PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BAMBOO DANCING

Transkripsi

1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BAMBOO DANCING DAN INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 (Pada Topik Bahasan Pencemaran, Perusakan, dan Resiko Lingkungan) SKRIPSI Oleh: FATIMAH PRATIWI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Oktober 2016

2 ii

3 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BAMBOO DANCING DAN INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 (Pada Topik Bahasan Pencemaran, Perusakan, dan Resiko Lingkungan) Oleh: Fatimah Pratiwi K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Oktober 2016 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Fatimah Pratiwi. K PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BAMBOO DANCING DAN INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 (PADA TOPIK BAHASAN PENCEMARAN, PERUSAKAN, DAN RESIKO LINGKUNGAN). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Oktober Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan hasil belajar geografi yang menggunakan model Bamboo Dancing, Inside-Outside Circle, dan Ekspositori; (2) perbedaan hasil belajar geografi yang menggunakan model Bamboo Dancing dan Ekspositori; (3) perbedaan hasil belajar geografi yang menggunakan model Inside-Outside Circle dan Ekspositori; (4) perbedaan hasil belajar geografi yang menggunakan model Bamboo Dancing dan Inside-Outside Circle. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun ajar 2015/2016. Sampel dalam penelitian adalah kelas XI IPS 2, XI IPS 3, dan XI IPS 4 dengan teknik pengambilan simple random sampling. Penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian posttest only control group design. Pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji anava satu arah menggunakan metode Scheffe dengan taraf signifikan 0,5%. Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. (1) terdapat perbedaan hasil belajar geografi yang menggunakan model Bamboo Dancing, Inside-Outside Circle, dan Ekspositori. (2) hasil belajar geografi yang menggunakan model Bamboo Dancing lebih baik dibandingkan model Ekspositori; (3) hasil belajar geografi yang menggunakan model Inside-Outside Circle sama baiknya dengan model Ekspositori; (4) hasil belajar geografi yang menggunakan model Bamboo Dancing lebih baik dibandingkan model Inside-Outside Circle. Kata Kunci: Bamboo Dancing, Inside-Outside Circle, Hasil Belajar Geografi vi

7 ABSTRACT Fatimah Pratiwi. K INFLUENCE COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE BAMBOO DANCING AND INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TOWARD RESULTS OF STUDYING GEOGRAPHY OF XI SOCIAL MAJOR OF STATE SENIOR HIGHSCHOOL 2 SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2015/2016 (TOPICS OF DISCUSSION POLLUTION, DESTRUCTION, AND ENVIRONMENTAL RISK). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, October This research is intended to find (1) the differences results of studying geography among applications of Bamboo Dancing model, Inside-Outside Circle model, and Conventional Learning model; (2) the differences results of studying geography among applications of Bamboo Dancing model and Conventional Learning model; (3) the differences results of studying geography among applications of Inside-Outside Circle model and Conventional Learning model; (4) the differences results of studying geography among applications of Bamboo Dancing model and Inside-Outside Circle model. The population of this research was students of class XI Social Major of State Senior Highschool 2 Sukoharjo in academis year 2015/2016. XI Social 2, XI Social 3, and XI Social 4 class were selected as the sample through simple random sampling. Type of this research is Quasi Experiment using Posttest Only Control Group Design. Data collecting techiques are using test, observation, and documentations. Data analysis is using One-way Anava test and Post-Anava with Scheffe method with 5% significancy degree. The results showed that (1) there are differences in student s results of studying geography among the applications of Bamboo Dancing model, Inside- Outside Circle model, and Conventional Learning mode; (2) Bamboo Dancing model application is better toward results of studying geography compared to Conventional Learning model; (3) Inside-Outside Circle model and Conventional Learning model application is same good toward results of studying geography; (4) Bamboo Dancing model application is better toward results of studying geography compared to Inside-Outside Circle model. Keywords: Bamboo Dancing, Inside-Outside Circle, Results of Studying Geography vii

8 MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8) Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk merubah dunia (Nelson Mandel) Kegagalan hanya terjadi apabila kita menyerah (Lessing) Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan/diperbuatnya (Ali Bin Abi Thalib) Sabar dan ikhlas menjadi kunci utama dalam hidup (Penulis) viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: Ibu Suharti dan Bapak Hatno Terimakasih karena sudah mendidik dan merawatku hingga sebesar ini. Terimakasih atas doa-doa yang tak pernah terputus untukku selalu. Om Riyatno Selalu memberikan masukan positif untuk masa depan yang lebih baik. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BAMBOO DANCING DAN INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 (PADA TOPIK BAHASAN PENCEMARAN, PERUSAKAN, DAN RESIKO LINGKUNGAN) Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk mendapat gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti ingin mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin untuk menyusun skripsi. 2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd., selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Singgih Prihadi, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan perkuliahan dan menyusun skripsi ini. x

11 6. Ibu Dra. Dwi Ari Listiyani, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 7. Bapak Drs. Kusyaini dan Bapak Trenggono, S.Pd., selaku guru mata pelajaran geografi SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberikan dukungan dan bimbingan dalam penelitian. 8. Peserta didik kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3, dan XI IPS 4 SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun ajaran 2015/2026 yang telah membantu selama penelitian berlangsung. 9. Sdri. Anisa Redina Trijayanti dan Sdr. Heldy Lieswan Kusuma yang telah membantu sebagai observer selama penelitian. 10. Sdri. Annisa Nur Fadhilah & Sdri. Diaz Muslima Qoirunisa yang selalu memberikan dukungan dan Sdr. Arif Hidayat yang telah menemani selama proses bimbingan skripsi. 11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu. Surakarta, Oktober 2016 Penulis Fatimah Pratiwi NIM. K xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN SPERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 7 C. Pembatasan Masalah... 8 D. Rumusan Masalah... 8 E. Tujuan Penelitian... 9 F. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka Hasil Belajar Geografi xii

13 2. Model Pembelajaran a. Model Pembelajaran Kooperatif ) Model Pembelajaran Bamboo Dancing ) Model Pembelajaran Inside-Outside Circle b. Model Pembelajaran Ekspositori Media Pembelajaran Geospasial B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel Populasi Sampel D. Teknik Pengambilan Sampel E. Teknik Pengumpulan Data Variabel Penelitian Metode Pengumpulan Data Teknik Penyusunan Instrumen F. Teknik Uji Validitas Instrumen G. Teknik Analisis Data Uji Prasyarat a. Uji Normalitas b. Uji Homogenitas Uji Hipotesis H. Prosedur Penelitian xiii

14 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Deskripsi Data a. Deskripsi Lokasi Penelitian b. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian c. Deskripsi Data Hasil Belajar Geografi Hasil Uji Persyaratan Analisis a. Uji Normalitas Data b. Uji Homogenitas Varian Hasil Uji Hipotesis B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Waktu Penelitian Desain Penelitian Kisi-Kisi Instrumen Soal Penelitian (Posttest) Kisi-Kisi Instrumen Soal Try Out Penelitian) Rangkuman Validasi Soal Oleh Ahli I Rangkuman Validasi Soal Oleh Ahli II Rangkuman Validasi Soal Oleh Ahli III Jumlah Ruang Kelas dan Peserta Didik Tenaga Pendidik dan Administrasi Sekolah Sarana dan Prasarana Sekolah Distribusi Data Hasil Beajar Geografi Kelas Ekspositori Distribusi Nilai Sikap Kelas Ekspositori Distribusi Nilai Keterampilan Kelas Ekspositori Distribusi Data Hasil Belajar Geografi Kelas Bamboo Dancing Distribusi Nilai Sikap Kelas Bamboo Dancing Distribusi Nilai Keterampilan Kelas Bamboo Dancing Distribusi Data Hasil Belajar Geografi Kelas Inside-Outside Circle Distribusi Nilai Sikap Kelas Inside-Outside Circle Distribusi Nilai Keterampilan Kelas Inside-Outside Circle Data Statistik Hasil Belajar Geografi Perbandingan Nilai Sikap Kelas Kontrol, Eks I, dan Eks II Perbandingan Nilai Keterampilan Kelas Kontrol, Eks I, dan Eks II Rangkuman Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Geografi Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Geografi Rangkuman Hasil Uji Anava Satu Jalan Rangkuman Uji Pasca Anava dengan Metode Scheffe xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bamboo Dancing Inside-Outside Circle Kerangka Berpikir Peta Lokasi Penelitian Kegiatan Pembelajaran Kelas Ekspositori Posttest Kelas Ekspositori Kegiatan Pembelajaran Kelas Bamboo Dancing Posttest Kelas Bamboo Dancing Kegiatan Pembelajaran Kelas Inside-Outside Circle Kegiatan Presentasi Kelas Inside-Outside Circle Histogram Data Hasil Belajar Kelas Ekspositori Piegraph Persentase Nilai Sikap Kelas Ekspositori Piegraph Persentase Nilai Keterampilan Kelas Ekspositori Histogram Data Hasil Belajar Geografi Kelas Bamboo Dancing Piegraph Persentase Nilai Sikap Kelas Bamboo Dancing Piegraph Persentase Nilai Keterampilan Kelas Bamboo Dancing Histogram Data Hasil Belajar Geografi Kelas Inside-Outside Piegraph Persentase Nilai Sikap Kelas Inside-Outside Circle Piegraph Persentase Nilai Keterampilan Kelas Inside-Outside Histogram Data Statistik Hasil Belajar Geografi Piegraph Persentase Perbandingan Nilai Sikap Piegraph Persentase Perbandingan Nilai Keterampilan xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Silabus Rencana Pelaksanaan Pemb Model Ekspositori Rencana Pelaksanaan Pemb Model Bamboo Dancing Rencana Pelaksanaan Pemb Model Inside-Outside Circle Bahan Ajar Pencemaran, Perusakan, dan Resiko Lingkungan Soal Hasil Belajar Geografi Lembar Validasi Soal Data Hasil Belajar Geografi Kelas Kontrol Data Hasil Belajar Geografi Kelas Eksperimen I Data Hasil Belajar Geografi Kelas Eksperimen II Data Nilai Sikap Kelas Kontrol Data Nilai Sikap Kelas Eksperimen I Data Nilai Sikap Kelas Eksperimen II Data Nilai Keterampilan Kelas Kontrol Data Nilai Keterampilan Kelas Eksperimen I Data Nilai Keterampilan Kelas Eksperimen II Data Nilai Ulangan Harian Kelas Kontrol Data Nilai Ulangan Harian Kelas Eksperimen I Data Nilai Ulangan Harian Kelas Eksperimen II Uji Normalitas Hasil Belajar Geografi Kelas Kontrol Uji Normalitas Hasil Belajar Geografi Kelas Eksperimen I Uji Normalitas Hasil Belajar Geografi Kelas Eksperimen II Uji Homogenitas Hasil Belajar Geografi Uji Anava Satu Jalan Uji Pasca Anava dengan Metode Scheffe xvii