BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data Uji Coba.. Hasil Validasi dari Pakar (Expert Judgment) Setelah produk awal media audio visual VCD Pembelajaran dirancang, maka sebelum diujicobakan, produk awal ini direview atau divalidasi oleh di bidang media audio visual VCD Pembelajaran. Hasil validasi dari pakar materi dapat dilihat pada tabel. saran atau masukkan pada tabel., sedangkan hasil validasi dari pakar media dapat dilihat pada tabel. saran atau masukkan pada tabel.. Tabel. Validasi dari Pakar Materi No Aspek Indikator SKOR 5. Perumusan judul singkat. Kesesuaian isian pada materi Format. Kesesuaian warna, tampilan gambar, dan tulisan. Kesesuaian materi pada bahan Isi ajar dengan Kompetensi Dasar Mapel IPA. Kejelasan konsep yang disampaikan pada bahan ajar. Kesesuaian materi pada bahan ajar. Kejelasan materi dalam menyampaikan konsep sifatsifat benda pada bahan ajar VCD Pembelajaran. Kebakuan bahasa yang digunakan Bahasa. Kemudahan dalam memahami bahasa yang digunakan

2 . Keefektifan kalimat yang digunakan. Kelengkapan kalimat/ informasi yang dibutuhkan siswa 5. Penggunaan kata sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) Jumlah Total Rata-rata, Tabel. Masukan dari Pakar Materi Pembelajaran No. Bagian yang Salah Saran Perbaikan. Ilustrasi musik Ilustrasi musik disesuaikan dengan materi. Tabel. Hasil Validasi dari Pakar Media No Aspek Indikator SKOR 5. Gambar dalam bahan ajar VCD Pembelajaran sederhana. Gambar dalam bahan ajar VCD Pembelajaran mudah dimengerti Kesederhanaan. Gambar yang disajikan dalam bahan ajar VCD Pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa. Kalimat yang digunakan mudah dimengerti. Urutan antar halaman sudah sesuai Keterpaduan. Petunjuk yang digunakan dalam bahan ajar VCD Pembelajaran sudah sesuai

3 . Ukuran gambar pada tiap halaman sesuai Keseimbangan. Tata letak tulisan tiap halaman seimbang Bentuk. Gambar menarik. Bentuk huruf mudah dibaca 5 Warna. Warna tiap halaman sudah sesuai. Gradasi warna sudah sesuai Jumlah Total Rata-rata,5 Masukan-masukan dari pakar media pembelajaran untuk media audio visual VCD Pembelajaran ini ada tiga hal seperti dinyatakan pada Tabel.. Tabel. Masukan dari Pakar Media Pembelajaran No. Bagian yang Salah Saran Perbaikan. Kalimat dalam bahan ajar VCD Pembelajaran. Ukuran tulisan tiap halaman. Gambar dalam bahan ajar VCD Pembelajaran Keterangan pendukung diperbaharui (tentang benda gas ) Font tulisan harap dipertajam / diperjelas Video tentang benda cair jangan hanya gambar tetapi diperlihatkan unsur bendanya Secara umum draft produk awal ini sudah baik dengan melihat skor penilaian untuk sebagian besar indikator berada pada nilai (baik) dan beberapa indikator pada nilai (cukup). Jumlah total nilai dari lembar validasi oleh pakar materi adalah dan rata-ratanya adalah, termasuk dalam kategori baik.sedangkan jumlah total untuk validasi media adalah dengan rata-rata,5 termasuk dalam kategori baik.

4 .. Hasil One-to-one evaluation Setelah produk media audio visual VCD Pembelajaran divalidasi oleh pakar dan mendapat masukan-masukan perbaikan kemudian setelah diperbaiki produk media audio visual VCD Pembelajaran ini diujicobakan (One-to-one evaluation) yaitu diuji cobakan pada siswa yang mewakili dalam satu kelas yaitu siswa yang memiliki kemampuan rendah, sedang dan tinggi. Pelaksanaan one-to-one evaluation yaitu pada tanggal 5 April 0. Data yang diperoleh dari angket tiga siswa meliputi tanggapan tampilan VCD Pembelajaran, Isi/ materi VCD Pembelajaran dan pengaruh VCD Pembelajaran terhadap minat siswa dalam mempelajari materi. a. Data Hasil Angket Siswa Data angket uji coba One-to-one evaluation dapat dilihat pada lampiran. Rekap untuk hasil angket secara keseluruhan dapat dilihat pada Tabel.5 berikut. Tabel.5 Hasil Angket One-To-One Evaluation No Indikator Sub Indikator Ketertarikan siswa pada media pembelajaran Sebelum pembelajaran dimulai,saya merasa bahwa pembelajaran ini akan menyenangkan bagi saya. Saat pembelajaran dimulai, ada sesuatu yang menarik bagi saya. Saya tertarik pada pembelajaran ini sehingga saya ingin mengetahui dan memahami lebih lanjut dari materi pembelajaran ini. Saya sangat senang mengikuti pembelajaran ini. Saya merasa senang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan video sebagai media pembelajaran. Nilai Rata-rata,7,0,0,7,7 Ket,8 Baik

5 5 5 Kesesuaian materi pembelajaran Kualitas dan manfaat media pembelajaran Rasa keingintahuan siswa pada pembelajaran Kemauan untuk berprestasi Materi pembelajaran ini sangat menarik bagi saya.,7, Baik Materi atau isi pembelajaran ini sangat bermanfaat bagi saya. Guru membuat materi pelajaran ini menjadi menarik dan penting untuk diperhatikan. Isi pembelajaran ini sesuai dengan harapan dan tujuan saya. Kualitas video yang ditampilkan menarik bagi saya (Gambar, Suara dan Tulisan). Video pada pembelajaran ini memberi pengalaman bagi saya bahwa bermanfaat untuk diketahui isinya. Saya telah mendapat sesuatu yang sangat menarik dan bermanfaat sekali bagi saya. Pembelajaran ini memberikan banyak pengalaman dan pengetahuan bagi saya. Pada pembelajaran ini ada hal-hal yang merangsang rasa ingin tahu saya. Rasa ingin tahu dalam pembelajaran ini sangat besar dalam diri saya. Saya senang belajar dan memperhatikan dalam pembelajaran ini. Setelah mempelajari pembelajaran ini beberapa saat, saya percaya bahwa mudah memahami pembelajaran dan dapat mengerjakan soal-soal dari guru. Saya puas dengan evaluasi yang dilakukan oleh guru dibandingkan dengan penilaian terdahulu yang selalu menggunakan metode ceramah saja. Saya merasa puas dengan apa yang saya peroleh dari pembelajaran ini.,,7,0,0,7,0,0,0,7,7,0,7,7,9 Baik,9 Baik,8 Baik Hasilnya menunjukkan bahwa siswa berpendapat tampilan VCD Pembelajaran sudah bagus dan menarik yang ditunjukkan dengan nilai,8 (nilai maksimum 5), isi/ materi dalam VCD Pembelajaran

6 6 sangat menarik dan bagus yang ditunjukkan dengan nilai, (nilai maksimum 5), siswa berpendapat bahwa VCD Pembelajaran ini mempengaruhi minat siswa dalam mempelajari materi, ini ditunjukkan dengan nilai,9 (nilai maksimum 5), siswa berpendapat bahwa VCD Pembelajaran ini berpengaruh terhadap keingintahuan siswa dalam pembelajaran, ini ditunjukkan dengan nilai,8 ( nilai maksimal 5 ), siswa juga berpendapat bahwa VCD Pembelajaran juga mempengaruhi kemauan siswa untuk berprestasi, hal ini ditunjukkan dengan nilai,8. b. Hasil Tes Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi macam-macam benda beserta sifatnya yang ada dalam VCD Pembelajaran, maka siswa mengerjakan soal-soal kuis di sertakan dalam VCD Pembelajaraan, adapun siswa tersebut adalah siswa yang memiliki prestasi rendah, sedang dan tinggi. Data nilai tes siswa dapat dilihat pada tabel.6 berikut Tabel.6 Nilai Uji One-To-One Evaluation SD Negeri I Ngadirojo No Interval Nilai Jumlah Jumlah Dari data nilai siswa diperoleh nilai terendah 50, tertinggi 75 dengan rata-rata 5, maka disimpulkan nilai siswa belum memenuhi KKM... Hasil Small Group Evaluation Produk media audio visual VCD Pembelajaran yang sudah diuji cobakan pada One-To-One Evaluation dan mendapatkan hasil,

7 7 kemudian setelah direvisi produk media audio visual VCD Pembelajaran tersebut diujicobakan pada 8 siswa kelas III Sekolah Dasar, dan uji coba dilaksanakan pada tanggal 7 April 0. Data yang diperoleh dari angket 0 siswa seperti pada One-To- One Evaluation yaitu meliputi tanggapan tampilan VCD Pembelajaran, Isi/ materi VCD Pembelajaran dan pengaruh VCD Pembelajaran terhadap minat dan mempermudah siswa dalam memahami materi. a. Data Hasil Angket Siswa Data angket uji coba Small Group Evaluation dapat dilihat pada lampiran. Rekap untuk hasil angket secara keseluruhan dapat dilihat pada Tabel.7 berikut. Tabel.7 Hasil Angket Small Group Evaluation No Indikator Sub Indikator Ketertarikan siswa pada media pembelajaran Kesesuaian materi pembelajaran Sebelum pembelajaran dimulai,saya merasa bahwa pembelajaran ini akan menyenangkan bagi saya. Saat pembelajaran dimulai, ada sesuatu yang menarik bagi saya. Saya tertarik pada pembelajaran ini sehingga saya ingin mengetahui dan memahami lebih lanjut dari materi pembelajaran ini. Saya sangat senang mengikuti pembelajaran ini. Saya merasa senang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan video sebagai media pembelajaran. Materi pembelajaran ini sangat menarik bagi saya. Materi atau isi pembelajaran ini sangat bermanfaat bagi saya. Nilai Rata-rata,7,8,0,,9,0,8 Ket,8 Baik,7 Baik

8 8 5 Kualitas dan manfaat media pembelajaran Rasa keingintahuan siswa pada pembelajaran Kemauan untuk berprestasi Guru membuat materi pelajaran ini menjadi menarik dan penting untuk diperhatikan. Isi pembelajaran ini sesuai dengan harapan dan tujuan saya. Kualitas video yang ditampilkan menarik bagi saya (Gambar, Suara dan Tulisan). Video pada pembelajaran ini memberi pengalaman bagi saya bahwa bermanfaat untuk diketahui isinya. Saya telah mendapat sesuatu yang sangat menarik dan bermanfaat sekali bagi saya. Pembelajaran ini memberikan banyak pengalaman dan pengetahuan bagi saya. Pada pembelajaran ini ada hal-hal yang merangsang rasa ingin tahu saya. Rasa ingin tahu dalam pembelajaran ini sangat besar dalam diri saya. Saya senang belajar dan memperhatikan dalam pembelajaran ini. Setelah mempelajari pembelajaran ini beberapa saat, saya percaya bahwa mudah memahami pembelajaran dan dapat mengerjakan soal-soal dari guru. Saya puas dengan evaluasi yang dilakukan oleh guru dibandingkan dengan penilaian terdahulu yang selalu menggunakan metode ceramah saja. Saya merasa puas dengan apa yang saya peroleh dari pembelajaran ini.,7,,7,8,,,9,8,9,7.6,,7 Baik,9 Baik,6 Baik Hasil dari angket uji coba Small Group Evaluation yang berjumlah 8 siswa, menunjukan bahwa siswa berpendapat tampilan VCD Pembelajaran sudah bagus dan menarik yang ditunjukkan dengan

9 9 nilai,8 (nilai maksimum 5), isi/ materi dalam VCD Pembelajaran sangat menarik dan bagus yang ditunjukkan dengan nilai,7 (nilai maksimum 5), siswa berpendapat bahwa VCD Pembelajaran ini mempengaruhi minat siswa dalam mempelajari materi, ini ditunjukkan dengan nilai,7 (nilai maksimum 5), siswa berpendapat bahwa VCD Pembelajaran ini berpengaruh terhadap keingintahuan siswa dalam pembelajaran, ini ditunjukkan dengan nilai,9 ( nilai maksimal 5 ), siswa juga berpendapat bahwa VCD Pembelajaran juga mempengaruhi kemauan siswa untuk berprestasi, hal ini ditunjukkan dengan nilai,6. b. Hasil Tes Berikut ini adalah daftar hasil tes dari uji coba Small Group Evaluation yaitu 8 siswa. Tabel.8 Nilai Tes pada Uji Coba Small Group Evaluation SD Negeri Ngadirojo No Interval Nilai Jumlah Jumlah 8 Hasil tes terlihat bahwa pemahaman siswa mengalami peningkatan dari 8 siswa yang mendapatkan nilai dibawah KKM hanya siswa dengan nilai 60, sedangkan yang lain diatas KKM.dan nilai rata-rata pada uji coba Kelompok kecil / Small Group Evaluation adalah 7.

10 0.. Hasil Field Trial Evaluation Setelah didapat hasil dari uji coba Small Group Evaluation kemudia produk diuji cobakan pada siswa satu kelas (Field Trial Evaluation) kelas yang diambil dalam penelitian ini yaitu kelas III yang berjumlah 5 siswa di SD Negeri Ngadirojo, Kecamatan Ampel, Kabupaten Boyolali, Jawa Tengah pada tanggal 0. April Data yang diperoleh dari angket satu kelas yaitu meliputi tanggapan tampilan VCD Pembelajaran, Isi/ materi VCD Pembelajaran dan pengaruh VCD Pembelajaran terhadap minat dan mempermudah siswa dalam memahami materi. a. Data Hasil Angket siswa Data angket uji coba Field Trial Evaluation dapat dilihat pada lampiran. Rekap untuk hasil angket secara keseluruhan dapat dilihat pada Tabel.9 berikut. Tabel.9 Hasil Angket Field Trial Evaluation No Indikator Sub Indikator Nilai Rata-rata Ket Sebelum pembelajaran dimulai,saya merasa bahwa pembelajaran ini akan,7 menyenangkan bagi saya. Saat pembelajaran dimulai, ada,9 sesuatu yang menarik bagi saya. Ketertarikan Saya tertarik pada pembelajaran ini siswa pada sehingga saya ingin mengetahui dan,8 media memahami lebih lanjut dari materi,8 Baik pembelajaran pembelajaran ini. Saya sangat senang mengikuti,5 pembelajaran ini. Saya merasa senang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan,9 video sebagai media pembelajaran. Materi pembelajaran ini sangat Kesesuaian.7 menarik bagi saya. materi Materi atau isi pembelajaran ini pembelajaran,9 sangat bermanfaat bagi saya.,7 Baik

11 5 Kualitas dan manfaat media pembelajaran Rasa keingintahuan siswa pada pembelajaran Kemauan untuk berprestasi Guru membuat materi pelajaran ini menjadi menarik dan penting untuk diperhatikan. Isi pembelajaran ini sesuai dengan harapan dan tujuan saya. Kualitas video yang ditampilkan menarik bagi saya (Gambar, Suara dan Tulisan). Video pada pembelajaran ini memberi pengalaman bagi saya bahwa bermanfaat untuk diketahui isinya. Saya telah mendapat sesuatu yang sangat menarik dan bermanfaat sekali bagi saya. Pembelajaran ini memberikan banyak pengalaman dan pengetahuan bagi saya. Pada pembelajaran ini ada hal-hal yang merangsang rasa ingin tahu saya. Rasa ingin tahu dalam pembelajaran ini sangat besar dalam diri saya. Saya senang belajar dan memperhatikan dalam pembelajaran ini. Setelah mempelajari pembelajaran ini beberapa saat, saya percaya bahwa mudah memahami pembelajaran dan dapat mengerjakan soal-soal dari guru. Saya puas dengan evaluasi yang dilakukan oleh guru dibandingkan dengan penilaian terdahulu yang selalu menggunakan metode ceramah saja. Saya merasa puas dengan apa yang saya peroleh dari pembelajaran ini.,8,,6,6,8,9,,9,8,0,8,6,7 Baik,8 Baik,8 Baik Hasil dari angket uji coba Small Group Evaluation yang berjumlah 5 siswa, menunjukan bahwa siswa berpendapat tampilan VCD Pembelajaran sudah bagus dan menarik yang ditunjukkan dengan nilai,8 (nilai maksimum 5), isi/ materi dalam VCD Pembelajaran

12 sangat menarik dan bagus yang ditunjukkan dengan nilai,7 (nilai maksimum 5), siswa berpendapat bahwa VCD Pembelajaran ini mempengaruhi minat siswa dalam mempelajari materi, ini ditunjukkan dengan nilai,7 (nilai maksimum 5), siswa berpendapat bahwa VCD Pembelajaran ini berpengaruh terhadap keingintahuan siswa dalam pembelajaran, ini ditunjukkan dengan nilai,8 (nilai maksimal 5), siswa juga berpendapat bahwa VCD Pembelajaran juga mempengaruhi kemauan siswa untuk berprestasi, hal ini ditunjukkan dengan nilai,8. b. Hasil Tes Berdasarkan hasil tes terlihat bahwa pemahaman siswa terhadap materi mengalami peningkatan dari 5 siswa nilai terendah 6,5 dan nilai tertinggi 9,5 dengan nilai rata-rata 7,9. Tabel.0 Nilai Tes pada Uji Coba Field Trial Evaluation SD Negeri Ngadirojo No Interval Nilai Jumlah Jumlah 5

13 . Analisis Data.. Hasil Validasi dari Pakar (Expert Judgment) a. Isi/ materi VCD Pembelajaran Hasil angket untuk mengetahui isi/ materi dalam VCD Pembelajaran menunjukan bahwa materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran memiliki format yang sesuai dengan materi pembelajaran sehingga dapat dipahami dengan jelas ditunjukkan dengan nilai,7, Isi materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran penting dan berguna bagi siswa ditunjukkan dengan nilai, dan Bahasa yang digunakan sudah sesuai dengan materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran ditunjukkan dengan nilai,6. Isi / Materi VCD Pembelajaran Format Isi Bahasa Gambar. Grafik Isi/ materi VCD Pembelajaran b. Hasil angket dari pakar menunjukan bahwa tampilan VCD pembelajaran ini sudah bagus, dari gambar-gambar yang ditampilkan dalam VCD Pembelajaran sudah jelas dan menarik ini ditunjukkan dengan nilai,, Keterpaduan antara urutan halaman dan petunjuk dalam VCD Pembelajaran sudah sesuai ditunjukkan dengan nilai, keseimbangan antara ukuran gambar dan tulisan dalam VCD Pembelajaran sudah jelas dan terbaca ini ditunjukkan dengan nilai, Bentuk tulisan dan huruf dalam

14 VCD Pembelajaran sudah terbaca ditunjukkan dengan nilai,5, warna-warna menurut pakar sudah bagus ditunjukkan dengan nilai. Tampilan VCD Pembelajaran Kesederhanaan Keterpaduan Keseimbangan Bentuk Warna Gambar. Grafik Tampilan VCD Pembelajaran.. Analisis Data Angket One-to-one evaluation a. Tampilan VCD Pembelajaran Hasil angket yang diberikan kepada siswa untuk mengetahui tampilan VCD Pembelajaran menunjukan bahwa siswa berpendapat menyukai dan tertarik pada gambar-gambar yang ditampilkan dalam VCD Pembelajaran ditunjukkan dengan nilai,8, siswa berpendapat bahwa warna-warna tampilan dalam VCD Pembelajaran sangat menarik ditunjukkan dengan nilai,, suara penjelasan dalam VCD Pembelajaran dapat didengar dan dipahami dengan jelas ditunjukkan dengan nilai,9, tulisan dalam VCD Pembelajaran dapat dibaca dengan jelas ditunjukkan denagn nilai,8, dan siswa berpendapat bahwa siswa tertarik dengan daya dukung musik dalam VCD Pembelajaran ditunjukkan dengan nilai,8.

15 5 Tampilan VCD Pembelajaran Gambar Warna Suara Tulisan Musik Gambar. Grafik Tampilan VCD Pembelajaran b. Isi/ materi VCD Pembelajaran Hasil angket untuk mengetahui isi/ materi dalam VCD Pembelajaran menunjukan bahwa siswa berpendapat materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran dapat dipahami dengan jelas ditunjukkan dengan nilai,9. Materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran penting dan berguna bagi siswa ditunjukkan dengan nilai,8, dan materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran sudah urut dan runtut sesuai urutan materi ditunjukkan dengan nilai,7. Isi/Materi VCD Pembelajaran Materi dapat dipahami Materi Penting Urut Gambar. Grafik Isi/ materi VCD Pembelajaran

16 6 c. VCD Pembelajaran pengaruh terhadap minat Hasil angket untuk mengetahui pengaruh terhadap minat dari VCD Pembelajaran yaitu siswa berpendapat bahwa VCD Pembelajaran ini sangat menarik minat siswa dalam mempelajari serta memahami materi ini ditunjukkan dengan nilai,8, dan siswa berpendapat bahwa dengan VCD Pembelajaran ini siswa terpacu untuk belajar ditunjukkan dengan nilai, Pengaruh VCD Pembelajaran Terhadap Minat Menarik Memacu Gambar.5 Grafik Pengaruh VCD Pembelajaran terhadap minat.. Analisis Data Angket Small Group Evaluation a. Tampilan VCD Pembelajaran Hasil angket yang diberikan kepada siswa untuk mengetahui tampilan VCD Pembelajaran menunjukan bahwa siswa berpendapat menyukai dan tertarik pada gambar-gambar yang ditampilkan dalam VCD Pembelajaran ditunjukkan dengan nilai,8, siswa berpendapat bahwa warna-warna tampilan dalam VCD Pembelajaran sangat menarik ditunjukkan dengan nilai,7, suara penjelasan dalam VCD Pembelajaran dapat didengar dan dipahami dengan jelas ditunjukkan dengan nilai,7, tulisan dalam VCD Pembelajaran dapat dibaca dengan jelas

17 7 ditunjukkan denagn nilai,9, dan siswa berpendapat bahwa siswa tertarik dengan daya dukung musik dalam VCD Pembelajaran ditunjukkan dengan nilai, Tampilan VCD Pembelajaran Gambar Warna Suara Tulisan Musik Gambar.6 Grafik Tampilan VCD Pembelajaran b. Isi/ materi VCD Pembelajaran Hasil angket untuk mengetahui isi/ materi dalam VCD Pembelajaran menunjukan bahwa siswa berpendapat materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran dapat dipahami dengan jelas ditunjukkan dengan nilai,7, materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran penting dan berguna bagi siswa ditunjukkan dengan nilai,7 dan materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran sudah urut dan runtut sesuai urutan materi ditunjukkan dengan nilai,7.

18 Isi / Materi VCD Pembelajaran Materi dapat dipahami Materi Penting Urut Gambar.7 Grafik Isi/ materi VCD Pembelajaran c. VCD Pembelajaran pengaruh terhadap minat Hasil angket untuk mengetahui pengaruh terhadap minat dari VCD Pembelajaran yaitu siswa berpendapat bahwa VCD Pembelajaran ini sangat menarik minat siswa dalam mempelajari serta memahami materi ini ditunjukkan dengan nilai,8, dan siswa berpendapat bahwa dengan VCD Pembelajaran ini siswa terpacu untuk belajar ditunjukkan dengan nilai, Pengaruh VCD Pembelajaran Terhadap Minat Menarik Memacu Gambar.8 Grafik Pengaruh VCD Pembelajaran terhadap minat

19 9.. Analisis Data Angket Field Trial Evaluation a. Tampilan VCD Pembelajaran Hasil angket yang diberikan kepada siswa untuk mengetahui tampilan VCD Pembelajaran menunjukan bahwa siswa berpendapat menyukai dan tertarik pada gambar-gambar yang ditampilkan dalam VCD Pembelajaran ditunjukkan dengan nilai,8, siswa berpendapat bahwa warna-warna tampilan dalam VCD Pembelajaran sangat menarik ditunjukkan dengan nilai,7, suara penjelasan dalam VCD Pembelajaran dapat didengar dan dipahami dengan jelas ditunjukkan dengan nilai,7, tulisan dalam VCD Pembelajaran dapat dibaca dengan jelas ditunjukkan dengan nilai,8, dan siswa berpendapat bahwa siswa tertarik dengan daya dukung musik dalam VCD Pembelajaran ditunjukkan dengan nilai, Tampilan VCD Pembelajaran Gambar Warna Suara Tulisan Musik Gambar.9 Grafik Tampilan VCD Pembelajaran b. Isi/ materi VCD Pembelajaran Hasil angket untuk mengetahui isi/ materi dalam VCD Pembelajaran menunjukan bahwa siswa berpendapat materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran dapat dipahami dengan jelas ditunjukkan dengan nilai,5, materi yang disampaikan

20 50 dalam VCD Pembelajaran penting dan berguna bagi siswa ditunjukkan dengan nilai,7, dan materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran sudah urut dan runtut sesuai urutan materi ditunjukkan denagn nilai Isi / Materi VCD Pembelajaran Materi dapat dipahami Materi Penting Urut Gambar.0 Grafik Isi/materi VCD Pembelajaran c. VCD Pembelajaran pengaruh terhadap minat Hasil angket untuk mengetahui pengaruh terhadap minat dari VCD Pembelajaran yaitu siswa berpendapat bahwa VCD Pembelajaran ini sangat menarik minat dan mempermudah siswa dalam memahami materi ditunjukkan dengan nilai,8, dan siswa berpendapat bahwa dengan VCD Pembelajaran ini siswa terpacu untuk belajar ditunjukkan dengan nilai,8.

21 Pengaruh Pembelajaran Terhadap Minat Menarik Memacu Gambar. Grafik Pengaruh VCD Pembelajaran terhadap minat. Hasil Analisis.. Analisis Hasil Tes Tes dilakukan bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi sifat-sifat benda setelah melakukan pembelajaran menggunakan VCD Pembelajaran yang dilakukan pada uji coba One-To-One Evaluation, Small Group Evaluation, dan Field Trial Evaluation. Pada uji coba One-To-One Evaluation jumlah siswa adalah, didapatkan nilai terandah 50 dan nilai tertinggi 75 dan nilai rata-rata adalah 5. Pada uji coba Small Group Evaluation setelah VCD Pembelajaran diperbaiki berdasarkan hasil tes terlihat pemahaman siswa mengalami peningkatan dari 8 siswa siswa hanya siswa yang mendapat nilai dibawah KKM yaitu mendapat nilai 60, sedangkan yang lain diatas KKM dan nilai rata-rata pada uji coba luas adalah 7. Pada uji coba Field Trial Evaluation setelah VCD Pembelajaran diperbaiki berdasarkan hasil tes terlihat pemahaman siswa mengalami peningkatan dari 5 siswa didapatkan nilai terandah 6,5 dan nilai tertinggi 9,5 dan nilai rata-rata adalah 7,9.

22 5.. Analisis Hasil Wawancara Wawancara dengan guru kelas III SD Negeri Ngadirojo pada uji coba one to one evaluation, small group evaluation, field trial evaluation untuk kualitas tampilan VCD Pembelajaran ini sangat menarik untuk siswa maupun guru. Isi materi sesuai dengan SK dan KD tentang materi sifat-sifat benda. VCD pembelajaran ini sangat memudahkan siswa dan guru dalam memahami materi. Wawancara dengan Kepala Sekolah di SD Negeri Ngadirojo tidak jauh beda dengan wawancara dengan guru kelas, VCD Pembelajaran ini sangat menarik karena dilakukan oleh siswa sendiri. VCD Pembelajaran ini memiliki kelebihan sendiri yaitu menampilkan video yang isinya benda-benda nyata yang ada di sekitar siswa, sehingga semakin membuat siswa bersemangat mempelajari materi ini.. Revisi Produk Revisi produk media audio visual VCD Pembelajaran ini terdiri dari tiga kali yaitu revisi produk awal, revisi produk uji coba one-to-one evaluation, dan revisi produk uji coba Small Group Evaluation.. Revisi produk awal. Produk awal media audio visual VCD Pembelajaran ini secara umum dinyatakan valid oleh pakar. Ada beberapa hal yang perlu diperbaiki sebelum media audio visual VCD Pembelajaran ini diujicobakan lebih lanjut. Yang perlu diperbaiki dalam VCD Pembelajaran ini yaitu slide tulisan ada yang masih terlalu cepat sehingga tidak terbaca dan ada beberapa tulisan yang jaraknya terlalu jauh sehingga kurang nyaman dipandang dipandang seperti pada gambar. dan..

23 5 Sebelum diperbaiki Sesudah diperbaiki Gambar. Gambar dalam VCD Pembelajaran Sebelum diperbaiki Sesudah diperbaiki Gambar. Gambar dalam VCD Pembelajaran Selain itu juga indikator angket pada nomor tertulis warna- warna- warna dalam VCD Pembelajaran sudah menarik perlu diganti warna tampilan dalam VCD Pembelajaran sudah menarik, dan indikator padaa nomor 8 yaitu materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran sudah urut dan runtut diganti materi yang disampaikan dalam VCD Pembelajaran sudah urut dan runtun sesuai urutan materi.. Revisi produk pada one-to-one evaluation Pada uji coba one-to-one evaluation untuk media VCD Pembelajaran sudah bagus tidak perlu dilakukan perbaikan hanya untuk pembelajaran siswa perlu diaktifkan bukan hanya melihat dan

24 5 mendengarkan saja tetapi perlu menggunakan metode tanya jawab agar siswa paham dan jelas tentang materi yang disampaikan.. Revisi produk pada Field Trial Evaluation Pada Field trial evaluation media dinyatakan sudah bagus dan tidak perlu diperbaiki lagi seperti permasalahan yang sebelumnya pada ono-to-one evaluation untuk pembelajarannya perlu diperbaiki agar siswa aktif dan benar-benar paham dan mengerti materi. Untuk mengaktifkan siswa, sambil menyaksikan media yang ditunjukkan oleh peneliti, siswa sebaiknya diberi lembar kerja yang didalamnya terdapat soal-soal yang perlu dikerjakan..5 Kajian Produk Akhir Media audio visual VCD Pembelajaran ini membahas tentang macam-macam benda dan sifat-sifat benda pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Di dalam VCD Pembelajaran ini dibahas tentang macam-macam benda, sifat-sifat benda dan kegunaan benda. VCD Pembelajaran ini dapat digunakan sebagai media belajar atau sumber belajar siswa dalam mempelajari macam-macam benda dan sifatnya. VCD Pembelajaran ini selain materi dan informasinya jelas juga sangat menarik perhatian siswa sehingga akan mempermudah siswa dalam memahami materi tersebut. Dalam proses belajar mengajar VCD Pembelajaran ini dapat digunakan sebagai media untuk mempermudah siswa dalam memahami materi. VCD Pembelajaran ini dapat digunakan dengan bantuan VCD Player dan televisi atau menggunakan laptop dan LCD. Pada saat proses belajar mengajar berlangsung siswa dapat sambil menyaksikan VCD Pembelajaran ini dan mempelajari informasi-informasi yang ditayangkan dalam VCD Pembelajaran ini.