PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh HAMDAH MUNAWAROH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI, 2016 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Progam Studi : Hamdah Munawaroh : K : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. ii

3 HALAMAN PENGAJUAN PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: HAMDAH MUNAWAROH K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii

4 PERSETUJUAN Nama : Hamdah Munawaroh NIM : K Judul Skripsi : Penerapan Metode Experiential Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan 3 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Dra. Endang Sri Markamah., M. Hum. NIP Drs. M Ismail S., M. Pd NIP iv

5 v

6 ABSTRAK Hamdah Munawaroh. K PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016 Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V SDN Bratan 3 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan metode Experiential Learning. Bentuk penelitian ini penelitian tindakan kelas, dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian siswa yang berjumlah 30 dan guru kelas V. Sumber data berasal dari siswa, guru dan proses pembelajaran keterampilan menulis puisi. Teknik pengumpulan data yang digunakan hasil observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan validitas isi instrumen, triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan teknik deskriptif interaktif. Hasil pretest menunjukkan persentase ketuntasan kelas 37%. Pada siklus I persentase ketuntasan kelas meningkat mencapai 53,3%, siklus II ketuntasan kelas sebesar 83,3%, dan siklus III ketuntasan kelas sebesar 93,3%. Simpulannya, penerapan metode Experiential Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SDN Bratan 3 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Metode Experiential Learning, Menulis Puisi, Bahasa Indonesia vi

7 ABSTRACT Hamdah Munawaroh. K IMPLEMENTATION OF EXPERIENTIAL LEARNING METHODS TO IMPROVE WRITING POETRY SKILLS IN THE V GRADE STUDENTS OF SDN BRATAN 3 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016 Abstract: The purpose of the research is to improve writing poetry skills in the fifth grade students of SDN Bratan 3 Surakarta academic year 2015/2016 through the Experiential Learning methods. This research took classroom action research. It conducted in three cycles. Each cycle consist of four phases, planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were teacher and students as many as 30 students. The data of this research were collected from the teacher, the students, and learning procces through observation, interview, documentation, and test. The data validity used were instrument contents validity, source triangulation, and technique triangulation. The data analysis using the technique of interactive description. The pretest results showed that the writing poetry skills only reach 37% completeness. Following the treatment this minimum learning completeness increase become 53,3% in a cycle I, 83,3% in a cycle II, and 93,3% in cycle III. Based on the results is Experiential Learning methods can improve the skills of writing poetry on the students in grade V of SDN Bratan 3 Surakarta Academic year 2015/2016. Keywords: Experiential Learning Methods, Writing Skills of Poetry, Indonesia Language vii

8 Motto Barang siapa yang keluar rumah untuk belajar satu bab ilmu pengetahuan, maka ia telah berjalan fisabilillah sampai ia kembali ke rumahnya (HR. Tirmidzi dari Anas r.a) Orang boleh pandai setinggi langit, tapi selama ia tak menulis, ia akan hilang di dalam masyarakat dan dari sejarah (Pramoedya Ananta Toer) Mata uang yang selalu berlaku disetiap masa itu adalah ilmu dan keterampilan, jika anda tidak memiliki keduanya maka anda tidak akan bisa membeli apa-apa (Anonim) Watak mulia dan keterampilan rendah tak akan membuat anda sukses, tapi tetap menjadi orang yang dihargai. Watak rendah dan keterampilan tinggi membuat orang menjadi penipu. Watak mulia dan keterampilan tinggi akan mendatangkan kesuksesan terhadap apa yang ditangani ( Chris Widener) Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai pertanggung jawabannya mengenai orang yang dipimpinnya.. (H. R. Bukhari Muslim) viii

9 PERSEMBAHAN Puji syukur kepada Allah SWT skripsi ini penulis persembahkan sebagai wujud rasa sayang, cinta kasih penulis dan terima kasih penulis kepada: - Bapak Ibu tersayang, Bapak Djumanto dan Ibu Sunarti, yang tidak pernah henti-hentinya memberikan doanya, bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada putra-putrinya. - Kakak tersayang, Nurfatah Yulianto, yang selalu memberikan contoh yang baik, motivasi, semangat, bimbingan, dan kasih sayangnya dengan tulus. - Teman-temanku semua, kelas B2012 yang selalu memberikan semangat, dorongan, motivasi, bantuannya, dan telah menemani berjuang bersama dalam menuntut ilmu. - Bapak ibu dosen PGSD FKIP UNS yang selalu memberikan ilmunya, arahan, motivasi, dan semangat untuk menuntut ilmu dengan baik dan benar. - Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ix

10 PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat, rahmat, serta hidayah-nya kepada kita. Atas kehendak-nya pula skripsi dengan judul Penerapan Metode Experiential Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan 3 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ini dapat terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulustulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya dengan segala kerendahan hati. Ucapan terimaksih penulis sampaikan kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian ini. 2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini. 3. Dra. Endang Sri Markamah, M. Hum., Pembimbing I yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Muhammad Ismail S, M. Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Kepala Sekolah, Guru, dan Siswa SD Negeri Bratan 3 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 6. Semua pihak terlibat dalam penelitian ini yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas dorongan dan semangat dalam penyusunan skripsi penelitian ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, maka itu saran dan kritik penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dunia pendidikan yang selalu berkembang mengikuti perkembangan. Surakarta, Juni 2016 Peneliti x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... iv ABSTRAK... v ABSTRAC... vi Motto... viii PERSEMBAHAN... ix PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I Pendahuluan... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 7 A. Kajian Pustaka... 7 B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data xi

12 G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran Daftar Pustaka xii

13 DAFTAR TABEL Halaman 4.1 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan Nilai Keterampilan Menulis Puisi Sebelum Tindakan Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus I Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus I Distribusi Frekuensi Data Nilai Pertemuan II Siklus I Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus II Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan II Siklus II Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus III Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus III Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan II Siklus III Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus III Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Puisi Antarsiklus Rata-Rata Nilai Keterampilan Menulis Antarsiklus Persentase Ketuntasan Klasikal Menulis Puisi Antarsiklus Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Kinerja Guru selama Pembelajaran Keterampilan Menulis Puisi xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman 2.1 Bagan Metode Experiential Learning Kerangka Berpikir Komponen dalam analisis data Model Analisis Data Interaktif Tahap-tahap penelitian Diagram Batang Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan Diagram batang Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus I Diagram batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus I Grafik Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus II Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus II Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus III Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus III Diagram Batang Perbandingan Nilai Antarsiklus Diagram Batang Rata-Rata Nilai Antarsiklus Diagram Batang Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Kinerja Guru xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Jadwal Kegiatan 131 Lampiran 2. Pedoman Wawancara Untuk Guru Sebelum Lampiran 3. Hasil Wawancara Untuk Guru Sebelum Lampiran 4. Pedoman Wawancara Untuk Siswa Sebelum 135 Lampiran 5. Hasil Wawancara Untuk Siswa Sebelum. 136 Lampiran 6. Lembar Observasi Pratindakan. 138 Lampiran 7. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Puisi. 140 Lampiran 8. Soal Pretes. 141 Lampiran 9. Kunci Jawaban Pretes 142 Lampiran 10. Daftar Nilai Pretes Keterampilan Menulis Puisi 143 Lampiran 11. Silabus Pembelajaran 144 Lampiran 12. RPP Pertemuan I Siklus I Lampiran 13. RPP Pertemuan II Siklus I Lampiran 14. RPP Pertemuan I Siklus II Lampiran 15. RPP Pertemuan II Siklus II Lampiran 16. RPP Pertemuan I Siklus III Lampiran 17. RPP Pertemuan II Siklus III Lampiran 18. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan I Lampiran 19. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan II Lampiran 20. Rekapitulasi Nilai Siklus I Lampiran 21. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan I Lampiran 22. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan II Lampiran 23. Rekapitulasi Nilai Siklus II Lampiran 24. Daftar Nilai Siklus III Pertemuan I Lampiran 25. Daftar Nilai Siklus III Pertemuan II Lampiran 26. Rekapitulasi Nilai Siklus III Lampiran 27. Lembar Observasi Kinerja Guru Lampiran 28. Lembar Hasil Kinerja Guru Lampiran 29. Lembar Observasi Aktivitas Siswa xv

16 Lampiran 30. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I Lampiran 31. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II Lampiran 32. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Lampiran 33. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I Lampiran 34. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II Lampiran 35. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Lampiran 36. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan I Lampiran 37. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan II Lampiran 38. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Lampiran 39. Lembar Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah Lampiran 40. Lembar Hasil Wawancara Untuk Guru Setelah Lampiran 41. Lembar Pedoman Wawancara Untuk Siswa Setelah Lampiran 42. Lembar Hasil Wawancara Untuk Siswa Setelah Lampiran 43. Dokumentasi Pratindakan Lampiran 44. Dokumentasi Siklus I Lampiran 45. Dokumentasi Siklus II Lampiran 46. Dokumentasi Siklus III Lampiran 47. Refleksi dengan Guru Lampiran 48. Nilai Tertinggi dan Terendah Pretest Lampiran 49. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I Pert I Lampiran 50. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I Pert II Lampiran 51.Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II Pert I Lampiran 52.Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II Pert II Lampiran 53. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus III Pert I Lampiran 54. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus III Pert II Lampiran 55. Dokumentasi Kegiatan Wawancara dan Refleksi xvi