RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA STKIP PGRI SUMATERA BARAT

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA STKIP PGRI SUMATERA BARAT I Identitas Mata Kuliah Nama MK Kode SKS Semester Evaluasi Pengajaran Bahasa Indonesia BIND SKS Semester Ganjil Team Teaching Kota/Tgl/Bln/Th Koordinator MK 1. Trisna Helda, M.Pd Padang, 23/8/ Rahayu Fitri, M.Pd 3. Yulia Pebriani, M.Pd 4. Suci Dwinitia, M.Pd Ketua Prodi II III Deskripsi Singkat Mata Kuliah/Sinopsi s Capaian Pembelajar an Trisna Helda, M.Pd. Iswadi Bahardur, S.S., M.Pd. Perkuliahan ini berisi kegiatan (1) membahas teori, prinsip, dan prosedur evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia: hakikat evaluasi, alat evaluasi, prosedur evaluasi, analisis alat evaluasi (validitas, reliabelitas, tingkat kesukaran, daya pisah), analisis distraktor, pengelompokan testi, PAN, dan PAP, (2) melatih mahasiswa agar terampil di dalam merencanakan, membuat, melaksanakan, dan menilai alat evaluasi (tes) evaluasi, serta menentukan kedudukan siswa berdasarkan analisis PAN dan PAP. (3) menanamkan sikap positif terhadap evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (LO Prodi) Capaian pembelajaran Prodi untuk profil mata kuliah ini adalah guru Bahasa Indonesia Capaian Mata Kuliah (LO Mata Kuliah) Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (LO Prodi) A. Sikap 1. Bertakwa kepada religius 2. Menjunjung tinggi agama, moral, dan etika 3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik 4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa 5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain 6. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila 7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan 8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 9. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan 10. Menunjukkan sikap mandiri 11. Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik B. 1. Menguasai teori-teori dasar dalam bidang linguistik 2. Menguasai teori-teori dasar dalam bidang sastra 3. Menguasai ilmu-ilmu dasar yang relevan dengan bidang linguistik dan sastra untuk mendapatkan kajian sastra dan linguistik yang mendalam dan komprehensif 4. Menguasai teori belajar dan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia 5. Menguasai prinsip psikologi pendidikan serta sosiologi dan antropologi pendidikan 6. Menguasai prinsip manajemen pendidikan untuk mengembangkan kemampuan supervisi dan monitoring 7. Menguasai konsep dan teknik pengembangan program pembelajaran, penyajian (metode, prosedur, dan teknologi informasi), pengelolaan kelas, serta evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia 8. Menguasai konsep teoritis kebahasaan dan kesastraan untuk pengembangan kemampuan

2 berkomunikasi lisan dan tulisan dalam berbagai keperluan 9. Menguasai konsep teoretis tentang kesastraan, literasi, serta pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia untuk pengembangan kemampuan mengajar 10. Menguasai metodologi penelitian dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia C. Keterampilan Umum 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur 3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni 4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi 5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data 6. Mampu memelihara dan mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya 7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya 8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, mengelola pembelajaran secara mandiri 9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi D. Keterampilan Khusus 1. Mampu mengaplikasikan teori-teori linguistik dalam analisis kebahasaan 2. Mampu mengaplikasikan teori-teori sastra dalam analisis kesastraan 3. Mampu mengaplikasikan ilmu-ilmu dasar yang relevan dengan bidang linguistik dan sastra untuk mendapatkan kajian linguistik dan sastra yang mendalam dan komprehensif 4. Mampu mengaplikasikan teori belajar dan pembelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia 5. Mampu mengaplikasikan prinsip psikologi pendidikan serta sosiologi dan antropologi pendidikan dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6. Mampu mengaplikasikan prinsip manajemen pendidikan untuk melakukan supervisi dan monitoring 7. Mampu mengaplikasikan konsep dan teknik pengembangan program pembelajaran, penyajian (metode, prosedur, dan teknologi informasi), pengelolaan kelas, serta evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia 8. Mampu mengaplikasikan konsep teoritik kebahasaan dan kesusastraan untuk pengembangan kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan dalam berbagai keperluan 9. Mampu mengaplikasikan konsep teoretik tentang kesusastraan, literasi, serta pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia untuk pengembangan kemampuan mengajar 10. Mampu mengaplikasikan metodologi penelitian dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia dalam praktik penelitian dan pengkajian pendidikan bahasa dan sastra Indonesi 11. Mampu mengaplikasikan teori-teori dasar jurnalistik 12. Mampu mengaplikasikan teori-teori dasar BIPA Capaian Mata Kuliah (LO Mata Kuliah) A. Sikap Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas B. Penguasaan menguasai konsep dan teknik evaluasi, program pembelajaran, penyajian (metode dan prosedur), serta evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada mata kuliah evaluasi pengajaran bahasa Indonesia C. Keterampilan Umum menguasai teori-teori, prosedur dan pengembangan evaluasi pengajaran bahasa Indonesia untuk proses belajara mengajara di tingkat SMP/sederajat dan SMA sederajat D. Keterampilan Khusus Melatih mahasiswa agar terampil di dalam merencanakan, membuat, melaksanakan, dan menilai alat evaluasi (tes) evaluasi, serta menentukan kedudukan siswa berdasarkan analisis PAN dan PAP. (3) menanamkan sikap positif terhadap evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

3 IV Media Pembelajaran Sotware Power point Buku teks Buku ajar -- Hardware Infokus Kalkulator V Mata Kuliah Prasyarat VI Minggu Ke CP MK Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran 1 Sikap Mahasiswa bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Mahasiswa A. Pengantar RPS B. Hakikat evaluasi 1. Pengertian evaluasi 2. Tujuan evaluasi 3. Ciri-ciri evaluasi 4. Fungsi Evaluasi 5. persamaan dan perbedaan antara evauasi, pengukuran dan penilaian, Ceramah dan Tanyajawab Estimasi Waktu Penilaian Indikator Mhs menjelaskan pengertian, ciri-ciri dan fungsi evaluasi Bobot menjelaskan pengertian, karakteristik, tujuan, fungsi penelitian,dan cara memperoleh pengetahuan. 2 Sikap Subjek, sasaran dan prinsip evaluasi 1. Prinsip Evaluasi 2. Subjek Evaluasi 3. Objek Evaluasi 4. Sasaran Evaluasi 3. Kreativitas ide

4 menjelaskan subjek, sasaran dan prinsip evaluasi 3 Sikap Alat Evaluasi (Tes dan Non Tes) A. Tes 1. pengertian tes 2. jenis-jenis tes 3. contoh tes B. Non tes 1. Pengertian non tes 2. Jenis-jenis non tes 3. Contoh non tes 150 Menit 2. Banyaknya kutipan acuan unsur yang 3. Kreativitas ide Indikator Keterampilan Kebenaran merancang alat evaluasi teori sesuai dengan konsepnya Keterampilan merancang alat evaluasi pembelajaran

5 bahasa Indonesia menjelaskan pengertian dan jenisjenis alar evaluasi pengajaran bahasa Indonesia. 4 Sikap Teknik tes dalam pembelajaran bahasa Indonesia 1. Pengertian tes 2. Ciri-ciri/ syarat tes yang baik Ceramah, presentasi, diskusi, 60 menit presentasi dan diskusi, 30 menit 2. Banyaknya kutipan acuan unsur yang 3. Kreativitas ide menjelaskan teknik tes dalam pembelajaran bahasa Indonesia.

6 5 Sikap Validitas tes 1. Hakikat Validitas 2. Jenis-jenis Validitas tes 3. Cara menghitung Validitas tes/item Ceramah, presentasi, diskusi, dan latihan 30 menit presentasi dan diskusi, 30 menit, dan 40 menit latihan 2. Banyaknya kutipan acuan unsur yang 3. Kreativitas ide Indikator Keterampilan Ketepatan menentukan validitas tes 5.0 Keterampilan menentukan validitas tes menjelaskan pengertian, jenis dan menghitung validitas tes. 6 Sikap Reliabilitastes 1. Hakikat reliabilitas 2. Macam-macam reliabilitas Ceramah, presentasi, diskusi, dan latihan 30 menit presentasi dan diskusi, 30 menit, dan 40 menit latihan 4. Kerapian sajian 5. Banyaknya kutipan acuan unsur yang 6. Kreativitas ide Indikator Keterampilan 5.0

7 Ketepatan menentukan reliabilitas Keterampilan menentukan reliabilitas soal menjelaskan hakikat reliabilitas dan menentukan reliabilita soal dalam pembelajaran bahasa Indonesia. 7 Sikap Tingkat Kesukaran dan Indeks Daya Pembeda A. Pengertian Tingkat kesukaran B. Penghitungan Tingkat Kesukaran C. Pengertian Indeks Daya Pembeda D. Penghitungan Indeks Daya Pembeda Ceramah, presentasi, diskusi, dan latihan 30 menit presentasi dan diskusi, 30 menit, dan 40 menit latihan 3.Kreativitas ide Indikator Keterampilan Ketepatan menentukan daya pembeda dan tingkat kesukaran soal 5.0

8 bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara Keterampilan menentukan daya pembeda dan tingkat kesukaran pada soal penelitian menjelaskan pengertian tingkat kesukaran, daya pembeda dan penghitungannya dalam pembelajaran bahasa Indonesia. 8 UTS 90 Menit 20 9 Sikap PAP 1. Pengertian PAP 2. Kelebihan dan kelemahan PAP 2.Banyaknya kutipan acuan unsur yang 3.Kreativitas ide

9 menjelaskan pengertian, kelebihan dan kelemahan PAP 10 Sikap PAN 1. Pengertian PAN 2. Kelebihan dan kelemahan PAN menjelaskan pengertian, kelebihan dan kelemahan PAN 11 Sikap Kedudukan dalam kelompok 1. Pengertian kedudukan dalam kelompok 2. Cara menentukan kedudukan dalam kelompok 30 menit presentasi dan diskusi, 30 menit, dan 40 menit latihan 2. Banyaknya kutipan acuan unsur yang Indikator Keterampilan: Ketepatan dalam menentukan kedudukan dalam kelompok 5.0

10 bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara Keterampilan menentukan kedudukan dalam kelompok menjelaskan pengertian dan menentukan kedudukan dalam kelompok. 12 Sikap Perihal tes keterampilan menyimak 1. Indikator menyimak 2. Kisi kisi alat ukur menyimak 3. Format alat ukur menyimak 4. Penelaahan alat ukur menyimak

11 menjelaskan perihal tes keterampilan menyimak. 13 Sikap Perihal tes keterampilan berbicara 1. Indikator berbicara 2. Kisi kisi alat ukur berbicara 3. Format alat ukur berbicara 4. Penelaahan alat ukur berbicara

12 menjelaskan perihal tes keterampilan berbicara. 14 Sikap Perihal tes keterampilan menulis 1. Indikator menulis 2. Kisi kisi alat ukur menulis 3. Format alat ukur menulis 4. Penelaahan alat ukur menulis menjelaskan perihal tes keterampilan menulis. 15 Sikap Perihal tes keterampilan membaca 1. Indikator membaca 2. Kisi kisi alat ukur membaca 3. Format alat ukur membaca 4. Penelaahan alat ukur membaca

13 menjelaskan perihal tes keterampilan membaca 16 Sikap Perihal tes keterampilan kebahasaan dan kesusastraan 1. Indikator kebahasaan dan kesastraan 2. Kisi kisi alat ukur kebahasaan dan kesastraan 3. Format alat ukur kebahasaan dan kesastraan 4. Penelaahan alat ukur kebahasaan dan kesastraan

14 menjelaskan perihal tes keterampilan kebahasaan dan kesusastraan VII 17 UAS 25 Norma A. Tugas Akademik 1. tugas mahasiswa minggu I, 2, dan 3 mempresentasikan laporan bacaan sesuai dengan kelompok yang ditentukan 1..tugas mahasiswa minggu 4, 5, 6, 7, dan minggu 11 membuat latihan sesuai dengan bahan kajian (materi/ pokok bahasan) 2. tugas mahasiswa minggu 9,10,12,13,14,15,16 mempresentasikan laporan sesuai dengan kelompok yang ditentukan B. Aturan Perkuliahan Perkuliahan ini dilakukan berdasarkan aturan berikut ini: 1. Mahasiswa harus menghadiri perkuliahan minimal 80% (13 kali pertemuan) dari 16 kali pertemuan tatap muka yang dilaksanakan. Bagi yang tidak mencapai 80%, tidak diizinkan untuk mengikuti ujian akhir semester. 2. Mahasiswa harus hadir sebelum dosen masuk kelas, bagi yang terlambat setelah 10 menit tatap muka, mahasiswa dilarang mengikuti perkuliahan, kecuali ada alasan yang meyakinkan. 3. Mahasiswa harus mengumpulkan tugas sesuai dengan jadwal yang ditentukan. Bagi yang tidak, tugasnya tidak diterima. 4. Mahasiswa harus berpakaian rapi, sopan, dan berperilaku santun. 5. Mahasiswa dilarang menggunakan/mengaktifkan HP ketika perkuliahan 6. Dilarang mengkopi tulisan/tugas teman. 7. Mahasiswa yang tidak mengikuti aturan di atas, dinyatakan gagal dalam perkuliahan ini. VIII Nilai Akhir Penilaian 1. Kurang dari 16 tatap muka, tidak berhak mendapatkan nilai A (baik tanpa keterangan ataupun izin) 2. kurang dari 13 tatap muka, tidak berhak mengikuti UAS. 3. kehadiran, partisipasi aktif 30 % 4. tugas-tugas lengkap 30 %. 5. UTS dan UAS 40 %. 6. keterlambatan lebih dari 20 Menit, tidak dibenarkan mengisi daftar hadir, tetapi boleh mengikuti perkuliahan seperti biasa. 7. tugas yang dikumpulkan tidak tepat waktu berdampak pada pengurangan nilai tugas tersebut. 8. ketahuan makalah diskusi kelompok dan tugas akhir copy-paste internet, nilai D. Standar Konversi Nilai yang direncanakan A Nilai total 80 B 65 Nilai Total < 80 C 55 Nilai Total <65 D 45 Nilai Total < 55 E Nilai Total < 45

15 IX Daftar Pustaka Wajib Pendukung Abdurahman dan Elya Ratna Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia (buku ajar). Padang: FBSS UNP Padang Akhadiah, Subarti dkk Evaluasi dalam Pengajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: P2LPTKDepdikbud. Arikunto, Suharsimi Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Azwar Saifuddin Reliabilitas dan Validasi. Yogyakarta: Bumi Aksara Nurgiantoro, Burhan Penilaian dan Pengajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: BPFE Sudaryono Dasar dasar Evaluasi Pembelajaran.Tangerang: Graha Ilmu. Brown, H. Douglas Language Assesment Principles and Classroon Practices. San Francisco:Longman. Mulyo Admojo, Darmo dan Mepphasore Analisis Soal Tes. Jakarta: Depdikbud. Nitko, Antthony J. Educational Assessment of Students. New Jersey: Merrill Prentice Hall. Nur Muhammad Pengantar Teori Tes. Jakarta :Depdikbud Nurkancana, Wayan dan Sumartana ppn Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional, Purwanto Ngalim Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Rosda Karya Rusli, Ratna Sajekti. Tes dan Pengukuran dalam Pendidikan. Jakarta: Depdikbud Sudjana, Nana Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya Khatib, Yusran Penilaian Kemajuan Belajar Siswa. Padang: FPBS IKIP Padang. Yusuf, Muri Asesmen dan Evaluasi. Padang: UNP Press s