Lampiran 1 Jadwal Penelitian

Transkripsi

1 Lampiran 1 Jadwal Penelitian N o Kegiatan 1 Pengamatan kondisi awal 2 Pelaksanaan Siklus 1 3 Pelaksanaan Siklus 2 4 Penyusunan laporan Waktu April Mei Juni V V V V V V V V V V V 1

2 Lampiran 2 Pedoman Wawancara untuk Kepala Sekolah Nama : Jabatan : Tempat Wawancara : Tanggal Wawancara : ( Sebelum Pelaksanaan Penelitian) 1. Bagaimanakah langkah-langkah pelaksanaan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? 2. Pihak-pihak yang terlibat dalam perencanaan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? 3. Kapan perencanaan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang dibuat? Jelaskan! 4. Apakah kepala sekolah mempunyai panduan dalam menyusun perencanaan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? Jelaskan! 5. Apa saja instrument digunakan untuk melakukan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? Jelaskan! 6. Apa saja yang anda amati saat pelaksanaan supervisi akademik kunjungan kelas? ( Sesudah Pelaksanaan Supervisi Kunjungan Kelas) 2

3 1. Bagaimanakah keterampilan guru dalam pembelajaran yang telah dilakukan supervisi akademik kunjungan kelas dilaksanakan di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? Jelaskan! 2. Apa tindak lanjut yang Anda lakukan setelah mengadakan supervisi kunjungan kelas di SD di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? Jelaskan! 3. Bagaimana hasil belajar siswa setelah dilakukan supervisi akademik kunjungan kelas dilaksanakan di SDN? Jelaskan! 3

4 Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah Sebelum Penelitian Nama : Suroso, S.Pd., M.Pd. Jabatan : Kepala sekolah SDN Rejo Selatan 5 Tempat Wawancara : Ruang Kepala Sekolah Tanggal Wawancara : 11 April Bagaimanakah langkah-langkah pelaksanaan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? Supervisi kunjungan kelas dimulai dari membuat perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut, meskipun pada pelaksanaannya kadang tidk sesuai rencana. 2. Pihak-pihak yang terlibat dalam perencanaan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? Perencanaan melibatkan semua guru di SDN Rejowinangun Selatan Kapan perencanaan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang dibuat? Jelaskan! Perencanaan dibuat pada setiap awal semester. Sesuai rencana setiap guru minimal 2 kali dalam setiap semester. 4. Apakah kepala sekolah mempunyai panduan dalam menyusun perencanaan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? Mempunyai, yaitu pedoman supervisi kunjungan kelas 4

5 5. Apa saja instrumen digunakan untuk melakukan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? Instrumen yang digunakan adalah intrumen untuk penyusunan perencanaan pembelajaran ( RPP ) dan pelaksanaan pembelajaran. 6. Apa saja yang anda amati saat pelaksanaan supervisi akademik kunjungan kelas? Yang saya amati pelaksanaan pembelajaran mulai dari kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Tetapi juga pernah pas tengahtengah pelajaran ada telpon dari dinas dan harus segera rapat. 5

6 Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah Sesudah Supervisi Nama : Suroso, S.Pd., M.Pd. Jabatan : Kepala sekolah SDN Rejo Selatan 5 Tempat Wawancara : Ruang Kepala Sekolah Tanggal Wawancara : 11 Mei Bagaimanakah keterampilan guru dalam pembelajaran yang telah dilakukan supervisi akademik kunjungan kelas dilaksanakan di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? Ketrampilan guru dalam pembelajaran ada peningkatan guru mempersiapkan RPP, memulai dan mengakhiri pelajaran tepat waktu, pembelajaran melibatkan siswa secara aktif, menggunakan metode yang bervariasi. 2. Apa tindak lanjut yang Anda lakukan setelah mengadakan supervisi kunjungan kelas di SD di SD Negeri Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang? Tindak lanjut yang saya lakukan memberikan penguatan pada hal-hal yang telah baik dan solusi bagi permasalahan yang dihadapi guru di kelas. 3. Bagaimana hasil belajar siswa setelah dilakukan supervisi akademik kunjungan kelas dilaksanakan di SDN Rejowiangun Selatan 5? Siswa sangat bersemangat dalam mengikuti pelajaran, konsentrasi dalam mengikuti belajar sehingga pencapaian tujuan pembelajaran lebih maksimal dan hasil belajar siswa meningkat. 6

7 Lampiran 3 INSTRUMEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN Nama Guru : Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Hari,Tanggal : No URAIAN KEGIATAN 1 Menentukan identitas mata pelajaran 2 Menentukan standar kompetensi 3 Menentukan kompetensi dasar 4 Menentukan indikator pencapaian kompetensi 5 Menentukan tujuan pembelajaran 6 Menentukan materi ajar 7 Menentukan alokasi waktu 8 Menentukan metode pembelajaran 9 Menentukan kegiatan pembelajaran 10 Menentukan penilaian hasil belajar 11 Menentukan sumber belajar Jumlah skor yang dicapai = Jumlah skor maksimal = 44 Nilai = KRETERIA NILAI Klasifikasi A. Baik sekali : Saran Pembinaan B. Baik : C. Cukup : D. Kurang : di bawah 55 Supervise 7

8 Lampiran 4 INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Nama Sekolah : 2. Nama Guru : 3. Mata Pelajaran : 4. Kelas / Semester : 5. Hari/Tanggal/Jam ke : 6. Kompetensi Dasar : 7. Jumlah Peserta Didik : No A.PENDAHULUAN URAIAN KEGIATAN 1. Guru menyiapkan psikis dan fisik siswa ( doa dan absensi ) 2 Guru memberi apersepsi dan motivasi 3 Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai ( tujuan pembelajaran ) B. KEGIATAN INTI 1 Guru menguasai materi pembelajaran (materi pembelajaran disampaikan dengan jelas ) 2 Guru mengelola kelas dengan baik 3 Metode / pendekatan variatif 4 Guru menggunakan alat bantu / media pembelajaran 5 Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu mengatasi kesulitan peserta didik 6 Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang baik dan benar 7 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran 8 Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses : eksplorasi, elaboras, dan konfirmasi 9 Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar 10 Ada penilain untuk mencapai kompetensi (ketercapaian tujuan pembelajaran) 11 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP 12 Pembelajaran diselesaikan tepat waktu KRETERIA NILAI

9 C.PENUTUP 1 Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman hasil belajar 2. Pemberian umpan balik terhadap proses pembelajaran 3. Melakukan tindak lanjut 4 Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya Jumlah skor yang dicapai = Jumlah skor maksimal = 76 Nilai = Klasifikasi A. Baik sekali : B. Baik : C. Cukup : D. Kurang : di bawah 55 Saran Guru yang diobservasi Magelang, Superviser 9

10 Rekap Hasil Penilaian Penyusunan RPP Siklus 2 Nilai No Uraian Kegiatan Guru Kls II Guru Kls V Guru PAI 1 Menentukan identitas mata pelajaran Menentukan standar kompetensi Menentukan kompetensi dasar Menentukan indikator pencapaian kompetensi 5 Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan materi ajar Menentukan alokasi waktu Menentukan metode pembelajaran Menentukan kegiatan pembelajaran Menentukan penilaian hasil belajar Menentukan sumber belajar Jumlah skor yang dicapai = Jumlah skor maksimal = 44 Nilai =

11 No Rekap Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Uraian Kegiatan Guru Kls II Perolehan Nilai Guru Kls V Guru PAI A.PENDAHULUAN 1. Guru menyiapkan psikis dan fisik siswa ( doa dan absensi ) Guru memberi apersepsi dan motivasi Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai ( tujuan pembelajaran ) B. KEGIATAN INTI 1 Guru menguasai materi pembelajaran (materi pembelajaran disampaikan dengan jelas ) 2 Guru mengelola kelas dengan baik Metode / pendekatan variatif Guru menggunakan alat bantu / media pembelajaran Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu mengatasi kesulitan peserta didik 6 Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang baik dan benar Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses : eksplorasi, elaboras, dan konfirmasi Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar Ada penilaian untuk mencapai kompetensi (ketercapaian tujuan pembelajaran) Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP Pembelajaran diselesaikan tepat waktu C.PENUTUP 1 Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman hasil belajar Pemberian umpan balik terhadap proses pembelajaran 3. Melakukan tindak lanjut Pemberian tugas pertemuan berikutnya Jumlah skor yang dicapai = Skor Maksimal 76 Nilai = Lampiran 5 11

12 WAWANCARA GURU SETELAH SUPERVISI NO PERTANYAAN JAWABAN 1 Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan pelajaran ini? 2 Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? 3 Dapatkah Saudara bisa menceritakan hal-hal yang dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? 4 Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian tujuan pembelajaran? 5 Apa yang menjadi kesulitan siswa? 6 Apa yang menjadi kesulitan Saudara? 7 Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan Saudara? 8 Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu peningkatan,berdasarkan kegiatan yang baru saja Saudara lakukan dan pengamatan saya 9 Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikutnya? Kesan Umum Saran 12

13 Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / semester : 5 / II Tema : Energi dan Perubahan Waktu : 2 x 35 menit Pelaksanaan : Selasa, 5 Mei 2015 I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya / model II. Kompetensi Dasar 6.2. Membuat karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya III. Indikator Membuat periskop atau lensa sderhana sesuai rancangannya dari bahan-bahan yang ada dilingkungan sekitar IV. Tujuan Melalui percobaan dan demonstrasi, siswa dapat membuat periskop atau lensa sederhana dalam penerapan sifat-sifat cahaya V. Materi Model periskop atau lensa sederhana VI. Sumber Bahan Buku penunjang IPA kelas V 13

14 Choiril Azmiyawati, IPA 5 Salingtemas, Depdiknas (2008) penerbit bse Pengalaman guru dan siswa Lingkungan sekitar VII. Methode / Tehnik - Ceramah berfariasi - Kerja kelompok - Demonstrasi VIII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal ( 10) 1. Guru menyiapkan psikis dan fisik siswa ( doa dan absensi ) 2. Guru memberi apersepsi dan motivasi( menya 3. Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai ( tujuan pembelajaran ) 14 B. Kegiatan inti : 1. Guru mendemonstrasikan cara membuat model periskop sederhana dalam penerapan sifat-sifat cahaya (ekplorasi) 2. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa membuat model periskop atau pesawat sederhana dalam penerapan sifatsifat cahaya (elaborasi) 3. Pemajangan hasil (elaborasi) 4. Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)

15 C. Penutup( 10 menit) 1. Peserta didik menyimpulkan pelajaran dengan bimbingan guru 2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 3. Refleksi Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan bertanya : Bagaimana pembelajaran hari ini?apa yang belum kalian pahami? Kegiatan apa yang paling menyenangkan? 4. Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya. 5. Berdoa IX. Penilaian a. Jenis tes : tes perbuatan b. Bentuk tes : pembuatan periskop 15

16 Lembar Kerja Siswa Ikuti langkah-langkah berikut ini untuk membuat periskop Kerjakan secara berkelompok 16 Lembar Penilaian Pembuatan Periskop

17 Aspek Yang Dinilai No Kelompok Kelengkapan Bahan & Alat Proses Pembuatan Hasil Jumlah Skor Perolehan Pedoman Penilaian = X 100 Skor Maksimal Rubrik Penilaian Aspek Penilaian Nilai Kelengkapan bahan & alat Proses Pembuatan Hasil 1 Tidak lengkap Tidak Sesuai Petunjuk Tidak berfungsi& Bentuk tidak baik 2 Kurang lengkap Kurang Sesuai Petunjuk Kurang berfungsi & Bentuk Baik 3 Lengkap Sesuai Petunjuk Berfungsi Baik Bentuk kurang baik 4 Berfungsi Baik Bentuk baik 17

18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tema : Peristiwa Kelas / Semester : II / 2 Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit Hari, tanggal : Rabu, 3 Mei 2015 I. Standar Kompetensi A. IPA : 4. Memahami peristiwa alam danpengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari. B. Bahasa Indonesia: 7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati II. Kompetensi Dasar A. IPA :4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari dalam kehidupan sehari-hari. 18 B. Bahasa Indonesia: 7.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. III. Indikator 1. Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-bayang yang terbentuk. 2. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar 3. Melengkapi kalimat sesuai bacaan. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan peserta didik dapat menceritakan kedudukan matahari pagi, siang, dan sore hari. 2. Melalui percobaan peserta didik dapat menceritakan pengaruh matahari terhadap panas yang telah dipancarkan. 3. Melalui percobaan peserta didik dapat

19 menceritakan pengaruh matahari terhadap bayang-bayang yang terbentuk. 4. Melalui dempnstrasi dan latihan peserta didik dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar 5. Melalui tanya jawab dan penugasan peserta didik dapat melengkapi kalimat sesuai bacaan V. Materi Pelajaran A. IPA : Pengaruh sinar matahari terhadap kondisi alam dan kehidupan di bumi. B. Bahasa Indonesia : Membaca Nyaring VI. Metode pembelajaran A. Ceramah B. Tanya jawab C. Bercerita D. Demonstrasi VII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal ( 7 menit ) 1. Guru menyiapkan psikis dan fisik siswa ( doa dan absensi ) 2. Guru memberi apersepsi dan motivasi( menyanyikan lagu Burung Hantu 3. Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai ( tujuan pembelajaran ) B. Kegiatan Inti ( 50 menit ) 1. Disajikan teks bacaan berjudul matahari, secara klasikal peserta didik membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar. 2. Membaca nyaring secara bergiliran 3. Peserta didik melengkapi kalimat sesuai bacaan 19

20 20 4. Peserta didik menceritakan kembali tentang kedudukan matahari, pagi, siang dan sore. 5. Secara berkelompok peserta didik melakukan percobaan untuk mengetahui kedudukan matahari dengan bayang-bayang yang terbentuk. 6. Presentasi hasil diskusi 7. Guru memberi umpan balik terhadap hasil kerja peserta didik dan memberi penghargaan kepada peserta didik yang telah berhasil menyelesaikan tugas dan memberikan motivasi kepada yang belum berhasil PENJELASAN MODEL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Kegiatan awal dan kegiatan 1 termasuk proses EKSPLORASI - Kegiatan 2, 3. 4, 5, 6 termasuk proses ELABORASI - Kegiatan 7 termasuk proses KONFIRMASI C. Kegiatan Penutup ( 13 menit ) 1. Menyanyi lagu Burung Hantu 2. Peserta didik menyimpulkan pelajaran dengan bimbingan guru 3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 4. Refleksi: Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Bagaimana pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami? Kegiatan apa yang paling menyenangkan? 5. Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya. 6. Berdoa.

21 VIII. Alat dan Sumber Bahan A. Alat : Teks bacaan, senter, boneka B. Sumber Bahan : 1. Buku IPA untuk kelas II, bse hal Buku Bahasa Indonesia untuk kelas II, bse IX. Penilaian A. Prosedur Tes : Tes dalam proses, tes akhir B. Jenis tes : Perbuatan dan tertulis C. Alat tes : Soal tes (Terlampir) 21

22 Lampiran -lampiran Ayo membaca nyaring matahari tahukah kamu matahari terbit dari timur dan tenggelam di barat tahukah kamu sebenarnya matahari tidak bergerak namun mengapa matahari dapat berpindah tempat oh ternyata planet bumilah yang bergerak bumi berputar kelilingi matahari bumi juga berputar pada pusatnya itulah mengapa terjadi pagi siang dan malam itulah mengapa ada terang dan gelap kini kamu tahu sekarang matahari pusat jagat raya pusat sumber kehidupan ayo lengkapi kalimat berikut a. matahari. Di barat b. matahari. Dari timur c. bumi bergerak kelilingi. d. langit. Pada malam e. langit. Pada pagi Lembar Kerja Siswa 22

23 23

24 No Dst. Lembar Penilaian Membaca Nyaring Aspek yang Dinilai Nama Lafal intonasi Kelancaran Jumlah Skor Perolehan Pedoman Penilaian = X 100 Skor Maksimal Rubrik Penilaian Nilai Aspek Penilaian Lafal Intonasi Kelancaran 1 Sebagian besar Sebagian besar tidak tepat tidak tepat tidak lancar 2 Sebagian besar Sebagian besar tepat tepat kurang tepat 3 Tepat Tepat seluruhnya seluruhnya lancar 4 Lancar sekali 24

25 Soal Evaluasi Berilah tanda silang pada huruf a, b, atau c, pada jawaban yang benar! 1. Matahari tampak terbit di sebelah.... a. utara b. timur c. barat 2. Kedudukan matahari tepat di atas kepala kita pada jam.... a. 12 siang b. 12 malam c. 9 pagi 3. Matahari tampak terbenam kira-kira jam.... a. 6 pagi b. 6 sore c. 12 siang 4. Saat sore hari bayang-bayang terbentuk di sebelah.... a. timur b. barat c. selatan 5. Cahaya matahari yang mengenai benda membentuk... a. panas b. memancarkan c. bayangbayang Kunci Jawaban: 1. B 2. A 3. B 4. A 5. C 25

26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SD Rejowinangun Selatan 5 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV / II Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan ) Hari : Sabtu, 9 Mei 2015 A. STANDAR KOMPETENSI Melakukan dzikir dan do a setelah sholat B. KOMPETENSI DASAR Membaca do a dan dzikir setelah sholat C. INDIKATOR 1. Menjelaskan pengertian dzikir dan do a setelah sholat 2. Menunjukkan hafalan do a dan dzikir setelah sholat D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian dzikir dan do a 2. Siswa dapat melafalkan dzikir dan do a setelah sholat E. MATERI PEMBELAJARAN Dzikir dan do a setelah sholat F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 26

27 a. LCD, Laptop b. Buku Teks PAI H. LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahulu an Inti Penutup Deskripsi Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang doa apa saja yang mereka baca setiap selesai salat Memberikan pangantar yang menarik berguna melalui fitur mutiara islam dan sepenggal kisa a. Eksplorasi Siswa diperkenalkan doa-doa setelah salat b. Elaborasi Siswa melafalkan doa-doa setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa memahami arti-arti doa berdasarkan bimbingan dan penjelasan guru Siswa menghafal doa-doa pendek setelah salat Siswa menyebutkan adab berzikir dan berdoa c. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang halhal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaranseca rademokratis. b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah Alokasi Waktu 10 menit 50 menit 10 menit 27

28 dilaksanakan. c. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik, yakni: Kelompok yang benar dalam mempresentasikanhasildiskusikelompo k d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur. e. Bersamasamamenutuppelajarandenganberdoa I. PENILAIAN 1. Prosedur : Penilaian proses dan penilaian hasil 2. Jenis tes : Perbuatan dan Tertulis 3. Instrumen tes : Butir soal dan Lembar Pengamatan (Terlampir) 28

29 Pengetahuan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Apa istilah amal-amalan dzikir dan do a setelah sholat 2. Apa arti dzikir? 3. Apa arti do a? 4.Sebutkan empat kalimah dzikir yang dibaca setelah sholat? 5. Apa arti waktu Mustajab? Pedoman penskoran : 1 soal skor 2 = 2 X 5 =10 KUNCI JAWABAN 1. Wiridan 2. Mengingat Alloh baik dalam hati maupun lisan dengan membaca kalimah- kalimah toyyibah. 3. Memohon kepada Alloh 4. Subhanalloh, Alhamdulillah, Allohuakbar, laailahaillalloh. 5. Waktu yang baik untuk berdo a agar do a dikabul (diterima) Lembar Pengamatan Penilaian Perbuatan Aspek Yang di Skor Nilai Kefasihan 6 Khusyu 2 Adab 2 10 Jumlah Nilai 29

30 PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Yang bertanda tangan di bawah ini saya : Nama : Suroso, S.Pd. M.Pd. Alamat : SDN Rejowinagun Selatan 5 Kota Magelang Pekerjaan : Guru ( Kepala Sekolah ) Dengan ini saya menyatakan telah menjadi nara sumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada Tesis dan karya Ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara : Nama : Sugiyarti Judul Tesis : Peningkatan Pengelolaan Pembelajaran Melalui Supervisi Kunjungan Kelas di SDN Rejowinangun Selatan 5 Kota Magelang Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik. Magelang, 5 Juni 2015 Yang membuat Pernyataan ( Suroso, S.Pd.M.Pd.) 30