Penerapan Model Pembelajaran Paikem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Di Kelas V SDN 3 Tompoh
|
|
- Sucianty Susman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Penerapan Model Pembelajaran Paikem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Di Kelas V SDN 3 Tompoh Rahmawati, Mestawaty As. A, dan Lilies Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 3 Tompoh. Masalah yang diselidiki adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Alternatif pemecahan masalah adalah menerapkan metode pembelajaran PAIKEM. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 3 Tompoh dengan jumlah siswa 26 siswa. Jenis data yang diperoleh adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif adalah data yang diperoleh dari guru dan siswa berupa data hasil observasi aktivitas dalam kegiatan belajar mengajar. Sedangkan data kuantitatif adalah data yang diperoleh dari hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tindakan siklus I aktivitas siswa sebesar 68,42% dan aktivitas guru 78,29% meningkat pada tindakan siklis II aktivitas siswa sebesar 90,79% dan aktivitas guru 94,08%. Untuk hasil belajarnya terjadi peningkatan seiring dengan diterapkannya tindakan pembelajaran PAIKEM dari siklus I menuju siklus II. Hasil belajar siklus I ketuntasan belajar klasikal yakni 69,23% dan daya serap klasikal 69,61% dengan jumlah yang tuntas sebanyak 19 orang dan yang belum tuntas sebanyak 7 orang. Pada siklus II mengalami peningkatan keberhasilan dengan ketuntasan belajar klasikal mencapai 92,31% dan daya serap klasikal mencapai 85,96 % dengan rincian 24 orang yang tuntas dan 2 orang yang belum tuntas. Berdasarksan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran PAIKEM dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran PAIKEM I. PENDAHULUAN Keberhasilan pendidikan ditunjang oleh kemampuan guru dalam mengajar. Dalam proses pengajaran seorang guru harus mengembangkan strategi mengajar yang mengarah keaktifan optimal belajar murid. Disamping itu terdapat juga permasalahan yang muncul berkaitan dengan implementasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Diantaranya disebabkan oleh padatnya materi yang menjadi tuntutan kurikulum yang berakibat hilangnya kreativitas guru dalam mengelolah pembelajaran, sehingga cenderung pada pembelajaran yang terpusat pada guru. Kondisi tersebut membawa akibat pada murid yang pasif dan 234
2 cenderung untuk menghafal konsep tanpa dibarengi dengan pemahaman memadai. Rendahnya keterampilan proses IPA siswa setidaknya dapat dijelaskan dari aspek proses pembelajaran yang berlangsung dan dari aspek sistem penilaian yang dikembangkan oleh para guru (Mary, 2002). Dari sisi proses pembelajaran yang dikembangkan dan dilaksanakan oleh para guru SD tampak belum kondusif bagi perkembangan kemampuan proses IPA siswa. Hal ini tampak dari intensitas kegiatan pembelajaran yang mendorong pengembangan saintifik IPA siswa. Dimana pendekatan saintifik dapat mendorong siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran. Seperti yang diungkapkan pada kurikulum 2013 bahwa model interaktif yang menggunakan pendekatan saintifik dapat membuat siswa lebih interaktif, karena dimulai dari mengamati, menanya, mengobservasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Mata pelajaran IPA adalah salah satu mata pelajaran dalam rumpun yang mengembangkan kemampuan berfikir analitis, induktif, dan deduktif dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peristiwa alam sekitar. Mata pelajaran di Sekolah Dasar Negeri 3 Tompoh menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar guru mampu mengembangkan suatu strategi dalam mengajar yang dapat meningkatkan motivasi siswa, keaktifan siswa dalam kegitan belajar mengajar meningkat. Kenyataan yang ditemui di lapangan, banyak guru menggunakan pembelajaran konvensional (ceramah). Siswa hanya mendengar dan mencatat. Alasan menggunakan pembelajaran konvensional yang dikemukakan oleh beberapa sumber informasi (guru) antara lain: Terbenturnya oleh waktu tatap muka dikelas, kesulitan untuk menyusun bahan pelajaran yang menggunakan pendekatan yang menarik, sarana dan prasarana yang kurang mendukung, Strategi pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi dan dalam mengajar guru kurang memperhatikan kebiasaan siswa. Misalnya anak lebih cenderung berpikir menggunakan perasaannya daripada nalarnya. Perasaan takut murid terhadap pelajaran IPA karena mereka khawatir dimarahi guru jika menjawab salah. Sehingga murid tidak tahan lama duduk dan sulit berkonsentrasi pada pelajaran. 235
3 Permasalahan dalam proses belajar mengajar juga terjadi di SDN 3 Tompoh. Hal ini dapat terlihat dari nilai mata pelajaran IPA siswa kelas V tahun pelajaran 2013/2014 yaitu rata-rata sebesar 60,25 % (Rapor siswa) dari skor dasar KKM 65. Hal ini diakibatkan dalam proses pembelajaran IPA di SDN 3 Tompoh guru menggunakan metode pembelajaran yang kurang membiasakan siswa untuk aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Sehingga berakibat pada kebosanan siswa untuk belajar, karena dalam proses pembelajaran guru kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk membangun konsep-konsep IPA. Masalah dari aspek guru adalah kecenderungan guru yang kurang menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, yang kemudian berdampak bagi siswa sekaligus menjadi permasalahan aspek siswa yakni siswa kurang dilibatkan dalam pembelajaran, padahal pembelajaran IPA sangat dekat dengan kehidupan siswa. Alangkah baiknya apabila siswa sendiri yang mengonstruksi pemikirannya dalam memahami, mengaitkan dan menghubungkan pembelajaran IPA dengan kehidupan sehari-hari. Berdasarkan permasalahan tersebut dapat diduga bahwa hasil belajar IPA siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran yang menciptakan kondisi siswa aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan bagi guru dan siswa, sehingga peneliti melakukan suatu penelitian tindakan kelas dengan judul Penerapan model pembelajaran PAIKEM untuk meningkatkan hasil belajar IPA di kelas V SDN 3 Tompoh. II. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan / pembelajaran PAIKEM. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan secara bersiklus. Adapun alur penelitian ini mengacu pada modifikasi diagram oleh Kemmis dan Mc. Tanggart Depdiknas, (2003). 236
4 O Keterangan: 0 : Pra Tindakan 4 1 : Rencana siklus 1 3 a a 1 2 : Pelaksanaan tindakan siklus : Observasi siklus 4 : Refleksi siklus : Rencana siklus 2 7 b 5 6 : Pelaksanaan tindakan siklus : Observasi siklus 2 8 : Refleksi siklus 2 a. : Siklus I b. : Siklus II Gambar 1. Diagram Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Penelitian ini dilaksanakan di SDN 3 Tompoh. Siswa yang dijadikan subjek penelitian adalah siswa kelas V berjumlah 26 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan yang aktif yang mengikuti mata pelajaran IPA tahun ajaran 2014/2015. Penulis memilih tempat atau lokasi ini dengan pertimbangan bahwa ketika melakukan pratindakan, penguasaan siswa tentang materi alat dan proses pernapasan pada manusia masih kurang dan belum mencapai ketentuan ketuntasan belajar klasikal yakni 80%. Waktu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan selama 2 bulan yaitu mulai tanggal 22 Oktober sampai 22 Desember Penelitian ini beberapa faktor yang akan diselidiki antara lain murid yaitu faktor yang diselidiki adalah hasil belajar dan tingkat aktifitas murid dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Guru yaitu faktor yang diselidiki adalah aktivitas proses pembelajaran PAIKEM. Indikator keberhasilan penelitian tindakan ini adalah bila daya serap murid secara individu dari hasil belajar mencapai 65% dan ketuntasan hasil belajar murid secara klasikal mencapai 80% (Depdiknas, 2003). 237
5 Jenis data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data kualitatif yaitu data yang diperoleh dari murid berupa data hasil observasi aktivitas serta kegiatan guru selama proses pembelajaran. Data kuantitatif yaitu data yang diperoleh dari hasil belajar murid. Sumber data dari penelitian ini adalah guru dan murid. Pengambilan data di tempuh dengan 2 cara yaitu, tes untuk mengetahui hasil belajar IPA murid yang diberikan setiap akhir tindakan. Observasi, dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Pelaksanaan observasi dilakukan dengan cara mengisi lembar observasi yang telah di siapkan oleh peneliti. Observasi dilakukan untuk mengetahui bagaimana aktivitas peneliti dan murid selama kegiatan pembelajaran. Teknik yang digunakan dalam menganalisis data dan menentukan persentase tingkat aktivitas dan ketuntasan belajar dengan menggunakan rumus Depdiknas (2003) sebagai berikut : 1) Daya serap murid secara individu DSI = x x 100% y keterangan: DSI = Daya Serap Individu x = Skor yang diperoleh siswa y = Skor maksimal soal Murid dikatakan tuntas individu jika daya serap murid lebih dari atau sama dengan 65% 2) Ketuntasan hasil belajar murid secara klasikal KBK = N x 100% S Keterangan: KBK = Ketuntasan Belajar Klasikal N = Jumlah siswa yang tuntas S = Jumlah siswa seluruhnya 238
6 Murid dikatakan tuntas klasikal jika lebih dari atau sama dengan 85% murid telah tuntas. 3) Daya serap klasikal : DSK = P x 100% I Keterangan: DSK = Daya Serap Klasikal P = Skor total persentase I = Skor ideal seluruh sisw Indikator yang menunjukan keberhasilan pembelajaran atau peningkatan hasil belajar siswa SDN 3 Tompoh yaitu jika daya serap individu memperoleh nilai 65 %, ketuntasan belajar klasikal 80 %. (KTSP). Analisis data kualitatif dalam penelitian ini dilakukan selama dan setelah proses pengumpulan data yang diperoleh dari aktivitas guru dan siswa. Data hasil aktivitas siswa dan guru diperoleh dari lembar observasi, kemudian dianalisis dalam bentuk persentase yang dihitung dengan menggunakan rumus : Jumlah skor perolehan Persentase Nilai Rata-rata X 100% Skor maksimal Kategori penilaian 90% NR < 100% : Sangat Baik 80% NR < 90% : Baik 70% NR < 80% : Cukup 60% NR < 70% : Kurang Indikator kualitatif pembelajaran dalam penelitian ini dapat dilihat dari dua aspek yaitu hasil observasi aktifitas siswa dan pengelolaan pembelajaran oleh guru. Penelitian ini dinyatakan berhasil jika kedua aspek tersebut telah berada dalam kategori baik atau sangat baik. III. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Deskripsi Data Sebelum Tindakan 239
7 Kegiatan awal yang dilakukan sebelum melakukan tindakan adalah memberikan tes awal kepada siswa yang berbentuk pilihan ganda sebanyak lima nomor pada pokok bahasan alat pernapasan manusia dan proses pernapasan manusia. Tes ini diberikan untuk mengetahui kemampuan awal siswa mengenai alat dan proses pernapasan pada manusia. Dapat dilihat pada tabel 1 sebagai berikut: Tabel 1. Hasil Analisis Tes Pratindakan No Aspek Perolehan Hasil 1. Skor Tertinggi Skor Terendah Jumlah Seluruh Siswa 26 Orang 4. Banyaknya Siswa yang Tuntas 6 Orang 5. Banyak Siswa yang Tidak Tuntas 23 Orang 6. Persentase Ketuntasan Klasikal 23,07% 7. Persentase Daya Serap Klasikal 48,85% Kegiatan selanjutnya adalah membentuk kelompok belajar. Anggota kelompok yang dibentuk sifatnya heterogen berdasarkan kemampuan yang dimiliki siswa dengan menyusun nama-nama siswa berdasarkan hasil tes awal dari skor siswa yang tertinggi. Selanjutnya adalah melaksanakan pembelajaran sesuai skenario pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan. 1. Deskripsi Data Tindakan Siklus I Pelaksanaan tindakan pada siklus I terdiri atas beberapa tahapan yaitu perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi. Setelah selesai pelaksanaan kegiatan pembelajaran tindakan siklus I dengan materi alat pernapasan dan proses pernapasan pada manusia, kegiatan selanjutnya adalah pemberian tes akhir siklus I untuk mengetahui hasil balajar siswa. Hasil analisis tes dapat dilihat pada tabel 2 sebagai berikut: 240
8 Tabel 2. Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus I No Aspek Perolehan Hasil 1. Skor Tertinggi Skor Terendah Jumlah Seluruh Siswa 26 Orang 4. Banyaknya Siswa yang Tuntas 19 Orang 5. Banyak Siswa yang Tidak Tuntas 7 Orang 6. Persentase Ketuntasan Klasikal 69,23 % 7. Persentase Daya Serap Klasikal 69,61% Berdasarkan tabel 2 hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 3 Tompoh belum mencapai hasil yang baik. Hasil belajar IPA yang diperoleh belum berada diatas rata-rata ketuntasan klasikal yang ditetapkan yaitu 80 %. Hasil analisis tes siklus I dapat diketahui bahwa jumlah siswa tuntas dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 69,23 % dan persentase daya serap klasikal sebesar 69,61%. Namun dari hasil analisis tes tersebut terdapat beberapa hal yang tidak diharapkan selama tindakan pada siklus I, diantaranya yaitu sebagian besar siswa belum menguasai konsep dasar dan cenderung menghafal. Hasil observasi aktivitas siswa dan guru siklus I. Berdasarkan hasil observasi menunjukkan persentase aktivitas siswa pada siklus I sebesar 68,42% atau berada dalam kategori kurang. Dan aktivitas guru sebesar 78,29% dan berada dalam kategori cukup. 2. Deskripsi Data Tindakan Siklus II Pelaksanaan tindakan pada siklus II terdiri atas beberapa tahapan yaitu perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi. Setelah selesai pelaksanaan kegiatan pembelajaran tindakan siklus II dengan penggunaan model pembelajaran PAIKEM, kegiatan selanjutnya adalah pemberian tes akhir siklus II untuk mengetahui hasil balajar siswa. Hasil analisis tes dapat dilihat pada tabel
9 Tabel 3. Analisis Hasil Belajar Siswa siklus II No Aspek Perolehan Hasil 1. Skor Tertinggi Skor Terendah Jumlah Seluruh Siswa 26 Orang 4. Banyaknya Siswa yang Tuntas 24 Orang 5. Banyak Siswa yang Tidak Tuntas 2 Orang 6. Persentase Ketuntasan Klasikal 92,31% 7. Persentase Daya Serap Klasikal 85,96% Berdasarkan tabel 3 hasil belajar IPA kelas V SDN 3 Tompoh sudah menunjukan hasil yang baik yaitu ketuntasan klasikal sebesar 92,31%. Hasil yang diperoleh sudah berada diatas rata-rata ketuntasan klasikal yang ditetapkan yaitu 80 %. Hasil belajar pada siklus I ke siklus II terjadi peningkatan hasil belajar dari siklus I kesiklus II yaitu dari 69,61 % pada siklus I dan 92,31% pada siklus II. Sedangkan rata-rata aktivitas siswa telah meningkat dari siklus I yaitu 68,42 % dan siklus II 90,79 % sedangkan rata-rata aktivitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru juga meninngkat yaitu siklus I 78,29 % sedangkan pada siklus II 94,08 %. Berdasarkan hasil penelitian tampak bahwa penerapan pendekatan PAIKEM dapat digunakan dalam pembelajaran IPA khususnya pada kelas V SDN 3 Tompoh. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan hasil belajar siswa telah meningkat dari siklus I ke siklus II. Sedangkan aktivitas siswa telah meningkat dari siklus I ke siklus II dan aktivitas pembelajaran guru juga mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Peningkatan hasil belajar ini disebabkan karena peningkatan aktivitas siswa yaitu siswa sudah tidak takut salah, ditertawakan dan dianggap sepeleh. Pada siklus II siswa sudah mulai termotivasi mengeluarkan gagasannya akibat adanya penguatan yang diberikan oleh guru. Faktor yang juga menyebabkan hasil pembelajaran meningkat adalah peningkatan aktivitas guru dan guru sudah mengatasi kekurangannya pada siklus I yaitu lebih 242
10 memotivasi siswa, peningkatan pemberian penguatan, memantau kegiatan belajar, memberi umpan balik, mengajukan pertanyaan menantang, mempertanyakan gagasan murid dan tidak membuat siswa merasa takut. Pembahasan Pembelajaran PAIKEM adalah model pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. PAIKEM adalah sebuah pembelajaran yang memungkinkan peserta didik untuk mengerjakan kegiatan yang beragam dalam rangka mengembangkan keterampilan dan pemahamannya, dengan penekanan peserta didik belajar sambil bekerja, sementara guru menggunakan berbagai sumber dan alat bantu belajar (termasuk pemanfaatan lingkungan), supaya pembelajaran lebih menarik, menyenangkan dan efektif (Masitoh, 2009). Jadi dapat dikatakan bahwa hasil belajar merupakan salah satu ukuran berhasil tidaknya seseorang telah menempuh kegiatan belajar di sekolah dan untuk mengetahui tingkat keberhasilannya maka perlu dilakukan penilaian berupa tes. Hasil belajar adalah prestasi aktual yang ditampilkan oleh murid. Selanjutnya dikemukakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh murid setelah melalui kegiatan belajar (Muliono, 1994). Penerapan pembelajaran dengan pendekatan PAIKEM merupakan pendekatan yang dianggap efektif, yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dan karakteristik siswa yang dapat meningkatkan hasil belajar IPA sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan dan dapat dijelaskan sebagai berikut. Pada tahap ini peneliti melaksanakan tes pra tindakan atau tes awal pada siswa yang akan diteliti sebanyak 26 orang. Berdasarkan hasil tes awal, hasil belajar terlihat masih sangat rendah dimana daya serap klasikal hanya mencapai 48,85% dan ketuntasan belajar klasikal hanya mencapai 23,07% yang mana hasil ini belum mencapai standar indikator ketuntasan yang ada disekolah yaitu ketuntasan belajar klasikal dan daya serap klasikal masing-masing sebesar 80%. Selain itu juga, terlihat masih banyaknya siswa yang belum tuntas yaitu sebanyak 20 orang. Hal ini disebabkan karena banyak siswa yang tidak benar-benar memahami konsep yang dipelajarinya. Siswa masih kurang dilibatkan dalam 243
11 proses pembelajaran dan jarang melakukan observasi/mengamati dan mempraktekkan secara langsung. Selain itu juga siswa masih kurang menemukan sesuatu yang baru dan berguna bagi dirinya.strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru pada saat mengajar dikelas masih kurang bervariasi. Akibat kurangnya variasi daiam pengembangan pembelajaran salah satunya anak lebih cenderung berfikir menggunakan perasaannya daripada nalarnya. Perasaan takut siswa terhadap pelajaran IPA karena mereka khawatir dimarahi guru jika menjawab salah. Sehingga siswa tidak tahan lama duduk dan sulit berkonsentrasi pada pelajaran.sebagai akibatnya siswa kurang terarah dalam belajar IPA, yang berujung pada rendahnya pemahaman siswa. Hasil analisis aktivitas siswa pada siklus I yaitu 68,42% berada dalam kategori kurang. Sedangkan untuk aktivitas guru diperoleh dari pertemuan adalah 78,29% berada dalam kategori cukup. Pada penelitian aktivitas siswa sklus I, kegiatan siswa masih belum aktif secara keseluruhan. Hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang belum siap mengikuti pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan karena sebelumnya telah terbiasa dengan pembelajaran konvensional yang mana mereka (siswa) hanya sebagai pendengar atau cenderung pada pembelajaran yang terpusat pada guru, siswa masih belum dapat berdiskusi dan bekerja sama secara aktif dengan kelompok dalam mengisi dan menjawab serta menyelesaikan LKS, sebagian besar siswa belum berani mengemukakan pendapatnya, mengembangkan kemampuan berfikir kritis, kreatif dan kemampuan memecahkan masalah. Pada penilaian aktivitas guru siklus I terjadi sedikit perubahan pada siswa meski siswa cenderung takut. Hal ini karena guru selalu berusaha dan memotivasi,arahan dan bimbingan kepada siswa yang mendorong siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran. Hasil analisis aktivitas siswa pada siklus II untuk masing-masing pertemuan yaitu 90,79% berada dalam kategori sangat baik. Peningkatan aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II disebabkan karena siswa lebih termotivasi dalam proses pembelajaran, siswa sudah mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis, kreatif dan siswa lebih aktif dalam diskusi dan kerjasama dengan teman kelompoknya meliputi keaktifan siswa dalam mengisi, menjawab serta 244
12 menyelesaikan LKS bersama kelompoknya, siswa terlihat berusaha memahami materi masing-masing karena mengetahui tanggung jawab masing-masing untuk menjelaskan hasil diskusi mereka kepada kelompok lain, siswa lebih percaya diri ketika menjelaskan didepan temen-temannya, siswa tidak ragu lagi dalam menyimpulkan hasil diskusi. Sedangkan untuk aktivitas guru diperoleh dari pertemuan adalah 94,08% berada dalam kategori sangat baik. Berdasarkan persentase nilai rata-rata, aktivitas guru dari siklus I ke siklus II menunjukkan kenaikan yang cukup tinggi. Kenaikan aktivitas guru dari siklus I ke siklus II disebabkan karena guru terus dan terus berusaha untuk meningkatkan motivasi dan bimbingan kepada siswa. Penilaian sikap dan penilaian kelompok dilakukan pada saat tindakan sedang berlangsung.pada awal pembelajaran, keaktifan siswa masih belum Nampak. Hal ini disebabkan karena siswa balum terbiasa dengan penerapan pendekatan PAIKEM. Namun pada pertemuan berikutnya, siswa sudah mulai aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini disebabkan karena telah terjadi saling interaksi antara siswa yang menuntut mereka saling menghargai pendapat, tidak merasa takut baik itu takut salah maupun takut ditertawakan atau dianggap sepeleh. Siswa mulai berlomba-lomba mengemukakan pertanyaan, pendapat dan menjawab pertanyaan siswa lain. Pada pelasanaan tindakan siklus I, telah diterapkan pendekatan PAIKEM, digunakan alat bantu belajar berupa lembar kerja siswa sebagai panduan dalam pelaksanaan pembelajaran. Lembar kerja siswa tersebut digunakan untuk memudahkan siswa pada saat melakukan eksperimen dan hal ini juga mengajarkan siswa agar dapat menerapkan konsep yang dipelajari dengan peristiwa nyata, yang biasanya terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Lembar kerja siswa sangat membantu kelancaran dalam setiap kegiatan pembelajaran. Hasil analisis tes hasil belajar pada siklus I diperoleh ketuntasan belajar klasikal mencapai 69,23% dan daya serap klasikal mencapai 69,61% dengan 19 orang siswa mendapatkan nilai tertinggi dan 7 orang siswa mendapatkan nilai terendah. Persentase ketuntasan belajar klasikal dan daya serap klasikal belum memenuhi indikator keberhasilan yaitu sebesar 80%. Rendahnya ketuntasan belajar klasikal 245
13 dan daya serap klasikal disebabkan karena sejumlah konsep yang diberikan masih belum dapat dipahami dengan baik oleh siswa.siswa juga masih belum terlalu paham dalam melatih diri belajar berkelompok yang diajarkan, hal ini karena pembelajaran yang dirasakan baru oleh siswa sehingga butuh penyesuaian untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Berdasarkan hasil refleksi siklus I terdapat beberapa kelemahankelemahan yang dijadikan tolak ukur guru untuk perbaikan pada siklus selanjutnya. Kelemahan-kelemahan tersebut antara lain: a. Sebagian siswa masih terlihat belum siap mengikuti pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. b. Sebagian siswa belum sepenuhnya mampu menyerap materi yang diterimanya. c. Peneliti kurang memberikan waktu yang cukup kepada siswa untuk bertanya d. Sebagian siswa masih ada yang ragu-ragu dan takut untuk bertanya dan mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang dibahas. e. Sebagian siswa masih ada yang kurang perhatian dan kerjasama dalam kelompok masih sangat kurang. Selain kelemahan-kelemahan diatas terdapat juga kelebihan-kelebihan yaitu pembelajaran lebih banyak dilakukan siswa, dan sebagian siswa menjadi lebih bersemangat dalam menerima materi pelajaran yang akan diberikan dan sebagian siswa antusias dan senang mengikuti proses KBM. Pada siklus II, peneliti berusaha meminimalisir kelemahan-kelemahan yang terdapat pada siklus I sehingga hasil yang diperoleh pada siklus II meningkat dari siklus I. Dengan menggunakan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, hasil belajar siswa dapat meningkat. Hal ini ditandai dengan sudah terpenuhinya indikator kinerja, dimana hasil ketuntasan belajar klasikal mencapai 92,31% dari ketuntasan belajar klasikal minimal yaitu 80%, sedangkan hasil daya serap klasikal mencapai 85,96% dari daya serap klasikal minimal yaitu 80%. Peningkatan hasil belajar menggunakan pendekatan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan dapat dikatakan berhasil. 246
14 Berdasarkan hasil analisis tes hasil belajar pada siklus II terlihat bahwa siswa yang mendapatkan nilai terendah telah mengalami peningkatan yang maksimal, sisa 2 orang yang belum tuntas dan yang mendapatkan nilai tertinggi tetap mempertahankan hasil pembelajaran yang telah dicapai. Hal ini disebabkan karena siswa lebih termotivasi dalam mengikuti proses KBM. Adanya alat bantu yang digunakan berupa lembar kerja siswa yang sangat membantu dalam proses pembelajaran materi ajar yang berfungsi memudahkan siswa pada saat melakukan eksperimen dan hal ini juga mengajarkan siswa agar dapat menerapkan konsep yang dipelajari dengan peristiwa nyata, yang biasanya terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Unsur penerapannya di dalam metode diskusi dan eksperimen pada proses belajar IPA, peneliti melakukan aktivitas tanya jawab, memberi kebebasan untuk berbeda pendapat dalam kelompok, mengontrol proses belajar siswa, member pengutan, member kesempatan bertanya, serta membimbing siswa untuk melakukan kerja sama, menugaskan kerja kelompok, mendiskusikan penelesaian masalah, dan mendorong siswa untuk menemukan caranya sendiri dalam pemecahan suatu masalah, untuk mengungkapkan gagasannya dan melibatkan siswa dalam menciptakan lingkungan. Berdasarkan uraian diatas, dapat dikatakan bahwa model pembelajaran PAIKEM dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa, sehingga apa yangdiharapkan yaitu meningkatnya hasil belajar siswa dapat tercapai dengan baik. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa tindakan penelitian ini berhasil. Hasil pembahasan diatas didukung oleh penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Darmaji pada tahun 2012 tentang peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA adapun model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah model pembelajaran PAIKEM. Darmaji menyimpulkan bahwa perbaikan pembelajaran dengan model pembelajaran PAKEM sudah baik di Sekolah Dasar Negeri 1 Polanto Jaya. Senada dengan pernyataan Selfi T. Usman (2014) bahwa dengan menggunakan model pembelajaran PAKEM sebagai sumber belajar dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 4 di Sekolah Dasar Negeri 21 Ampana. 247
15 IV. PENUTUP Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PAIKEM dapat meningkatkan hasil belajar IPA di kelas V SDN 3 Tompoh. Hal ini terlihat pada hasil siklus I diperoleh ketuntasan belajar klasikal mencapai 69,23% dan daya serap klasikal mencapai 69,61%. Pada siklus II telah meningkat, diperoleh ketuntasan belajar klasikal mencapai 92,31% dan daya serap klasikal mencapai 85,96%. Sedangkan rata-rata aktivitas siswa telah meningkat dari siklus I yaitu 68,42 % dan siklus II 90,79 % sedangkan rata-rata aktivitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru juga meningkat yaitu siklus I 78,29 % sedangkan pada siklus II 94,08 %. Saran Sesuai dengan hasil penelitian dan analisis data serta kesimpulan, maka peneliti menyarankan perlunya penyesuaian diri lebih maksimal dengan pendekatan PAIKEM dengan lebih mengaktifkan siswa dalam proses pembelajaran. Pada saat penerapan pembelajaran PAIKEM lebih menekankan pada pemberian motivasi untuk mengeluarkan gagasan dan pemberian penguatan yang lebih baik. 248
16 DAFTAR PUSTAKA Darmaji, Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA SDN Polanto Jaya dengan Model Pembelajaran PAKEM. Skripsi Tidak di Publikasikan, FKIP Untad. Depdiknas Penelitian Tindakan Kelas. Bahan Ajar Pembekalan Guru Bantu. Mary L.A., Mastery of Science Process Skill and Their Effective Use in The Teaching of Science. Internasional Journal Edocology. Vo.16. No.1 Masitoh, Strategi Pembelajaran. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Depertemen Agama Islam RI. Jakarta pusat. Muliono, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Rineka Cipta : Jakarta. Selfi T. Usman Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Pendekatan PAKEM Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 21 Ampana. Skripsi Tidak di Publikasikan, FKIP Untad. 249
Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Pendekatan Pakem Siswa Kelas V SDN 21 Ampana
Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Pendekatan Pakem Siswa Kelas V SDN 21 Ampana Selvi T. Usman, Amran Rede, dan Ritman Ishak Paudi Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN Permasalahan dalam proses pembelajaran saat ini adalah kurangnya usaha
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Pendekatan Keterampilan Proses pada Siswa Kelas IV SD Inpres Kabuyu Nunuk Haryanti, Muslimin, dan Bustamin Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Siklus Belajar Dengan Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 9 Ampana
Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Siklus Belajar Dengan Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 9 Ampana Karmila Langanawa, Amran Rede, Ratman Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Inquiri di Kelas IV SD Inpres 4 Kasimbar
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No. 3 ISSN 2354-614X Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Inquiri di Kelas IV SD Inpres 4 Kasimbar Ni Wayan Ratnawathi, Fatmah Dhafir
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 2 Tatura
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 2 Tatura Ni Wayan Lasmini SD Negeri 2 Tatura, Palu, Sulawesi Tengah ABSTRAK Permasalahan
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 8 ISSN X. Budianti, Vanny Maria, dan Ratman
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sains Pada Siswa Kelas IV SDN 3 Labuan Panimba Budianti, Vanny Maria,
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Kontekstual (CTL) Pada Perubahan Sifat Benda Siswa Kelas V SDN 3 Ogotua
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Kontekstual (CTL) Pada Perubahan Sifat Benda Siswa Kelas V SDN 3 Ogotua Andi Sahati, Lilies, Muhammad Jamhari Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 3 No. 3 ISSN X. Ni Ketut Mirniati
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran PKn Tentang Menghargai Dan Menaati Keputusan Bersama Kelas V SDN Inpres 3 Tolai Ni Ketut Mirniati Mahasiswa Program Guru Dalam
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Tomini Pada Konsep Gerak
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Tomini Pada Konsep Gerak Mikran, Marungkil Pasaribu, I Wayan Darmadi Email: Mikran_fisika@yahoo.com
Lebih terperinciPenerapan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III di SDN 15 Biau
Penerapan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III di SDN 15 Biau Sri Wahyuni, Hasdin, dan Nurvita Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Lebih terperinciPenerapan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains (Sifat Benda) di Kelas IV SDN 2 Karamat
Penerapan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains (Sifat Benda) di Kelas IV SDN 2 Karamat Maria Ulpa Djuanda, Fatmah Dhafir, dan Minarni Rama Jura Mahasiswa
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains Melalui Metode Eksperimen di Kelas VI SDN 21 Ampana
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN 2354-614X Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains Melalui Metode Eksperimen di Kelas VI SDN 21 Ampana Said Maula, Amran Rede, dan Amiruddin
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PREDICT- OBSERVE-EXPLAIN-WRITE (POEW) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA KELAS IX A SMP NEGERI 11 PALU
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PREDICT- OBSERVE-EXPLAIN-WRITE (POEW) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA KELAS IX A SMP NEGERI 11 PALU Delila Ilvi Shakti, Kamaluddin dan Muhammad Ali Delilailvi_shakti@yahoo.co.id
Lebih terperinciPenerapan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Alat Pernapasan Pada Manusia dan Hewan Kelas V SDN No.
Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Alat Pernapasan Pada Manusia dan Hewan Kelas V SDN No. 3 Toaya Amaliah Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPenerapan Pendekatan Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Binangga Kecamatan Marawola Palu
Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Binangga Kecamatan Marawola Palu Andi Mamas, Amran Rede, dan Fatmah Dhafir Mahasiswa
Lebih terperinciUpaya Guru Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PKn Dengan Menggunakan Peta Konsep Di Kelas IV SDN 1 Bale
Upaya Guru Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PKn Dengan Menggunakan Peta Konsep Di Kelas IV SDN 1 Bale Agusmawan, Imran, dan Rizal Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 10 Biau
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 10 Biau Harsono M. Timumun, Muchlis L. Djirimu, Lestari M.P. Alibasyah Mahasiswa
Lebih terperinciUpaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Dengan Metode Demonstrasi di Kelas IV SDN 14 Ampana
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN 2354-614X Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Dengan Metode Demonstrasi di Kelas IV SDN 14 Ampana Hadijah S. Pago, I Nengah Kundera,
Lebih terperinciMeningkatkan Kemampuan Siswa Mengelompokan Hewan Berdasarkan Makanannya Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD di Kelas IV SD Negeri 2 Wombo
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 8 ISSN 2354-614X Meningkatkan Kemampuan Siswa Mengelompokan Hewan Berdasarkan Makanannya Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD di Kelas IV SD Negeri 2 Wombo
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN X. Maspupah SDN Inpres 1 Birobuli, Sulawesi Tengah
Penerapan Metode Pembelajaran Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perkalian Bilangan Cacah di Kelas II SDN Inpres 1 Birobuli Maspupah SDN Inpres 1 Birobuli, Sulawesi Tengah ABSTRAK
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Dengan Metode Demonstrasi Dikelas V SDN 10 Biau
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Dengan Metode Demonstrasi Dikelas V SDN 10 Biau Fatimah Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Lebih terperinciCindra Dewi, Muchlis Djirimu, dan Lestari Alibasyah. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengelompokkan Makhluk Hidup Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SDN 4 Tuladenggi Cindra Dewi, Muchlis Djirimu, dan
Lebih terperinciPemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai Sumber Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 10 Gadung
Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai Sumber Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 10 Gadung Muzria M. Lamasai, Mestawaty As. A., dan Ritman Ishak Puadi Mahasiswa Program
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) Pada Siswa Kelas IV SDN Santigi
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) Pada Siswa Kelas IV SDN Santigi Alprida Lembang Mongan, Mestawaty As. A, dan Lestari Alibasyah
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SDN Doda Melalui Media Gambar Pada Materi Sistem Pernapasan Pada Manusia
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SDN Doda Melalui Media Gambar Pada Materi Sistem Pernapasan Pada Manusia Abdul Rachim Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 10 Karamat Melalui Media Gambar Pada Pembelajaran IPA Materi Tentang Alat-Alat Indera
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 10 Karamat Melalui Media Gambar Pada Pembelajaran IPA Materi Tentang Alat-Alat Indera Ardi Dj. Adjirante, Mestawaty As. A., dan Muchlis Djirimu Mahasiswa Program
Lebih terperinciTrisnawati Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 9 ISSN 2354-614X Peningkatan Kemampuan Siswa Mendengarkan Cerita Melalui Metode Diskusi Kelompok di Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah DDI Siapo Kecamatan Baolan Kabupaten
Lebih terperinciPenerapan Pendekatan Paikem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Energi dan Kegunaanya di Kelas IV SDN 4 Kamalu Tolitoli
Penerapan Pendekatan Paikem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Energi dan Kegunaanya di Kelas IV SDN 4 Kamalu Tolitoli Samriah Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Melalui Media Gambar Di Kelas II SDN 03 Lakea Kab. Buol
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Melalui Media Gambar Di Kelas II SDN 03 Lakea Kab. Buol Suparman, Hj. Musdalifah Nurdin, dan Vanny M.A Tiwow Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciViky Warsito Universitas Tadulako Jln. Soekarno Hatta Km 9 PALU-SULAWESI TENGAH
SSN 2338 3240 Penerapan Model Experiental Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar PA Fisika Siswa Kelas V SMP Negeri 5 Palu Viky Warsito Warsitoviky@rocketmail.com Universitas Tadulako Jln. Soekarno
Lebih terperinciPeningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Kartu Huruf Kelas I SDN No. 1 Alindau
Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Kartu Huruf Kelas I SDN No. 1 Alindau Herlini, Efendi, dan Muh. Tahir Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar IPA Khususnya Materi Energi dan Perubahannya Melalui Pembelajaran Quantum Teaching di Kelas V SDN Inpres Matamaling
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Khususnya Materi Energi dan Perubahannya Melalui Pembelajaran Quantum Teaching di Kelas V SDN Inpres Matamaling Sri Winarti Durandt, Irwan Said, dan Ratman Mahasiswa Program
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Mimbala Pada Pokok Bahasan Proses Pencernaan Melalui Penerapan Pembelajaran Quantum Teaching
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Mimbala Pada Pokok Bahasan Proses Pencernaan Melalui Penerapan Pembelajaran Quantum Teaching Ismail, Minarni Rama Jura, dan Lestari M.P Alibasyah Mahasiswa
Lebih terperinciRoi Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Alat Peraga Asli Pada Pembelajaran IPA Konsep Bagian Tumbuhan Dan Fungsinya di Kelas IV SD Kecil Terpencil Oguang Kecamatan Palasa Roi Mahasiswa Program
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Media Gambar di Kelas II SD Inpres 2 Mepanga Kecamatan Mepanga
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Media Gambar di Kelas II SD Inpres 2 Mepanga Kecamatan Mepanga Wirda, Muhammad Jamhari, dan Ritman Ishak Paudi Mahasiswa Program
Lebih terperinciPenggunaan Metode Demontrasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Puisi Murid Kelas II SD Taba
Penggunaan Metode Demontrasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Puisi Murid Kelas II SD Taba Desak Made Sriwulandari, Efendi, dan Yun Ratna Lagandesa Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Pembelajaran Ipa Melalui Strategi Pembelajaran Induktif Siswa Kelas IV SDN 6 Watuoge
Meningkatkan Hasil Pembelajaran Ipa Melalui Strategi Pembelajaran Induktif Siswa Kelas IV SDN 6 Watuoge Arni Masita Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN No. 1 Enu Pada Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Metode Diskusi Kelompok
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN No. 1 Enu Pada Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Metode Diskusi Kelompok Evawati, H. Abduh. H. Harun, dan Nuraedah Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciPenerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Inpres Bajawali Kecamatan Lariang Kabupaten Mamuju Utara
Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Inpres Bajawali Kecamatan Lariang Kabupaten Mamuju Utara Risa Umami, Marungkil Pasaribu, dan Amran Rede Mahasiswa Program
Lebih terperinciWahida, Lestari, M.P. Alibasyah, dan Minarni Rama Jura
Penerapan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas IV SDN 4 Kombo Kecamatan Dampal Selatankabupaten Tolitoli Wahida, Lestari, M.P. Alibasyah, dan Minarni
Lebih terperinciPenerapan Metode Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS di SDK Despot Petunasugi Kecamatan Bolano Lambunu
Penerapan Metode Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS di SDK Despot Petunasugi Kecamatan Bolano Lambunu Maryati, Jamaludin, Nurvita Mahasiswa Program Guru Dalam
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa SDN 2 Donggulu Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Pemberian Tugas Individu Di Kelas IV
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SDN 2 Donggulu Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Pemberian Tugas Individu Di Kelas IV Ertin S. Puala. A, Ritman Ishak Paudi, dan Dewi Tureni Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciPenerapan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Sumber Daya Alam di Kelas IV SDN FatufiaKecamatan Bahodopi
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 1 No.1 ISSN 2354-614X Penerapan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Sumber Daya Alam di Kelas IV SDN FatufiaKecamatan Bahodopi
Lebih terperinciSusilawati, Lilies, dan Bustamin. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tentang Makhluk Hidup Dan Lingkungan Dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Intruction (PBI) di Kelas IV SDN Mekar Susilawati, Lilies, dan Bustamin Mahasiswa
Lebih terperinciMeningkatkan Prestasi Belajar IPA melalui Penggunaan Media Gambar pada Kelas IV SDN Majene
Meningkatkan Prestasi Belajar IPA melalui Penggunaan Media Gambar pada Kelas IV SDN Majene Muh. Jupriadi, Bustamin, dan Lilies Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Ips Mengenai Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya Dengan Menggunakan Media Gambar di Kelas V SD Inpres 5
Meningkatkan Hasil Belajar Ips Mengenai Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya Dengan Menggunakan Media Gambar di Kelas V SD Inpres 5 Kalsum, Imran, dan Charles Kapile Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciPenerapan Metode Stop Think Do Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas Xb SMA Negeri 2 Dolo
Vol. No. ISSN 8 0 Penerapan Metode Stop Think Do Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas Xb SMA Negeri Dolo Erlin, I Wayan Darmadi, dan Haeruddin Email: Erlindahlusiyana@yahoo.co.id
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Penerapan Diskusi di SDN Siney
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Penerapan Diskusi di SDN Siney Fadly, Charles Kapile, dan Imran Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Lebih terperinciAndriani, Mestawaty, AS.A. dan Ritman Ishak Paudi. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Benda di Kelas IV SDN 1 Ogowele Andriani, Mestawaty, AS.A. dan Ritman Ishak Paudi
Lebih terperinciPeningkatan Kemampuan Siswa Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN Lampasio
Peningkatan Kemampuan Siswa Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN Lampasio Berlian Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 2 Ogowele Pada Pokok Bahasan Perkembangbiakan Pada Hewan Melalui Penerapan LKS Bergambar
ISSN 5-61X Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Ogowele Pada Pokok Bahasan Perkembangbiakan Pada Hewan Melalui Penerapan LKS Bergambar Rabaisa, Minarni Rama Jura, dan Ritman Ishak Paudi Mahasiswa
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN X
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN 2354-614X Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Santigi Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Inquiri
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Santigi Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Inquiri Samsinar, Mohamad Jamhari, dan Ritman Ishak Paudi Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD NEGERI 3 TONDO Oleh: Suhardi, Marungkil Pasaribu, Siti
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS IV SDN 1 GIMPUBIA. Oleh.
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS IV SDN 1 GIMPUBIA Oleh Bustaman Asis Abstrak Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GLOBALISASI DI KELAS IV SDN NO.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GLOBALISASI DI KELAS IV SDN NO. 1 BONEOGE Oleh: Hijrah, Dahlia Syuaib, Asep Mahfuds Abstrak Permasalahan
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 5 No. 2 ISSN X. Lisnawati, Achmad Ramadhan, dan Bustamin
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Mata Pelajaran IPA Tentang Alat Pernapasan Manusia Dan Hewan Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas V SD Inpres 2 Ampibabo Lisnawati, Achmad Ramadhan, dan
Lebih terperinciPenerapan Metode Penugasan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perubahan Wujud Benda dalam Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 21 Ampana
Penerapan Metode Penugasan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perubahan Wujud Benda dalam Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 21 Ampana Masyita, Amram Rede, dan Mohammad Jamhari Mahasiswa Program
Lebih terperinciPenerapan Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sifat Benda Bagi Siswa Kelas IV di SD Alkhairat Bale
Penerapan Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sifat Benda Bagi Siswa Kelas IV di SD Alkhairat Bale Haris Andika, Suherman, Kasmudin Mustapa Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Demonstrasi Pada Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Taopa Kabupaten Parigi Moutong
Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Demonstrasi Pada Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Taopa Kabupaten Parigi Moutong Agreistin E. Peole, Vanny Maria Agustina, dan Lestari Alibasyah Mahasiswa Program
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Manggalai Dalam Pembelajaran IPA Khususnya Materi Gaya Melalui Pendekatan Inkuiri
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Manggalai Dalam Pembelajaran IPA Khususnya Materi Gaya Melalui Pendekatan Inkuiri Nurnaningsi Koida Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPenerapan Metode Demonstrasi Dapat Meningkatkan Hasili Belajar Siswa Pada Materi Kenampakan Bumi di Kelas IV SDN No.
Penerapan Metode Demonstrasi Dapat Meningkatkan Hasili Belajar Siswa Pada Materi Kenampakan Bumi di Kelas IV SDN No. 2 Pangalasiang Mersilia Busoso, Haeruddin, dan Andi Imrah Dewi Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciIsmiyatun, Ritman Ishak Paudi, dan Dewi Tureni Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SD Inpres 2 Ambesia Kecamatan Tomini Ismiyatun, Ritman Ishak Paudi, dan Dewi
Lebih terperinciUpaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode NHT (Numbered Head Together) Pada Pokok Bahasan Gaya Kelas V SDN 6 Tambun
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode NHT (Numbered Head Together) Pada Pokok Bahasan Gaya Kelas V SDN 6 Tambun Hildayanti Anwar Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA MENGGUNAKAN KALIMAT TANYA PADA SISWA KELAS V SDN 1 LABEAN MELALUI METODE LATIHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA MENGGUNAKAN KALIMAT TANYA PADA SISWA KELAS V SDN 1 LABEAN MELALUI METODE LATIHAN 1) Mohamad Rifaldi 2) Ali Karim 3) Pratama Bayu Santosa Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Meselesek
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Meselesek Isna Basonggo, I Made Tangkas, dan Irwan Said Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPenerapan Experiential Learning
Penerapan Experiential Learning dalam Pembelajaran IPA pada Materi Ciri Khusus Makhluk Hidup Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN Inpres Mandok Resni Taung, I Made Tangkas, dan Ratman Mahasiswa
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN X
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN 2354-614X Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Dalam Memahami Isi Cerita Pendek Pada Siswa Kelas V SDN
Lebih terperinciPenerapan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 04 Lakea
Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 04 Lakea Warda, Syamsu, dan Dewi Tureni Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gaya Dengan Menggunakan Metode Eksperimen PadaPelajaran IPA Kelas IV SDN No.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gaya Dengan Menggunakan Metode Eksperimen PadaPelajaran IPA Kelas IV SDN No. 3 Siwalempu Asmaul Husna Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciRenold, Mohammad Jamhari, dan Amran Rede. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 1 No. 2 ISSN 2354-614X Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Pada Pelajaran IPA Pokok Bahasan Daur Air Siswa Kelas V SDN
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips Dengan Menggunakan Metode Diskusi Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Laemanta
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No. 4 ISSN 2354-614X Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips Dengan Menggunakan Metode Diskusi Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Laemanta Maryam Mahasiswa Program
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Gambar Pada Pembelajaran IPS di Kelas IV SDN Tou Kabupaten Banggai
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Gambar Pada Pembelajaran IPS di Kelas IV SDN Tou Kabupaten Banggai Siti Halifah Magorani, Anthonius Palimbong, dan Bonifasius Saneba Mahasiswa
Lebih terperinciLia Agustin. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Inpres Pandaluk Pada Materi Penjumlahan Bilangan Bulat Lia Agustin Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciPenerapan Model Learning Cycle Tipe 5E dengan Media Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas X c SMA Negeri 2 Dolo
Penerapan Model Learning Cycle Tipe 5E dengan Media Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas X c SMA Negeri 2 Dolo Zeny Wahyuni*, Syamsu* dan Muslimin *zeny.wahyuni@gmail.co.id *syamsultan@yahoo.com
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas I Pada Pembelajaran IPA di SDN 2 Terpencil Eeya Dengan Menggunakan Metode Tanya Jawab Berbantu Media Gambar
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas I Pada Pembelajaran IPA di SDN 2 Terpencil Eeya Dengan Menggunakan Metode Tanya Jawab Berbantu Media Gambar Sutrini, Ritman Ishak Paudi, dan Dewi Tureni Mahasiswa
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Model Kooperatif Learning Tipe STAD di Kelas 3 SD Inpres 1 Siney
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Model Kooperatif Learning Tipe STAD di Kelas 3 SD Inpres 1 Siney Insani, Samsurizal M. Suleman, dan Fatma Dhafir Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 3 No. 4 ISSN X. Rismawati. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran PKn Dengan Menggunakan Pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) Pada Siswa Kelas IV di SDK Jononunu Rismawati Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciPenerapan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa di Kelas IV SD Inpres Pedanda
Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa di Kelas IV SD Inpres Pedanda Lisna Selfi Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciRukmia. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Pembelajaran IPA Materi Pesawat Sederhana Di Kelas V SDN No. 1 Balukang II Rukmia Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciMeningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair Share
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair Share Alam Pembelajaran IPS di Kelas IV SDN Inpres Mayayap Sarifa Tas, Anthonius Palimbong, dan Hasdin
Lebih terperinciPenerapan Metode Diskusi Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas IV SDN 1 Tonggolobibi Mata Pelajaran IPS
Penerapan Metode Diskusi Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas IV SDN 1 Tonggolobibi Mata Pelajaran IPS Minarni Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE TANYA JAWAB PADA PEMBELAJARAN PPKN DI KELAS VIIB SMP NEGERI 10 PALU ABSTRAK
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE TANYA JAWAB PADA PEMBELAJARAN PPKN DI KELAS VIIB SMP NEGERI 10 PALU Arni 1 Abduh H. Harun 2 Imran 3 Program Studi PPKn, Jurusan pendidikan IPS
Lebih terperinciPenerapan Metode Eksperimen pada Materi Sifat Cahaya Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 1 Balukang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Penerapan Metode Eksperimen pada Materi Sifat Cahaya Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 1 Balukang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Suarni, Haeruddin, dan Andi Imrah Dewi Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciElistina. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Berbantuan Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 5 Basi Kecamatan Basidondo Tolitoli Elistina Mahasiswa
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Blajar Mata Pelajaran IPS Melalui Metode Pemberian Tugas Pada Siswa Kelas III SDN 1 Laemanta
Meningkatkan Hasil Blajar Mata Pelajaran IPS Melalui Metode Pemberian Tugas Pada Siswa Kelas III SDN 1 Laemanta Saud G. Rabo Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Karunia Kecamatan Palolo Melalui Model Pembelajaran Langsung Pada Materi Sifat Dan Perubahan Wujud Benda
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Karunia Kecamatan Palolo Melalui Model Pembelajaran Langsung Pada Materi Sifat Dan Perubahan Wujud Benda Sa adiah, Gamar B. N. Shamdas, dan Haeruddin Mahasiswa
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Organ Tubuh Manusia Melalui Model Pembelajaran Langsung di Kelas IV SDN 02 Karamat
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Organ Tubuh Manusia Melalui Model Pembelajaran Langsung di Kelas IV SDN 02 Karamat Sarkia S. Manto, Hartono D. Mamu, Jamaluddin M. Sakung Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Materi Perpindahan Energi Panas Melalui Metode Demonstrasi di Kelas IV SDN 2 Salungkaenu
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Materi Perpindahan Energi Panas Melalui Metode Demonstrasi di Kelas IV SDN 2 Salungkaenu Olvin Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas V Melalui Model Kooperatif Tipe STAD di SD Inpres 1 Ongka
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas V Melalui Model Kooperatif Tipe STAD di SD Inpres 1 Ongka Arlin Greys Adji, Amran Rede, dan Mestawaty As.A Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT) Vol. 1 No. 3 ISSN
Penerapan Tekhnik Konflik Kognitif dalam Pembelajaran Conceptual Change Berbantuan Peta Konsep untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XA SMA Al-Khairaat Kalukubula Nurul Fitriana, Darsikin,
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Dengan Menggunakan Media Gambar di Kelas V SDN 05 Biau
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Dengan Menggunakan Media Gambar di Kelas V SDN 05 Biau Sumanti N. Laindjong, Lestari M.P. Alibasyah, dan Ritman Ishak Paudi Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciPeningkatan Kemampuan Membaca Melalui Metode SAS Siswa Kelas II SDN No.2 Alindau
Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Metode SAS Siswa Kelas II SDN No.2 Alindau Sulfiani, Muh. Tahir, dan Efendi Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciPeningkatan Pemahaman Siswa Pada Materi Volume Kubus dan Balok Menggunakan Alat Peraga di Kelas V SDN Pebatae Kecamatan Bumi Raya Kabupaten Morowali
Peningkatan Pemahaman Siswa Pada Materi Volume Kubus dan Balok Menggunakan Alat Peraga di Kelas V SDN Pebatae Kecamatan Bumi Raya Kabupaten Morowali Darwis, Gandung Sugita, Anggraini Mahasiswa Program
Lebih terperinciSarina. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Energi di Kelas IIIB SD Integral Rahmatullah Tolitoli Sarina Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciPenerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gaya Magnet di Kelas V SDN 2 Labuan Lobo Toli-Toli
Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gaya Magnet di Kelas V SDN 2 Labuan Lobo Toli-Toli Andi Rahmi Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciSaida M. Oden Tau, Irwan Said, dan Anang Wahid. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perubahan Wujud Benda Melalui Metode Eksperimen di Kelas IV SDN 2 Banggai Kecamatan Banggai Kabupaten Banggai Laut Saida M. Oden Tau, Irwan Said, dan Anang
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDK Ogomojolo Pada Materi Perjuangan Bangsa Indonesia Sebelum Kemerdekaan Melalui Metode Resitasi
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDK Ogomojolo Pada Materi Perjuangan Bangsa Indonesia Sebelum Kemerdekaan Melalui Metode Resitasi Ayub Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Inkuiri Terbimbing di Kelas IV SD Inpres 3 Terpencil Baina a
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Inkuiri Terbimbing di Kelas IV SD Inpres Terpencil Baina a Rosita, Vanny Maria Agustina T., dan Lestari M.P Ali Basyah Mahasiswa
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar IPA-Fisika Melalui Pendekatan Deep Dialogue dan Critical Thingking pada Siswa Kelas VII-C SMP Negeri 2 Biromaru
Peningkatan Hasil Belajar IPA-Fisika Melalui Pendekatan Deep Dialogue dan Critical Thingking pada Siswa VII-C SMP Negeri 2 Biromaru Hizrah, I Wayan Darmadi, I Komang Werdhiana Email: Hizrahfisika@yahoo.com
Lebih terperinci