Skripsi. Oleh: Piesog Lota Yan Kristian K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEER TUTORING DILENGKAPI PREZI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR Skripsi Oleh: Piesog Lota Yan Kristian K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015

2 Saya yang bertanda tangan di bawah ini PERNYATAAN Nama NIM Jurusan/Prodi : Piesog Lota Yan Kristian : K : PMIPA / Pendidikan Fisika Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN MODEL PEER TUTORING DILENGKAPI PREZI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila dalam kemudian hari tebukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Januari 2015 Yang membuat pernyataan, Piesog Lota Yan Kristian ii

3 PENERAPAN MODEL PEER TUTORING DILENGKAPI PREZI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR Oleh: Piesog Lota Yan Kristian K Skripsi Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pada hari : Tanggal : iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Kamis Tanggal : 5 Februari 2015 v

6 ABSTRAK Piesog Lota Yan Kristian. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PEER TUTORING DILENGKAPI PREZI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: (1) apakah ada peningkatan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas XI melalui penerapan model pembelajaran peer tutoring dilengkapi prezi, (2) apakah ada peningkatan minat belajar Fisika siswa kelas XI melalui penerapan model pembelajaran peer tutoring dilengkapi prezi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015. Sumber data adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes dan nontes (angket, observasi, dan wawancara). Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Ada peningkatan kemampuan kognitif Fisika siswa sebesar 20 % pada kelas XI IPA 3 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar dengan penerapan model pembelajaran peer tutoring dilengkapi prezi. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketercapaian kemampuan kognitif Fisika siswa pada siklus I sebesar 58 %, sedangkan pada siklus II sebesar 78 % dari target ketercapaian sebesar 75 %, (2) Ada peningkatan minat belajar Fisika siswa pada kelas XI IPA 3 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar dengan penerapan model pembelajaran peer tutoring dilengkapi prezi sebesar 45 % untuk hasil observasi. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketercapaian minat belajar Fisika siswa pada siklus I sebesar 36 %, sedangkan pada siklus II sebesar 81 % dari target ketercapaian sebesar 75 %. Peningkatan minat belajar Fisika siswa untuk hasil angket sebesar 25 %. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketercapaian minat belajar Fisika siswa pada siklus I sebesar 61 %, sedangkan pada siklus II sebesar 86 % dari target ketercapaian sebesar 75 %. Kata kunci: Peer Tutoring, Fisika, Minat Belajar, Kemampuan Kognitif. vi

7 ABSTRACT Piesog Lota Yan Kristian. APPLICATION OF PEER TUTORING LEARNING MODELS EQUIPPED PREZI TO INCREASE COGNITIVE ABILITY AND INTERESTS OF LEARNING PHYSICS CLASS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR. Skripsi. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. January The purpose of research is to determine: (1) whether there is increasing cognitive abilities of students of class XI through the application of peer tutoring learning model equipped Prezi, (2) whether there is increasing interest in learning physics class XI through the application of peer tutoring learning model equipped Prezi. This study was a Classroom Action Research. That was conducted in two cycles, with each cycle consist of planning action, action, observation, and reflection. The subjects were students of class X-IPA 3 SMAN Kebakkramat Karanganyar school year 2014/2015. Source of data were teachers and students. The data collection technique were test and nontes (questionnaires, observations, and interviews). Analysis of data using qualitative descriptive analysis. The results showed that : (1) There is an increase in students' cognitive abilities by 20 % in class XI IPA 3 SMA Kebakkramat Karanganyar with the application of peer tutoring learning model equipped with Prezi. It can be seen from the percentage achievement of cognitive abilities of students in the first cycle by 58 %, while in the second cycle of 78 % of the target achievement by 75 %, (2) There is increasing interest in studying physics students in class XI IPA 3 SMA Kebakkramat Karanganyar with the application of peer tutoring learning model comes Prezi by 45 % for the results of observation. It can be seen from the percentage interest in learning physics student achievement in the first cycle by 36 %, while in the second cycle of 81 % of the target achievement by 75 %. Increased interest in learning physics students to the poll result by 25 %. It can be seen from the percentage interest in learning physics student achievement in the first cycle by 61 %, while in the second cycle of 86 % of the target achievement by 75 %. Keywords: Peer Tutoring, Physycs, Interest, Cognitive Abilities vii

8 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain.(q.s. Al Insyirah: 5-7) Tuhanmu lebih mengetahui apa yang ada dalam hatimu, jika kamu orang yang baik, maka sungguh, Dia Maha Pengampun kepada orang yang bertaubat. (QS. Al-israa :25) viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini dipersembahkan kepada: Ibu, Bapak, kakak adikku, Etty Rahmayanti dan keluargaku yang selalu memberikan doa, perhatian, semangat dan segalanya yang mereka miliki ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi ini.namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini. 3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Bapak Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. Selaku Pembimbing Akademik (PA) yang senantiasa memberikan semangat. 5. Bapak Drs. Jamzuri, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini. 6. Bapak Drs. Surantoro, M.Si. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini. 7. Bapak Drs. Jaka Wismono, M.Pd. Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 8. Bapak Agus Muhammad S, S.Pd,.M.Pd, guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian. 9. Siswa-siswi kelas XI IPA 3 SMA Negeri Kebakkramat. Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya. x

11 10. Teman-teman Pendidikan Fisika UNS terkhusus angkatan 2010 yang aku sayangi dan aku banggakan. 11. Teman-teman Bala Kurawa (kating, botol, pur, crot, mboro, simbe, mbah surip, tompel, mas fai, cikun, solek, mas nyapo, hasbi, sulis, dll) yang selalu menghibur saat penat dalam mengerjakan makalah ini. 12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Dalam Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan Oleh karena itu, sangat diharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Surakarta, Januari 2015 Penulis xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN ii HALAMAN PENGAJUAN iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO.... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Perumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II. LANDASAN TEORI... 8 A. Tinjauan Pustaka Hakikat Pembelajaran Fisika Sekolah Menengah... 8 a. Pengertian Pembelajaran... 8 b. Hakikat Fisika Materi Gravitasi Model Pembelajaran Peer Tutoring Minat Belajar Prezi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa.. 29 xii

13 B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek dan Objek penelitian 35 C. Data dan Sumber Data. 36 D. Pengumpulan Data 37 E. Uji Validitas Data F. Teknik Analisis Data 41 G. Indikator Kinerja Penelitian.. 43 H. Prosedur Penelitian 43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Deskripsi Hasil Siklus I Deskripsi Hasil Siklus II C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus D. Pembahasan.. 69 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Hal Tabel 2.1 Data Planet yang Dipakai pada Hukum III Kepler. 18 Tabel 3.1 Teknik Penilaian Angket Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Kinerja Tabel 4.1 Kategori Minat Belajar Siswa Hasil Observasi pada Pembelajaran Gravitasi Siklus I Tabel 4.2 Kategori Minat Belajar Siswa Hasil Angket pada Pembelajaran Gravitasi Siklus I Tabel 4.3 Hasil Tes Kognitif Siklus I Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ Tabel 4.4 Keberhasilan Siklus I Materi Pokok Gravitasi Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Tahun Pelajaran 2014/ Tabel 4.5 Kategori Minat Belajar Siswa Hasil Observasi pada Pembelajaran Gravitasi Siklus II 61 Tabel 4.6 Minat belajar Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 Pada Siklus II Tabel 4.7 Hasil Tes Siklus II Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI- IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ Tabel 4.8 Keberhasilan Siklus II Materi Pokok Gravitasi Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Antarsiklus Materi Pokok Gravitasi Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ xiv

15 DAFTAR GAMBAR Hal Gambar 2.1 Neraca Cavendish Gambar 2.2 Dua Gaya yang Bekerja pada Benda Gambar 2.3 Gaya yang Bekerja pada Sebuah Benda Diam Gambar 2.4 Gaya yang Bekerja pada Sebuah Benda yang Tepat Akan Bergerak Gambar 2.5 Gaya yang Bekerja pada Sebuah Benda yang Bergerak Gambar 2.6 Skema Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Teknik Analisis Data Gambar 3.2 Skema Tahapan Penelitian Tindakan Gambar 4.1 Diagram Pie Aspek Minat Belajar Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Siklus I Berdasarkan Observasi Gambar 4.2 Diagram Pie Aspek Minat Belajar Siswa Hasil Kelas XI- IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Siklus I Berdasarkan Angket Gambar 4.3 Diagram Pie Ketuntasan Aspek Kognitif Siswa Kelas XI- IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Siklus I Gambar 4.4 Grafik Hasil Belajar Kognitif Siklus I Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ Gambar 4.5 Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I Materi Pokok gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ Gambar 4.6 Diagram Pie Aspek Minat Belajar Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Siklus II Berdasarkan Observasi Gambar 4.7 Diagram Pie Minat belajar Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 Pada Siklus II Berdasarkan Angket. 62 xv

16 Gambar 4.8 Diagram Pie Ketuntasan Aspek Kognitif Siswa Kelas XI- IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Siklus II Gambar 4.9 Grafik Hasil Belajar Kognitif Siklus II Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ Gambar 4.10 Histrogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ Gambar 4.10 Histogram Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus pada Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ Gambar 4.11 Histogram Perbandingan Hasil Angket Minat belajar Antarsiklus pada Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI- IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ Gambar 4.12 Histogram Perbandingan Hasil Observasi Antarsiklus pada Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ Gambar 4.13 Histogram Distribusi Hasil Belajar pada Siklus I dan Siklus II Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/ xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Hal Lampiran 1 Silabus Mata Pelajaran Fisika Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 4 Indikator Observasi Minat Belajar Siswa Lampiran 5 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Lampiran 6 Pedoman Penskoran Observasi Minat Belajar Siswa Lampiran 7 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I Lampiran 8 Kisi kisi Penilaian Minat Belajar Fisika Lampiran 9 Pedoman Penskoran Angket Minat Belajar Fisika Lampiran 10 Angket Minat Belajar Fisika Lampiran 11 Hasil Angket Minat Belajar Fisika Siklus I Lampiran 12 Kisi-kisi Instrumen Kognitif Fisika Siklus I Lampiran 13 Soal Tes Kognitif Fisika Siklus I Lampiran 14 Hasil Penilaian Aspek Kognitif Fisika Siswa Siklus I Lampiran 15 Daftar Kelompok Siklus I Kelas XI-IPA 3 Pada Pembelajaran Gravitasi Menggunakan Metode Pembelajaran Peer Tutoring Dilengkapi Prezi Lampiran 16 Hasil Wawancara Siklus I dengan Siswa Terhadap Penerapan Pembelajaran Peer Tutoring Dilengkapi Prezi Pada Materi Pokok Gravitasi Lampiran 17 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II Lampiran 18 Hasil Angket Minat Belajar Fisika Siswa Siklus II Lampiran 19 Kisi-kisi Instrumen Kognitif Fisika Siswa Siklus II Lampiran 20 Soal Tes Kognitif Fisika Siklus II Lampiran 21 Hasil Penilaian Aspek Kognitif Fisika Siswa Siklus II Lampiran 22 Daftar Kelompok Siklus II Kelas XI-IPA 3 Pada Pembelajaran Gravitasi Menggunakan Metode Pembelajaran Peer Tutoring Dilengkapi Prezi xvii

18 Lampiran 23 Hasil Wawancara Siklus II dengan Siswa Terhadap Penerapan Pembelajaran Peer Tutoring Dilengkapi Prezi Pada Materi Pokok Gravitasi Lampiran 24 Hasil Wawancara dengan Guru Untuk Mengetahui Kondisi Awal Siswa Lampiran 25 Observasi Awal dengan Guru Untuk Mengetahui Kondisi Awal Siswa Lampiran 26 Dokumentasi Lampiran 27 Surat-surat xviii