PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Transkripsi

1 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Panji Guridno NIM Program Studi : K : Pendidikan Geografi Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAP DAN METODE PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer) ini benarbenar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Agustus 2016 Yang Membuat Pernyataan Panji Guridno ii

2 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAP DAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer) Oleh : PANJI GURIDNO K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2016 iii

3 PERSETUJUAN Nama NIM : Panji Guridno : K Judul Skripsi : Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map dan Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer). Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I Surakarta, Agustus 2016 Persetujuan Pembimbing Pembimbing II Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si Dra. Inna Prihartini, M.S NIP NIP iv

4 PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Panji Guridno NIM : K Judul Skripsi : Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map dan Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer). Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, 15 Agustus 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan oleh Tim Penguji: Ketua Sekretaris Anggota I Anggota II Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si Setya Nugraha, S.Si, M.Si Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si Dra. Inna Prihartini, M.S Hari : Tanggal : Skripsi telah disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Geografi pada Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Geografi Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M. Si NIP NIP v

5 ABSTRAK Panji Guridno. K Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map dan Metode Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Maret 2016 Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map dan ceramah pada sub bab tektonisme kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016, (2) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan penggunaan metode pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan metode ceramah, (3) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map dan Think Talk Write (TTW), (4) Untuk mengetahui keefektivan penggunaan metode pembelajaran mind map dan Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah quasi experimental design atau penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X IPS SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random sampling dan diperoleh kelas X IPS 1 sebagai kelas kontrol, kelas X IPS 4 sebagai kelas eksperimen 1 diterapkan metode pembelajaran peta pikiran (mind map), dan kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen 2 diterapkan metode pembelajaran think talk write (TTW). Teknik pengumpulan data menggunakan tes pengetahuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava satu jalan (one way anova) dan dilanjutkan pasca anava dengan metode Tukey pada taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa (1) Ada perbedaan hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map, think talk write, dan metode pembelajaran ceramah pada subbab tektonisme dan vulkanisme kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016, (2) Hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map lebih baik dibandingkan penggunaan metode pembelajaran ceramah, (3) Hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran think talk write lebih baik dibandingkan penggunaan metode pembelajaran ceramah, (4) Hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map sama baiknya dibandingkan penggunaan metode pembelajaran think talk write Kata Kunci : Mind Map, Think Talk Write, Hasil Belajar vi

6 ABSTRACT Panji Guridno. K The Effectiveness of Using Mind Map and Think Talk Write (TTW) Learning Method Toward Students Learning Outcomes in Class of X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/ Thesis. Surakarta. Faculty of Teacher Training and Educations. Sebelas Maret University. June Objectives to be achieved in this research are (1) to know the differences of students learning outcomes based on the usage of mind map, think talk write, and lecture learning methods applied in studying sub-chapter Tektonisme and Vulkanisme in class of X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/2016, (2) to know the significant differences of students outcomes based on usage of mind map and lecture learning methods, (3) to know the significant differences of students outcomes based on usage of mind map and think talk write learning methods, (4) to know the efficacy based on usage of mind map and think talk write to students learning outcomes. This research is a quasi-experimental design research. The population used in this research are all the students in class X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/2016. The sampling technique in this research in simple random sampling, taken from Class of X IPS 1 as the controlling clas, Class of X IPS 4 as the first experimental class which is applied the mind map learning method, and the class of X IPS 2 as the second experimental class which is applied the think talk write (TTW) learning method. The technique of collecting data used in the research is test. The technique of analyzing data used on this research are One Way ANOVA and Pasca ANOVA with the Tukey s method at a significance level of 5%. Based on the data analysis, it can be concluded that (1) there are differences in students learning outcomes based learning method mind map, think talk write (TTW), and lecture learning method applied in studying sub-chapter Tektonisme and Vulkanisme in class of X IPS SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/ 2016, (2) There are better students learning outcomes used mind map learning method than lecture learning method, (3) there are better students learning outcomes used think talk write learning methods than lecture learning method, (4) the students learning outcomes used mind map learning method same good with used think talk write learning method. Keywords: Mind Map, Think Talk Write, Learning Outcomes vii

7 MOTTO Education is the most powerfull weapon which you can use, To change the world (Nelson Mandela) Keberhasilan terbesar kita bukanlah karena tidak pernah gagal, Tetapi bagaimana kita bangkit setiap kali kita mengalami kegagalan (Confucius) Keberhasilan seseorang ditentukan oleh dirinya sendiri, Karena hidup hanya memberikan dua pilihan, Berhenti atau terus berjalan walaupun tertatih (Penulis) viii

8 PERSEMBAHAN Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Ku persembahkan karya ini untuk : Bapak, Ibu, Kakak keluarga terbaik yang aku miliki Yang selalu memberikan semangat dan doa. Terima kasih The Great Land Cruiser ix

9 Assalamu alaikum wr.wb. KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAP DAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Litosfer). Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Bapak Drs. Sugiyanto, M.Si, M.Si selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Geografi FKIP UNS yang telah memberi ilmu selama penulis belajar di UNS. 6. Bapak Drs. Yusmar Setyobudi, MM, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 5 Surakarta, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. x

10 7. Ibu Ika Agustina, S.Pd selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 5 Surakarta, yang telah memberi pengarahan dan bantuan selama proses penelitian. 8. Peserta didik SMA Negeri 5 Surakarta kelas X tahun ajaran 2015/2016 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Bayu Aji, Ike Fitri, dan Tika yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini 10. Teman-teman pendidikan Geografi Semua pihak yang membantu keterlaksaan penelitian ini Penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Wassalamu alaikum wr.wb. Surakarta, Agustus 2016 Penulis Panji Guridno K xi

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka Belajar dan Mengajar Pembelajaran dan Efektifitas Pembelajaran Hasil Belajar Metode Pembelajaran Mind Map Metode Pembelajaran Think Talk Write Metode Pembelajaran Ceramah xii

12 7. Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berfikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel Populasi Sampel D. Teknik Pengambilan Sampel E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Uji Validitas Uji Reliabilitas G. Teknik Analisis Data Uji Prasyarat Analisis Uji Hipotesis H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian Deskripsi Data a. Deskripsi Lokasi Penelitian b. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian c. Deskripsi Data Hasil Belajar B. Pengujian Prasayarat Analisis Uji Normalitas Uji Homogenitas C. Hasil Uji Hipotesis D. Pembahasan xiii

13 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xiv

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tabel 3.2 Desain Penelitian Tabel 3.3 Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Tabel 3.4 Kisi-Kisi Penilian Sikap Tabel 3.5 Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan Tabel 3.6 Ringkasan Uji Validitas Tryout Tabel 3.7 Ringkasan Uji Taraf Kesukaran Tabel 3.8 Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Tabel 3.9 Penarikan Kesimpulan Anava Satu Jalan Tabel 3.10 Komparasi Rataan H 0 dan H Tabel 3.11 Parameter Efektif Tabel 4.1 Distribusi Nilai Hasil Belajar Siswa Tabel 4.2 Perbandingan Nilai Rata-Rata Tabel 4.3. Ringkasan Uji Normalitas Hasil Belajar Tabel 4.4. Ringkasan Uji Homogenitas Tabel 4.5. Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Jalan Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Lanjut Anava (Tukey) Tabel 4.7 Perbandingan Rerata Hasil belajar Tabel 4.8 Rerata Nilai Sikap dan Ketereampilan xv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Desain Pembelajaran Think Talk Write Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian Gambar 4.1 Denah SMA Negeri 5 Surakarta Gambar 4.2 Citra Lokasi SMA Negeri 5 Surakarta Gambar 4.3 Perbandingan Rerata Hasil Belajar xvi

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mind Map Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Think Talk Write Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ceramah Lampiran 5. Lembar Penilaian Sikap dan Keterampilan Lampiran 6. Lembar Observasi Guru Lampiran 7. Kisi-Kisi Soal Tes Lampiran 8. Lembar Soal Tes Truout Lampiran 9. Kisi-Kisi Soal Pretest Lampiran 10. Lembar Soal Pretest Lampiran 11. Kisi-Kisi Soal Posttest Lampiran 12. Lembar Soal Posttest Lampiran 13. Perhitungan Uji Validitas Lampiran 14. Perhitungan Uji Reliabilitas Lampiran 15. Uji Taraf Kesukaran Soal Lampiran 16. Uji Daya Beda Soal Lampiran 17. Nilai Kelompok Eksperimen Lampiran 18. Nilai Kelompok Eksperimen Lampiran 19. Nilai Kelompok Kontrol Lampiran 20. Daftar Kelompok Eksperimen Lampiran 21. Daftar Kelompok Eksperimen Lampiran 22. Daftar Kelompok Kontrol Lampiran 23. Uji Normalitas Pretest Lampiran 24. Uji Homogenitas Pretest Lampiran 25. Uji Normalitas Posttest Lampiran 26. Uji Homogenitas Posttest Lampiran 27. Uji Anava Lampiran 28. Uji Pasca Anava metode Tukey Lampiran 29. Dokumentasi xvii