BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di 2 SD yaitu : 1. SD N 1 Sumberwulan, Kecamatan Selomerto, Kabupaten Wonosobo sebagai kelas eksperimen. Siswa kelas IV SD N 1 Sumberwulan berjumlah 19 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. 2. SD N 1 Gunung Tawang, Kecamatan Selomerto, Kabupaten Wonosobo sebagai kelas kontrol. Siswa kelas IV SD N 1 Tepusen berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Latar belakang sosial siswa dari kedua sekolah ini mayoritas sama yaitu dari keluarga petani karena daerah ini terletak di pedesaan. 4.2 Analisis Data Penelitian ini, diawali dengan melakukan uji coba instrumen penelitian di SD N Kecis yang terletak di Kecamatan Selomerto, Kabupaten Wonosobo. Uji coba instrumen bertujuan untuk menguji validitas dan reliabilitas sehingga hasil pengukuran yang diperoleh dapat dipertanggung jawabkan. Setelah semua data terkumpul maka langkah selanjutnya adalah melakukan skoring untuk melakukan analisis data yang telah diperoleh. Adapun analisis data yang dilakukan dalam beberapa tahap yaitu: Pengecekan kembali data yang terkumpul, penskoran jawaban, data diinput pada komputer dan diukur menurut tujuan analisis, penghitungan uji coba intrumen dengan menggunakan komputer melalui program SPSS versi 16.0 dan Analisis data yang telah diperoleh Analisis Validitas Instrumen yang di uji validitas ini digunakan untuk pre tes dan post tes. Pengujian validitas dilakukan dengan mengkorelasikan skor item dengan skor total. Perhitungan dilakukan dengan bantuan SPSS versi Hasil uji validitas instrumen dapat dilihat pada tabel di bawah ini: 27

2 28 Tabel Hasil Uji Validitas Instrumen Item-Total Statistics Corrected Item-Total Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Correlatio Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted n Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

3 29 soal soal soal soal Dari hasil validitas berdasarkan rentang koofisien validitas yaitu 0,2, menunjukkan bahwa dari 25 soal yang diuji cobakan ada 6 soal yang tidak valid yaitu nomor 1, 2, 3, 4, 11, 15, 19, 22 dengan masing-masing koofisien validitasnya di bawah 0,2, dan 17 soal valid yaitu nomor 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 20, 21, 23, 24, Analisis Reliabilitas Pengujian reliabilitas intrumen menggunakan alpha dari cronbach dan perhitungannya dilakukan dengan bantuan SPSS versi hasil uji reliabilitas instrumen dapat dilihat pada tabel dibawah ini: Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Berdasarkan hasil uji coba 25 item soal diperoleh Cronbach s Alpha sebesar 0,708 berdasarkan kriteria diatas menyatakan bahwa item soal reliabel dan dapat diterima. 4.3 Analisis Variabel Penelitian Analisis Pre tes 1. Kelas Eksperimen Untuk menentukan tinggi rendahnya hasil belajar IPA siswa digunakan lima kategori mengikuti acuan penilaian pada SD N 1 Sumberwulan:

4 : hampir P60 69 : : lebih dari : baik : Baik sekali Hasil pre tes siswa kelas eksperimen dapat dideskripsikan dengan bantuan program SPSS versi 16.0 yang dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Pretetskelaseksp erimen Valid N (listwise) 19 Berdasarkan tabel dapat dilihat bahwa data (N) sebanyak 19 mempunyai skor maksimal 60, skor minimal 300 dan rata-rata sebesar 48,68 serta standar deviasi 8,473. Pengukuran hasil pre tes pada SD N 1 Sumberwulan adalah tampak seperti pada tabel berikut ini: Kategori hasil pre tes SD N 1 Sumberwulan Nama SD Interval Katagori F % SD N 1 Sumberwulan Baik sekali Baik Lebih dari -

5 Cukup 3 15, Hampir 16 84,2 Jumlah Berdasarkan tabel dapat dilihat bahwa hasil pre tes SD N 1 Sumberwulan. Siswa yang memiliki hasil belajar dalam kategori hampir sebanyak 16 siswa (84,2%), kategori sebanyak 3 siswa (15,8 %), dan tidak ada siswa yang mendapatkan kategori lebih dari, baik dan baik sekali. Hal ini menunjukkan bahwa nilai belajar siswa SD N 1 Sumberwulan masih rendah. Gambaran visual jumlah siswa menurut kategorinya dapat dilihat pada grafik. Grafik Nilai pre tes SD N 1 Sumberwulan Untuk mengetahui kenormalan distribusi masing-masing variabel dilakukan pengujian normalitas data. Uji normalitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji One Sample- Kolmogorov-Smirnov Test. Perhitungannya dilakukan dengan menggunakan SPSS versi Hasil uji normalitas pre tes pada kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

6 32 Tabel One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test pretetskelaseksperimen N 19 Normal Mean Paramet Std. Deviation ers a Most Extreme Differen ces Absolute.141 Positive.091 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.613 Asymp. Sig. (2-tailed).846 a. Test distribution is Normal Dari tabel tersebut dapat dilihat bahwa hasil uji kolmogorovsmirnov Z untuk pre tes kelas eksperimen yaitu sebesar 0, 613 dengan p = 0, 846. Hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel pre tes kelas eksperimen adalah normal karena probabilitasnya lebih besar dari 0,05. Gambaran visual kenormalan penyebaran data dapat dilihat pada grafik.

7 33 Grafik Distrubusi Normal Pre Tes Kelas Eksperimen 2. Kelas Kontrol Data hasil pre tes kelas kontrol dapat dideskripsikan dengan bantuan program SPSS versi 16.0 yang dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Pretetskelaskontro l Valid N (listwise) 20 Berdasarkan tabel dapat dilihat bahwa data (N) sebanyak 20 mempunyai skor maksimal 65, skor minimal 35 dan rata-rata sebesar 48,

8 34 00 serta standar deviasi Pengukuran hasil pre tes pada subyek penelitian adalah tampak seperti pada tabel dibawah ini. Kategori hasil pre tes SD N 1 Gunung Tawang Nama SD Interval Katagori F % SD N 1 Gunung Tawang Baik sekali Baik Lebih dari Cukup Hampir Jumlah Berdasarkan tabel dapat dilihat bahwa hasil pre tes SD N 1 Gunung Tawang. Siswa yang memiliki hasil belajar dalam kategori hampir sebanyak 17 siswa (85%), kategori sebanyak 3 siswa (15%), dan tidak ada siswa yang memperoleh kategori lebih dari, baik dan baik sekali. Gambaran visual jumlah siswa menurut kategorinya dapat dilihat pada grafik.

9 35 Grafik Nilai pre tes SD N 1 Gunung Tawang. Hasil uji normalitas pre tes pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel dibawah ini : Tabel One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test pretetskelaskontrol N 20 Normal Mean Paramet Std. Deviation ers a Most Extreme Differen ces Absolute.138 Positive.138 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.617 Asymp. Sig. (2-tailed).840

10 36 Dari tabel dapat dilihat bahwa hasil uji kolmogorov-smirnov Z untuk pre tes kelas kontrol yaitu sebesar 0,617 dengan p = 0,840. Hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel pre tes kelas kontrol adalah normal karena probabilitasnya lebih besar dari 0,05. Gambaran visual kenormalan penyebaran data dapat dilihat pada grafik. Grafik Distrubusi Normal Pre Tes Kelas Kontrol Analisis Post tes 1. Kelas Eksperimen Hasil Post Tes siswa SD N 1 Sumberwulan setelah menggunakan metode Demonstrasi dapat dideskripsikan dengan bantuan program SPSS versi 16.0 yang dapat dilihat pada tabel.

11 37 Tabel Descriptive Statistics N Mean Std. Deviation Minimum Maximum Postestekperimen Berdasarkan tabel dapat dilihat bahwa data (N) sebanyak 19 mempunyai skor maksimal 90, skor minimal 70 dan rata-rata sebesar 78, 42 serta standar deviasi 5, 786. Pengukuran hasil post tes pada SD N 1 Sumberwulan adalah tampak seperti pada tabel. Kategori Hasil Post Test SD N 1 Sumberwulan Nama SD Interval Katagori F % SD N 1 Sumberwulan Baik sekali 1 5, Baik 11 57, Lebih dari 7 36, Cukup Hampir - Jumlah Berdasarkan tabel dapat dilihat bahwa hasil post tes SD N 1 Sumberwulan. Siswa yang memiliki hasil belajar dalam kategori baik sekali sebanyak 1 siswa (5, 3%), kategori baik sebanyak 11 siswa (57, 9%), kategori lebih dari sebanyak 7 siswa (36, 8%), tidak ada

12 38 siswa yang mendapat nilai, dan hampir. Gambaran visual jumlah siswa menurut kategorinya dapat dilihat pada grafik. Grafik Nilai post tes SD N 1 Sumberwulan Hasil uji normalitas post tes pada kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel dibawah ini : Tabel One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test postestekperimen N 19 Normal Mean Paramet Std. Deviation ers a Most Extreme Differen ces Absolute.239 Positive.182 Negative -.239

13 39 Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed).227 b. Test distribution is Normal. Dari tabel 4.15 dapat dilihat bahwa hasil uji kolmogorov-smirnov Z untuk post tes kelas eksperimen yaitu sebesar dengan p = 0,227. Hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel post tes kelas eksperimen adalah normal karena probabilitasnya lebih besar dari 0,05. Gambaran visual kenormalan penyebaran data dapat dilihat pada grafik. Grafik Distrubusi Normal Post Tes Kelas Eksperimen.

14 40 2. Kelas Kontol Data hasil post tes kelas kontrol dapat dideskripsikan dengan bantuan program SPSS versi 16.0 yang dapat dilihat pada tabel. Tabel Descriptive Statistics N Mean Std. Deviation Minimum Maximum Postestk ontrol Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat bahwa data (N) sebanyak 20 mempunyai skor maksimal 85, skor minimal 70 dan rata-rata sebesar 75, 75 serta standar deviasi 4, 940. Pengukuran hasil post tes pada SD N 1 Gunung Tawang adalah tampak seperti pada tabel. Kategori Hasil Postest SD N 1 Gunung Tawang Nama SD Interval Katagori F % SD N 1 Gunung Tawang Baik sekali Baik Lebih dari Cukup Hampir - Jumlah

15 41 Berdasarkan tabel dapat dilihat bahwa hasil post tes SD N 1 Gunung Tawang. Siswa yang memiliki hasil belajar dalam kategori baik sebanyak 7 siswa (35%), kategori lebih dari sebanyak 13 siswa (65%), tidak ada siswa yang mendapat kategori baik sekali, dan hampir. Gambaran visual jumlah siswa menurut kategorinya dapat dilihat pada grafik. Grafik Nilai post tes SD N 1 Gunung Tawang Hasil uji normalitas post tes pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel dibawah ini : Tabel One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test postestkontrol N 20 Normal Mean Paramet Std. Deviation ers a Most Absolute.210 Extreme Positive.210

16 42 Differen ces Negative Kolmogorov-Smirnov Z.941 Asymp. Sig. (2-tailed).339 a. Test distribution is Normal. Dari tabel dapat dilihat bahwa hasil uji kolmogorov-smirnov Z untuk post tes kelas kontrol yaitu sebesar 0,941 dengan p = 0,339. Hal ini menunjukkan bahwa distribusi hasil pengukuran untuk variabel post tes kelas kontrol adalah normal karena probabilitasnya lebih besar dari 0,05. Gambaran visual kenormalan penyebaran data dapat dilihat pada grafik. Grafik 4.8 Distrubusi Normal Post Tes Kelas Kontrol Dengan melihat data yang terdapat pada format hasil belajar dalam prosentase keberhasilan, dapat diketahui keberhasilan metode

17 43 Demonstrasi yang dilakukan peneliti. Hasil deskriptif hasil belajar sebelum dan sesudah diberi metode Demonstrasi dapat dilihat pada tabel. Tabel Rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol Kelas Pre test Kategori Post test Kategori Eksperimen 48, 68 Hampir 78, 42 Lebih dari Kontrol 48, 00 Hampir 75, 75 Lebih dari Tabel tersebut menunjukkan bahwa ada kecenderungan peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen setelah diberikan metode Demonstrasi pada pembelajaran IPA tentang Perubahan Lingkungan. Hal itu ditunjukkan dengan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen pre tes mencapai 48, 68 dan setelah melakukan pembelajaran dengan metode Demonstrasi rata-rata hasil belajarnya (post tes) menjadi 78, 42. Berbeda dengan kelas kontrol yang nilai pre tesnya mencapai 48, 00 dan setelah melakukan pembelajaran konvensional rata-ratanya menjadi 75, Analisis Hasil Penelitian Analisis Uji-t Perhitungan uji t dilakukan dengan bantuan SPSS versi 16.0 menggunakan independent sampel t-tes bertujuan untuk melihat perbedaan rata-rata hasil belajar IPA antara siswa yang metode Demonstrasi dengan siswa yang melakukan pembelajaran secara konvensional. Hasil perhitungan uji t dapat dilihat pada tabel.

18 44 Tabel Uji Beda rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances Independent Samples Test F Sig. T df t-test for Equality of Means Sig. (2- tailed) Mean Differe nce Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Berdasarkan tabel terlihat hasil F hitung levene s test sebesar 0, 445 dengan probabilitas 0, 509 > 0, 05, maka dapat disimpulkan bahwa kedua populasi memiliki variance sama atau dengan kata lain kedua kelas homogen. Dengan demikian analisis uji beda t-test harus menggunakan asumsi equal variance assumed. Dari tabel terlihat bahwa nilai t adalah 1, 553 dengan probabilitas signifikasi 0, 129 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar untuk pembelajaran yang diawal proses belajar mengajar menggunakan metode Demonstrasi dengan pembelajaran konvensional. Perbedaan rata-ratanya berkisar antara sampai 6, 175 dengan perbedaan rata-rata 2, 671.

19 Hasil Uji Hipotesi Setelah diperoleh dari hasil t-hitung maka analisis hipotesisnya adalah Ho : Tidak ada pengaruh metode Demonstrasi terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Hi : Ada pengaruh metode Demonstrasi terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Hasil t-hitung diperoleh sig. 0, 129 < 0,05 dan 0, 131 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Hi diterima artinya ada pengaruh metode Demonstrasi terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Hasil belajar IPA yang menggunakan metode Demonstrasi lebih baik dari hasil belajar IPA yang dilakukan secara konvensional. 4.6 Pembahasan Penelitian Berdasarkan analisis hasil penelitian, dapat diperoleh suatu kesimpulan bahwa penggunaan metode Demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan pemahaman konsep pengetahuan siswa. Hal ini menunjukkan bahwa rendahnya pemahaman serta hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA pokok bahasan Perubahan Lingkungan (proses tejadinya erosi), dikarenakan dalam kegiatan belajar mengajar guru tidak menggunakan metode yang tepat dan dengan adanya media pembelajaran. Perlu kita ketahui bahwa penggunaan metode yang tepat dengan disertai media pembelajaran itu sangat penting. Karena dengan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran, maka komunikasi dalam pembelajaran akan lebih efektif dan efisien. Siswa juga akan tertarik dan tidak merasa bosan dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa akan maksimal. Penelitian lain seperti yang terdapat di kajian yang relevan yang juga berkaitan dengan metode Demonstrasi yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah penelitian Intan Sanjaya Rahmawati, yang berjudul pengaruh metode Demonstrasi mata pelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD N Karanggeneng kecamatan Kunduran Kabupaten Blora tahun ajaran 2011/2012. Oleh karena itu dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah dasar sebaikna guru menggunakan metode dan media pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Jika peneliti hanya mencoba pada mata pelajaran IPA maka guru juga harus

20 46 mampu mengatur penggunaan metode pembelajaran yang sesuai pada mata pelajaran yang lain. Berdasarkan analisis variabel penelitian rata-rata nilai pre tes siswa SD N 1 Subrwulan sebagai kelas eksperiman pada mata pelajaran IPA mencapai 48, 68 termasuk dalam kategori hampir. Rata-rata nilai siswa SD N 1 Gunung Tawang sebagai kelas kontrol pada mata pelajaran IPA mencapai 48, 00 termasuk dalam kategori hampir. Tingkat rata-rata hasil belajar siswa SD N 1 Sumberwulan sebagai kelas eksperimen setelah melakukan pembelajaran dengan metode Demonstrasi pada mata pelajaran IPA mencapai 78, 42 termasuk kategori lebih dari. SD N 1 Gunung Tawang sebagai kelas kontrol rata-rata hasil belajar dengan pembelajaran konvensional mencapai 75, 75 termasuk dalam kategori. Berdasarkan uji t-tes hasil t-hitung menunjukkan 1, 553 dengan p value 0, 129 > 0,05, artinya mean nilai sebelum melakukan pembelajaran dengan metode Demonstrasi berbeda dengan nilai setelah melakukan pembelajaran dengan metode Demonstrasi. Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dibandingakan dengan rata-rata nilai kelas kontrol. Hal ini dapat dilihat dari adanya perbedaan ratarata nilai siswa kelas eksperimen sebesar 78, 42 dan kelas kontrol sebesar 75, 75.