RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH PEMERINTAHAN DESA PROGRAM STUDI S1 ILMU PEMERINTAHAN Nomor Tgl. Disusun Revisi RPS-S1IP Maret Disetujui, Ketua Program Studi S1 Ilmu Pemerintahan Disusun, Anik Sri Widowati,S.Sos,MM NIK Hanantyo Sri Nugroho, S.IP., M.A. NIK UNIVERSITAS AMIKOM YOGYAKARTA YOGYAKARTA 2017

2 Halaman : Hal. 2dari13 1. Identitas Program Studi S1 ILMU PEMERINTAHAN Semester 4 Nama Mata Kuliah Pemerintahan Desa Bobot SKS 2 Kode Mata Kuliah IP-044 Dosen Pengampu Hanantyo Sri Nugroho, S.IP., M.A. Detail Persentase Presensi 10 % Klasifikasi Nilai : A Ujian Tengah Semester 2 % : B Ujian Akhir Semester 2 % : C Tugas 1 1 % : D Tugas 2 1 % 0-20 : E Keaktifan 10 % 2. Gambaran Umum Mata kuliah ini menguraikan tentang teori, konsep dasar asas dalam, serta struktur kelembagaan, hubungan antar lembaga dalam pemerintah desa, dengan berbagai dinamika kelembagaan regulasi. Adapun perkuliahan diselenggarakan sebanyak 16 kali pertemuan dalam satu semester, yang terdiri dari 14 kali pertemuan teori 2 kali pertemuan yang dikhususkan untuk pelaksanaan UTS (Ujian Tengah Semester) UAS (Ujian Akhir Semester). 3. Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada Mata Kuliah Profil Akademisi Peneliti : 1. menunjukkan kepekaan terhadap berbagai masalah sosial lingkungan hidup. 2. menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, terukur. 3. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaaan di big keahliannya secara mandiri. Profil - Mengaplikasikan ilmunya sebagai pendidik/peneliti big pemerintahan : Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai konsep teoritis kebangsaan nasionalisme

3 Halaman : Hal. 3dari13 4. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat menguasai konsep dasar, konfigurasi politik, implementasi sistem, yakni : 1. konfigurasi politik dalam dinamika kelembagaan regulasi desa 2. perbandingan struktur hubungan antar lembaga pemerintah desa dari masa ke masa inovasi sistem manajemen pelayanan. Prasyarat Pengetahuan Awal (Prior Knowledge) Tidak Ada 6. Unit-Unit Pembelajaran secara Spesifik Kemampuan Akhir yang Diharapkan 1. pertumbuhan perkembangan 2 pertumbuhan perkembangan Indikator tentang ruang lingkup tentang teori konsep masyarakat desa Materi Pembelajaran Mengidentifikasi ruang lingkup Mengidentifikasi teori konsep masyarakat desa Metode Pembelajaran Kriteria bentuk Bobot

4 Halaman : Hal. 4dari13 Kemampuan Akhir yang Diharapkan Soft Skills: 3 pertumbuhan perkembangan 4 pertumbuhan perkembangan Soft Skills : Mampu berpikir logis kritis, serta mampu mempersuasi mengelola pendapat dalam diskusi perbandingan struktur hubungan antar lembaga pemerintah desa dalam histrorical Indikator tentang konfigurasi politik dalam regulasi desa tentang konfigurasi politik dalam kelembagaan desa tentang perbandingan struktur Materi Pembelajaran Menjelaskan konfigurasi politik dalam regulasi desa Menjelaskan konfigurasi politik dalam kelembagaan desa Mengidentifikasi perbandingan struktur hubungan antar Metode Pembelajaran kelompok kecil Kriteria bentuk,, sistematika Bentuk : Presentasi kelompok 10 Bobot

5 Halaman : Hal. dari13 Kemampuan Akhir yang Diharapkan institutionalism 6 perbandingan struktur hubungan antar lembaga pemerintah desa dalam histrorical institutionalism Indikator hubungan antar lembaga pemerintah desa dalam masa pra kolonial kolonial tentang perbandingan struktur hubungan antar lembaga pemerintah desa dalam masa Soekarno Soeharto Materi Pembelajaran lembaga pemerintah desa dalam masa pra kolonial kolonial Mengidentifikasi perbandingan struktur hubungan antar lembaga pemerintah desa dalam masa Soekarno Soeharto Metode Pembelajaran Kriteria bentuk 10 Bobot 7 perbandingan struktur hubungan antar lembaga pemerintah desa dalam histrorical institutionalism tentang perbandingan struktur hubungan antar lembaga pemerintah desa pasca Soeharto Mengidentifikasi perbandingan struktur hubungan antar lembaga pemerintah desa pasca Soeharto

6 Halaman : Hal. 6dari13 Kemampuan Akhir yang Diharapkan Indikator Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran 8 UJIAN TENGAH SEMESTER 9 Menjelaskan prinsip dalam literature review 10 Soft Skills : Mampu berpikir logis kritis, serta mampu mempersuasi mengelola pendapat dalam diskusi 11 tentang mekanisme pemilihan kepala desa fungsi sebagai eksekutif desa tentang kepekaan terhadap berbagai masalah sosial lingkungan hidup tentang Ba Permusyawaratan Desa (BPD) Mengidentifikasi isu masalah tata kelola desa Menjelaskan Ba Permusyawaratan Desa (BPD) kelompok kolaboratif Kriteria bentuk,, sistematika Bentuk : Presentasi kelompok 1 Bobot

7 Halaman : Hal. 7dari13 Kemampuan Akhir yang Diharapkan Indikator Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Kriteria bentuk Bobot tentang tata kelola keuangan pemerintah desa tentang BUMDes Mengidentifikasi tata kelola keuangan pemerintah desa BUMDes 14 inovasi sistem manajemen pelayanan tentang perencanaan Anggaran Pendapatan Menjelaskan perencanaan Anggaran Pendapatan Belanja Desa,, sistematika Bentuk : 10

8 Halaman : Hal. 8dari13 Kemampuan Akhir yang Diharapkan Indikator Belanja Desa (APBDes) Materi Pembelajaran (APBDes) Metode Pembelajaran Kriteria bentuk Presentasi kelompok Bobot 1 inovasi sistem manajemen pelayanan Soft Skills : Mampu berpikir logis kritis, serta mampu mempersuasi mengelola pendapat dalam diskusi tentang mekanisme laporan (LKPJ Desa) Menjelaskan mekanisme laporan (LKPJ Desa) 16 UJIAN AKHIR SEMESTER kelompok kecil,, sistematika Bentuk : Presentasi kelompok Referensi

9 Halaman : Hal. 9dari13 8. Tugas/Akivitas No Tugas/Aktivitas Kemampuan akhir yang diharapkan atau dievaluasi Waktu Bobot 1 Mediskusikan mempresentasikan hasil observasi konfigurasi politik dalam kelembagaan desa Minggu ke empat 30 % 2 Mediskusikan manajemen pelayanan Minggu ke sepuluh 3 % mempresentasikan hasil oberservasi 3 Mediskusikan tentang inovasi sistem Minggu ke empat belas lima belas 3 % mempresentasikan hasil ringkasan manajemen pelayanan

10 Halaman : Hal. 10dari13 8. Rubrik. Jenis Penelitian Kriteria Bobot Nilai Mendiskusikan mempresentasikan Perorangan keaktifan diskusi Perorangan - 2% 2% Tidak aktif dalam diskusi Kurang aktif dalam diskusi hasil observasi Sikap tidak keras, keras, tanpa keras tentang eksistensi tanpa peserta, tanpa peserta, tanpa peserta, tanpa pemerintahan sikap yang sikap yang sikap yang sebagai suatu gejala empiris Kelompok - organisasi 2% Materi prensentasi tidak disiapkan Teamwork 2% Presentasi dalam 1 orang presentasi yang menjawab masih Materi presentasi disiapkan secara runut kurang visualisasi presentasi yang menjawab masih keras peserta, serta didukung dengan sikap yang dapat maksud yang disampaikan presentasi i menjawab yang Sangat aktif dalam diskusi keras peserta, serta didukung dengan sikap yang dapat mempersuasi mengelola perbedaan pendapat Materi presentasi disiapkan secara runut menarik secara visualisasi presentasi i menjawab yang jelas, serta

11 Halaman : Hal. 11dari13 Mendiskusikan mempresentasikan hasil observasi tentang azas fungsi pemerintahan Perorangan keaktifan diskusi Perorangan - Sikap Kelompok - organisasi 2% Tidak aktif dalam diskusi 2% tidak keras, tanpa peserta, tanpa sikap yang 2% Materi prensentasi tidak disiapkan Teamwork 2% Presentasi dalam 1 orang dalam 1 orang keras, tanpa peserta, tanpa sikap yang presentasi yang dalam sekelompok orang kelompok tidak saling Kurang aktif dalam diskusi keras peserta, tanpa sikap yang Materi presentasi disiapkan secara runut kurang visualisasi presentasi yang kelompok tidak saling keras peserta, serta didukung dengan sikap yang dapat maksud yang disampaikan presentasi i kelompok saling Sangat aktif dalam diskusi keras peserta, serta didukung dengan sikap yang dapat mempersuasi mengelola perbedaan pendapat Materi presentasi disiapkan secara runut menarik secara visualisasi presentasi i

12 Halaman : Hal. 12dari13 Mendiskusikan mempresentasikan hasil observasi tentang tantangan masa depan ilmu pemerintahann Perorangan keaktifan diskusi Perorangan - Sikap Kelompok - organisasi 2% Tidak aktif dalam diskusi 2% tidak keras, tanpa peserta, tanpa sikap yang 2% Materi prensentasi tidak disiapkan Teamwork 2% Presentasi menjawab masih dalam 1 orang keras, tanpa peserta, tanpa sikap yang menjawab masih dalam sekelompok orang kelompok tidak saling Kurang aktif dalam diskusi keras peserta, tanpa sikap yang Materi presentasi disiapkan secara runut kurang visualisasi menjawab yang kelompok tidak saling keras peserta, serta didukung dengan sikap yang dapat maksud yang disampaikan menjawab yang jelas, serta kelompok saling Sangat aktif dalam diskusi keras peserta, serta didukung dengan sikap yang dapat mempersuasi mengelola perbedaan pendapat Materi presentasi disiapkan secara runut menarik secara visualisasi

13 Halaman : Hal. 13dari13 dalam 1 orang presentasi yang menjawab masih dalam 1 orang presentasi yang menjawab masih dalam sekelompok orang kelompok tidak saling presentasi i menjawab yang kelompok tidak saling presentasi i menjawab yang jelas, serta kelompok saling