PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI METODE ROLE PLAYING

Transkripsi

1 PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI METODE ROLE PLAYING (PTK pada Siswa Kelas VIII D Semester Gasal SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014) Skripsi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika Disusun Oleh: PRIH SRI LESTARI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri. Dan Allah Maha Kaya (tidak memerlukan sesuatu) dari seluruh alam. (QS. Al-Ankabut : 6) Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah. (Lessing) Seseorang yang optimis akan melihat adanya kesempatan dalam setiap malapetaka, sedangkan orang pesimis melihat malapetaka dalam setiap kesempatan. (Nabi Muhammad SAW) Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam oleh ombak, dan lakukan hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali. Ingat hanya pada Allah, apapun dan dimanapun kita berada kepada Dialah tempat meminta dan memohon. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah, rasa syukur ini selalu ku sampaikan kepadamu Allah SWT atas kehendak dan rencanamu pada takdirku. Sebuah karya di masa muda yang penuh perjuangan ini bukanlah akhir dari perjalanan ilmu yang ku tempuh, akan tetapi ini adalah awal dari kehidupan di mana aku harus mengamalkan ilmu yang aku miliki kepada semua orang, dan dengan ketulusan serta kerendahan hati karya ini ku persembahkan untuk : Bapak dan ibu yang saya cintai Bapak Muktar dan Ibu Suweni, S.Pd. Doa dan restumu Ibu, pengorbanan serta ketegaran hatimu Bapak, terima kasih selama ini selalu memberikan kasih sayang dan nasehat kepadaku. Sepupu-sepupuku tersayang Mbak Rom, Mbak Am, Kak Lis, Mas Nur, Dek Fafa, Kak Rizal, Mbak Lina, dan yang lainnya. Terimakasih atas semangat dan doa kalian yang selalu hadir dalam setiap suka dukaku. Sahabat-sahabatku Luna Eka Prabawati, Widya Oktarina Wijayanti, dan Dyah Rochmawati, terimakasih atas semangat, kasih sayang, kebersamaan, dan perhatiannya. Keluarga besar Pondok Nurotul Imamah Mbak Ratih, Fitri, Endah, Santi, Mbak Tiwi, Leni, Mbak Nita, Mbak Erni, dan lain-lain, terimakasih atas perhatian dan kebersamaannya selama ini, Teman-temanku FKIP khususnya Matematika Kelas D 2010 Terimakasih atas kebersamaan kalian selama ini, semoga kelak bisa berkumpul lagi di lain waktu. Almamaterku Tercinta vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan hidayahnya. Tak lupa sholawat serta salam senantiasa tercurah pada junjungan kita Nabi Muhammad SAW. Penulis merasa bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik sesuai waktu yang direncanakan. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi ini bukan tujuan akhir dari belajar, karena belajar adalah sesuatu yang tidak pernah berakhir. Selesainya skripsi ini tentu tak lepas dari dorongan dan uluran tangan dari berbagai pihak. Tak ada salahnya jika dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat : 1. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika sekaligus dosen Pembimbing yang selalu memberi pelayanan, pengarahan, dukungan, dan bimbingan dengan penuh kesabaran, serta telah meluangkan waktu kepada penulis sehingga bisa menyelesaikan skripsi dengan baik. vii

8 3. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan membagi ilmunya selama ini. 4. Bapak Sutanto Widayat, S.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 2 Kartasura yang telah bersedia mengijinkan dilakukannya penelitian di sekolah tersebut. 5. Ibu Indaryani Hariningsih, S.Pd, selaku guru matematika kelas VIII D SMP Negeri 2 Kartasura yang telah meluangkan waktu dan membantu dalam pelaksanaan penelitian. 6. Semua pihak yang tidak disebutkan tapi telah banyak membantu saya dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis sadar bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar bisa bermanfaat bagi penulis pada khusunya dan bagi pembaca pada umunya. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, Januari 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI... 6 A. Kajian Teori Hakekat Matematika Hakekat Pemahaman Konsep Hakekat Pendekatan Saintifik Metode Bermain Peran (Role Playing) Penerapan Pendekatan Saintifik Melalui Metode Role Playing pada Matematika Materi SPLDV B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan ix

10 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Setting Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data Observasi Catatan Lapangan Dokumentasi Metode Tes F. Teknik Pemeriksaan Validitas Data G. Teknik Analisis Data Analisi Kritis Komparatif H. Indikator Kinerja I. Desain Penelitian Perencanaan Tindakan Kelas Pelaksanaan dan Observasi Tindakan Refleksi dan Evaluasi BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Profil Tempat Penelitian Deskripsi Data Penelitian a. Kondisi Awal b. Tindakan Kelas Siklus I ) Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I ) Pelaksanaan dan Observasi Tindakan Kelas Siklus I a) Tindak Mengajar b) Tindak Belajar ) Refleksi dan Evaluasi Terhadap Tindakan Siklus I c. Tindakan Kelas Siklus II x

11 1) Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II ) Pelaksanaan dan Observasi Tindakan Kelas Siklus II a) Tindak Mengajar b) Tindak Belajar ) Refleksi dan Evaluasi Terhadap Tindakan Siklus II Data Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Peta Perbedaan Variabel Penelitian Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tabel 4.1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa xii

13 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian Gambar 4.1 Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I Gambar 4.2 Pelaksanaan dan Observasi Tindakan Kelas Siklus I Gambar 4.3 Refleksi dan Evaluasi Tindakan Kelas Siklus I Gambar 4.4 Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II Gambar 4.5 Pelaksanaan dan Observasi Tindakan Kelas Siklus II Gambar 4.6 Refleksi dan Evaluasi Tindakan Kelas Siklus II Gambar 4.7 Grafik Pemahaman Konsep Matematika Siswa xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Catatan Observasi Pendahuluan (instrumen) Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 3 Pedoman Observasi (instrumen) Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus II Lampiran 6 Catatan Lapangan (instrumen) Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus I Lampiran 8 Catatan Lapangan Siklus II Lampiran 9 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian (instrumen) Lampiran 10 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 11 RPP Siklus I Pertemuan Lampiran 12 RPP Siklus I Pertemuan Lampiran 13 RPP Siklus II Pertemuan Lampiran 14 RPP Siklus II Pertemuan Lampiran 15 Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lampiran 16 Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lampiran 17 Soal Mandiri dan Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan Lampiran 18 Soal Mandiri dan Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan Lampiran 19 Pekerjaan Rumah dan Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan Lampiran 20 Pekerjaan Rumah dan Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan Lampiran 21 Soal Kelompok dan Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan Lampiran 22 Soal Kelompok dan Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan Lampiran 23 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan Lampiran 24 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan Lampiran 25 Daftar Nama Siswa Lampiran 26 Presensi Siswa Lampiran 27 Hasil Pengamatan Siswa dengan Indikator Mampu Menyatakan Ulang Secara Verbal Konsep yang telah dipelajari xiv

15 Lampiran 28 Hasil Pengamatan Siswa dengan Indikator Mampu Mengklasifikasikan Objek Berdasarkan Sifat-sifat Tertentu Lampiran 29 Hasil Pengamatan Siswa dengan Indikator Mampu Menerapkan Konsep atau Algoritma Pemecahan Masalah Lampiran 30 Hasil Pengamatan Siswa dengan Indikator mampu Menggunakan, Memanfaatkan, dan Memilih Prosedur atau Operasi Tertentu Lampiran 31 Daftar Kelompok Siswa Lampiran 32 Dokumentasi Penelitian xv

16 ABSTRAK PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI METODE ROLE PLAYING ( PTK pada Siswa Kelas VIII D Semester Gasal SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014 ) Prih Sri Lestari, A , Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 54 halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika dengan menerapkan pendekatan saintifik melalui metode Role Playing. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek pemberi tindakan adalah guru matematika dan subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Kartasura yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kritis dan komparatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika dengan penerapan pendekatan saintifik melalui metode Role Playing. Hal ini dapat dilihat dari indikator-indikator : 1) siswa yang mampu menyatakan ulang secara verbal konsep yang telah dipelajari sebelum tindakan 33,33%, dan di akhir tindakan 75%, 2) siswa yang mampu mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan sifat-sifat tertentu sebelum tindakan 25%, dan di akhir tindakan 80,56%, 3) siswa yang mampu menerapkan konsep atau algoritma pemecahan masalah sebelum tindakan 27,78%, dan di akhir tindakan 69,44%, 4) siswa yang mampu menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu sebelum tindakan 36,11%, dan di akhir tindakan menjadi 80,56%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik melalui metode Role Playing dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika. Kata Kunci : pemahaman konsep matematika, pendekatan saintifik, metode Role Playing. xvi