SISTEMATIKA PELAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh: Eko Wahyono Kepala SD Negeri 1 Pagerpelah Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara

Transkripsi

1 SISTEMATIKA PELAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh: Eko Wahyono Kepala SD Negeri 1 Pagerpelah Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR ABSTRAK DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Analisis Masalah D. Rumusan Masalah E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Bagi Siswa 2. Manfaat Bagi Peneliti 3. Manfaat Bagi Sekolah BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kerangka Teori B. Hipotesis Tindakan C. Kriteria Keberhasilan BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN A. Subyek Penelitian B. Prosedur Penelitian tindakan kelas C. Pengumpulan Data D. Informasi Pengamat E. Deskripsi Pelaksanaan Per Siklus BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Per Siklus Hasil Perbaikan Pembelajaran B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II. Lampiran 3 Daftar Siswa dalam kelas yang akan diteliti. Lampiran lain yang dibutuhkan.

2 Ukuran Kertas : A4 ( lebar = 21 cm, tinggi 29,7 cm) Margin penulisan : Top = 4cm, Bottom = 3cm, Left = 3cm, Right = 3cm Gutter = 1 cm. Header = 2cm, Footer = 1,5cm. Nomor Halaman BAB di Footer Center (bawah tengah), Nomor Halaman selanjutnya di Header Right (kanan atas). Penjelasan secara ringkas adalah sebagai berikut: ABSTRAK Abstrak menjelaskan secara singkat tentang permasalahan yang dialami siswa dalam proses pembelajaran, menjelaskan penyebab siswa kurang berhasil dalam evaluasi, menjelaskan usaha guru dalam mengatasi masalah yang terjadi. Peneliti menjabarkan secara ringkas hasil dari perbaikan pembelajaran, yang terdiri dari hasil evaluasi dalam beberapa siklus, kondisi dan sifat-sifat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran selama beberapa siklus, dan menyebutkan tingkat keberhasilan selama proses pembelajaran beberapa siklus. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Membahas latar belakang masalah-masalah pendidikan pada umumnya saat sekarang. Misalnya masalah-masalah yang dihadapi dunia pendidikan di Indonesia. Membahas masalah-masalah mata pelajaran dan materi yang akan diteliti. Misalnya mengapa materi pada mata pelajaran yang akan diteliti kurang menarik minat siswa, mengapa siswa kurang berhasil dalam mempelajari materi tersebut. Apa saja yang menjadi penyebab siswa kurang berhasil dalam menerima materi pelajaran yang akan diteliti. Berapa jumlah siswa dalam kelas yang akan diteliti, berapa persen siswa yang sudah tuntas dan yang belum tuntas. Membahas pengalaman peneliti dalam melaksanakan pembelajaran sehari-hari utamanya pada materi pelajaran yang akan diteliti. Bagaimana cara peneliti mengupayakan peningkatan hasil belajar siswa yang masih kurang berhasil. Membahas tentang harapan peneliti terhadap hasil penelitian setelah diadakan proses pembelajaran selama beberapa siklus. B. Identifikasi Masalah Mengidentifikasi semua masalah-masalah yang menyebabkan siswa kurang berhasil dalam mempelajari materi yang akan diteliti. Misalnya bagaimana kondisi siswa ketika dilaksanakan pembelajaran, bagaimana materi pelajaran yang disampaikan guru, bagaimana minat siswa terhadap pelajaran, bagaimana metode yang digunakan guru dalam pembelajaran, bagaimana model pembelajaran yang dilaksanakan, bagaimana alat atau media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran, dan semua

3 masalah yang dihadapi siswa yang menyebabkan sebagian besar siswa kurang berhasil. C. Analisis Masalah Berisi semua gagasan yang akan dilaksanakan berdasarkan semua identifikasi masalah yang ditemukan pada identifikasi masalah. D. Rumusan Masalah Berisi tentang semua rumusan masalah-masalah yang akan dikaji dalam penelitian. Tuliskan dalam bentuk kalimat tanya. E. Tujuan Penelitian Menyebutkan semua tujuan yang akan dilaksanakan dalam penelitian. Tujuan penelitian berhubungan dengan semua masalah yang akan diteliti. F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Bagi Siswa Membahas tentang manfaat-manfaat yang dapat diambil oleh siswa dengan adanya pelaksanaan penelitian tindakan kelas. 2. Manfaat Bagi Peneliti Membahas tentang manfaat-manfaat yang dapat diambil oleh peneliti untuk kemudian digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran berikutnya. 3. Manfaat Bagi Sekolah Membahas tentang manfaat-manfaat yang dapat diambil oleh sekolah dengan adanya pelaksanaan penelitian tindakan kelas. BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kerangka Teori Membahas tentang teori yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan diteliti, membahas tentang teori pendukung, misalnya: metode pembelajaran, model pembelajaran. Kerangka teori mengambil dari pendapat para ahli kemudian diambil kesimpulan oleh peneliti tentang teori-teori yang berhubungan. B. Hipotesis Tindakan Berisi tentang tindakan-tindakan yang akan dilaksanakan sehubungan dengan masalah-masalah yang terjadi pada proses pembelajaran sebelumnya. Menyusun dugaan-dugaan yang bisa dilaksanakan untuk menuntaskan hasil belajar siswa. C. Kriteria Keberhasilan Menyebutkan kriteria keberhasilan jika proses pembelajaran telah dilaksanakan. Misalnya siswa yang tuntas belajar minimal 80% dari jumlah

4 siswa dalam kelas yang diteliti, minat belajar meningkat dengan adanya pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran atau metode pelajaran yang telah diganti dengan metode pembelajaran sebelumnya. Ada perhatian lebih setelah menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik. BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN A. Subyek Penelitian Menyebutkan rincian tempat penelitian, waktu pelaksanaan penelitian, kemudian dibuat Schedule dalam bentuk tabel, rincian kelas yang menjadi subyek penelitian, jumlah siswa, jumlah siswa laki-laki, jumlah siswa perempuan. Contoh: 1. Tempat Penelitian : SD Negeri 1 Pagerpelah, Kecamatan Karangkobar, Kabupaten Banjarnegara. 2. Kelas/Semester : II/II 3. Waktu Penelitian : Tanggal 1 Februari 2010 s.d. 31 Maret NO URAIAN 1. Perencanaan 2. Pelaksanaan 3. Penyusunan Laporan 4. Pelaporan 4. Karakteristik Siswa: a. Laki-laki: 10 siswa b. Perempuan: 12 siswa c. Jumlah: 22 siswa B. Prosedur Penelitian 1. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Observasi d. Refleksi Digambarkan dalam bentuk skematik. 2. Prosedur Umum Pembelajaran 3. Prosedur Perbaikan Pembelajaran 4. Pengumpulan Data a. Data Kuantitatif Contoh: Data nilai (dalam bentuk tabel) b. Data Kualitatif Data dalam bentuk deskriptif. Contoh : Tuntas, Belum tuntas, Waktu Pelaksanaan Februari Maret I II III IV I II III IV

5 Berhasil, Belum Berhasil, Baik, Kurang Baik, Minat Belajar Tinggi, Minat Belajar Rendah dan sebagainya. C. Pengumpulan Data Data kuantitatif dikumpulkan olah peneliti, misalnya hasil tes formatif. Data kuantitatif dikumpulkan selama proses pembelajaran oleh peneliti atau pengamat dengan format yang telah disediakan sebelumnya. Data Kuantitatif dianalisis menggunakan analisis sederhana, misalnya: jumlah nilai, nilai tertinggi, nilai terendah, rata-rata, standar deviasi, modus. Data Kualitatif dianalisis menggunakan deskripsi atau narasi. Misalnya untuk menyatakan siswa yang berminat belajar tinggi, dan sebagainya. D. Informasi Pengamat Berisi tentang data-data pengamat, misalnya: Nama, Pekerjaan, dan sebagainya. E. Deskripsi Pelaksanaan Per Siklus BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Per Siklus Hasil Perbaikan Pembelajaran B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II