IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Transkripsi

1 Disampaikan pada Sosialisasi Kurikulum FKIP Universitas Riau 2014 dan Lokakarya Implementasi Kurikulum 2013 IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Tjipto Sumadi Unit Implementasi Kurikulum Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2 UCAPAN TERIMA KASIH Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada Segenap Wakil Rakyat; Pemerintah Provinsi/Kabupaten/Kota; Ormas, Organisasi Profesi Pendidikan dan Kebudayaan; dan Semua Pemangku Kepentingan yang Telah Mencurahkan Perhatian, Tenaga, dan Pikiran demi Kemajuan Pendidikan dan Kebudayaan di Indonesia 2

3 Manajemen Unit Implementasi Kurikulum Kemdikbud PENYIAPAN BUKU PELATIHAN UIK Pusat/ UKMP3 melapor PENDAMPINGAN Kepala Sekolah+Guru MONITORING EVALUASI memantau melapor UIK Provinsi di LPMP Pengarah Kadisdik Prov, Ketua Ka.LPMP, Ang. Kadisdik Kab./Kota LPMP: Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan UIK : Unit Implementasi Kurikulum 3

4 Ruang Lingkup Implementasi Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 PENYUSUNAN DOKUMEN UJI PUBLIK SOSIA LISASI PENENTUAN SASARAN PENGADAAN BUKU PELATIHAN GURU PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDAMPINGAN MONITORING DAN EVALUASI MONEV 4

5 Perkembangan Kurikulum di Indonesia 1947 Dirinci dalam Rencana Pelajaran Terurai 1968 Kurikulum Sekolah Dasar 1975 Kurikulum Kurikulum Rintisan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) Kurikulum Rencana Pendidikan Sekolah Dasar 1973 Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP) 1984 Kurikulum 84 Materi pengetahuan 1997 Revisi Kurikulum 1994 Produk 2006 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 5

6 Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21 Ciri Abad 21 Informasi (Kurtzweil Goegle) (tersedia dimana saja, kapan saja) Model Pembelajaran Pembelajaran diarahkan untuk mendorong peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber observasi, bukan diberi tahu Komputasi (Moore-Koomey Intel) (lebih cepat memakai mesin) Otomasi (Ford Mobil) (menjangkau segala pekerjaan rutin) Komunikasi (Metcalfe Ekonom) (dari mana saja, ke mana saja) Pembelajaran diarahkan untuk mampu merumuskan masalah [menanya], bukan hanya menyelesaikan masalah [menjawab] Pembelajaran diarahkan untuk melatih berfikir prosedural dan metakognitif bukan melaksanakan kegiatan mekanistis [rutin] Pembelajaran menekankan pentingnya kerjasama dan kolaborasi dalam menyelesaikan masalah Pengetahuan (Ackoff Manajemen) (dibentuk melalui data informasi) Pembelajaran berbasis aktivitas melalui pengamatan dan pengolahan serta hasilnya berupa ciptaan yang dikomunikasikan Diseminasi (Horowitz Mnjmn) (Nilai informasi = sebarannya) 6

7 Kerangka Kompetensi Abad 21 Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008 Kehidupan dan Karir eterampilan sosial dan budaya Pembelajaran dan Inovasi Kreatif dan inovasi Berfikir kritis Komunikasi dan kolaborasi Informasi, Media and Teknologi Kerangka ini menunjukkan bahwa berpengetahuan [melalui core subjects] saja tidak cukup, harus dilengkapi: -Berkemampuan kreatif - kritis -Berkarakter kuat [bertanggung jawab, sosial, toleran, produktif, adaptif,...] Disamping itu didukung dengan kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 7

8 Kompetensi yang Diharapkan Pemberi Kerja Komunikasi Etika kerja Kemampuan memahami prosedur (dan membuat) Kerjasama Menerapkan pengetahuan dalam pekerjaan (5 teratas dari 28 kompetensi) Sesuai dengan Kerangka Attitude, Skill, Knowledge Farkas, A. Competitiveness of Graduates in the Job Market, 2010

9 Tujuan Pendidikan Nasional (Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003) Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Spiritual Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis, bertanggung jawab berilmu cakap dan kreatif 9

10 Tambahan Butir 4 Pasal 1 Kompetensi adalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh Peserta Didik setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran, menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu. Muatan Pembelajaran 1 Muatan Pembelajaran 2 Muatan Pembelajaran n Sikap Pengetahuan Keterampilan Kompetensi Peserta Didik Individu Sosial Profesi Pedagogi Kompetensi Guru 10

11 Pengertian Kurikulum UU No. 20/2003 Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan Isi dan Bahan Cara Pengaturan Kompetensi Materi Proses Penilaian