RENCANA PELAKSANAAN PELBELAJARAN Oleh : apt. Ai Wen, S.Farm

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PELBELAJARAN Oleh : apt. Ai Wen, S.Farm Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Sub Tema Pembelajaran ke- Alokasi waktu : SMK Negeri 5 Pangkalpinang : XII / Ganjil : Sediaan Larutan (Solutio) : Kelarutan (Solubility) : 1 (satu) : 10 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran menggunakan pendekatan TPACK dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dengan penggunaan zat yang ada dirumah dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik dapat terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan teliti dalam melakukan pengamatan serta bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberikan saran dan kritik serta dapat mengkaitkan kelarutan dengan teliti serta dapat mempresentasikan kesimpulan pentingnya kelarutan tiap bahan baku dalam sediaan larutan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif serta dapat memecahkan permasalahan yang ada di kehidupan sehari-hari. B. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan (2 menit) a. Guru menyapa siswa dan memberikan salam, sambal meminta salah satu siswa untuk berdoa (Inisiatif dan Religius) b. Mengabsensi peserta didik (Disiplin) c. Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran ini disertai dengan motivasi d. Guru memberikan gambar larutan air garam dan pertanyaan pemantik 2. Kegiatan Inti (6 menit) a. Guru meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompok yang telah dibagikan dalam Google Classroom b. Peserta didik membuka LKPD yang telah dibagikan sebelumnya. Kemudian bersiap untuk praktikum sederhana tentang kelarutan( dan Kolaborasi) c. Setelah praktikum peserta didik mengisi Lembar pengamatan dari LKPD yang telah dibagikan sambil menganalisis hasil pengamatan yang telah dilakukan, termasuk mendokumentasikan hasil pengamatan dalam bentuk foto. Sambil berdiskusi, anggota kelompok mencari informasi dari internet melalui gawai pintarnya (TPACK, Creativity Thingking) d. Peserta didik bersama kelompok membuat ppt kemudian mempresentasikannya, kelompok lain memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau sanggahan terhadap hasil presentasi kelompok sebelumnya (Critical Thinking dan Creativity Thingking)

2 e. Guru memberikan pujian untuk kelompok yang menyajikan karya dan yang memberikan tanggapan 3. Penutup ( 2 menit) a. Guru dan perwakilan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan: (Reflection Thingking) b. Guru meminta siswa mengerjakan soal formatif melalui google form dengan alamat: setelah pembelajaran atau melalui QR CODE berikut : c. Guru bersama siswa menarik kesimpulan atas pembelajaran hari ini d. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya e. Guru dan siswa menutup mengucapkan salam dan doa C. PENILAIAN PEMBELAJARAN Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Waktu Sikap Observasi Jurnal Terlampir Selama pembelajaran Pengetahuan Tes tertulis Pilihan ganda (Google Terlampir Setelah Form) Keterampilan Praktik Lembar pengamatan hasil praktik Lembar presentasi Terlampir pembelajaran Selama pembelajaran D. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media : Table hasil pengamatan, Google classroom dan Google form, serta PPT Alat : Alat tulis, Hp, PC/ laptop dan Proyektor Sumber belajar: 1) Anonim. 1995, Farmakope Indonesia Edisi IV, Departemen Kesehatan Republik Indonesia. Jakarta 2) Anonim Farmakope Herbal Indonesia Edidi II. Departemen Kesehatan Republik Indonesia. Jakarta 3) Raymond C Rowe,dkk Handbook of Pharmaceutical Excipients. American Pharmacists Association dan The Pharmaceutica Press 4) LKPD Kelarutan (Terlampir) 5) Bahan ajar Sediaan Larutan dan Internet

3 LAMPIRAN 1 : PENILAIAN SIKAP JURNAL SIKAP Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi : SMK Negeri 5 Pangkalinang : Pelayanan Kefarmasian : XII/ I : Sediaan larutan (subbab Kelarutan) No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut *) Butir Sikap diisi dengan Teliti, kerja sama dan tanggung jawab. Yang selanjutnya akan dipindahkan pada tabel di bawah ini No Nama Siswa Teliti Kerja Tanggung Jumlah Nilai Predikat sama Jawab Skor Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut: Jumlah Skor Nilai = X 100 Nilai Predikat 80 nilai 100 Sangat Baik (SB) 70 nilai 79 Baik (B) 60 nilai 69 Cukup ( C ) < 60 Kurang (K)

4 RUBRIK PENILAIAN SIKAP No Karakter Skor yang dinilai Teliti 1.Mengerjakan soal Terdapat 1 Terdapat 2 kriteria dan menuliskan kriteria pada pada kelengkapan jawaban dengan kelengkapan materi dari skor 4 lengkap materi dari skor 4 tidak terpenuhi tidak terpenuhi 2. Menjawab soal dengan tepat Terdapatlebih dari 2 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 tidak terpenuhi 3.Mengerjakan dengan benar soal 4.Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk 2 Kerjasama 1.Bekerjasama dengan Terdapat 1 kriteria Terdapat 2 kriteria baik antar anggota pada kelengkapan pada kelengkapan kelompok dalam materi dari skor 4 materi dari skor 4 diskusi tidak terpenuhi tidak terpenuhi 2.Menghargai solusi ataupun tanggapan dalam diskusi Terdapatlebih dari 2 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 tidak terpenuhi 3 Tanggung jawab 3.Menyampaikan ideide yang kreatif 4.Tidak egois dalam kelompok 1.Mengerjakan tugas Terdapat 1 kriteria Terdapat 2 kriteria tepat waktu pada kelengkapan pada kelengkapan materi dari skor 4 materi dari skor 4 2.Mengerjakan tugas tidak terpenuhi tidak terpenuhi sesuai dengan instruksi 3.Mengumpulkan tugas tepat waktu 4. Masuk dalam vicon sesuai dengan jadwal Terdapatlebih dari 2 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 tidak terpenuhi

5 REKAP PENILAIAN SIKAP SELAMA 1 SEMESTER No Nama Siswa Teliti Kerja sama 1 NABILA ARIANI Tanggung Jawab Jumlah Skor Nilai Predikat 2 NABILLA SYAFIRA PUTRI 3 NICU RAHMAT ADIL 4 NOVENSYA ANDRYANI 5 NURUL ISMI TARBIATI 6 RAFLI YULIANSYAH 7 REZA ADITYA 8 RIRIN SYAFITRI 9 SHELLA ANDINI YASINTA 10 SHELLA FEBRIYANTI 11 SINDA RESTA LIA 12 SRI WULANDARI 13 TANTRIS TRI UTAMI 14 TRI FATAMIYATI 15 VANICKA VIRZYE ANDIKA 16 VOLANDA 17 ZELLA AMELIA PUTRI

6 LAMPIRAN 2 : PENILAIAN PENGETAHUAN KISI KISI SOAL PENILAIAN HARIAN Jenjang pendidikan : SMK Alokasi waktu : 30 menit Mata pelajaran : Pelayanan Kefarmasian Jumlah soal : 7 soal Kelas/Semester : XII / I Bentuk soal : Pilihan ganda (PG), PG Kompleks, Isian singkat, Program Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas benar-salah Kurikulum : 2013 Nilai : 100 No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal Soal Sumatif Menerapkan pembuatan sediaan larutan Kelarutan (Faktual) Menganalisis bahan yang larut dan tidak larut dalam air lewat gambar C4 Pilihan Ganda 1. Perhatikan bahan-bahan yang ada dalam kehidupan kita : i. iii. ii. iv. Dalam kehidupan sehari-hari banyak kita jumpai bahan yang larut dan tidak larut dalam air. Gambar diatas terdiri dari : i. Es batu; ii. Serbuk kunyit; iii. Pasir pantai;

7 iv. Kecap manis. Manakah pasangan yang tepat untuk untuk bahan yang larut dalam air ialah... A. i dan ii B. i dan iii C. i dan iv D. ii dan iii E. iii dan iv Menerapkan pembuatan sediaan larutan Kelarutan (Konseptual) Menghitung kebutuhan pelarut yang digunakan untuk melarutkan zat aktif C2 Pilihan Ganda 2. Berdasarkan FI IV tahun 1995, Dexamethasone mempunyai kelarutan sebagai berikut : agak sukar larut dalam aseton-etanol-dioksan-metanol, sukar larut dalam kloroform, sangat sukar larut dalam eter dan praktis tidak larut dalam air. Dengan memperhatikan istilah kelarutan, Dexamethasone sebanyak 10 g akan dilarutkan dalam etanol. Banyak kebutuhan etanol yang dibutuhkan untuk melarutkan Dexamethasone adalah... A. 100 ml B. 200 ml C. 400 ml D ml E ml Menerapkan pembuatan sediaan larutan Kelarutan (Prosedural) Mengevaluasi kelarutan bahan aktif obat berdasarkan istilah kelarutan C4 Pillihan ganda kompleks 3 Dalam FI IV tahun 1995, kelarutan Asam sitrat yaitu Larut dalam air, agak larut dalam alkohol dan diethyl eter, tidak larut dalam karbon disulfida, karbon tetra klorida, kloroform, benzene dan toluene. Pernyataan yang sesuai dengan informasi di atas adalah... A. Jika 2 g Asam Sitrat membutuhkan air 20 ml untuk larut

8 B. Jika 1 g Asam Sitrat butuh alkohol 110 ml untuk larut C. Kelarutan Asam Sitrat dalam air 30 C sebesar 64,3%; jika 1 g maka air yang dibutuhkan sebagai pelarut yaitu 16 ml D. Jika 2,4 g Asam Sitrat maka butuh 120 ml air sebagai pelarut E. Apabila dibutuhkan 200 ml Kloroform sebagai pelarut maka Asam Sitrat yang ditimbang sebesar 2 g Menerapkan pembuatan sediaan larutan Kelarutan (Prosedural) Mengevaluasi faktorfaktor yang mempengaruhi dan yang mempercepat kelarutan C6 Pillihan ganda kompleks 4 Pada sebuah percobaan sederhana di rumah, Andi dan Ali akan melarutkan gula dalam air. Kelarutan gula sangat dipengaruhi oleh peningkatan suhu. Andi menggunakan gula halus dan Ali menggunakan gula kasar. Pernyataan yang sesuai dari keterangan diatas adalah... A. Jika menggunakan air bersuhu sama yaitu 60 C, maka Gula Andi akan cepat larut karena luas permukaan gula halus lebih besar dibandingkan gula kasar B. Gula Ali akan cepat larut dengan air dingin karena permukaan gula kasar lebih besar dibandingkan gula halus C. Jika air yang digunakan sama bersuhu 80 C, maka Gula Andi akan cepat larut dibandingkan gula Ali D. Jika Ali menggunakan air bersuhu 90 C maka gula Ali akan cepat larut dibandingkan dengan Andi yang hanya menggunakan air bersuhu 40 C

9 E. Gula Ali akan cepat larut dibandingkan gula Andi jika sama-sama menggunakan air dingin Menerapkan pembuatan sediaan larutan Kelarutan (Faktual) Menghubungkan kepolaran pelarut terhadap kelarutan zat terlarut C6 Isian singkat 5 Minyak bunga matahari bila dicampurkan dalam air dan diletakan dalam gelas transparan tidak akan pernah larut walaupun sudah diaduk berulangkali. Didalam gelas akan terbetuk lapisan yang jelas memisahkan antara air dan Minyak bunga matahari. Perhatikan gambar dibawah ini : Hal yang menyebabkan pemisahan tersebut adalah :... a. Perbedaan kepolaran antara air dan minyak Menerapkan pembuatan sediaan larutan Kelarutan (Faktual) Mengartikan kelarutan bahan baku dari berbagai sumber C2 PG 6 Kelarutan memegang peranan penting dalam pembuatan sediaan larutan. Kelarutan merupakan 1 bagian bobot zat padat (dalam gram) atau 1 bagian volume zat cair (dalam ml) dalam bagian volume tertentu pelarut. Pernyataan defini ini tercantum dalam farmakope :... Farmakope Indonesia edisi I Farmakope Indonesia edisi II

10 Farmakope Indonesia edisi IV Farmakope Indonesia edisi V Farmakope Indonesia edisi VI Menerapkan pembuatan sediaan larutan Kelarutan (Konseptual) Menghubungkan antara istilah kelarutan dengan perhitungan kebutuhan pelarut C5 Benar salah 7 Acarbose larut dalam air. Oleh karena itu, 2 g Acarbose butuh air sebanyak 100 ml. Pernyataan tersebut benar atau salah Benar Salah PENSKORAN PENILAIAN HARIAN No. Soal Skor (S) Bobot (B) Nilai (SxB) KKM = Nilai Pengetahuan = jumlah yang diperoleh x 100 Nilai 91 nilai nilai jumlah maksimum KKM Predikat Melebihi KKM dan Sangat Baik (SB) Melebihi KKM dan Baik (B)

11 PENILAIAN HARIAN No. Nama Siswa Skor soal Jumlah Skor Nabila Ariani 2 Nabilla Syafira Putri 3 Nicu Rahmat Adil 4 Novensya Andryani 5 Nurul Ismi Tarbiati 6 Rafli Yuliansyah 7 Reza Aditya 8 Ririn Syafitri 9 Shella Andini Yasinta 10 Shella Febriyanti 11 Sinda Resta Lia 12 Sri Wulandari 13 Tantris Tri Utami 14 Tri Fatamiyati 15 Vanicka Virzye Andika 16 Volanda 17 Zella Amelia Putri Ket

12 LAMPIRAN 3 : PENILAIAN KETERAMPILAN I. LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi : SMK Negeri 5 Pangkalpinang : Pelayanan Kefarmasian : XII/ I : Sediaan larutan (subbab Kelarutan) No Nama Peserta Didik Pelaksanaan Presentasi (1) Unsur yang Dinilai Penyajian Materi/ Kesimpulan Materi Jawaban (3) (2) Skor yang Diperoleh Nilai Nilai Predikat 80 nilai 100 Sangat Baik (SB) 70 nilai 79 Baik (B) 60 nilai 69 Cukup ( C ) < 60 Kurang (K)

13 RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA DISKUSI DAN PRESENTASI No. Unsur yang Dinilai Kriteria Penilaian Skor Skor Total 1 Pelaksanaan Presentasi Menampilkan seluruh kriteria dengan baik 4 Memulai presentasi dengan menyapa dan 4 menutup presentasi dengan sopan Menampilkan 3 kriteria dengan baik 3 Menggunakan Bahasa Indonesia yang benar, Menampilkan 2 kriteria dengan baik 2 jelas dan tidak gugup Hanya Menampilkan 1 kriteria saja 1 Memberi waktu untuk kelompok lain bertanya Merespon masukan dari kelompok lain dengan baik 2 Penyajian Materi/Jawaban Menampilkan seluruh kriteria dengan baik 4 Menyajikan materi/jawaban dengan jelas Menampilkan seluruh kriteria dengan baik tetapi slide yang disajikan 3 4 Materi lengkap sesuai dengan tema pembelajaran kurang menarik Menampilkan seluruh kriteria dengan baik tetapi materi kurang 2 Slide yang disajikan menarik disertai gambar lengkap dan tabel Hanya menampilkan 1 kriteria saja 1 Terdapat kerja sama kelompok dalam menjawab pertanyaan audien 3 Kesimpulan Materi Lengkap, jelas dan tepat dan sesuai dengan materi yang disajikan Memenuhi semua kriteria dengan baik 4 Ada 1 kriteria tidak terpenuhi 3 Ada 2 kriteria tidak terpenuhi 2 Ada 3 kriteria tidak terpenuhi 1 4

14 PENILAIAN PRESENTASI Unsur yang Dinilai No Nama Peserta Didik 1 Nabila Ariani 2 Nabilla Syafira Putri 3 Nicu Rahmat Adil 4 Novensya Andryani 5 Nurul Ismi Tarbiati 6 Rafli Yuliansyah 7 Reza Aditya 8 Ririn Syafitri 9 Shella Andini Yasinta 10 Shella Febriyanti 11 Sinda Resta Lia 12 Sri Wulandari 13 Tantris Tri Utami 14 Tri Fatamiyati 15 Vanicka Virzye Andika 16 Volanda 17 Zella Amelia Putri Pelaksanaan Presentasi (1) Penyajian Materi/ Jawaban (2) Kesimpulan Materi (3) Skor Nilai

15 II. LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi : SMK Negeri 5 Pangkalpinang : Pelayanan Kefarmasian : XII/ I : Sediaan larutan (subbab Kelarutan) LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK SEDERHANA Nama kelompok Nama kelompok Nama kelompok Nama kelompok Nama kelompok Nama kelompok No. I II II Persiapan Kerja Komponen / Sub Komponen 1.1. Menyiapkan peralatan pribadi Skor komponen Proses (Sistematika dan Cara Kerja) 2.1. Menghitung Kebutuhan bahan Menghitung bahan yang akan digunakan Skor sub komponen Menerapkan cara pencampuran bahan Skor Skor Skor Skor Skor Skor

16 Melakukan identifikasi bahan yang digunakan (kopi, garam, gula dan air) Menyiapkan bahan yang diperlukan Mencampur dan melarutkan kopi, gula, garam dalam air di gelas Skor sub komponen Skor komponen maksimum Hasil Kerja III 3.1. Hasil sediaan Skor komponen maksimum Laporan IV 4.3. Laporan Pengamatan yang sesuai Skor komponen maksimum Kesimpulan V 5.1. Penarikan Kesimpulan Skor komponen maksimum

17

18

19 Lampiran 4 : LKPD KEGIATAN 1 : PRAKTIK TENTANG KELARUTAN A. Buatlah sebuah praktik sederhana yang berkaitan dengan kelarutan dengan menggunakan bahan-bahan yang ada dirumah masing-masing. Silahkan menggunakan Solven : air ; Solute : Garam atau gula dan Kopi B. Tujuan : 1. Menganalisis kelarutan bahan baku yang ada di rumah 2. Menyusun prosedur pembuatan sederhana tentang kelarutan 3. Membuat sebuah laporan pengamatan sederhana tentang praktik ini C. Buatlah laporan pengamatan sederhana dan unggah file di Google classroom masingmasing kelas dan diberi keterangan nama kelompok dan nama kelas setelah kelas berakhir paling lambat WIB hari itu juga. D. Format Laporan Pengamatan LAPORAN PENGAMATAN PRAKTIK KELARUTAN I. Nama kelompok : II. Judul percobaan :... III. Tanggal Percobaan :... IV. Alat dan Bahan Alat :... Bahan :... V. Pengambilan Bahan VI. Prosedur Kerja......

20 VII. LEMBAR PENGAMATAN No. Tampilan hasil Alasan VIII. KESIMPULAN

21 ANALISIS HASIL PERCOBAAN : 1. Apa yang terjadi dengan gelas yang berisi air gula / air garam? 2. Apa yang terjadi dengan gelas yang berisi air kopi? 3. Manakah yang disebut larutan? Berikan alasan! HASIL DISKUSI : PRESENTASI HASIL PERCOBAAN