UPAYA MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA SMA MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA SMA MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh MARTHA AYU PERMATA NILAM NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2012 i

2 ii

3 UPAYA MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA SMA MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh MARTHA AYU PERMATA NILAM NIM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2012 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO : Orang buta perlu dituntun, tetapi tuntunan yang terus menerus membuat orang melek menjadi buta (Sukoyo Dwidjosewoyo) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: - ayah dan Ibuku (alm) tercinta - Kakak-kakak yang sangat q Sayang - Seluruh sahabat (ova, nana, puji, hany, mb wik ) dan teman-teman BK angkatan Almamater iv

5 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi oleh Martha Ayu Permata Nilam ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 24 September Pembimbing I Dr. Sukiman, M.Pd NIP Pembimbing II Drs. Sucipto, M.Pd. Kons NIS Mengetahui Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd NIP v

6 LEMBAR PENGESAHAN Skripsi oleh Martha Ayu Permata Nilam (NIM: ) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji pada tanggal 28 September Tim Penguji Dra. Sutarti, SE, MM. NIP Ketua Drs. Sucipto, M.Pd. Kons NIS Anggota Dra. Sumarwiyah, M. Pd.. NIS Anggota Drs. Sunardi NIP Anggota Mengetahui Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. NIP vi

7 KATA PENGANTAR Seraya penulis memanjatkan doa ke hadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan karunia yang telah dilimpahkan Nya. Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Strata 1 di Universitas Muria Kudus. Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas karena dorongan semangat dan bantuan dari berbagai pihak. Maka dari itu sangat tepat kiranya jika dalam kesempatan ini penulis sampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Drs. Susilo Rahardjo. M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muria Kudus, yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini 2. Dr. Sukiman, M.Pd, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria Kudus sekaligus dosen pembimbing I, yang telah banyak memberi bekal pengetahuan sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini 3. Drs. Sucipto.M.Pd. Kons, Pembimbing II yang dengan ikhlas memberikan bimbingan sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini 4. Semua Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria Kudus yang tidak dapat penulis sebut satu-persatu, dan yang telah memberikan bekal pengetahuan dalam penelitian ini 5. Kepala SMA Muhammadiyah Kudus yang telah menyediakan tempat untuk digunakan penelitian 6. Para guru dan konselor SMA Muhammadiyah Kudus yang telah banyak memberi informasi yang digunakan untuk penelitian vii

8 7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu-persatu yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis dalam penulisan skripsi ini akan mendapatkan imbalan yang layak dari Allah SWT. Akhirnya mudah-mudahan skripsi ini dapat memenuhi harapan semua pihak serta berguna bagi dunia pendidikan. Kudus, 28 September 2012 Penulis Martha Ayu Permata Nilam viii

9 ABSTRAK Martha Ayu Permata Nilam Upaya Meningkatkan Interaksi Sosial Melalui Layanan Bimbingan Kelompok siswa Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Bimbingan dan Konseling. FKIP. Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing : 1. Dr. Sukiman, M.Pd. 2. Drs. Sucipto.M.Pd. Kons Kata Kunci : Interaksi Sosial, Layanan Bimbingan Kelompok. Data dalam penelitian ini diperoleh peneliti dari guru pembimbing. Diperolehnya data berdasarkan wawancara dan observasi. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi ada beberapa siswa yang interaksinya kurang. Interaksi sosial tercermin pada bentuk-bentuk kesulitan interaksi yang dialami siswa diantaranya kurang kerjasama. Dari bentuk kesulitan berinteraksi tersebut jika tidak segera diatasi akan menjadi masalah bagi siswa dalam mengembangkan potensi yang dimiliki dan menghambat prestasi siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus, oleh karena itu peneliti melaksanakan layanan bimbingan kelompok untuk mengatasi masalah interaksi sosial siswa. Rumusan Masalah sebagai berikut: Apakah bimbingan kelompok dapat meningkatkan interaksi sosial siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Tujuan penelitian: 1) Diketahuinya kemampuan berinteraksi sosial siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Dan 2) Diperolehnya peningkatan interaksi sosial melalui layanan bimbingan kelompok siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Kegunaan Penelitian: 1) Kegunaan Teoritis sebagai berikut: 1. Salah satu bahan acuan penelitian di bidang bimbingan dan konseling. 2. Salah satu kajian untuk penulisan ilmiah berkenaan dengan topik layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan berinteraksi sosial. 3. Tambahan khasanah pengetahuan khususnya di bidang bimbingan dan konseling tentang upaya bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan berinteraksi sosial. 2) Kegunaan Praktis sebagai berikut: 1. Kepada Konselor tentang upaya layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan berinteraksi sosial. 2. Kepala Sekolah, hasil penelitian tindakan bimbingan dan konseling dapat digunakan untuk mendukung program dalam pelaksanaan pemberian layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan berinteraksi sosial. 3. Siswa, hasil penelitian tindakan bimbingan dan konseling ini dapat digunakan alternatif bimbingan kelompok untuk meningkatkan kemampuan berinteraksi sosial. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara. Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian ini adalah PTK BK dengan pelaksanaan penelitian sebanyak dua siklus, setiap siklus sebanyak tiga kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah 9 siswa(ak, BK,HE,RM,RN,MNA,MF,KS,FI) kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Variabel dalam penelitian ini adalah; variabel X ix

10 (layanan bimbingan kelompok) sedangkan variabel Y (interaksi sosial). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Kesimpulan hasil penelitian : Berdasarkan hasil observasi sebelum diberikan layanan bimbinagn kelompok interaksi sosial dengan perolehan skore rata-rata 51.5% (C). Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada siklus I yang setiap siklusnya dilakukan 3 kali pertemuan dengan hasil pertemuan pertama mengalami peningkatan dengan memperoleh hasil rata-rata 55% (C). Pada pertemuan kedua mendapat hasil rata-rata 66.25% (C), dan pertemuan ketiga mendapat hasil rata-rata 75% (B). Pada siklus II dengan melakukan perbaikan hasil pertemuan pertama siklus II memperoleh hasil rata-rata 83.75%(B), pada pertemuan kedua mendapat hasil rata-rata 92.5% (SB), dan pada pertemuan ketiga mendapat hasil rata-rata % (C). Pra PTBK rata-rata 51.5% (C) ke Siklus II rata-rata 83% (B) terjadi peningkatan 31.9%. Jadi layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan interaksi sosial siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus tahun pelajaran 2011/2012. Saran hasil penelitian : 1) Kepada Kepala Sekolah, karena PTK tentang layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan interaksi sosial siswa menunjukan ada dan teruji kebenarannya, maka hendaknya menyediakan fasilitas sarana dan prasarana BK yang lebih baik, agar siswa yang akan berkonsultasi bisa lebih nyaman. 2) Kepada Guru Pembimbing / Konselor. Hendaknya selalu mengadakan kerja sama secara tindakan preventif, kuratif dan development untuk membantu siswa yang mengalami masalahnya. 3) Kepada orang tua siswa. Hendaknya selalu memberi perhatian pada anaknya di rumah dengan mengontrol kemajuan anaknya, serta memberi kesempatan untuk interaksi secara positif. 4) Kepada siswa. Hendaknya selalu memanfaatkan layanan bimbingan dan konseling yang dapat membantu memecahkan masalahnya, serta menindaklanjuti kesepakatan yang telah disetujui bersama dalam bimbingan dan konseling. x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL.... i HALAMAN LOGO UNIVERSITAS..... ii HALAMAN JUDUL iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN vi KATA PENGANTAR..... vii ABSTRAK ix DAFTAR ISI xi DAFTAR TABEL xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN xvi BAB I : PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional. 7 BAB II : Kajian Pustaka Bimbingan Kelompok Pengertian Bimbingan Kelompok Tujuan Bimbingan Kelompok Komponen Bimbingan Kelompok Manfaat Bimbingan Kelompok Jenis-jenis Bimbingan Kelompok Ciri-ciri Bimbingan Kelompok Prinsip Bimbingan Kelompok. 14 xi

12 2.1.8 Bentuk Bimbingan Kelompok Tahapan dalam Bimbingan Kelompok Dasar-dasar Bimbingan Kelompok Interaksi Sosial Pengertian Interaksi Sosial Aspek-aspek Interaksi Sosial Syarat-syarat Interaksi Sosial Faktor-faktor yang menyebabkan proses Interaksi Sosial Kerangka Pikiran Hipotesis Tindakan.. 29 BAB III : METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rancangan Penelitian Siklus I Siklus II Prosedur Penelitian Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN Kondisi Awal Hasil Penelitian Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok Siklus I Refleksi Pelaksanaan Layanan Bimbingnan Kelompok xii

13 Siklus I Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok Siklus II Refleksi pelaksanaan layanan bimbingan kelompok Siklus II Uji Hipotesis Tindakan 61 BAB V PEMBAHASAN BAB VI Kesimpulan dan Saran Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA.. 70 LAMPIRAN.. 72 xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 3.1 Daftar Nama Subjek Penelitian 30 Tabel 4.1 Hasil Observasi Indikator Interaksi Sosial Siswa Pra Layanan Bimbingan Kelompok Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Aktivitas Peneliti Pada Siklus I Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Aktivitas Anggota Pada Siklus I Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi Kondisi Kelompok Pada Siklus I 53 Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi Interaksi Sosial Siswa Siklus I 54 Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Aktivitas Peneliti Pada Siklus II.. 56 Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi Aktivitas Anggota Pada Siklus II 58 Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi Kondisi Kelompok Pada Siklus II 59 Tabel 4.9 Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi Interaksi Sosial Siswa Siklus II. 60 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir.. 30 Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Bimbingan Dan Konseling Gambar 4.1 Peningkatan Siklus I.. 52 Gambar 4.2 Peningkatan Siklus II.. 58 Gambar 5.1. Perbandingan Peningkatan Siklus I, dan Siklus II Gambar 5.2 Perbandingan Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Gambar 5.3 Perbandingan Pemanfaatan BKp Sebagai Interaksi Sosial Siswa Pada Siklus I dan Siklus II.. 66 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran 1: Hasil Wawancara Pra PTBK Lampiran 2: Hasil Wawancara Siklus I Lampiran 3: Hasil Wawancara Siklus II Lampiran 4: Satuan Layanan, Materi, Laporan Evaluasi dan Resume Siklus I Lampiran 5: Satuan Layanan, Materi, Laporan Evaluasi dan Resume Siklus II Lampiran 6: Hasil Observasi Peneliti terhadap Anggota Kelompok Indikator Interaksi Sosial Siswa Pra Layanan Bimbingan Kelompok. 142 Lampiran 7: Hasil Observasi Peneliti terhadap Anggota Kelompok Indikator Interaksi Sosial Siswa. 143 Lampiran 8: Hasil Observasi Peneliti terhadap Anggota Kelompok Indikator Interaksi Sosial Siswa 144 Lampiran 9: Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Anggota Kelompok Siklus I. 145 Lampiran 10: Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Anggota Kelompok Siklus II Lampiran 11: Hasil Observasi Tindakan Peneliti Siklus I dan Siklus II Lampiran 12: Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok. 158 Lampiran 13: Absensi Anggota Bimbingan Kelompok 159 Lampiran 14: Surat Pernyataan 164 Lampiran 15: Surat Keterangan Selesai Bimbingan 165 Lampiran 16: Surat Permohonan Ujian Skripsi 166 Lampiran 17: Surat Keterangan Ijin Penelitian dari FKIP UMK 167 Lampiran 18: Surat Keterangan Penelitian dari SMA Muhammadiyah Kudus Lampiran 19: Riwayat Hidup. 169 Lampiran 20: Lembar Konsultasi 170 xvi