk memastka bahwa data yag aka daalss berdstrbus ormal. Utuk melakuka perhtuga dguaka rumus Ch-kuadrat. a. Peguja ormaltas data varable Y (prestas belajar sswa) Berdasarka hasl peguja ormaltas dega megguaka rumus Ch-kuadrat data varable Y (prestas belajar sswa) dperoleh la htug = -6,37 da daftar = 7,815 dega k = 6 pada taraf sgfka = 0,05. Dega krtera peguja : Jka, χ ht g χ tabel, maka data tdak berdstrbus ormal Jka, χ ht g χ tabel, maka data berdstrbus ormal Berdasarka uj krtera tersebut ddapatka bahwa χ ht g χ tabel, dmaa -6,37 < 7,815. Dega demka dapat dsmpulka bahwa data peelta varabel Y (prestas belajar sswa) berdstrbusnormal. Dega demka tdak ada alasa utuk megataka bahwa data tersebut tdak berdstrbus ormal. b. Peguja ormaltas data varable X (Perlaku Hdup Sehat)

10 Berdasarka hasl peguja ormaltas dega megguaka rumus Ch-kuadrat data varable X (perlaku hdup sehat) dperoleh la htug = -14,061 da daftar = 7,815 dega k = 6 pada taraf sgfka = 0,05. Dega krtera peguja : Jka, χ ht g χ tabel, maka data tdak berdstrbus ormal Jka, χ ht g χ tabel, maka data berdstrbus ormal Berdasarka uj krtera tersebut ddapatka bahwa χ ht g χ tabel, dmaa -14,061 < 7,815. Dega demka dapat dsmpulka bahwa data peelta varabel X berasal dar populas yag berdstrbus NORMAL.Dega demka tdak ada alasa utuk megataka bahwa data tersebut tdak berdstrbus ormal. Peguja Hpotess Hpotess yag d j adalah: terdapat h b ga yag berart atara prestas belajar dega perlak hd p sehat. Ut k meg j hpotess terseb t dg aka aalss regres da korelas. a. Aalss regres da uj keberarta regres Berdasarka hasl perhtuga dperoleh persamaa regres Ý= 17 + (0,814)x. Persamaa regres meujuka kostata sebesar 17 meyataka bahwa jka tdak ada keaka la pada varable X (perlaku hdup sehat), maka Y (prestas belajar sswa) adalah 0,814. Koefse regres sebesar 0,814 meyataka bahwa setap peambaha satu skor atau la varable X (perlaku hdup sehat) aka memberka pegkata skor sebesar 0,814 ut varable Y (prestas belajar sswa). Berdasarka krtera peguja utuk uj leeartas dtetapka bahwa F daftar dperoleh dar F < F (1-a)(k-, -k). Jka dguaka taraf yata a=0,05 maka F(1-0,05) (9-, 30-9) =,49. Teryata harga F htug lebh kecl dar F daftar (-0,36<,49). Sehgga dapat dsmpulka persamaa regres berbetuk lear.selajutya utuk uj keberarta telah dtetapka krtera peguja bahwa F daftar dapat dperoleh dar F htug > F daftar (1-a)(1, -)= Jka dguaka taraf yata a=0,05 maka F(1-0,05)(1, 30-)= 4,0. Teryata harga F htug lebh besar dar F daftar (17,78>4,0). Sehgga dapat dsmpulka bahwa persamaa regres lear tersebut sgfka (berart). Berdasarka uj aova atau F test teryata F htug = -0,36 lebh kecl dar F tabel = F(1-0,05) (9-, 30-9) =,49 meujuka bahwa data peelta berpola lear pada taraf sgfka 0,95%bdega dk pemblag = k- da dk peyebut = -1. b. Aalss korelas Besar hubuga atara varable prestas belajar dega perlaku hdup sehat yag dhtug dega koefse korelas adalah 0,6 yag jauh lebh kecl jka dbadgka dega r tabel = 0,361 maka dega demka korelas atara prestas belajar (Y) dega perlaku hdup sehat (X) bersfat sagat yata (berart). Uj sgfkas korelas dlakuka dega uj t. Dar hasl perhtuga dperoleh t htug = 4,15, sedagka la t tabel kesalaha 5% uj dua phak da dk=-= 30-=8, maka dperoleh t tabel =,05. Teryata harga t htug sebesar 4,15 jauh lebh besar dar t tabel sebesar,051, da tdak berada atara -,051 da,051 atau telah berada d luar. Dega demka dapat dsmpulka bahwa terdapat hubuga yag sgfka atara prestas belajar sswa dega perlaku hdup sehat.lebh jelasya dapat dlhat melalu grafk berkut. Ha -4,15 -,05 Daerah Peermaa Ho,05 Ha 4,15 Gambar 1: Kurva Peermaa da Peolaka Hpotess (X da Y)

11 Besarya koefse determas (r ) adalah 0,38 atau sebesar 38%. Dega demka dapat dsmpulka bahwa 38% varas yag berhubuga dega prestas belajar sswa dapat djelaska oleh perlaku hdup sehat. 4. Pembahasa Perhtuga aalss regres meghaslka persamaa regres Y atas X adalah Ý= ,814X. Hal berart bahwa setap pertambaha atau peguraga satu saua skor pada varable X (perlaku hdup sehat) aka berpegaruh pula skor pada varable Y (prestas belajar sswa) sebesar rata-rata 0,814 ut. Hal ddukug oleh uj leartas da keberarta arah regres yag meujuka bahwa persamaa arah regres yag dperoleh adalah lear da sagat berart. I meujuka bahwa terdapat kprelas fugsoal atar prestas belajar dega perlaku hdup sehat sswa.dalam art semak bak perlaku hdup sehat sswa maka semak tgg pula prestas belajar sswa.dega demka dapat dsmpulka pula bahwa perlaku hdup sehat sswa berkotrbus postf terhadap prestas belajarya. Selajutya hasl perhtuga aalss korelas meujuka harga koefse korelas sebesar 0,6 yag meujuka uj yag berart. I berart derajat kata atara prestas belajar sswa dega perlaku hdup sehatya adalah sgfka da sagat berart. Koefse determas (r ) sebesar 0,38 (38%) meujuka bahwa 38% varas yag terjad pada prestas belajar sswa dapat djelaska oleh perlaku hdup sehat dar sswa yag bersagkuta. Berkeaa dega keterlbata sswa secara fsk maupu psks, dbutuhka fsk yag sehat da kuat, sebab atara aspek fsk da psks merupaka satu kesatua yag tdak dapat dpsahka, keduaya salg mempegaruh, keduaya merupaka utas psko-somats. Kesehata fsk tergatug pada perlaku hdup sehat dar sswa tu sedr, dalam art perlaku hdup sehat yag dlakuka sswa aka berdampak postf pada fsk sswa, selajutya kods fsk yag sehat aka berkotrbus terhadap aktvtas belajar sswa. Aktvtas belajar yag optmal pada glraya aka berdampak pada prestas belajar yag optmal pula. Atas dasar pemkra tersebut dapat dsmpulka bahwa perlaku hdup sehat aka berdampak pada prestas belajar sswa. Dega demka hasl peelta memberka mplkas betapa petgya faktor perlaku hdup sehat sswa dalam kata dega pecapaa prestas belajar sswa.semak bak perlaku hdup sehat sswa, maka semak bak pula prestas belajarya. V. PENUTUP Berdasarka hasl aalss data, maka dapat dsmpulka bahwa terdapat korelas yag berart atara perlaku hdup sehat sswa dega prestas belajar.dalam hal semak bak perlaku hdup sehat sswa, maka semak bak pula prestas belajarya. DAFTAR PUSTAKA Adwryoo, Reto Mardhat. Pesa Kesehata : Perlaku Hdup Bersh da Sehat (PHBS) Aak Usa D Dalam Kurkulum Peddka Aak Usa D. Bloom, Bejame.S.(Edtor) Taxoom of Educatoal Objectves The Classfcato of Educato Goals, New York, Davd McKay Compay Ic. Departeme Peddka da Kebudayaa.1995.Pelayaa Bmbga da Koselg d Sekolah Meegah Umum. Jakarta: Depdkbud. Gage,R.M Prcples of Istructoal Desg. Harcout Brace Jovaovch College Publsher Hurlock, E.B Pskolog Perkembaga. Suatu Pedekata Sepajag Retag Kehdupa. Peerjemah Isthdayat da Sujarwo. Jakarta: Erlagga. Purwato,N Pskolog Peddka. Badug: PT Remaja Rosdakarya. Nurkacaa, W da Sumartaa, P.P.N Evaluas Peddka. Surabaya: Usaha Nasoal. Prayto, da Amt.M Dasar Bmbga da Koselg. Jakarta: Proyek Pembaa da Pegkata Mutu Teaga Kepeddka. Sears, Davd O. dkk Pskolog sosal. Jakarta: Erlagga. Soekamto, T.G. 00. Belajar da Pembelajara. Surabaya: Uesa Uversty Press Syah, Muhbb Pskolog Peddka dega Pedekata Baru. Badug: PT. Remaja Rosdakarya. Warda, IGAK Pskolog Belajar.. Jakarta:Depdkbud Drje Dkdasme Proyek Pegkata Mutu Guru Peddka Jasma da Kesehata SD Setara D

12