11-13 Mac 2015 PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU 2015

Transkripsi

1 11-13 Mac 2015 PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

2 Jab. Penyelidikan dan Inovasi Profesionalisme Keguruan 2

3 o 1.0 PENDAHULUAN Pengenalan Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu Refleksi Nilai Pendidikan 2.0 FOKUS KAJIAN/ISU KEPERIHATINAN Isu kajian Tinjauan Literatur berkaitan isu kajian 3.0 OBJEKTIF KAJIAN/SOALAN KAJIAN 4.0 KUMPULAN SASARAN 5.0 TINDAKAN Prosedur Tindakan 6.0 CARA MENGUMPUL DATA 7.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA 8.0 DAPATAN KAJIAN 9.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA 10.RUJUKAN 3

4 1.0 PENDAHULUAN Pengenalan Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu saya yang lalu Refleksi Nilai Pendidikan saya 2.0 FOKUS KAJIAN/ISU KEPERIHATINAN Ipakah isu kajian Saya? Apakah Yang Telah Saya Pelajari Tentang Isu Kajian Saya? 3.0 APAKAH SOALAN KAJIAN SAYA? 4.0 SIAPAKAH MURID SAYA DALAM KAJIAN INI? 5.0 APAKAH TINDAKAN SAYA? 6.0 BAGAIMANAKAH CARA SAYA MENGUMPUL DATA? 7.0 APAKAH KEPUTUSAN KAJIAN SAYA? 8.0 APAKAH YANG TELAH SAYA PELAJARI? 9.0 APAKAH YANG AKAN SAYA BUAT SETERUSNYA? 10.RUJUKAN 4

5 v satu perenggan ( pp) v objektif kajian / fokus kajian v rumusan tinjauan masalah v kumpulan sasaran v tindakan yang dijalankan v Dapatan / penilaian terhadap tindakan kepada guru dan murid v refleksi tindakan 5

6 1.0 PENDAHULUAN Pengenalan Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu Refleksi Nilai Pendidikan 6

7 1.0 PENDAHULUAN Pengenalan - bersifat umum berkaitan topik yang dikaji - sangat penting - mesti dapat menarik perhatian pembaca 7

8 v ceritakan perasaan anda secara umum berkaitan topik / perkara P&P v nyatakan permasalahan yg anda ingin baiki atau ubah v nyatakan tindakan pelajar yang membawa permasalahan v refleks ttg cara pengajaran anda dalam konteks ini v cuba nyatakan pandangan pelajar berkait dgn permasalahan ini v nyatakan latar belakang dan pengalaman pengajaran anda berkait dgn perkara ini v rujuk bahan literatur yang berkaitan 8

9 v SOALAN-SOALAN YANG DITANYA: Apakah amalan yang boleh ditambah baik lagi? Apakah latar belakang atau konteks masalah / PELUANG PENAMBAHBAIKAN? Apakah masalah /PELUANG PENAMBAHBAIKAN / pengalaman yang dihadapi? Apakah yang sedang berlaku di sekolah saya? Apakah yang problematic dalam pengalaman pengajaran saya? 9

10 v Menghuraikan pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian v Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian 10

11 v Membincangkan secara mendalam andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P v Membincangkan jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan 11

12 v Contoh.. 12

13 2.0 FOKUS KAJIAN/ISU KEPERIHATINAN Isu kajian Tinjauan Literatur berkaitan isu kajian 13

14 1.0 PENDAHULUAN Pengenalan Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu Refleksi Nilai Pendidikan 2.0 FOKUS KAJIAN/ISU KEPERIHATINAN Isu kajian Tinjauan Literatur berkaitan isu kajian 3.0 OBJEKTIF KAJIAN/SOALAN KAJIAN 4.0 KUMPULAN SASARAN 5.0 TINDAKAN Prosedur Tindakan Cara Mengumpul Data 6.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DAT 7.0 DAPATAN KAJIAN 8.0 RUMUSAN 9.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA 10.RUJUKAN 14

15 v kenal pasti dan ceritakan isu kajian v apakah yang menjadi fokus? v kenapakah anda memilih fokus ini? v Apakah perkara yg dijangka berlaku jika tidak memilih fokus ini v Tentukan tema / isu keprihatian kajian / masalah v Rumuskan masalah yg dikenal pasti daripada refleksi yg lalu 15

16 v SOALAN-SOALAN YANG DITANYA: Apakah nilai /kepercayaan yang saya pegang berkaitan dengan keprihatinan anda? Adakah apa yg diamalkan dalam pengajaran bercanggah dengan nilai dan kepercayaan saya? Apakah yang boleh saya lakukan? Apakah yang ingin saya tambah baik dalam pengurusan saya? 16

17 Apakah isu/ masalah/ keprihatinan yang ingin saya terokai dalam kajian tindakan ini? Apakah yang ingin saya buat terhadap isu/ masalah/ kebimbangan ini? Apakah objektif saya? Apakah tindakan saya? 17

18 2.1 Tinjauan Masalah / Awal v huraikan cara mengumpul data awal secara terperinci v instrumen yg digunakan 2.2 Analisis Tinjauan Masalah v terangkan cara analisis data awal v buatkan jadual atau apa apa bentuk data display v berikan interpretasi dapatan 18

19 v Mengenal pasti dan menghuraikan isu keperihatinan yang berkait dengan pengalaman anda dan relevan dengan murid anda v Pemilihan fokus kajian berdasarkan kriteria: Kebolehtadbiran Kepentingan Kebolehgunaan Kawalan Kolaborasi Relevan dengan sekolah 19

20 v Contoh 20

21 3.0 OBJEKTIF KAJIAN/SOALAN KAJIAN 4.0 KUMPULAN SASARAN 21

22 v Terdiri daripada objektif umum dan khusus v Hendaklah berkaitan dengan masalah dan tindakan kajian v Hendaklah boleh diukur v Terdiri drp objektif umum dan khusus v Objektif umum Tingkatkan amalan praktis Rancang tindakan/ rawatan Terokai / Nilai (keberkesanan) tindakan v Objektif Khusus Berkait dgn tindakan Boleh diukur 22

23 v Menyatakan tiga perkara fokus tindakan Pencapaian tindakan v Soalan kajian relevan dengan objektif kajian Berkait dgn tindakan Boleh diukur 23

24 v Contoh 24

25 v Sebutkan perkara berikut: bilangan responden jantina responden nama kelas prestasi akademik responden umur responden Ciri-ciri lain yang berkaitan 25

26 5.0 TINDAKAN Prosedur Tindakan Cara Mengumpul Data 6.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DAT 7.0 DAPATAN KAJIAN 8.0 RUMUSAN 9.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA 10.RUJUKAN 26

27 1. Prosedur Tindakan PERINCIKAN langkah-langkah / aktiviti tindakan yang akan dilakukan (P&P) di manakah tindakan berada dalam pengajaran? adakah dlm set induksi, perkembangan, penutup? adakah berbentuk bengkel, kuiz, latih tubi, lembaran kerja dll? Lukis rajah/ambil gambar atau video..sertakan dalam laporan cara tindakan dilaksanakan Berikan rasional kenapa tindakan dilakukan sedemikian Ada unsur inovasi.lagi bagus 27

28 huraikan CARA PENGUMPULAN DATA dan instrumen yang digunakan Cara kumpulan data: Pemerhatian, temu bual, ujian Instrumen yang digunakan: Cara kumpul data Pemerhatian Temu bual Ujian Instrumen Senarai semak Protokol temu bual Soalan ujian 28

29 Cara kumpul data Pemerhatian Temu bual Ujian Instrumen Senarai semak Protokol temu bual Soalan ujian Kaedah analisis data sesuai dengan data yang dikumpul Data diinterpretasi dengan lengkap Contoh : kaedah gundalan/frekuensi/kekerapan 29

30 Dapatan kajian dilaporkan berdasarkan soalan kajian Di hubungkait dengan kajian lepas 30

31 Dapat menilai tindakan yang diambil dengan kritis Perbincangan yang kritis, relevan dan boleh dilaksanakan 31

32 Senarai rujukan yang lengkap Gaya APA Rujukan terkini, relevan dan berkredibiliti 32

33 v Isi diolah dengan amat baik v Urutan idea teratur v Penggunaan bahasa yang amat sesuai dengan penulisan ilmiah 33

34 v Hubungkait artikel-artikel penyelidikan dengan isu keprihatin yang telah dikenal pasti dengan amat jelas v Penggunaan sedutan kata yang amat sesuai v Boleh berada dimana-mana bahagian penulisan v Penulisan yang kritis v Menggunakan gaya APA 34

35 v Paling susah v Tesis : 2 Fasa: penyelidikan dan penulisan v jangan asingkan v dua fasa bertindih v Tulis dan tulis v Guna Kaedah KJ v Hubungkait artikel-artikel penyelidikan 35

36 v Mula menulis secara berterusan, sedikit demi sedikit v Jangan menulis sekali hingga habis v Buat rangka v Buat draf yang mana kita tahu dahulu v Tulis dan tulis salah tak apa Kawakita Jiro Kaedah KJ digunakan untuk menguruskan sejumlah besar idea dan data bagi tujuan perniagaan dan projek 36

37 v Ditulis dengan baik. v Jangan anggap semua orang faham apa yang anda buat v Nyatakan masalah dengan baik supaya dapat menarik minat orang membaca v Tunjukkan kepakaran anda. v Anda perlu tahu lebih daripada penyelia v Tunjukkan kepadanya bagaimana anda menyelesaikan masalah 37

38 v Tulis rancangan harian ( to-do-list) v Tulis perkara untuk esok pagi malam ini v Cth: pinjam buku, jumpa senior etc. v Tulis atas kertas/komputer v Tick yang mana telah dilakukan dan yang mana belum v Semak setiap hari 38

39 v Sentiasa bersikap positif dan bermotivasi v Perasaan berdebar, boring, takut, susah v merupakan perasaan yang biasa. semua orang rasa v Cuba luahkan dengan berkawan dengan yang sama bidang atau penyelia v Tentukan kenapa masalah timbul dan bagaimana mengatasinya v Segala masalah ada penyelesaiannya 39

40

41