RENCANA PELAKSAANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSAANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Kristen Kalam Kudus Jayapura Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : VII/Dua Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (15 JP) A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah,. 2.3 Menghargai sikap toleran terhadap suku, agama, ras, budaya, dan gender. 3.6 Memahami suku, agama, ras, budaya, dan gender. 4.6 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam suku, agama, ras, budaya, dan gender. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar pada KI.1 dan KI Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME terkait dengan adanya di Indonesia Menunjukkan perilaku menerima adanya perbedaan sebagai wujud ketaqwaan kepada Tuhan YME Menunjukkan perilaku toleransi dengan adanya Menunjukkan perilaku gotong royong dalam suku bangsa di Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar pada KI.3 dan KI.4 Pertemuan Kedua Menjelaskan penyebab agama dan kepercayaan yang dianut Indonesia Menjelaskan penyebab ras di Indonesia Mengidentifikasi terjadinya perbedaan gender dalam Indonesia Menyajikan hasil telaah agama, ras, dan gender dalam Indonesia 1

2 D. Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Reguler Pertemuan 2 Keberagaman dalam Indonesia a. Keberagaman agama dalam Indonesia dan faktor penyebabnya b. Keberagaman ras dalam Indonesia dan faktor penyebabnya c. Terjadinya perbedaan gender dalama Indonesia Materi Pembelajaran Remedial Materi pembelajaran remedial dipilih materi pembelajaran di bawah ini bagi peserta didik yang belum mencapai KKM: Keberagaman dalam Indonesia a. Keberagaman agama dalam Indonesia dan faktor penyebabnya b. Keberagaman ras dalam Indonesia dan faktor penyebabnya c. Terjadinya perbedaan gender dalama Indonesia Materi Pengayaan Membuat laporan agama, ras, dan perbedaan gender Indoneia dalam bentuk karangan singkat dengan disertai gambar. E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1) Pendahuluan (15 Menit) a. Mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan doa. Menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan, dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar, secara khusus meminta peserta didik membuka buku teks khususnya materi bab VI bagian A sub. 2-5 buku siswa tentang Keberagaman dalam Indonesia (agama, ras, dan gender) b. Memberi motivasi dengan menyayikan lagu nasional Satu Nusa Satu Bangsa. c. Melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai Indonesia, serta mencermati gambar 6.1 d. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta penilaian yang akan dilakukan selama proses pembelajaran 2) Kegiatan Inti (80 menit) Mengamati a. Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah yang seimbang dan dibentuk sesuai absen heterogen (atau bisa juga kelompok yang telah terbentuk sebelumnya). 2

3 b. Peserta didik membaca pada hal. 113, 115, dan 117 buku siswa tentang di Indonesia selanjutnya mencermati gambar 6.6; 6.7; 6.8, kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang wacana dan gambar tersebut dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan Indonesia di lingkungan peserta didik. Menanya a. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan agama, ras, dan gender dalam Indonesia. b. Membimbing peserta didik untuk melakukan sinkronasasi, sesuai dengan materi saat ini. Pertanyaan kelompok sehubungan dengan agama, ras, dan gender. Pertanyaan yang diharapkan dari peserta didik antara lain: 1. Keberagaman agama dalam Indonesia dan faktor penyebabnya 2. Keberagaman ras dalam Indonesia dan faktor penyebabnya 3. Mengapa terjadi perbedaan gender dalama Indonesia Mengumpulkan informasi a. Peserta didik mencari informasi pertanyaan dengan membaca buku siswa tentang agama, ras, dan perbedaan gender dalam Indonesia b. Peserta didik melakukan pengamatan dan wawancara tentang suku bangsa yang ada di Indonesia untuk menjawab pertanyaan aktivitas dalam buku siswa c. Memfasilitasi dengan sumber belajar lain seperti buku penunjang atau internet d. Menjadi narasumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok Mengasosiasi a. Peserta didik menginformasikan informasi yang diperoleh tentang di Indonesia seperti agama, ras, gender, dan faktorfaktor penyebabnya. b. Memimpin kelompok, dalam langkah ini membantu mengambil kesimpulan berdasarkan informasi Mengkomunikasikan a. Peserta didik menyusun laporan telaah tentang Indonesia (agama, ras, dan gender), laporan berupa kertas lembaran atau makalah b. Peserta didik menyajikan hasil telaah di depan kelas, kegiatan penyajian dapat dilakukan secara berkelompok atau memajang hasil telaah di dinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain. c. Peserta didik simulasi tata cara bertegur sapah saat bertemu orang lain 3) Kegiatan Penutup (25 Menit) a. Membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang Indonesia (agama, ras, dan gender) b. Melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperti tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan c. Melakukan tes secara tertulis untuk menilai kemampuan siswa (uji kompetensi 6.2) d. Menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan teknisnya e. Peserta didik dan guru berdoa bersama f. Menutup pembelajaran dengan menyampaikan salam 3

4 F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Kompetensi Sikap Spritual dan Sosial : observasi b. Kompetensi Pengetahuan : tes tertulis dan penugasan c. Kompetensi Keterampilan : tes praktik (presentasi) 2. Instrumen Penilaian a. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Sikap yang Diamati Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa Toleransi Indikator 1. Mengikuti morning devotion 2. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran. 3. Meyakini akan keberadaan Tuhan melalui materi pembelajaran 4. Melakukan aktivitas belajar dengan sungguh-sungguh, bahwa belajar bagian dari iman 1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat 2. Mampu dan mau berkerja sama dengan siapapun yang memiliki latarbelakang, pandangan, dan keyakinan 3. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain Gotong royong 1. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 2. Aktif dalam kerja kelompok 3. Tidak mendahulukan kepentingan pribadi 4. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama b. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan Pedoman Penskoran 4 = apabila SELALU melakukan 3 = apabila SERING melakukan 2 = apabila KADANG- KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan 4 = apabila SELALU melakukan 3 = apabila SERING melakukan 2 = apabila KADANG- KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan 4 = apabila SELALU melakukan 3 = apabila SERING melakukan 2 = apabila KADANG- KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan Rubrik Penilaian Indikator Soal Kunci Jawaban Pedoman Penskoran Menjelaskan agama dalam Indonesia dan faktor penyebabnya 1. Jelaskan penyebab agama dalam di Indonesia 1. Kebergamanan ini antara lain dipengaruhi oleh letak geografis di jalur perdagangan internasional. Dukungan kekayaan alam yang melimpah dan diperlukan oleh bangsa lain, maka para pedagang asing datang ke Indonesia. Selain berdagang mereka Skor ditentukan berdasarkan cakupan materi sebagai berikut: 4

5 juga menyebarkan ajaran agama dan kepercayaan yang mereka yakini. Agama Hindu dan Budha masuk dibawa oleh bangsa India yang sudah lama berdagang dengan Indonesia, kemudian menyusul para pedagang Gurajat menyebarkn ajaran Islam. Kedatangan bangsa Eropa membawa ajaran agama Kristen dan Katolik, sedangkan pedagang dari Cina menganut agama Kong Hu Chu. Berbagai ajaran agama diterima oleh bangsa Indonesia karena sebelumnya sudah mengenal kepercayaan seperti animisme dan dinamisme. Jumlah butir soal 3, dan masing-masing soal diberi bobot nilai rentangan 1 35(tertinggi) Menjelaskan ras Indonesia dan faktor penyebabnya Mengidentifikasi terjadinya perbedaan gender dalam Indonesia 2. Jelaskan penyebab ras dalam di Indonesia 3. Mengapa terjadi perbedaan gender dalama? 2. Keberagaman ras. Beberapa ahli mempunyai pendapat berbeda mengenai pengertian ras, namun secara umum ras dapat diartikan sebagai sekelompok besar manusia yang memiliki ciri-ciri fisik yang sama. Manusia yang satu memiliki perbedaan ras dengan manusia laian karena adanya perbedaan ciri ciri fisik, seperti warna kulit, warna dan bentuk rambut, bentuk muka, ukuran badan, bentuk badan, bentuk dan warna mata, dan ciri fisik yang lain. Masyarakat Indonesia memiliki ras, disebabkan oleh kedatangan bangsa asing ke wilayah Indonesia, sejarah penyebaran ras di dunia, letak dan kondisi geografis wilayah Indonesia. 3. Masyarakat Indonesia terdiri atas jenis kelamin laki-laki dan perempuan. Setiap tahun pasti aka nada peningkatan atau penurunan angka kelahiran maupun angka kematian. Laki-laki lebih dominan untuk bekerja keras dan di luar rumah sedangkan perempuan lebih banyak mengurus rumah tangga. Oleh karena hanya pandangan atau pendapat, maka mengakibatkan perbedaan gender antar. Dalam suku bangsa di Indonesia ada yang mengikuti 5

6 garis keturunan ibu atau bapak. Seperti dalam tertentu, nama marga mengikuti marga ayah, karena mengikuti garis keturunan laki-laki (patrilineal). Sedangkan yang lain lebih mengutamakan anak perempuan dari pada laki-laki dalam kedudukan di keluarga. c. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyajikan hasil telaah agama, ras, dan gender dalam di Indonesia Butir yang Dinilai 1. Tempat ibadah 2. Upacara keagamaan 3. Keragaman orang dari asal daerah mereka 4. Ciri-ciri fisik seseorang 5. Perbedaan gender berdasarkan daerah asal tempat tinggalnya Rubrik Penilaian. Skor 4 : Bila isian tabel benar dan sangat lengkap. 3 : Bila isian tabel benar dan lengkap. 2 : Bila isian tabel sebagian besar benar dan cukup lengkap. 1 : Bila isian tabel banyak yang salah dan tidak lengkap Skor yang diperoleh Nilai = x 4 Skor tertinggi 3. Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial dirancang dengan memberikan tugas individual dengan mengerjakan aktivitas ang dikerjakan pada setiap pertemuan untuk peserta didik yang belum mencapai KKM dan dites kembali dengan soal yang pararel dengan uji kompetensi. 4. Pengayaan Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah meguasai materi dan secara pribadi sudah mampu memahami materi. Bentuk pengayaan dilakukan dengan membuat laporan agama, ras, dan gender dalam bentuk karangan singkat satu atau dua halaman folio diketik disertai gambar dan mencantumkan sumber materinya (misalnya buku, majalah, Koran, dan atau internet). Rubrik penilaian menggunakan teknik penilaian Kompetensi Keterampilan Tes Tertulis. Catatan: Pengerjaan tugas pengayaan dilakukan di luar jam tatap muka. G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat Pembelajaran a. Laptop dan LCD projector. b. Video pembelajaran: Deny J.A. Indonesia tanpa Diskriminasi Bhinneka Tunggal Ika tanpa Rasisme c. Speaker active/passive. 6

7 2. Bahan Pembelajaran Paper, manila paper, boardmarker, scicors, glue, displayboard 3. Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Edisi Revisi), Kelas VII hal Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Buku Guru (Edisi Revisi), Kelas VII hal Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Format PDF, ebook). Cahyo, Kumala Buku Mandiri Kelas VII, bab VI. Penerbit Erlangga: Jakarta Materi tambahan sesuai topik dan pertemuan data diunduh dari internet. Jayapura, 7 Maret 2016 Mengetahui: Kepala SMP Kristen Kalam Kudus Jayapura Guru PPKn Kelas VII, Drs. Karinsen Purba Vickly Wattimury, S.Pd 7

8 Lampiran I Jurnal Penilaian Perkembangan Sikap Spiritual Nama Sekolah : SMP Kristen Kalam Kudus Jayapura Kelas/Semester : VIIb/Dua Tahun Pelajaran : 2015/2016 No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Jurnal Penilaian Perkembangan Sikap Sosial Nama Sekolah : SMP Kristen Kalam Kudus Jayapura Kelas/Semester : VIIb/Dua Tahun Pelajaran : 2015/2016 No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap 8

9 Lampiran II Instrumen Penilaian Pengetahuan (Daftar Penilaian) A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian pengetahuan berupa daftar pertanyaan. 2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik. B. Petunjuk Pengisian Kerjakan soal-soal di bawah dengan benar. Jawaban Anda akan mendapatkan skor 0 sampai 100, dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Skor terendah adalah 0, yaitu apabila tidak ada satu pun jawaban yang terisi. 2. Skor tertinggi adalah 100, yaitu apabila semua jawaban benar. 3. Setiap jawaban akan mendapatkan skor sesuai dengan kadar jawaban. C. Soal (Pertemuan Kedua) Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Jelaskan penyebab agama dalam di Indonesia! 2. Jelaskan penyebab ras dalam di Indonesia! 3. Mengapa terjadi perbedaan gender dalama? 4. Sebutkan salah satu suku yang ada di Indonesia dan jelaskan secara singkat! Kunci Jawaban No. Soal 1 Kunci Jawaban Kebergamanan ini antara lain dipengaruhi oleh letak geografis di jalur perdagangan internasional. Dukungan kekayaan alam yang melimpah dan diperlukan oleh bangsa lain, maka para pedagang asing datang ke Indo-nesia. Selain berdagang mereka juga menyebarkan ajaran agama dan kepercayaan yang mereka yakini. Agama Hindu dan Budha masuk dibawa oleh bangsa India yang sudah lama berdagang dengan Indonesia, kemudian me-nyusul para pedagang Gurajat menyebarkn ajaran Islam. Ke-datangan bangsa Eropa mem-bawa ajaran agama Kristen dan Katolik, sedangkan pedagang dari Cina menganut agama Kong Hu Chu. Berbagai ajaran agama diterima oleh bangsa Indonesia karena sebelumnya sudah mengenal kepercayaan seperti animisme dan dinamisme. Rubrik Skor ditentukan berdasarkan cakupan materi sebagai berikut: Jumlah butir soal 3, dan masing-masing soal diberi bobot nilai rentangan 1 35(tertinggi). 2 Beberapa ahli mempunyai pendapat berbeda mengenai pengertian ras, namun secara umum ras dapat diartikan sebagai sekelompok besar manusia yang memiliki ciri-ciri fisik yang sama. Manusia yang satu memiliki perbedaan ras dengan manusia laian karena adanya perbedaan ciri-ciri fisik, seperti warna kulit, warna dan bentuk rambut, bentuk muka, ukuran badan, bentuk badan, bentuk dan warna mata, dan ciri fisik yang lain. 9

10 Masyarakat Indonesia memiliki ras, disebabkan oleh kedatangan bangsa asing ke wilayah Indonesia, sejarah penyebaran ras di dunia, letak dan kondisi geografis wilayah Indonesia. 3 Masyarakat Indonesia terdiri atas jenis kelamin laki-laki dan perempuan. Setiap tahun pasti aka nada peningkatan atau penurunan angka kelahiran maupun angka kematian. Laki-laki lebih dominan untuk bekerja keras dan di luar rumah sedangkan perempuan lebih banyak mengu-rus rumah tangga. Oleh karena hanya pandangan atau pendapat, maka mengakibatkan perbedaan gender antar-. Dalam suku bangsa di Indonesia ada yang mengikuti garis keturunan ibu atau bapak. Seperti dalam tertentu, nama marga mengikuti marga ayah, karena mengikuti garis keturunan lakilaki (patrilineal). Sedangkan mas-yarakat yang lain lebih mengutamakan anak perempuan dari pada laki-laki dalam kedudukan di keluarga. Jumlah skor maksimal 100 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian = X 100 =... Skor maksimal 10

11 Lampiran III Instrumen Penilaian Keterampilan Presentasi: Memaparkan Hasil Telaah Keragaman Agama, Ras, dan Gender di Indonesia dan Memaparkan Hasil Telaah Memelihara Semangat Persatuan Indonesia Lembar Penilaian Hasil Kerja Kelompok (Likert Scale) Kelompok : Kelas/Semester : VIIb/Dua Petunjuk: Berilah tanda centang ( ) pada kolom 1 (kurang), 2 (cukup), 3 (baik), atau 4 (sangat baik) sesuai dengan hasil observasi yang dilakukan. No. Indikator Pencapaian Menyajikan Kesiapan kelompok hasil telaah 2 Kehadiran kelompok 3 Kelengkapan materi dan bahan presentasi dan sukusuku di 4 Menyediakan hasil Indonesia telaah kelompok dalam bentuk laporan 5 Menyediakan/ mempersiapkan materi dalam bentuk slide presentation powerpoint * 6 Penyajian materi 7 Penguasaan materi dari kelompok penyaji 8 Tanggung jawab dan kekompakkan kelompok penyaji 9 Tanggap dalam menanggapi pertanyaan atau komentar dari kelompook lain 10 Kelancaran dalam proses presentasi dan mampu mengendalikan situasi 11 Sikap yang ditunjukkan dalam membuka dan menutup presentasi Jumlah Butir yang dinilai Catatan * Penyajian presentasi melalui power- point, jika kelompok tidak mempersiapkan hasil telaah. 11