SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai. derajat Sarjana S-1. Oleh: DHODY KARUNIA A

Transkripsi

1 PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Oleh: DHODY KARUNIA A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015

2 HALAMAN PERSETUJUAN PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015 Usulan Penelitian Untuk Skripsi S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh : DHODY KARUNIA A Telah Disetujui oleh : Pembimbing Dra. Risminawati, M.Pd NIP i

3 HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: DHODY KARUNIA A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari Rabu, 25 Maret 2015 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji 1. Dra. Risminawati, M.Pd. (....) 2. DR. Samino, M.M. ( ) 3. Drs. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd. (...) Surakarta, 25 Maret 2015 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. NIP: ii

4 PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini saya: Nama : Dhody Karunia NIM : A Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi dan sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara penulis diacukan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kelak ternyata terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas maka saya bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 20 Maret 2015 Peneliti Dhody Karunia A iii

5 MOTTO Barang siapa sungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri. (Terjemahan QS. Al-Ankabut [29]: 6) Kebanyakan dari kita tidak mensyukuri apa yang sudah kita miliki, tetapi kita selalu menyesali apa yang belum kita capai. (Schopenhauer) iv

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan segala cinta dan ketulusan hati, skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayangnya selama ini dengan sabar memberikan bimbingan dan motivasi. 2. Mas Dhony, Mbak Ina dan adekku tercinta Rahma terima kasih telah memberikan arti dan warna dalam keluarga. 3. Dosen PGSD yang telah membimbing dan mengajar dengan sabar dan ikhlas. 4. PGSD UMS kelas D angkatan 2011, bersama kalian kutemukan pengalaman baru, kebersamaan, rasa kekeluargaan yang berarti dan semangat baru demi meraih impian. 5. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta 6. Seluruh pihak yang selama ini telah dan selalu membantu dalam penyusunan penelitian ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu. v

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-nya, serta sholawat senantiasa tercurah kepada nabi junjungan umat, Rasullallah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Strategi Permainan Pesan Kata Berantai Siswa Kelas III SD Negeri 2 Kemiri Kecamatan Mojosongo Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mencapai derajat sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian. 2. Bapak Dr. H. Samino, M.M, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unversitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Ibu Dra. Risminawati, M. Pd, selaku Pembimbing, terima kasih telah mendidik dan memberikan ilmunya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penelitian ini. 4. Ibu Dra. Ratnasari Dyah Utami, M.Si Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan solusi mengenai persoalan akademik. 5. Dosen-dosen FKIP PGSD, terima kasih telah mendidik dan memberikan ilmunya selama ini. vi

8 6. Bapak Sri Waluyo, S.Pd. Kepala sekolah SD Negeri 2 Kemiri dan Ibu Yuli Astuti, S,Pd selaku guru kelas III, yang telah berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Kemiri yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam mengadakan penelitian. 8. Khusus untuk kedua orang tuaku, aku tidak akan bisa seperti ini tanpa bimbingan Ibu dan Bapak, semoga aku bisa membuat kalian bangga dan ini bukan apa-apa apabila dibandingkan pengorbanan yang telah Bapak Ibu lakukan selama ini. 9. Teman-teman PGSD kelas D angkatan 2011, bersama kalian kutemukan pengalaman baru, kebersamaan, rasa kekeluargaan yang berarti dan semangat baru demi meraih impian. 10.Sahabatku Dimas Wirayudha dan teman seperjuangan PPL (Aditya, Rizna, Vita, Simpli, Wahyu, Dina, Wening, Ratna, Ajeng) yang dengan senang hati memberi warna selama di dalam dan di luar Kampus. 11.Semua pihak yang telah mendukung penulis selama ini, dan terutama dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini, yang tidak mungkin disebutkan satu persatu Terima kasih banyak Dalam menyelesaikan skripsi ini hingga selesai. Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan kelemahan, maka dari itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan. Semoga penyusunan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr.Wb. Surakarta, 20 Maret 2015 Penulis vii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN PERSETUJUAN... i HALAMAN PENGESAHAN... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN MOTTO... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii ABSTRAK... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 3 D. Rumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 4 F. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Motivasi Belajar... 6 a. Pengertian Belajar... 6 b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar... 6 c. Prinsip-prinsip Belajar... 7 d. Tipe-tipe Belajar... 7 e. Pengertian Motivasi... 8 f. Fungsi Motivasi... 9 g. Indikator Motivasi viii

10 2. Hasil Belajar Strategi Permainan Pesan Kata Berantai a. Pengertian Permainan b. Permainan Pesan Kata Berantai c. Tujuan Permainan Pesan Kata Berantai d. Manfaat Permainan Pesan Kata Berantai Tinjauan Tentang Bahasa Indonesia a. Hakekat Bahasa Indonesia b. Fungsi Bahasa Indonesia c. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian C. Subjek dan Objek Penelitian Subjek Penelitian Objek Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Metode Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Validitas Data H. Teknik Analisis Data I. Indikator Pencapaian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian Gambaran Umum Sekolah Profil Sekolah ix

11 3. Keadaan Siswa Keadaan Guru dan Karyawan Keadaan Sarana dan Prasarana Visi, dan Misi Sekolah B. Deskripsi Kondisi Awal C. Pelaksanaan Tindakan Deskripsi Siklus I a. Perencanaan Tindakan b. Pelaksanaan Tindakan c. Observasi d. Hasil Pelaksanaan Tindakan e. Refleksi Deskripsi Siklus II a. Perencanaan Tindakan b. Pelaksanaan Tindakan c. Observasi d. Hasil Pelaksanaan Tindakan e. Refleksi D. Hasil Penelitian E. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA x

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Tabel 3.2 Rincian Jadwal Penelitian Tabel 4.3 Jumlah Siswa SD Negeri 2 Kemiri Tabel 4.4 Data Guru Dan Karyawan SD Negeri 2 Kemiri Tabel 4.5 Motivasi Belajar Siswa Pada Pra Siklus Tabel 4.6 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus Tabel 4.7 Daftar Motivasi Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.8 Daftar Nilai Siswa Siklus I Tabel 4.9 Daftar Motivasi Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.10 Daftar Nilai Siswa Siklus II Tabel 4.11 Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II xi

13 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Gambar 3.2 Siklus PTK Gambar 4.3 Grafik Motivasi Belajar Kondisi Awal dan Siklus I Gambar 4.4 Grafik Motivasi Belajar Siklus I dan Siklus II Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa xii

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas III SD Negeri 2 Kemiri Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 4 Lembar Observasi Motivasi Belajar Pra Siklus Lampiran 5 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siklus I Lampiran 6 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siklus II Lampiran 7 Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus Lampiran 8 Pedoman Tindak Mengajar Siklus I Pertemuan Lampiran 9 Pedoman Tindak Mengajar Siklus I Pertemuan Lampiran 10 Pedoman Tindak Mengajar Siklus II Pertemuan Lampiran 11 Pedoman Tindak Mengajar Siklus II Pertemuan Lampiran 12 Pedoman Wawancara Dialog Awal Lampiran 13 Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Lampiran 14 Dokumentasi xiii

15 ABSTRAK PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI PERMAINAN PESAN KATA BERANTAI SISWA KELAS III SD NEGERI 2 KEMIRI KECAMATAN MOJOSONGO KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015 Dhody Karunia, A , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, 67 halaman. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar melalui strategi permainan pesan kata berantai mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 2 Kemiri Kecamatan Mojosongo Kabupaten Boyolali tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas III SD Negeri 2 Kemiri yang berjumlah 24 siswa, subjek pelaku tindakan adalah guru (peneliti). Teknik pengumpulan data dengan metode wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data menggunakan tehnik deskriptif kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian data, verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari motivasi belajar siswa pada prasiklus 55,20%, siklus I sebesar 64,06%, dan siklus II sebesar 83,34%. Sedangkan hasil belajar siswa pada prasiklus yang memenuhi KKM sebesar 21% (5 siswa), siklus I sebesar 66,67% (16 siswa), dan siklus II sebesar 87,5% (21 siswa). Dengan demikian penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Permainan Pesan Kata Berantai dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 2 Kemiri Tahun Ajaran 2014/2015. Kata kunci : motivasi, hasil belajar, permainan pesan kata berantai. xiv