Oleh: Lasri Susilawati, Gani Haryana, Hardisem Syabrus. Pendidikan Ekonomi FKIP-Universitas Riau Jalan Binawidya Km.

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Oleh: Lasri Susilawati, Gani Haryana, Hardisem Syabrus. Pendidikan Ekonomi FKIP-Universitas Riau Jalan Binawidya Km."

Transkripsi

1 PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI PASANGAN) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)-EKONOMI DI SMP NEGERI 4 DUMAI BARAT Oleh: Lasri Susilawati, Gai Haryaa, Hardisem Syabrus. Pedidika Ekoomi FKIP-Uiversitas Riau Jala Biawidya Km.,5 Pekabaru Abstract: The purpose of this study describes the effect of learig strategy idex card match (lookig for a pater) for class VIII studet learig outcomes o ecoomic subjects. Research coducted usig the experimetal method. From the result kow to the average pretest learig outcomes ad the average posttest. To fid a sigificat level differece betwee two average t- test was used. Ad ote that the price of the, t cout. Cosulted with the provisios of the sigificat level a=0,05 (5%) df=6, so the price obtaied t cout greater tha t table. If a statistically described as follows,>,9989 so it ca be cocluded that there is a sigificat effect betwee the pretest to posstest. Ad the applicatio of learig strategies match the idex card to give effect to the class VIII studet learig outcomes o ecoomic subject i SMP Negeri 4 Dumai west. Key Word: Strategy idex card match, learig outcomes PENDAHULUAN Utuk medapatka hasil belajar yag memuaska seorag guru harus megupayaka agar siswa aktif dalam proses belajar. Guru diharapka mampu memilih cara megajar yag tepat sehigga dapat megaktifka siswa. Tujua pembelajara dapat tercapai jika guru sebagai fadiliator da motivator dapat megaktifka siswa, sehigga mampu meigkatka proses siswa. Dimiyati (00:58 ) megataka bahwa utuk meigkatka proses belajar siswa, guru harus biasa memilih da meerapka cara pembelajara yag tepat utuk meigkatka hasil belajar siswa. Salah satu tujua akhir pembelajara adalah peigkata hasil belajar siswa, tujua ii aka tercapai jika guru yag terlibat lagsug dalam proses pembelajara mampu meciptaka suasaa belajar yag kodusif da meyeagka. Ia harus mampu memilih metode da strategi pembelajara yag tepat da variatif, sehigga dapat membagkitka atusiasme siswa. Proses pembelajara dikataka efektif, baik metal, fisik maupu sosialya (Mulyasa, 005:49). Meurut Sudjaa (004:) Hasil belajar adalah kemampua-kemampua yag dimiliki siswa setelah meerima pegalama belajarya. Yag mejadi petujuk bahwa suatu proses belajar megajar diaggap berhasil meurut Syiful Bahri Djamarah da Aswa Zai (00:0) yaitu, daya serap terhadap baha pegajara yag diajarka mecapai prestasi tiggi, baik secara idividual maupu kelompok da perilaku yag digariska dalam tujua pegajara istruksioal khusus (TIK) telah dicapai siswa. Meurut Wia (005) Strategi merupaka pola umum reteta kegiata yag harus dilakuka utuk mecapai tujua belajar. Meurut Meda Wea (00) Pegguaa strategi

2 Pembelajara sagat perlu karea aka mempermudah proses pembelajara sehigga dapat mecapai hasil yag optimal. Bedasarka iformasi dari guru IPS kelas VIII SMP Negeri 4 Dumai Barat, dikemukaka bahwa materi IPS-Ekoomi merupaka salah satu materi yag diaggap sulit. Hal ii dapat dilihat dari rata-rata IPS-Ekoomi siswa kelas VIII pada tahu 00-0 yaitu 67,5. Nilai ii belum sesuai dega stadar ketutasa yag ditetapka oleh sekolah yaitu 68. Walaupu guru sudah megadaka perbaika dega cara pemebria tugas, amu hasilya belum maksimal. Meurut guru bidag studi IPS (ekoomi) faktor yag meyebabka redahya hasil belajar siswa adalah karea siswa cederug terpaku pada pejelasa guru sehigga kuragya iteraksi atar siswa utuk megkotruksika pegetahua yag diberika, siswa megalami kesulita dalam memahami kosep materi pelajara, siswa kurag aktif dalam pembelajara, da miat baca siswa yag masih redah. Guru telah melakuka beberapa usaha utuk meigkatka hasil belajar siswa amu usaha tersebut belum cukup meigkatka hasil belajar siswa tersebut. Oleh karea itu perlu dilaksaaka pembelajara yag dapat megatifka da megembagka kegiata siswa dalam megemukaka gagasa da memecahka masalah. Syah(000:76) megataka bahwa strategi pembelajara mempegaruhi taraf keberhasila siswa. Strategi pembelajara berpera petig dalam proses pembelajara yag aka meetuka hasil belajar. Utuk itu peulis mecoba meerapka Strategi Pembelajara Idex Card Match utuk meigkatka hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajara ekoomi di SMP Negeri 4 Dumai Barat. Karea Meurut Hasyim Zaii (008:3) idex card match (mecari pasaga) adalah strategi yag cukup meyeagka yag diguaka utuk megulag materi yag telah diberika sebelumya. Namu demikia, materi baru pu tetap bias diajarka dega strategi ii dega catata, peserta didik diberi tugas mempelajari topic yag aka diajarka terlebih dahulu, sehigga ketika masuk kelas mereka sudah memiliki bekal pegetahua. Bedasarka latar belakag masalah yag telah dikemuka di atas, peulis melakuka suatu peelitia dega judul Pegaruh Peerapa Strategi Pembelajara Idex Card Martch (mecari pasaga) utuk meigkatka Hasil Belajar Siswa kelas VIII pada mata pelajara ilmu pegetahua social (IPS)-Ekoomi di SMP Negeri 4 Dumai Barat. METODE PENELITIAN Peelitia ii dilaksaaka di SMP Negeri 4 Dumai Barat pada semester geap tahu ajara 0/0. Peelitia ii adalah peelitia eksperime yag dilakuka terhadap dua kelas yag telah di uji homogeitasya. Sampel dalam peelitia ii diambil bedasarka tekik purposive samplig yaitu peetua sampel dega tujua tertetu dimaa kelas yag diambil mejadi sampel adalah kelas yag memiliki rata-rata ilai rapor yag hampir sama. Dari uji homogeitas tersebut diambil kelas yag homoge dari ilai ulaga pada bab sebelumya. Da setelah itu barulah ditetuka secara acak kelas yag dijadika sebagai kelas eksperime da kelas kotrol. Kelas eksperime megguaka metode ceramah da Taya jawab tetapi diterapka strategi pembelajara idex card martch (mecari pasaga) semetara kelas kotrol meguaka metode ceramah da Taya jawab tapa diterapka strategi pembelajara idex

3 card martch (mecari pasaga). Peelitia ii megguaka desai pretest da posttest utuk meetuka apakah terdapat pegaruh peerapa strategi pembelajara idex card martch terhadap hasil belajar siswa kelas VIII. Adaya pegaruh terhadap hasil belajar siswa dapat diukur dari rata-rata mereka pada hasil posttest yag megguaka keadaa prilaku akhir siswa setelah ada perlakua yag meerapka strategi idex card martch da setelah itu dicari selisih atara ilai pretest da posttest di atara kedua kelas tersebut utuk megetahui peigkata hasil belajar. Secara visual ragkaia kegiata pada desai atau racaga peelitia yag diguaka dapat digambarka sebagai berikut: Y Y X Y Lagkah-lagkah yag diguaka adalah () Kelas eksperime(y) da kel as kotrol (Y) sama-sama diberika pretest sebelum peelitia dimulai, () Setelah pelajara berlagsug kelas eksperime (Y) diberika perlakua (peerapa strategi pembelajara idex card martch) sedagka kelas kotrol (Y) tidak diberika perlakua, (3) Diakhir proses belajar megajar atara kelas eksperime da kelas kotrol sama-sama diberika posttest. Prosedur peelitia ii dilaksaaka dega beberapa tahap yaitu () Tahap persiapa, Meyusu saraa peelitia yag meliputi: Silabus, Recaa pelaksaaa pembelajara, soal pretest da posttest, lembar pegamata aktivitas guru da siswa, da membuat potogapotoga kartu sebayak jumlah siswa, Megumpulka data yag diperoleh dari ilai ulaga pada kompotesi dasar sebelumya yaitu kompotesi dasar medeskripsika hubuga atara kelagkaa sumber daya dega kebutuha mausia yag tidak terbatas. () Tahap peyajia kelas, (a)pedahulua: kegiata yag aka dilakuka dega strategi pembelajara idex card martch (mecari pasaga) atara lai: Guru meyampaika materi secara garis besar, guru membagika kartu kepada setiap siswa, siswa dimita meulis soal atau jawaba sesuai dega kartu yag mereka dapat, siswa dimita utuk meemuka pasaga kartu mereka. (b) kegiata kelompok: Setelah masig-masig siswa meemuka pasaga kartuya mereka dimita agar duduk berdekata. Kemudia pasaga kelompok aka diacak utuk membaca soal da jawaba mereka kedepa kelas. (c) peutup: setelah semua pertayaa da jawaba selesai dipersetasika oleh semua pasaga selajutya guru memberika klasifikasi da kesimpula dari materi pembelajara. (3) Tahap Evaluasi, Membuat kesimpula da memberika tugas membuat rigkasa materi berikutya. Istrume kelas yag diguaka dalam peelitia ii yaitu () peragkat pembelajara yaitu recaa pembelajara da buku padua siswa da () alat pegumpula data yaitu test hasil belajar ii diperoleh melalui lembar aktifitas guru da siswa. Tekik pegumpula data hasil belajar dalam strategi pembelajara idex card martch adalah data yag berupa data sekuder da data primer. Data sekuder adalah data yag diperoleh dari sekolah yag berupa profil sekolah, ilai rapot ekoomi siswa kelas VIII semester sebelumya yaitu pada semester gajil tahu ajara 00-0 da ilai ulaga ekoomi kelas VIII pada pokok pembahasa sebelumya. Sedagka data primer merupaka data yag diperoleh dari hasil observasi. Dimaa berupa ilai-ilai hasil pretest da posttest siswa yag dilakuka pada saat memulai peelitia (pretest) da akhir peelitia (posttest) da juga berupa

4 lembara observasi aktivitas guru yag memulai kegiata guru dalam melaksaaka strategi pembelajara idex card martch selama peelitia berlagsug. Tekik aalisis data dilakuka pegujia terhadap hipotesis dega megguaka rumus uji-t terhadap hasil belajar yag dicapai dua kelompok tersebut. Sebelum rumus uji-t yag diguaka maka dicari rata-rata da stadar deviasi, adalah sebagai berikut:. Utuk meetuka ilai rata-rata: X i X (Sudjaa, 003) Ket : X = Rata-Rata X = Total Jumlah i X i = Nilai Uji = Jumlah Sampel. Utuk meetuka varias yag diguaka adalah: Utuk kelas eksperime: S = x Utuk kelas kotrol: S x = (Sudjaa, 005) x x Ket: X =Rata-rata kelas eksperime X =Rata-rata kelas kotrol S =Varias kelas eksperime S =Varias kelas kotrol =Jumlah siswa kelas eksperime =Jumlah siswa kelas cotrol 3. Utuk meetuka Homegeitas Adapu kriteria pegujia, jika Fhitug lebih kecil atau sama dega Ftabel (F hitug F tabel ), maka kedua kelompok dikataka varias yag sama atau homoge dega taraf sigifika. Variabel 5% dega =

5 4. Utuk meetuka stadar deviasi gabuga S s ( Sudjaa,005) s 5. Utuk metuka thitug distribusi studet Kemudia dilajutka dega uji-t utuk meguji persamaa rata-rata (uji dua pihak), kriteria pegujia jika t hitug terletak atara t tabel (-t tabel <t hitug <t tabel ) dimaa t tabel didapat dari daftar distribusi t dega dk= + - dega peluag -/α=0,05 maka sabjek peelitia dikataka homoge. Maka rumus t yag diguaka adalah: t =...(Sudjaa, 005) S Rumus uji t juga diguaka utuk melihat perbadiga atara ilai kelas eksperime da ilai kelas kotrol. Uji t yag diguaka adalah uji t satu pihak ( -α). Kriteria pegujia adalah hipotesis diterima jika t hitug >t tabel. Dimaa t tabel didapat dari daftar distribusi t dega derajat kebebasa dk= + - dega taraf yata α=0,05 da utuk harga t laiya hipotesis ditolak. 6. Meetuka Harga Koefisie pegaruh (Sumbaga) t r = t (Sudjaa,005) 7. Utuk meetuka tigkat pegaruh (koefisie peetu) didapat dari: Kp=r x00% (Sudjaa,005) Ket: r = Koefisie determiasi Kp = Tigkat pegaruh (koefisie peetu) keaika prestasi belajar. HASIL PENELITIAN Bedasarka peelitia yag telah dilakuka di SMP Negeri 4 Dumai Barat meurut distribusi frekuesi ilai pretest siswa kelas eksperime da kotrol dalam pegguaa Strategi Pembelajara Idex Card Match terhadap Hasil Belajar dapat dilihat pada tabel

6 Tabel. Distribusi Frekuesi Nilai Pretest Siswa Kelas Eksperime Da Kelas Kotrol Dalam Pegguaa Strategi Pembelajara Idex Card Match Terhadap Hasil Belajar Ekoomi Siswa Kelas VIII SMPN 4 Dumai Barat NILAI KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL PREDIKAT FREKUENSI PERSENTASI FREKUENSI PERSENTASI SANGAT BAIK BAIK ,4% 4 43,75% ,6% 8 56,5% CUKUP BAIK KURANG BAIK Sumber: Data Primer Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tidak ada siswa yag medapatka ilai tertiggi yaitu Semetara jumlah siswa terbayak berada pada ilai 0-49 yaitu (65,6%) orag utuk kelas eksperime, 0-49 yaitu 8 (56,5 %) orag utuk kelas kotrol. Redahya ilai pre test di kelas eksperime da kelas kotrol pada kompetesi medeskripsika pelaku-pelaku ekoomi dalam sistem perekoomia ii disebabka siswa belum mempelajari materi yag ada pada soal pre test. Distribusi frekuesi ilai postes siswa kelas eksperime da kelas kotrol dalam pegguaa Strategi Pembelajara Idex Card Match terhadap Hasil Belajar ekoomi siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Dumai Barat dapat dilihat pada tabel sebagai berikut: Tabel Distribusi Frekwesi Nilai Pos Test Siswa Kelas Eksperime Da Kelas Kotrol Dalam Pegguaa Stratregi Pembelajara Idex Card Match Terhadap Hasil Belajar Ekoomi Siswa Kelas Viii Smp 4 Dumai Barat Nilai Kelas Eksperime Kelas Kotrol Prediket Frekwesi Persetase Frekwesi Persetase ,% - - Sagat Baik ,5% 0 3,% Baik ,4% 68,8% Cukup Baik Kurag Baik Sumber: Data Primer

7 Berdasarka tabel dapat disimpulka bahwa ilai siswa kelas eksperime lebih baik daripada kelas kotrol karea ilai teredah yag didapat kelas eksperime berada pada yaitu 9 orag atau berkisar atara 59,4% da jumlah siswa yag medapat ilai tertiggi (90-00) berjumlah orag atau berkisar atara 3,%, semetara pada kelas kotrol ilai teredah berada pada yaitu orag atau berkisar atara 68,8% da tidak ada yag medapatka ilai tertiggi (90-00), semetara ilai pada kelas kotrol berada pada 0-49 tidak ada. Hal ii terjadi karea pada kelas eksperime diterapka strategi pembelajara Idex Card Match. Sehigga dapat disimpulka peerapa Strategi pembelajara Idex Card Match berpegaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Dumai Barat. Tabel 3 Hasil Homogeitas Atara Lokal Yag Diuji Dari Nilai Ulaga Pada Stadar Kompetesi Memahami Kegiata Pelaku Ekoomi Dimasyarakat. No Kelas Mea S F hitug F tabel F hitug < F tabel X.a X.c Sumber : Data Olaha 64,63 65,5 4,97,54 3,999 Homoge Dari tabel 3 di atas dapat disimpulka bahwa kelas yag diuji homogeitas adalah homoge, yaitu F hitug < F tabel yaitu,54 < 3,999. Setelah diambil (dua) kelas yag homoge, barulah ditetuka satu kelas sebagai kelas eksperime da satu kelas sebagai kelas kotrol. Dalam hal ii peulis meetukaya dega cara radom. Setelah diambil (dua) kelas yag homoge, barulah ditetuka satu kelas sebagai kelas eksperime da satu kelas lagi sebagai kelas kotrol. Dalam hal ii peulis meetukaya dega cara radom. Setelah diacak maka didapat kelas VIII sebagai kelas eksperime da VIII sebagai kelas kotrol. Tabel 4 Hasil Aalisis Uji Homogeitas Utuk Megetahui Kemampua Siswa Kelas Eksperime Da Siswa Kelas Kotrol Dalam Tes Soal Pre Test. Kelompok N X X Ftabel F S hitug ttabel t hitug Eksperime 3 48,5 55 3,996 0,66 6,83,999 0, Kotrol 3 48, 54 Sumber : Data Primer Berdasarka tabel 4 hasil aalisis uji homogeitas utuk megetahui kemampua siswa kelas eksperime da siswa kelas kotrol dalam soal pre test yag diuji dega uji kesamaa dua varias didapat hasil bahwa F hitug = 0,66 da ilai F tabel ạ = 0,05 adalah 3,999 (lihat pada lampira 7 stastik distribusi F). Jadi dapat diketahui F hitug < F tabel berarti kedua subjek peelitia mempuyai varia yag sama atau homoge. Dalam pegujia homogeitas ii dapat disimpulka bahwa baik dari ilai ulaga haria maupu hasil ujia/soal pre test kedua kelas eksperime da kotrol meujukka kodisi homoge.

8 Tabel 5 Hasil Aalisis Uji Hipotesis Utuk Kedua Subjek Peelitia Dalam Peerapa Strategi Pembelajara Idex Card Match Kelompok N X S X S thitug ttabel r KP Eksperime 3,8 88, ,05,,999 0,3 3 % Kotrol 3 7,06 75,35 65 Sumber: Data primer Berdasarka tabel 5 pegolaha data ii dilakuka dega megguaka uji-t dua pihak. Dari perhituga diperoleh t hitug =, da ilai t tabel utuk ạ = 0,05 dega peluag a/ dimaa dk ( + ) = 6 adalah,999 (lihat pada lampira 5 pada statistik distribusi t). Jadi dapat diketahui bahwa t hitug > t tabel yaitu, >,999. Ii artiya hasil belajar dari kedua kelas yag megguaka strategi pembelajara Idex Card Match dega metode ceramah memiliki perbedaa yag dapat dipercaya. Hal ii juga sesuai dega pedapat Subaa (00 yag berbuyi apabila t hitug > t tabel maka hipotesis Ha diterima da Ho ditolak. Ii berarti ada perbedaa hasil belajar ekoomi atara siswa yag diajarka dega megguaka strategi pembelajara Idex Card Match dega siswa yag diajarka dega megguaka metode kovesioal (ceramah). Hal ii dapat dilihat bahwa adaya perbedaa hasil test pada kelas eksperime da kelas kotrol. Yaitu kelas kotrol memiliki rata-rata 64,5 sedagka kelas eksperime memiliki ratarata 70,. Berarti keadaa ii meujukka bahwa ilai siswa kelas eksperime lebih baik daripada ilai siswa kelas kotrol. Selai itu pada tabel 4.3 terlihat bahwa peigkata rata-rata utuk kelas eksperime adalah sebesar,8 da utuk kelas kotrol adalah sebesar 7,06 artiya bahwa peigkata rata-rata ilai pre test ke post test siswa kelas eksperime lebih tiggi dibadigka dega peigkata rata-rata kelas kotrol. Berdasarka tabel 4.3 di atas dalam pegujia hipotesis, diketahui bahwa t hitug > t tabel dega harga t hitug sebesar, dega t tabel sebesar,999 (, >,999) maka didapat koefesie determia (r ) sebesar 0,3 (pegolaha data secara keseluruha lihat pada lampira 5) da dari hasil koefesie determia (r) sebesar 0,3 didapat koefesie peetu da derajat pegaruhya adalah sebesar 3 %. Sehigga dapat disimpulka bahwa strategi pembelajara Idex Card Match ii baik diguaka dalam proses pembelajara utuk meigkatka hasil belajar siswa. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpula Berdasarka aalisa data da pembahasa yag telah dipaparka pada bab IV, maka dapat disimpulka bahwa :. Hasil belajar siswa pada pelaksaaa pre test atara kelas eksperime da kelas kotrol dapat disimpulka bahwa tidak ada siswa yag medapatka ilai tertiggi yaitu atara Semetara jumlah siswa terbayak pada ilai 0-49 yaitu (65,6 %) orag utuk kelas eksperime da 8 (56,5%) orag utuk kelas kotrol. Sedagka utuk hasil post test atara kelas eksperime da kelas kotrol dapat disimpulka bahwa bahwa ilai

9 siswa kelas eksperime lebih baik daripada kelas kotrol karea ilai teredah yag didapat kelas eksperime berada pada yaitu 9 orag atau berkisar atara 59,4 % da jumlah siswa yag dapat ilai tertiggi (90-00) berjumlah orag atau berkisar atara 3, %, semetara pada kelas kotrol ilai teredah berada pada yaitu orag atau berkisar 68,8% da tidak ada yag medapatka ilai tertiggi (90-00), semetara pada ilai yaitu 0 orag atau yag berkisar aatara 3,%.. Dari pembahasa pada bab IV dapat disimpulka bahwa peigkata hasil belajar ekoomi kelas eksperime lebih tiggi dibadigka kelas kotrol. Hal ii dapat dilihat pada hasil pre test da post test atara kedua kelas tersebut. Dimaa peigkata rata-rata utuk kelas eksperime adalah sebesar,8 da utuk kelas kotrol adalah sebesar 7,06. Sehigga dapat disimpulka bahwa ilai siswa ag diajarka dega megguaka Strategi Pembelajara Idex Card Match lebih tiggi daripada siswa yag megguaka metode kovesioal (ceramah). 3. Pegguaa strategi pembelajara Idex Card Martc dapat mempegaruhi hasil belajar siswa sekaligus dapat meigkatka hasil belajar siswa khususya pada kompetesi dasar pelaku ekoomi di SMP N 4 Dumai Barat. Besarya pegaruh Strategi pembelajara Idex Card Match pada kompetesi dasar medeskripsika pelaku ekoomi adalah sebesar 3 %. Sara Berdasarka kesimpula pada bab pembahasa, maka peulis meyaraka : a. Disaraka kepada guru mata pelajara ilmu pegetahua sosial (IPS) Ekoomi dapat mejadika strategi pembelajara Idex Card Match ii sebagai alteratif dalam megajar, khususya pada kompetesi dasar medeskripsika pelaku-pelaku ekoomi dalam sistem perekoomia idoesia. b. Karea kegiata ii sagat bermafaat, khususya bagi guru da siswa, maka diharapka kegiata ii dapat dilakuka secara berkesiambuga dalam mata pelajara Ekoomi maupu mata pelajara laiya. DAFTAR PUSTAKA Hisyam Zaii, dkk Strategi Pembelajara Aktif. Pustaka isa madai, Yogyakarta. Made Wea. 00. Strategi pembelajara iovatif kotemporer. Bumi aksara, Jakarta. Naa Sudjaa Peelitia hasil proses belajar megajar. Remaja rosdakarya, Badug. Saiful Bahri djamarah Strategi belajar megajar. Asdi Mahasya, Jakarta. Wia Sajaya Pembelajara dalam implemetasi kurikulum berbasis kompotesi. Preda Media, Jakarta

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Way Jepara Kabupaten Lampung Timur

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Way Jepara Kabupaten Lampung Timur III. METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia ii dilakuka di SMA Negeri Way Jepara Kabupate Lampug Timur pada bula Desember 0 sampai dega Mei 03. B. Populasi da Sampel Populasi dalam

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri I

III. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri I 7 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia Populasi dalam peelitia ii adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri I Kotaagug Tahu Ajara 0-03 yag berjumlah 98 siswa yag tersebar dalam 3

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Way Jepara Kabupaten Lampung Timur

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Way Jepara Kabupaten Lampung Timur 0 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia ii dilakuka di SMA Negeri Way Jepara Kabupate Lampug Timur pada bula Desember 0 sampai Mei 03. B. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI MIA SMA Negeri 5

III. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI MIA SMA Negeri 5 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia Populasi dalam peelitia ii adalah semua siswa kelas I MIA SMA Negeri 5 Badar Lampug Tahu Pelajara 04-05 yag berjumlah 48 siswa. Siswa tersebut

Lebih terperinci

BAB III 1 METODE PENELITAN. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Batudaa Kab. Gorontalo dengan

BAB III 1 METODE PENELITAN. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Batudaa Kab. Gorontalo dengan BAB III METODE PENELITAN. Tempat Da Waktu Peelitia Peelitia dilakuka di SMP Negeri Batudaa Kab. Gorotalo dega subject Peelitia adalah siswa kelas VIII. Pemiliha SMP Negeri Batudaa Kab. Gorotalo. Adapu

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Muhammadiyah 1 Natar Lampung Selatan.

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Muhammadiyah 1 Natar Lampung Selatan. 9 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi Da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di MTs Muhammadiyah Natar Lampug Selata. Populasiya adalah seluruh siswa kelas VIII semester geap MTs Muhammadiyah Natar Tahu Pelajara

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di kelas X SMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru. semester ganjil tahun ajaran 2013/2014.

BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di kelas X SMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru. semester ganjil tahun ajaran 2013/2014. BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu da Tempat Peelitia Peelitia dilaksaaka dari bula Agustus-September 03.Peelitia ii dilakuka di kelas X SMA Muhammadiyah Pekabaru semester gajil tahu ajara 03/04. B. Subjek

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Untuk pengampilan data dilakukan pada bulan Juli tahun 2013, tahun ajaran 2013/2014.

BAB III METODE PENELITIAN. Untuk pengampilan data dilakukan pada bulan Juli tahun 2013, tahun ajaran 2013/2014. BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat da Waktu Peelitia Peelitia dilaksaaka di SMAN Siak Hulu pada kelas I IPA semester gajil. Utuk pegampila data dilakuka pada bula Juli tahu 03, tahu ajara 03/04. B. Objek

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode yag diguaka dalam peelitia ii adalah metode kuatitatif dega eksperime semu (quasi eksperimet desig). Peelitia ii melibatka dua kelas, yaitu satu

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI MIA SMA Negeri 1 Kampar,

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI MIA SMA Negeri 1 Kampar, 45 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat da Waktu Peelitia Peelitia ii dilaksaaka di kelas I MIA MA Negeri Kampar, pada bula April-Mei 05 semester geap Tahu Ajara 04/05 B. ubjek da Objek Peelitia ubjek dalam

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Seputih Agung. Populasi dalam

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Seputih Agung. Populasi dalam 19 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di SMP Negeri 1 Seputih Agug. Populasi dalam peelitia ii adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Seputih Agug sebayak 248 siswa

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 38 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode peelitia adalah suatu cara ilmiah utuk medapatka data dega tujua tertetu. Peelitia yag megagkat judul Efektivitas Tekik Permaia Pioy Heyo dalam

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 20 Bandar Lampung, dengan populasi

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 20 Bandar Lampung, dengan populasi 5 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di SMPN 0 Badar Lampug, dega populasi seluruh siswa kelas VII. Bayak kelas VII disekolah tersebut ada 7 kelas, da setiap kelas memiliki

Lebih terperinci

METODE PENELITIAN. dalam tujuh kelas dimana tingkat kemampuan belajar matematika siswa

METODE PENELITIAN. dalam tujuh kelas dimana tingkat kemampuan belajar matematika siswa 19 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia ii adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Badar Lampug tahu pelajara 2009/2010 sebayak 279 orag yag terdistribusi dalam tujuh

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X SMA N 10 Pekanbaru, semester

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X SMA N 10 Pekanbaru, semester 3 BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu da Tempat Peelitia Peelitia ii dilaksaaka di kelas X MA N 0 Pekabaru, semester tahu ajara 03/04. Waktu pegambila data dilaksaaka pada bula eptember 03. B. Objek da

Lebih terperinci

Program Studi PendidikanKImia FKIP Universitas Riau.

Program Studi PendidikanKImia FKIP Universitas Riau. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROLISIS GARAM DI KELAS XI IPA SMA MUHAMMADIYAH BANGKINANG Aur Huda Sukma*, Elva

Lebih terperinci

PENGARUH PENDEKATAN KETERAPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 SEUNUDDON ACEH UTARA

PENGARUH PENDEKATAN KETERAPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 SEUNUDDON ACEH UTARA ISSN 5-73X PENGARUH PENDEKATAN KETERAPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI SEUNUDDON ACEH UTARA Irwa Susato Dose Program Studi Pedidika Fisika FKIP UDA JL. DR. TD. Pardede No. Meda Hp: 0864743097;

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII (delapan) semester ganjil di

III. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII (delapan) semester ganjil di 4 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia ii adalah siswa kelas VIII (delapa) semester gajil di SMP Xaverius 4 Badar Lampug tahu ajara 0/0 yag berjumlah siswa terdiri dari

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 36 BAB III METODE PENELITIAN A. Racaga Peelitia 1. Pedekata Peelitia Peelitia ii megguaka pedekata kuatitatif karea data yag diguaka dalam peelitia ii berupa data agka sebagai alat meetuka suatu keteraga.

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 40 BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia pada peelitia ii adalah peelitia eksperime semu atau biasa disebut pre-eksperime. Karea pada peelitia ii, peeliti haya megguaka kelas eksperime

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. kuantitatif karena bertujuan untuk mengetahui kompetensi pedagogik mahasiswa

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. kuantitatif karena bertujuan untuk mengetahui kompetensi pedagogik mahasiswa 54 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia deskriptif dega pedekata kuatitatif karea bertujua utuk megetahui kompetesi pedagogik mahasiswa setelah megikuti mata kuliah

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. diinginkan. Menurut Arikunto (1991 : 3) penelitian eksperimen adalah suatu

III. METODOLOGI PENELITIAN. diinginkan. Menurut Arikunto (1991 : 3) penelitian eksperimen adalah suatu III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode peelitia merupaka suatu cara tertetu yag diguaka utuk meeliti suatu permasalaha sehigga medapatka hasil atau tujua yag diigika. Meurut Arikuto (99 :

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada siswa

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada siswa III. METODE PENELITIAN A. Settig Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia tidaka kelas yag dilaksaaka pada siswa kelas VIIIB SMP Muhammadiyah 1 Sidomulyo Kabupate Lampug Selata semester geap tahu pelajara

Lebih terperinci

BAB III METOE PENELITIAN. penelitian ini, hanya menggunakan kelas eksperimen tanpa adanya kelas

BAB III METOE PENELITIAN. penelitian ini, hanya menggunakan kelas eksperimen tanpa adanya kelas BAB III METOE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia ii adalah peelitia eksperime. Karea pada peelitia ii, haya megguaka kelas eksperime tapa adaya kelas cotrol. Peelitia ii megguaka pedekata kuatitatif.

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Bukit Kemuning Tahun Pelajaran

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Bukit Kemuning Tahun Pelajaran 6 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di SMP Negeri 3 Bukit Kemuig Tahu Pelajara 0/0. Populasi peelitia ii adalah seluruh kelas VII yag terdiri dari 4 kelas yaitu VII-A,

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. penelitian ini adalah penelitian diskriptif kuantitatif. Dalam hal ini peneliti akan

BAB III METODE PENELITIAN. penelitian ini adalah penelitian diskriptif kuantitatif. Dalam hal ini peneliti akan BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Berdasarka pertayaa peelitia yag peeliti ajuka maka jeis peelitia ii adalah peelitia diskriptif kuatitatif. Dalam hal ii peeliti aka mediskripsika kemampua relatig,

Lebih terperinci

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE SYNERGETIC TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KOLOID DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 5 PEKANBARU Lisa Noviyati*, Jimmi Copriady**,

Lebih terperinci

Pertemuan Ke-11. Teknik Analisis Komparasi (t-test)_m. Jainuri, M.Pd

Pertemuan Ke-11. Teknik Analisis Komparasi (t-test)_m. Jainuri, M.Pd Pertemua Ke- Komparasi berasal dari kata compariso (Eg) yag mempuyai arti perbadiga atau pembadiga. Tekik aalisis komparasi yaitu salah satu tekik aalisis kuatitatif yag diguaka utuk meguji hipotesis tetag

Lebih terperinci

Efektivitas Model Pengajaran Langsung Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas VIII SMP Kristen Dende. Rubianus. Abstrak

Efektivitas Model Pengajaran Langsung Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas VIII SMP Kristen Dende. Rubianus. Abstrak Efektivitas Model Pegajara Lagsug Dalam Pembelajara Matematika Pada iswa Kelas VIII MP Kriste Dede Rubiaus Abstrak Model pegajara lagsug merupaka suatu pedekata megajar yag dapat membatu siswa mempelajari

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Tujua Peelitia Peelitia ii bertujua utuk megetahui apakah terdapat perbedaa hasil belajar atara pegguaa model pembelajara Jigsaw dega pegguaa model pembelajara Picture ad Picture

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 12

III. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 12 7 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia ii adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri Badar Lampug Semester Geap Tahu Pelajara 0/0, yag terdiri dari 9 kelas. Dalam peelitia

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. kelas VIII semester ganjil SMP Sejahtera I Bandar Lampung tahun pelajaran 2010/2011

III. METODE PENELITIAN. kelas VIII semester ganjil SMP Sejahtera I Bandar Lampung tahun pelajaran 2010/2011 III. METODE PENELITIAN A. Latar Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia yag megguaka total sampel yaitu seluruh siswa kelas VIII semester gajil SMP Sejahtera I Badar Lampug tahu pelajara 2010/2011 dega

Lebih terperinci

III. METODELOGI PENELITIAN

III. METODELOGI PENELITIAN III. METODELOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode peelitia merupaka suatu cara tertetu yag diguaka utuk meeliti suatu permasalaha sehigga medapatka hasil atau tujua yag diigika, meurut Arikuto (998:73)

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 69 BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Dalam peelitia ii peeliti megguaka jeis Peelitia Tidaka Kelas (Classroom Actio Research) dega megguaka metode Diskriptif Kuatitatif. Peelitia Tidaka Kelas

Lebih terperinci

PENGGUNAAN GAMBAR DALAM PENYAJIAN SOAL CERITA MATEMATIKA DI KELAS I MIN GUNUNG PANGILUN PADANG. Oleh: Nuryasni MTsN Model Padang

PENGGUNAAN GAMBAR DALAM PENYAJIAN SOAL CERITA MATEMATIKA DI KELAS I MIN GUNUNG PANGILUN PADANG. Oleh: Nuryasni MTsN Model Padang PEDAGOGI Jural Ilmiah Ilmu Pedidika Volume XIII No. April 03 PENGGUNAAN GAMBAR DALAM PENYAJIAN OAL CERITA MATEMATIKA DI KELA I MIN GUNUNG PANGILUN PADANG Oleh: Nuryasi MTsN Model Padag Abstract Peelitia

Lebih terperinci

Arini, Islamias, Asmadi M.Noer Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Pekanbaru Telp. (0761) ABSTRACT

Arini, Islamias, Asmadi M.Noer Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Pekanbaru Telp. (0761) ABSTRACT PEMBUATAN CATATAN TERBIMBING (GUIDED NOTE-TAKING) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN TATA NAMA SENYAWA DI KELAS SMAN SIAK HULU Arii, Islamias, Asmadi M.Noer Kampus Bia Widya Km.,5

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Subjek dari penelitian adalah siswa kelas X.B SMA Muhammadiyah 2 Bandar

III. METODE PENELITIAN. Subjek dari penelitian adalah siswa kelas X.B SMA Muhammadiyah 2 Bandar III. METODE PENELITIAN A. Subjek da Tempat Peelitia Subjek dari peelitia adalah siswa kelas.b SMA Muhammadiyah 2 Badar Lampug Tahu Ajara 2011-2012 dega jumlah siswa 40 orag yag terdiri dari 15 siswa laki-laki

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. mendapat perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran TSTS (Two Stay

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. mendapat perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran TSTS (Two Stay A III METODOLOGI PENELITIAN Peelitia ii adalah peelitia eksperime yag dilakuka terhadap dua kelas, yaitu kelas eksperime da kotrol. Dimaa kelas eksperime aka medapat perlakua dega megguaka model pembelajara

Lebih terperinci

METODOLOGI PENELITIAN. penggunaan metode penelitian. Oleh karena itu, metode yang akan digunakan

METODOLOGI PENELITIAN. penggunaan metode penelitian. Oleh karena itu, metode yang akan digunakan 47 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metodelogi Peelitia Keberhasila dalam suatu peelitia sagat ditetuka oleh ketepata pegguaa metode peelitia. Oleh karea itu, metode yag aka diguaka haruslah sesuai dega data

Lebih terperinci

Siswa yang terlibat dalam proses belajar mengajar diharapkan mengalami perubahan baik

Siswa yang terlibat dalam proses belajar mengajar diharapkan mengalami perubahan baik ABSTRAK Lisbet Noviati M.Pd: Effects of Cooperative Learig Model Numbered Heads Together (NHT) Agaist Studet Results I Ecoomic Lessos i class SMA 4 Pematagsiatar academic year 04/05. Formulatio of the

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN Secara umum metode peelitia diartika sebagai cara ilmiah utuk medapatka data dega tujua da keguaa tertetu. Cara ilmiah berarti kegiata peelitia itu didasarka pada ciri-ciri keilmua,

Lebih terperinci

METODE PENELITIAN. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Wijaya Bandar

METODE PENELITIAN. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Wijaya Bandar III. METODE PENELITIAN A. Settig Peelitia Subyek dalam peelitia ii adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Wijaya Badar Lampug, semester gajil Tahu Pelajara 2009-2010, yag berjumlah 19 orag terdiri dari 10 siswa

Lebih terperinci

BAB IV. METODE PENELITlAN. Rancangan atau desain dalam penelitian ini adalah analisis komparasi, dua

BAB IV. METODE PENELITlAN. Rancangan atau desain dalam penelitian ini adalah analisis komparasi, dua BAB IV METODE PENELITlAN 4.1 Racaga Peelitia Racaga atau desai dalam peelitia ii adalah aalisis komparasi, dua mea depede (paired sample) yaitu utuk meguji perbedaa mea atara 2 kelompok data. 4.2 Populasi

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Kabupaten Purbalingga, Jawa Tengah tahun pelajaran 2011/2012, dengan jumlah

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Kabupaten Purbalingga, Jawa Tengah tahun pelajaran 2011/2012, dengan jumlah BAB III METODOLOGI PEELITIA A. Subjek Peelitia Subjek yag diteliti adalah siswa kelas VII B SMP egeri 2 Mrebet Kabupate Purbaligga, Jawa Tegah tahu pelajara 2011/2012, dega jumlah 31 aak. B. Settig Peelitia

Lebih terperinci

METODE PENELITIAN. Ajaran dengan jumlah siswa 40 orang yang terdiri dari 19 siswa lakilaki

METODE PENELITIAN. Ajaran dengan jumlah siswa 40 orang yang terdiri dari 19 siswa lakilaki 18 III. METODE PENELITIAN A. Subyek da Tempat Peelitia Subjek peelitia adalah siswa kelas X2 SMA Budaya Badar Lampug Tahu Ajara 2010-2011 dega jumlah siswa 40 orag yag terdiri dari 19 siswa lakilaki da

Lebih terperinci

(Studi Eksperimen di SMP N 1 Minas T.A 2015/2016) *Raudhah Awal **Dian Sudarti

(Studi Eksperimen di SMP N 1 Minas T.A 2015/2016) *Raudhah Awal **Dian Sudarti PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING BERBANTUAN HANDS ON ACTIVITY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DIKELAS VII SMP NEGERI 1 MINAS KABUPATEN SIAK TA. 201/2016 (Studi

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 6 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desai Peelitia Meurut Kucoro (003:3): Peelitia ilmiah merupaka usaha utuk megugkapka feomea alami fisik secara sistematik, empirik da rasioal. Sistematik artiya proses yag

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Permasalahan

BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Permasalahan BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakag Permasalaha Matematika merupaka Quee ad servat of sciece (ratu da pelaya ilmu pegetahua). Matematika dikataka sebagai ratu karea pada perkembagaya tidak tergatug pada

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Variabel X merupakan variabel bebas adalah kepemimpinan dan motivasi,

III. METODE PENELITIAN. Variabel X merupakan variabel bebas adalah kepemimpinan dan motivasi, 7 III. METODE PENELITIAN 3.1 Idetifikasi Masalah Variabel yag diguaka dalam peelitia ii adalah variabel X da variabel Y. Variabel X merupaka variabel bebas adalah kepemimpia da motivasi, variabel Y merupaka

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and

BAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia ii adalah peelitia pegembaga (research ad developmet), yaitu suatu proses peelitia utuk megembagka suatu produk. Produk yag dikembagka dalam peelitia

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. yang dilakukan bermaksud mengetahui Pengaruh Metode Discovery Learning

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. yang dilakukan bermaksud mengetahui Pengaruh Metode Discovery Learning 4 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii digologka ke dalam peelitia eksperime. Eksperime yag dilakuka bermaksud megetahui Pegaruh Metode Discovery Learig terhadap Kemampua Pemecaha

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian merupakan suatu kegiatan pengumpulan, pengolahan,

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian merupakan suatu kegiatan pengumpulan, pengolahan, BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode peelitia Peelitia merupaka suatu kegiata pegumpula, pegolaha, peyajia da aalisis data yag dilakuka secara sistematis da efisie utuk memecahka suatu masalah. Peelitia

Lebih terperinci

*Ermina sari **Sri Yuliawati

*Ermina sari **Sri Yuliawati 1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR DI KELAS X MAS AL-WASHLIYAH MARBAU T.A. 216/21 *Ermia sari **Sri Yuliawati ermia@uilak.ac.id

Lebih terperinci

Musbir dan Osita Sari, Penerapan Model...

Musbir dan Osita Sari, Penerapan Model... Musbir da Osita Sari, Peerapa Model... PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI KEANEKARAGAMAN SUKU BANGSA UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 SUSOH KABUPATEN ACEH

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI DAN PELAKSANAAN PENELITIAN. Perumusan - Sasaran - Tujuan. Pengidentifikasian dan orientasi - Masalah.

BAB III METODOLOGI DAN PELAKSANAAN PENELITIAN. Perumusan - Sasaran - Tujuan. Pengidentifikasian dan orientasi - Masalah. BAB III METODOLOGI DAN PELAKSANAAN PENELITIAN 3.1. DIAGRAM ALIR PENELITIAN Perumusa - Sasara - Tujua Pegidetifikasia da orietasi - Masalah Studi Pustaka Racaga samplig Pegumpula Data Data Primer Data Sekuder

Lebih terperinci

M A K A L A H. Disusun oleh : KARTOBI NIM

M A K A L A H. Disusun oleh : KARTOBI NIM PEMBELAJARA MEULIS SURAT DIAS DEGA MEGGUAKA TEKIK PEYELIDIKA (DISCOVERY METHOD) Dl KELAS VIII SMP EGERI I SIGAJAYA KABUPATE GARUT TAHU AJARA 0/0 M A K A L A H Disusu oleh : KARTOBI IM.0.043 PROGRAM STUDI

Lebih terperinci

BAB II METODOLOGI PENELITIAN. kualitatif. Kerangka acuan dalam penelitian ini adalah metode penelitian

BAB II METODOLOGI PENELITIAN. kualitatif. Kerangka acuan dalam penelitian ini adalah metode penelitian BAB II METODOLOGI PEELITIA 2.1. Betuk Peelitia Betuk peelitia dapat megacu pada peelitia kuatitatif atau kualitatif. Keragka acua dalam peelitia ii adalah metode peelitia kuatitatif yag aka megguaka baik

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Bandar Lampung Tahun Pelajaran dengan jumlah siswa 32 orang. terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan.

III. METODE PENELITIAN. Bandar Lampung Tahun Pelajaran dengan jumlah siswa 32 orang. terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. III. METODE PENELITIAN A. Subjek Peelitia Subjek peelitia ii adalah siswa kelas VIIB semester gajil SMP Negeri 22 Badar Lampug Tahu Pelajara 2009-2010 dega jumlah siswa 32 orag terdiri dari 12 siswa laki-laki

Lebih terperinci

EFEKTIVITAS MEDIA KOMIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG UNTUK SISWA KELAS V SD NEGERI 6I KOTA BENGKULU

EFEKTIVITAS MEDIA KOMIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG UNTUK SISWA KELAS V SD NEGERI 6I KOTA BENGKULU EFEKTIVITAS MEDIA KOMIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG UNTUK SISWA KELAS V SD NEGERI 6I KOTA BENGKULU 1 Desi Kuriati, 2 Dewi Rahimah, 3 Rusdi 1,2,3 Prodi Pedidika Matematika JPMIPA FKIP Uiversitas

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Racaga da Jeis Peelitia Racaga peelitia ii adalah deskriptif dega pedekata cross sectioal yaitu racaga peelitia yag meggambarka masalah megeai tigkat pegetahua remaja tetag

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Peelitia Peelitia ii megguaka metode peelitia Korelasioal. Peelitia korelasioaal yaitu suatu metode yag meggambarka secara sistematis da obyektif tetag hubuga atara

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis peelitia Peelitia ii merupaka jeis peelitia eksperime. Karea adaya pemberia perlakua pada sampel (siswa yag memiliki self efficacy redah da sagat redah) yaitu berupa layaa

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. deskriptif kuantitatif bertujuan untuk menjelaskan hasil penelitian yang disajikan

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. deskriptif kuantitatif bertujuan untuk menjelaskan hasil penelitian yang disajikan 3 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia ii tergolog peelitia deskriptif kuatitatif. Peelitia deskriptif kuatitatif bertujua utuk mejelaska hasil peelitia yag disajika dalam betuk

Lebih terperinci

ABSTRAK. Irvan Hadi Purnomo Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif FT UNY

ABSTRAK. Irvan Hadi Purnomo Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif FT UNY PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DEMONTRAI TERHADAP MINAT DAN PRETAI BELAJAR IWA PADA KOMPETENI ITEM LITRIK OTOMOTIF KELA XI PADA JURUAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI MK PIRI YOGYAKARTA Irva Hadi Puromo

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. Menurut Sukardi, (2003:17) Metodologi penelitian adalah cara yang

III. METODOLOGI PENELITIAN. Menurut Sukardi, (2003:17) Metodologi penelitian adalah cara yang 5 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Meurut Sukardi, (003:7) Metodologi peelitia adalah cara yag dilakuka secara sistematis megikuti atura-atura, direcaaka oleh para peeliti utuk memecahka permasalaha

Lebih terperinci

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PRACTICE-REHEARSAL PAIRS

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PRACTICE-REHEARSAL PAIRS PENERAPAN TRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PRACTICE-REHEARAL PAIR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA IWA KELA VIII MPN KOTO BARU KABUPATEN DHARMARAYA Rie Amri, Niiwati, Fauziah Pedidika Matematika, Fakultas

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasi,

BAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasi, BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Peelitia Metode yag diguaka dalam peelitia ii adalah peelitia korelasi, yaitu suatu metode yag secara sistematis meggambarka tetag hubuga pola asuh orag tua dega kosep

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. pre test post test with control group. Penelitian ini berupaya untuk

BAB III METODE PENELITIAN. pre test post test with control group. Penelitian ini berupaya untuk BAB III METODE PENELITIAN A. Desai Peelitia Peelitia ii megguaka desai Eksperimet dega pedekata pre test post test with cotrol group. Peelitia ii berupaya utuk megugkapka hubuga sebab-akibat dega cara

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Dalam melakukan penelitian, terlebih dahulu menentukan desain

BAB III METODE PENELITIAN. Dalam melakukan penelitian, terlebih dahulu menentukan desain BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desai Peelitia Dalam melakuka peelitia, terlebih dahulu meetuka desai peelitia yag aka diguaka sehigga aka mempermudah proses peelitia tersebut. Desai peelitia yag diguaka

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif-kuantitatif, karena

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif-kuantitatif, karena 7 BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii merupaka jeis peelitia deskriptif-kuatitatif, karea melalui peelitia ii dapat dideskripsika fakta-fakta yag berupa kemampua siswa kelas VIII SMP

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. hanya menggunakan kelas eksperimen tanpa adanya kelas kontrol.

BAB III METODE PENELITIAN. hanya menggunakan kelas eksperimen tanpa adanya kelas kontrol. BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia pada peelitia ii adalah peelitia eksperime semu atau biasa disebut Quasi Eksperime. Karea pada peeletia ii, peeliti haya megguaka kelas eksperime

Lebih terperinci

BAB V ANALISA PEMECAHAN MASALAH

BAB V ANALISA PEMECAHAN MASALAH 89 BAB V ANALISA PEMECAHAN MASALAH Dalam upaya mearik kesimpula da megambil keputusa, diperluka asumsi-asumsi da perkiraa-perkiraa. Secara umum hipotesis statistik merupaka peryataa megeai distribusi probabilitas

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian merupakan suatu pendekatan yang digunakan untuk

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian merupakan suatu pendekatan yang digunakan untuk A III MEODOLOGI PENELIIAN 3.1 Metode Peelitia Metode peelitia merupaka suatu pedekata yag diguaka utuk mecari jawaba atau meggambarka permasalaha yag aka dibahas. Metode peelitia juga dapat dikataka sebagai

Lebih terperinci

PENGARUH LKS IPA TERPADU BERBASIS WEB DENGAN MENGINTEGRASIKAN NILAI KARAKTER PADA MATERI GLSTSGPS TERHADAP KOMPETENSI SISWA KELAS VIII SMPN 8 PADANG

PENGARUH LKS IPA TERPADU BERBASIS WEB DENGAN MENGINTEGRASIKAN NILAI KARAKTER PADA MATERI GLSTSGPS TERHADAP KOMPETENSI SISWA KELAS VIII SMPN 8 PADANG PILLAR OF PHYSICS EDUCATION, Vol. 7. April 06, 93-00 PENGARUH LKS IPA TERPADU BERBASIS WEB DENGAN MENGINTEGRASIKAN NILAI KARAKTER PADA MATERI GLSTSGPS TERHADAP KOMPETENSI SISWA KELAS VIII SMPN 8 PADANG

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional, yaitu

BAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional, yaitu BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Peelitia Metode yag diguaka dalam peelitia ii adalah metode korelasioal, yaitu Peelitia korelasi bertujua utuk meemuka ada atau tidakya hubuga atara dua variabel atau

Lebih terperinci

Dosen Program Studi Pendidikan Fisika Univ. Muhammadiyah Mataram (

Dosen Program Studi Pendidikan Fisika Univ. Muhammadiyah Mataram ( 38 PENGARUH METODE DISKUSI BUZZ GROUP YANG DIRANGKAIKAN DENGAN PENGGUNAAN MEDIA POSTER TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNIVERSITAS MATARAM TAHUN

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Ngemplak.Sekolah ini beralamatkan di jalan

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Ngemplak.Sekolah ini beralamatkan di jalan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat da Waktu Peelitia Peelitia dilakuka di SMA Negeri 1 Ngemplak.Sekolah ii beralamatka di ala Embarkasi Hai Doohuda, kecamata Ngemplak, Kabupate Boyolali, Provisi Jawa

Lebih terperinci

BAB III METODOLOG1 PENELIT1AN. penelitian sangat tergantung pada metode yang digunakan. Tujuan penelitian ini

BAB III METODOLOG1 PENELIT1AN. penelitian sangat tergantung pada metode yang digunakan. Tujuan penelitian ini 35 BAB III METODOLOG PENELITAN A. Metode da Desai Peelitia Data yag diperoleh diharapka sesuai dega tujua, pokok masalah peelitia sagat tergatug pada metode yag diguaka. Tujua peelitia ii adalah utuk megetahui

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Tujua Peelitia Tujua yag igi dicapai dalam peelitia ii adalah:. Utuk megetahui perbedaa hasil belajar atara model pembelajara tutor sebaya dalam kelompok kecil dega model pembelajara

Lebih terperinci

BAB III PROSEDUR PENELITIAN

BAB III PROSEDUR PENELITIAN BAB III PROSEDUR PENELITIAN A. Metode Peelitia Dalam suatu peelitia diperluka metode utuk memecahka masalah yag igi diteliti. Metode peelitia memberika gambara kepada peeliti tetag lagkah-lagkah bagaimaa

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. penelitian yaitu PT. Sinar Gorontalo Berlian Motor, Jl. H. B Yassin no 28

BAB III METODE PENELITIAN. penelitian yaitu PT. Sinar Gorontalo Berlian Motor, Jl. H. B Yassin no 28 5 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Peelitia da Waktu Peelitia Sehubuga dega peelitia ii, lokasi yag dijadika tempat peelitia yaitu PT. Siar Gorotalo Berlia Motor, Jl. H. B Yassi o 8 Kota Gorotalo.

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Pembangunan Daerah (BAPPEDA) Provinsi NTB, BPS pusat, dan instansi lain

III. METODE PENELITIAN. Pembangunan Daerah (BAPPEDA) Provinsi NTB, BPS pusat, dan instansi lain III. METODE PENELITIAN 3.1 Jeis da Sumber Data Data yag diguaka pada peelitia ii merupaka data sekuder yag diperoleh dari Bada Pusat Statistik (BPS) Provisi NTB, Bada Perecaaa Pembagua Daerah (BAPPEDA)

Lebih terperinci

OLEH: EVIANA NAWANGSARI NPM: Dibimbing Oleh:

OLEH: EVIANA NAWANGSARI NPM: Dibimbing Oleh: JURNAL PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP KEMAMPUAN MENGHARGAI JASA DAN PERANAN TOKOH PERJUANGAN DALAM MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN CAMPUREJO 2 TAHUN PELAJARAN

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia BAB III METODE PENELITIAN Peelitia ii termasuk peelitia pegembaga (Developmet Research) karea peeliti igi megembagka peragkat pembelajara sub pokok bahasa bilaga. Peragkat pembelajara

Lebih terperinci

Bab III Metoda Taguchi

Bab III Metoda Taguchi Bab III Metoda Taguchi 3.1 Pedahulua [2][3] Metoda Taguchi meitikberatka pada pecapaia suatu target tertetu da meguragi variasi suatu produk atau proses. Pecapaia tersebut dilakuka dega megguaka ilmu statistika.

Lebih terperinci

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP ADABIAH PADANG

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP ADABIAH PADANG PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP ADABIAH PADANG Susilo Program Studi Pedidika Matematika, Jurusa Pedidika Matematika da IPA, Fakultas Kegurua

Lebih terperinci

Pedahulua Hipotesis: asumsi atau dugaa semetara megeai sesuatu hal. Ditutut utuk dilakuka pegeceka kebearaya. Jika asumsi atau dugaa dikhususka megeai

Pedahulua Hipotesis: asumsi atau dugaa semetara megeai sesuatu hal. Ditutut utuk dilakuka pegeceka kebearaya. Jika asumsi atau dugaa dikhususka megeai PENGUJIAN HIPOTESIS Pedahulua Hipotesis: asumsi atau dugaa semetara megeai sesuatu hal. Ditutut utuk dilakuka pegeceka kebearaya. Jika asumsi atau dugaa dikhususka megeai ilai-ilai parameter populasi,

Lebih terperinci

BAB V METODOLOGI PENELITIAN

BAB V METODOLOGI PENELITIAN BAB V METODOLOGI PEELITIA 5.1 Racaga Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia kualitatif dega metode wawacara medalam (i depth iterview) utuk memperoleh gambara ketidaklegkapa pegisia berkas rekam medis

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. data dalam penelitian ini termasuk ke dalam data yang diambil dari Survei Pendapat

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. data dalam penelitian ini termasuk ke dalam data yang diambil dari Survei Pendapat BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jeis da Sumber Data Jeis peelitia yag aka diguaka oleh peeliti adalah jeis peelitia Deskriptif. Dimaa jeis peelitia deskriptif adalah metode yag diguaka utuk memperoleh

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Metodologi megadug maka yag lebih luas meyagkut prosedur da cara melakuka verifikasi data yag diperluka utuk memecahka atau mejawab masalah peelitia, termasuk

Lebih terperinci

Bab V Hasil Penelitian

Bab V Hasil Penelitian Bab V Hasil Peelitia V. Hasil Peelitia V.. Persiapa Aalisis Data Proses persiapa aalisis data ii dilakuka sesuai prosedur yag telah ditetapka dalam bab III. Yaitu : a. Seleksi Data Seleksi data dilakuka

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Metode Peelitia Pada bab ii aka dijelaska megeai sub bab dari metodologi peelitia yag aka diguaka, data yag diperluka, metode pegumpula data, alat da aalisis data, keragka

Lebih terperinci

dengan keaneka-ragaman ciri yang terdapat pada masing-masing cabang olahraga baik di kota-kota besar maupun di daerah-daerah. Dengan demikian, tidak

dengan keaneka-ragaman ciri yang terdapat pada masing-masing cabang olahraga baik di kota-kota besar maupun di daerah-daerah. Dengan demikian, tidak A. Latar Belakag Masalah Saat ii pertumbuha olahraga di Idoesia mejadi lebih berkembag dega keaeka-ragama ciri yag terdapat pada masig-masig cabag olahraga baik di kota-kota besar maupu di daerah-daerah.

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1.Tempat da Waktu Peelitia ii dilakuka di ligkuga Kampus Aggrek da Kampus Syahda Uiversitas Bia Nusatara Program Strata Satu Reguler. Da peelitia dilaksaaka pada semester

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 22 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia ii dilaksaaka di tiga kator PT Djarum, yaitu di Kator HQ (Head Quarter) PT Djarum yag bertempat di Jala KS Tubu 2C/57 Jakarta Barat,

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di halaman Pusat Kegiatan Olah Raga (PKOR) Way Halim Bandar Lampung pada bulan Agustus 2011.

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di halaman Pusat Kegiatan Olah Raga (PKOR) Way Halim Bandar Lampung pada bulan Agustus 2011. III. METODE PENELITIAN A. Tempat da Waktu Peelitia Peelitia ii dilaksaaka di halama Pusat Kegiata Olah Raga (PKOR) Way Halim Badar Lampug pada bula Agustus 2011. B. Objek da Alat Peelitia Objek peelitia

Lebih terperinci

Oleh: Mardawani, Yupita Pameliana Fransiska

Oleh: Mardawani, Yupita Pameliana Fransiska KORELASI PERSEPSI SISWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN OLEH GURU DENGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA DI SEKOLAH MENEGAH PERTAMA NEGERI 3 TUGUK Oleh: Mardawai, Yupita Pameliaa Frasiska Prodi

Lebih terperinci

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRIPT BERBANTUAN PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI BUSUNGBIU

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRIPT BERBANTUAN PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI BUSUNGBIU PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRIPT BERBANTUAN PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI BUSUNGBIU K. D. Asriyai, G. Sedaayasa, K. Pudjawa 3 Jurusa PGSD, Jurusa BK, 3 Jurusa

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 37 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii termasuk peelitia pegembaga, yaitu pegembaga buku teks matematika. Model pegembaga yag diguaka adalah model 4-D (four D models) dari Thigaraja

Lebih terperinci

PENERAPAN TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS XI.IPA SMAN 7 PADANG

PENERAPAN TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS XI.IPA SMAN 7 PADANG PENERAPAN TUTOR EBAYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA IWA KELA XI.IPA MAN 7 PADANG Nurviyati, Fazri Zuzao, Puspa Amelia Jurusa Pedidika Matematika da IPA, Fakultas Kegurua da Ilmu Pedidika Uiversitas

Lebih terperinci