FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1. SKALA UJI COBA PENELITIAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan sarjana di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, saya membutuhkan sejumlah data yang hanya akan saya peroleh dengan adanya kerjasama dari Anda dalam mengisi skala ini. Skala ini terdiri dari sejumlah pernyataan, cara menjawab skala ini akan dijelaskan di dalam petunjuk pengisian skala. Periksalah kembali jawaban Anda, jangan sampai ada nomor yang tidak diisi. Tidak ada jawaban yang dianggap salah dalam skala ini, yang diharapkan adalah jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Anda yang sesungguhnya. Saya sangat mengharapkan Anda memberikan jawaban yang jujur dan terbuka. Semua jawaban dan identitas Anda akan dijaga kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian ini. Kesediaan Saudara/i untuk mengisi skala ini merupakan bantuan yang amat besar artinya bagi keberhasilan penelitian ini. Untuk itu saya mengucapkan terima kasih. Hormat Saya, Putri Ratnaiskana Pandiangan NIM

2 DATA IDENTITAS Nama : Jenis Kelamin : L / P ( lingkari yang sesuai ) Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN Berikut ini ada 2 buah skala yang terdiri dari sejumlah pernyataan. Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan. Anda diminta untuk mengemukakan apakah pernyataan- pernyataan tersebut sesuai dengan diri Anda dengan cara memberi tanda silang (X) pada salah satu dari keempat alternatif jawaban yang paling sesuai. STS : Sangat Tidak Sesuai TS : Tidak Sesuai S : Sesuai SS : Sangat Sesuai Contoh: No Pernyataan STS TS S SS 1. Saya mampu menyelesaikan tugas dengan baik. X Bila Anda ingin mengganti jawaban yang telah Anda berikan sebelumnya, coret tanda silang (X) sebelumnya dengan dua garis (=), dan berikan tanda silang (X) pada pilihan yang menurut Anda sesuai. Contoh: No. Pernyataan STS TS S SS 1. Saya mampu menyelesaikan tugas dengan baik. X X SELAMAT MENGERJAKAN

3 1. SKALA SELF REGULATED LEARNING NO. PERNYATAAN STS TS S SS 1. Saya mencatat IP tiap semester 2. Saya menandai hal-hal penting saat membaca materi kuliah 3. Saya membuat ringkasan dari tiap materi kuliah 4. Saya langsung mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen 5. Saya menata ruangan belajar di rumah sehingga terasa nyaman 6. Saya membandingkan nilai saat ini dengan nilai sebelumnya 7. Saya meluangkan waktu untuk membaca catatan materi kuliah di rumah 8. Saya mengulang kembali pelajaran yang sebelumnya 9. Saya mencari buku referensi yang direkomendasikan oleh dosen 10. Saya bertanya pada dosen bila ada materi yang tidak dimengerti 11. Setiap selesai mengerjakan tugas, saya menonton film kesukaan 12. Menjelang ujian, saya membahas kembali tugas-tugas yang berkaitan dengan materi kuliah 13. Saya bertanya pada teman bila ada pelajaran yang tidak dimengerti 14. Di rumah, saya mempelajari kembali topik perkuliahan yang telah disampaikan dosen 15. Bila tidak mengerti dengan catatan, saya membaca buku teks untuk memahaminya 16. Saya membaca catatan berulang kali supaya tidak kewalahan saat ujian 17. Saya bertanya pada senior bila ada materi yang tidak dimengerti 18 Saya melakukan refreshing setelah melewati masa ujian 19. Saya mempelajari materi yang dianggap

4 lebih mudah terlebih dahulu 20. Saya tidak tertarik bertanya pada senior tentang materi perkuliahan 21. Jika ada kesempatan, saya menemui dosen di ruangannya untuk berdiskusi 22. Saya tidak tertarik mencari referensi untuk perkuliahan 23. Saya menetapkan target IP tiap semester 24. Saya meminta pendapat dosen bila mengalami kesulitan dalam belajar 25. Pada saat ujian, saya memeriksa kembali jawaban sebelum mengumpulkannya 26. Saya menyimpan hasil ujian untuk melihat sejauhmana kemajuan belajar 27. Saya malas membuat ringkasan materi kuliah 28. Saya merasa tidak perlu mengulang kembali pelajaran di rumah 29. Walaupun nilai tugas jelek, saya tetap bermain bersama teman 30. Saya belajar hanya jika ada ujian 31. Saya mengerjakan tugas kuliah ketika sudah mendekati batas waktu pengumpulan 32. Saya takut bertanya pada dosen walaupun belum mengerti akan materi kuliah 33. Saya membaca ulang catatan untuk mempertajam pemahaman 34. Saya berdiskusi dengan teman-teman untuk membahas tugas bersama 35. Saya mempersiapkan materi untuk perkuliahan yang akan berlangsung 36. Saya menyingkirkan hal-hal yang bisa mengganggu proses belajar 37. Saya memeriksa kelengkapan catatan setelah perkuliahan selesai secara rutin 38. Saya berdiskusi dengan senior membahas soal-soal yang sulit 39. Jika tidak paham, saya mencari informasi tentang materi kuliah dari internet

5 40. Jika nilai ujian jelek, saya akan menambah waktu belajar 41. Saya menanyakan tugas kuliah pada teman bila tidak masuk kuliah 42. Bila memperoleh nilai tugas yang jelek, saya mengurangi jam bermain 43. Saya membaca buku teks perkuliahan sebelum masuk kuliah 44. Saya tidak memiliki jadwal belajar 44. Jika ragu dengan kebenaran jawaban soal ujian, saya tidak berusaha mencari tahu yang benar 45. Saya meminta bantuan senior apabila ada masalah akademik 46. Saya tidak memiliki waktu membaca catatan perkuliahan 47. Saya membiarkan proses belajar mengalir begitu saja 48. Saya membiarkan meja belajar di rumah berantakan 49. Bila tidak masuk kuliah, saya tidak melengkapi catatan 50. Saya membaca buku teks perkuliahan sekalipun tidak ada ujian 51. Bagi saya, meminta bantuan senior itu tidak penting 52. Saya mengerjakan tugas hanya karena tidak ingin dihukum 53. Di rumah, saya memilih tidur dari pada belajar 54. Saya tidak tertarik untuk berdiskusi dengan teman 56. Saya membahas kembali soal-soal ujian di rumah 57. Saya membaca ulang catatan sekalipun tidak ada ujian 58. Saya menyimpan buku dengan rapi agar mudah menemukan saat dibutuhkan 59. Pada saat ujian, saya membuat contekan

6 berupa catatan kecil 60. Saya tidak peduli bila IP saya mengalami penurunan 61. Saya memilih menonton TV daripada membaca ulang catatan 62. Saya tidak memiliki buku teks perkuliahan 63. Saya hanya mengandalkan materi kuliah dari dosen 64. Saya memilih duduk di barisan paling belakang untuk menghindari dosen 65. Saya menyimpan catatan hasil diskusi 66. Saya mencari bahan tambahan dari perpustakaan 67. Saya malas bertanya pada teman apabila ada tugas yang sulit 68. Ketika diberi kesempatan untuk bertanya pada dosen, saya memilih diam saja 69. Saya tidak memiliki waktu membahas soalsoal 70. Saya tidak tertarik membaca buku teks perkuliahan 2. SKALA KECERDASAN EMOSIONAL NO. PERNYATAAN STS TS S SS 1. Saya tahu dengan benar perasaan saya 2. Saya tahu kapan saya harus marah 3. Saya dapat mengendalikan rasa bosan dengan baik 4. Saya sabar dalam menghadapi orang-orang yang membuat kesal 5. Saya tidak mudah menyerah ketika menghadapi kesulitan 6. Saya tetap bersemangat meskipun memiliki banyak masalah 7. Saya dapat mengenali emosi orang lain dari ekspresi wajahnya 8. Saya akan berempati apabila ada teman yang

7 kesusahan 9. Saya mudah bergaul dengan orang lain 10. Ketika teman memiliki masalah, saya mampu menyemangatinya 11. Saya bisa marah tanpa tahu pasti penyebabnya 12. Saya sulit memahami perasaan saya dengan baik 13. Ketika marah, saya akan membanting barang-barang yang berada di dekat saya 14. Ucapan saya cenderung kasar apabila marah 15. Saya mudah menyerah pada keadaan yang sulit 16. Saya merasa minder apabila gagal 17. Saya sulit mengerti perasaan orang lain 18. Saya tidak peduli dengan keadaan orang lain 19. Saya sulit bergaul dengan orang yang baru saya kenal 20. Ketika teman menceritakan masalahnya, saya hanya berpura-pura mendengar 21. Ketika suasana hati saya sedang tidak baik, saya tahu penyebabnya 22. Saya mampu berpikir dengan tenang walaupun suasana menegangkan 23. Saya melakukan refreshing setelah melakukan rutinitas yang padat 24. Saya mengerti perasaan teman dari nada bicaranya 25. Saya dapat mengkritik teman tanpa menyakiti perasaannya 26. Saya sulit menerima kritikan dari orang lain apabila saya salah 27. Saya tidak mampu menyesuaikan diri ketika bertemu orang baru 28. Saya pesimis dengan kemampuan yang saya miliki 29. Saya mudah terpengaruh dengan perasaan takut gagal daripada harapan untuk sukses 30. Ketika ada masalah dengan teman, saya sulit

8 menemukan solusi yang tepat 31. Saya tahu hal-hal yang bisa memicu emosi saya 32. Saya tahu hal-hal yang dapat meredakan emosi saya 33. Saya mampu berpikir secara objektif dalam menyikapi masalah 34. Saya dapat melupakan kejadian yang tidak menyenangkan 35. Saya dapat menghibur diri sendiri ketika menghadapi kesulitan 36. Saya mampu mengatasi permasalahan sesulit apapun 37. Saya mendengarkan dengan baik ketika teman menceritakan masalahnya 38. Saya mampu menerima sudut pandang orang lain sekalipun berbeda 39. Saya membantu orang lain dengan senang hati 40. Saya mampu menghangatkan suasana ketika berdiskusi dengan teman 41. Saya ragu dengan kemampuan yang saya miliki 42. Saya tidak tahu hal-hal yang dapat merusak suasana hati 43. Suasana hati saya cenderung berubah-ubah tidak menentu 44. Saya tidak tahu harus berbuat apa ketika menghadapi masalah 45. Ketika sedang ada masalah, saya sulit untuk kembali bersemangat 46. Saya kurang peka dalam memahami perasaan orang lain 47. Saya merasa senang ketika teman sedang kesusahan 48. Saya tidak mampu mengenali emosi orang lain dari ekspresi wajahnya 49. Saya sulit mengatasi rasa bosan 50. Saya sulit memahami tingkat emosi saya

9 LAMPIRAN 2. SKALA ASLI PENELITIAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan sarjana di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, saya membutuhkan sejumlah data yang hanya akan saya peroleh dengan adanya kerjasama dari Anda dalam mengisi skala ini. Skala ini terdiri dari sejumlah pernyataan, cara menjawab skala ini akan dijelaskan di dalam petunjuk pengisian skala. Periksalah kembali jawaban Anda, jangan sampai ada nomor yang tidak diisi. Tidak ada jawaban yang dianggap salah dalam skala ini, yang diharapkan adalah jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Anda yang sesungguhnya. Saya sangat mengharapkan Anda memberikan jawaban yang jujur dan terbuka. Semua jawaban dan identitas Anda akan dijaga kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian ini. Kesediaan Saudara/i untuk mengisi skala ini merupakan bantuan yang amat besar artinya bagi keberhasilan penelitian ini. Untuk itu saya mengucapkan terima kasih. Hormat Saya, Putri Ratnaiskana Pandiangan NIM

10 DATA IDENTITAS Nama : Jenis Kelamin : L / P ( lingkari yang sesuai ) Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN Berikut ini ada 2 buah skala yang terdiri dari sejumlah pernyataan. Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan. Anda diminta untuk mengemukakan apakah pernyataan- pernyataan tersebut sesuai dengan diri Anda dengan cara memberi tanda silang (X) pada salah satu dari keempat alternatif jawaban yang paling sesuai. STS : Sangat Tidak Sesuai TS : Tidak Sesuai S : Sesuai SS : Sangat Sesuai Contoh: No Pernyataan STS TS S SS 1. Saya mampu menyelesaikan tugas dengan baik. X Bila Anda ingin mengganti jawaban yang telah Anda berikan sebelumnya, coret tanda silang (X) sebelumnya dengan dua garis (=), dan berikan tanda silang (X) pada pilihan yang menurut Anda sesuai. Contoh: No. Pernyataan STS TS S SS 1. Saya mampu menyelesaikan tugas dengan baik. X X SELAMAT MENGERJAKAN

11 1. SKALA SELF REGULATED LEARNING NO. PERNYATAAN STS TS S SS 1. Saya menandai hal-hal penting saat membaca materi kuliah 2. Saya membuat ringkasan dari tiap materi kuliah 3. Saya langsung mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen 4. Saya meluangkan waktu untuk membaca catatan materi kuliah di rumah 5. Saya mengulang kembali pelajaran yang sebelumnya 6. Saya mencari buku referensi yang direkomendasikan oleh dosen 7. Di rumah, saya mempelajari kembali topik perkuliahan yang telah disampaikan dosen 8. Saya malas membuat ringkasan materi kuliah 9. Saya merasa tidak perlu mengulang kembali pelajaran di rumah 10. Walaupun nilai tugas jelek, saya tetap bermain bersama teman 11. Saya belajar hanya jika ada ujian 12. Saya mengerjakan tugas kuliah ketika sudah mendekati batas waktu pengumpulan 13. Saya mempersiapkan materi untuk perkuliahan yang akan berlangsung 14. Saya memeriksa kelengkapan catatan setelah perkuliahan selesai secara rutin 15. Jika nilai ujian jelek, saya akan menambah waktu belajar 16. Saya menanyakan tugas kuliah pada teman bila tidak masuk kuliah 17. Bila memperoleh nilai tugas yang jelek, saya mengurangi jam bermain 18. Saya membaca buku teks perkuliahan sebelum masuk kuliah 19. Saya tidak memiliki jadwal belajar

12 20. Saya tidak memiliki waktu membaca catatan perkuliahan 21. Saya membiarkan proses belajar mengalir begitu saja 22. Bila tidak masuk kuliah, saya tidak melengkapi catatan 23. Saya membaca buku teks perkuliahan sekalipun tidak ada ujian 24. Bagi saya, meminta bantuan senior itu tidak penting 25. Saya mengerjakan tugas hanya karena tidak ingin dihukum 26. Di rumah, saya memilih tidur dari pada belajar 27. Saya tidak tertarik untuk berdiskusi dengan teman 28. Saya membahas kembali soal-soal ujian di rumah 29. Saya membaca ulang catatan sekalipun tidak ada ujian 30. Pada saat ujian, saya membuat contekan berupa catatan kecil 31. Saya tidak peduli bila IP saya mengalami penurunan 32. Saya memilih menonton TV daripada membaca ulang catatan 33. Saya tidak memiliki buku teks perkuliahan 34. Saya hanya mengandalkan materi kuliah dari dosen 35. Saya memilih duduk di barisan paling belakang untuk menghindari dosen 36. Saya menyimpan catatan hasil diskusi 37. Saya mencari bahan tambahan dari perpustakaan 38. Saya malas bertanya pada teman apabila ada tugas yang sulit 39. Ketika diberi kesempatan untuk bertanya pada dosen, saya memilih diam saja 40. Saya tidak memiliki waktu membahas soal-

13 soal 41. Saya tidak tertarik membaca buku teks perkuliahan 2. SKALA KECERDASAN EMOSIONAL NO. PERNYATAAN STS TS S SS 1. Saya tahu kapan saya harus marah 2. Saya dapat mengendalikan rasa bosan dengan baik 3. Saya sabar dalam menghadapi orang-orang yang membuat kesal 4. Saya tidak mudah menyerah ketika menghadapi kesulitan 5. Saya tetap bersemangat meskipun memiliki banyak masalah 6. Saya mudah bergaul dengan orang lain 7. Ketika teman memiliki masalah, saya mampu menyemangatinya 8. Saya bisa marah tanpa tahu pasti penyebabnya 9. Saya sulit memahami perasaan saya dengan baik 10. Ketika marah, saya akan membanting barang-barang yang berada di dekat saya 11. Ucapan saya cenderung kasar apabila marah 12. Saya mudah menyerah pada keadaan yang sulit 13. Saya merasa minder apabila gagal 14. Saya sulit mengerti perasaan orang lain 15. Saya tidak peduli dengan keadaan orang lain 16. Saya sulit bergaul dengan orang yang baru saya kenal 17. Ketika teman menceritakan masalahnya, saya hanya berpura-pura mendengar 18. Ketika suasana hati saya sedang tidak baik, saya tahu penyebabnya 19. Saya mampu berpikir dengan tenang walaupun suasana menegangkan

14 20. Saya dapat mengkritik teman tanpa menyakiti perasaannya 21. Saya tidak mampu menyesuaikan diri ketika bertemu orang baru 22. Saya pesimis dengan kemampuan yang saya miliki 23. Saya mudah terpengaruh dengan perasaan takut gagal daripada harapan untuk sukses 24 Ketika ada masalah dengan teman, saya sulit menemukan solusi yang tepat 25. Saya mendengarkan dengan baik ketika teman menceritakan masalahnya 26. Saya mampu menerima sudut pandang orang lain sekalipun berbeda 27. Saya ragu dengan kemampuan yang saya miliki 28. Saya tidak tahu hal-hal yang dapat merusak suasana hati 29. Suasana hati saya cenderung berubah-ubah tidak menentu 30. Saya tidak tahu harus berbuat apa ketika menghadapi masalah 31. Ketika sedang ada masalah, saya sulit untuk kembali bersemangat 32. Saya kurang peka dalam memahami perasaan orang lain 33. Saya merasa senang ketika teman sedang kesusahan 34. Saya sulit mengatasi rasa bosan 35. Saya sulit memahami tingkat emosi saya

15 LAMPIRAN 3. RELIABILITAS SKALA UJI COBA PENELITIAN 1. SKALA SELF REGULATED LEARNING PENGOLAHAN I Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

16 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

17 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR PENGOLAHAN II Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

18 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

19 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR PENGOLAHAN III Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total

20 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

21 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR PENGOLAHAN IV Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

22 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

23 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR SKALA KECERDASAN EMOSIONAL PENGOLAHAN I Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

24 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

25 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR PENGOLAHAN II Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

26 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

27 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR PENGOLAHAN III Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR

28 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

29 VAR

30 LAMPIRAN 4. HASIL ANALISIS DATA PENELITIAN 1. Uji Normalitas Sebaran Variabel Kecerdasan Emosional dan Self Regulated Learning Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Kecerdasan Emosional Self Regulated Learning * a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Kecerdasan Emosional

31 Self Regulated Learning 2. Uji Linearitas Hubungan Kecerdasan Emosional dan Self Regulated Learning ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. SRL * KE Between Groups (Combined) Linearity Deviation from Linearity Within Groups Total

32 3. Uji Hipotesis: Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Self Regulated Learning Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate a a. Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression a Residual Total a. Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b. Dependent Variable: Self Regulated Learning Coefficients a Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std. Error Beta t Sig. 1 (Constant) Kecerdasan Emosional a. Dependent Variable: Self Regulated Learning 4. Gambaran Kecerdasan Emosional dan Self Regulated Learning Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin Group Statistics Jenis Kelamin N Min Max Mean Std. Deviation Std. Error Mean Kecerdasan Emosional Self Regulated Learning Laki-laki Perempuan Laki-laki Perempuan

33