Lampiran 1 36
|
|
- Sucianty Hardja
- 5 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 L A M P I R A N 35
2 Lampiran 1 36
3 Lampiran 2 37
4 Lampiran 3 38
5 39
6 Lampiran 4 40
7 41
8 Lampiran 5 42
9 43
10 Lampiran 6 44
11 45
12 46 Lampiran 7 Pretest Nama : No. Absen : Kelas : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cermat dan telti! 1. Yovan mempunyai permainan yaitu rubik, ternyata mainan tersebut berbentuk kubus. Jika mainan tersebut dibongkar membentuk sebuah jaring-jaring kubus. Gambarlah jaring-jaring kubus dari rubik tersebut! 2. Asta mempunyai 4 buah gambar yang menyerupai jaring-jaring balok, dari keempat jaring-jaring di bawah ini manakah yang merupakan jaring-jaring balok! 3. Alek hari ini merayakan ulang tahun yang ke-11 tahun, dia membagikan topi yang berbentuk kerucut kepada teman-temannya. Jika topi tersebut dibuka akan membentuk sebuah jaring-jaring, gambarlah jaring-jaring kerucut! 4. Negara Mesir mempunyai piramida yang berbentuk limas, jika piramida tersebut dibelah akan menunjukkan sebuah gambaran jaring-jaring limas. Gambarlah jaring-jaring tersebut! 5. Sebuah kaleng susu berbentuk tabung. Tabung tersebut terdiri dari 3 bagian yaitu tutup atas dan bawah kemudian mempunyai selimut. Susunlah ketiga bagian tersebut menjadi jaring-jaring tabung!
13 47 Lampiran 8 Posttest Nama : No. Absen : Kelas : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cermat dan teliti! 1. Pak aman mempunyai 2 petak sawah yang berbentuk persegi panjang. Sawah yang pertama mempunyai panjang 6 m dan lebar 3 m, sedangkan sawah yang kedua dengan panjang 12 m dan lebar 6 m. Dari kedua sawah tersebut hitunglah perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian! 2. Ikhsan mempunyai 2 buah ubin yang berbentuk jajar genjang. Ikhsan akan mengukur kesebangunan dari ubin tersebut. Sebutkan syarat yang harus dipenuhi ikhsan untuk menyatakan bahwa bangun datar tersebut sebangun! 3. Iwan mempunyai 2 buah layang-layang. Ternyata layang-layang iwan mempunyai ukuran yang berbeda. Buktikan bahwa layang-layang tersebut sebangun dengan memperhatikan gambar di bawah ini! 4. Lisa dan Tria sedang bermain rubik, ternyata mainan tersebut mempunyai bentuk kubus. Rubik Lisa mempunyai ukuran sisi 12 cm sedangkan tria 20 cm. Berapakah perbandingan rubik yang dimiliki Lisa dan Tria?
14 48 5. Dua buah trapesium mempunyai sudut-sudut yang sebanding. Buktikan bahwa trapesium tersebut sebangun dengan memperhatikan gambar di bawah ini!
15 49 Lampiran 9 LEMBAR SOAL LKS 1 1. Ani sedang berbaring di kamar dan ia melihat bingkai foto di dinding kamarnya. Lalu dia membanyangkan jika fotonya dilepas dari bingkainya tersebut. Ternyata foto dan bingkainya menyerupai bangun persegi panjang. Gambarlah dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut: 1. Gambar dua bangun tersebut dengan ukuran yang berbeda. 2. Berilah simbol pada sudut-sudut bangun tersebut. Kesimpulan: 2. Kesebangunan Pak Amri mempunyai 2 kebun yang berbentuk persegi panjang. kebun yang pertama mempunyai panjang 8 m dan lebar 6 m sedangkan kebun kedua dengan panjang 12 m dan lebar 9 m. a. Perhatikan langkah-langkah di bawah ini! 1) Gambar 2 bangun persegi panjang. 2) Beri tanda pada bangun persegi panjang dengan memberi tanda ABCD dan EFGH. 3) Bangun pertama panjangnya 8 m dan lebar 6 m, bangun kedua dengan panjang 12 m dan lebar 9 m.
16 50 4) Hitunglah perbandingan sisi yang bersesuaian dari kedua bangun tersebut. 5) Tentukan sudut yang bersesuaian pada bangun tersebut. Gambar Diketahui:
17 51 Ditanya: Dijawab: Kesimpulan:
18 52 Lampiran 10 LEMBAR SOAL LKS 2 3. Anton dan andi sedang bermain layang-layang. Layang-layang mereka mempunyai ukuran yang berbeda tetapi bentuknya sama. Layang-layang anton lebih besar dibandingkan layang-layang andi. Perhatikan gambar di bawah ini! Perhatikan langkah-langkah di bawah ini! 1. Gambar kedua bangun layang-layang di atas. 2. Berilah simbol pada bangun layang-layang tersebut dengan memberi tanda ABCD dan EFGH. 3. Hitunglah perbandingan sisi yang bersesuaian dari kedua bangun tersebut. Gambar:
19 53 Diketahui: Ditanya: Dijawab:
20 54 Kesimpulan: 4. Santi sedang duduk santai dengan membawa buku gambar ditaman. Santi sedang membayangkan sebuah bangun belah ketupat. Setelah Santi membayangkan bangun tersebut ia menggambar 2 buah bangun belah ketupat yang pertama mempunyai ukuran sisi 3 cm dan yang kedua 6 cm. Perhatikan langkah-langkah di bawah ini! 1. Gambarlah 2 buah bangun belah ketupat dengan ukuran sisi 3 cm dan 6 cm. 2. Berilah simbol pada belah ketupat denan memberikan simbol ABCD dan KLMN. 3. Berilah tanda pada sudut-sudut bangun tersebut. 4. Hitunglah perbandingan sisi-sisi pada bangun belah ketupat! 5. Buktikan bahwa bangun tersebut memiliki sudut yang bersesuaian sama besar! Gambar:
21 55 Diketahui: Ditanya: Dijawab:
22 Kesimpulan: 56
23 57 Lampiran 11 Kisi-kisi Soal Pretest Mata Pelajaran : Matetamtika Pokok Bahasan : Jaring-jaring Bangun Ruang Kelas/Semester : V/2 Waktu : 4 x 35 menit No Standar Kompetensi Indikator Item soal Kompentensi Dasar (KD) pilihan (SK) Memahami sifat- 6.3 menentukan Menentukan 1, 2, 3, 4, 5 sifat dan hubungan jaring-jaring jaring-jaring antar bangun. berbagai bangun bangun ruang. ruang sederhana. Jumlah 5
24 58 Lampiran 12 Kisi-kisi Soal Posttest Mata Pelajaran : Matetamtika Pokok Bahasan : Kesebangunans Kelas/Semester : V/2 Waktu : 4 x 35 menit No Standar Kompetensi Indikator Item soal Kompentensi Dasar (KD) pilihan (SK) 1. 6.Memahami sifat- 6.4 Menyelidiki Menunjukkan 1,2,3,4,5 sifat dan hubungan sifat-sifat dan menentukan antar bangun. kesebangunan kesebangun dan simetri. bangun datar. Jumlah 5
25 59 Lampiran 13 RPP kelas kontrol pertemuan pertama RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDN Kesongo 1 Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : V/II : Matematika : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.5 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri. C. Indikator 1. Menunjukkan dan menentukan kesebangun bangun datar. D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan menghitung perbandingan antar bangun datar yaitu bangun persegi panjang, persegi, segitiga dan jajar genjang, siswa dapat menunjukkan kesebangunan bangun datar tersebut dengan benar. 2. Melalui contoh siswa dapat menentukan kesebangunan bangun datar yaitu bangun persegi panjang, persegi, segitiga dan jajar genjang dengan baik dan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility) dan ketelitian (carrefulness). E. Materi Ajar (Terlampir) F. Metode dan Model Pembelajaran 1. Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab dan penugasan.
26 60 G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas, mengucapkan 10 Menit salam dan menanyakan kabar siswa. 2. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran hari ini. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. 4. Apersepsi : guru menanyakan dengan tanya jawab tentang materi sebelumnya. 5. Guru memberikan Motivasi : guru membawa 2 kertas berbentuk persegi, guru bertanya kepada siswa apa saja yang dimiliki bangun tersebut? Anak diberi kesempatan berpikir sejenak, kemudian guru menyampaikan pada siswa ikutilah pembelajaran dengan baik maka kalian akan dapat menjawab. Kegiatan Inti A. Eksplorasi 1. Guru menuliskan judul kegiatan pembelajaran yaitu kesebangunan. 40 menit 2. Guru memperlihatkan bangun persegi. 3. Guru bertanya kepada siswa siapa yang dapat menunjukan sisi dan sudut pada bangun persegi. 4. Salah satu siswa maju di depan kelas
27 61 untuk menunjukan bagian sisi dan sudut pada benda tersebut. 5. Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat serta memberikan penjelasan. 6. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai apa yang dimaksud dengan kesebangunan. 7. Guru melengkapi jawaban siswa dengan memberikan penjelasan secara umum tentang kesebangunan. 8. Guru menggambar 2 bangun persegi pada papan tulis dengan ukuran yang berbeda. 9. Guru memberikan penjelasan bahwa bangun persegi tersebut perbandingannya sama dengan memberikan contoh cara menghitung. 10. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai penjelasan dari guru. 11. Guru memberikan contoh mengenai penjelasan dan menghitung perbandingan antar bangun datar yaitu bangun persegi panjang, persegi, segitiga dan jajar genjang. 12. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya bagi mereka yang kurang memahami. B. Elaborasi
28 62 Penutup 1. Setelah mendengarka penjelasan dari guru siswa diberikan tugas dengan soal latihan. 2. Siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan dengan teliti. 3. Guru bersama siswa membahas bersama tentang soal latihan. C. Konfirmasi 4. Guru mengadakan refleksi dengan mananyakan kepada siswa tentang hal-hal yang dirasakan siswa, materi yang belum dipahami dengan baik. 5. Guru bersama siswa menyimpulkan kembali materi pembelajaran. 6. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam. 20 menit H. Media/Alat dan Sumber Belajar 1. Kertas berbentuk persegi. 2. Buku matematika kelas V I. Penilaian a. Prosedur Penilaian 1. Penilaian hasil belajar Penilaian ini dilakukan setelah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menilai dokumen pekerjaan siswa. b. Teknik Penilaian 1. Penilaian hasil belajar: tes Tugas 1: Soal Latihan 1. Ani mempunyai 2 buku gambar yang berbentuk persegi panjang. Buku gambar yang pertama mempunyai ukuran panjang 20 cm dan
29 63 2. lebar 10 cm, sedangkan gambar uang kedua ukuran panjang 30 cm dan lebar 15 cm. Hitunglah perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian! 8 cm 6 cm cm 9 cm Buktikan bahwa bangun di atas sebangun! 5 cm 15 cm 5 cm 15 cm Hitunglah perbandingan sisi bangun di atas! Kunci Jawaban: 1. Diketahui: 1) Buku gambar pertama panjang 20 cm dan lebar 10 cm 2) Buku gambar kedua panjang 30 cm dan lebar 15 cm Ditanya: Hitunglah perbandingan sisi-sisinya! Dijawab: = Jadi perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian adalah 2 : 3 2. = Jadi kedua bangun tersebut sebangun karena perbandingan sisinya sebanding. 3. Jadi perbandingan sisinya adalah 1 : 3
30 64 Skor total x 100 = 100 Skor maksimal
31 65 Lampiran 14 RPP kelas kontrol pertemuan kedua RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDN Kesongo 1 Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : V/II : Matematika : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.6 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri. C. Indikator 2. Menunjukkan dan menentukan kesebangun bangun datar. D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan menghitung perbandingan antar bangun datar yaitu bangun trapesim, layang-layang dan belah ketupat, siswa dapat menunjukkan kesebangunan bangun datar tersebut dengan benar. 2. Melalui contoh siswa dapat menentukan kesebangunan bangun datar yaitu bangun. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility) dan ketelitian (carrefulness). E. Materi Ajar (Terlampir) F. Metode dan Model Pembelajaran 2. Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab dan penugasan.
32 66 G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 6. Guru memasuki kelas, mengucapkan 10 Menit salam, berdoa dan menanyakan kabar siswa. 7. Guru mengabsen siswa. 8. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran hari ini. 9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. 10. Apersepsi : guru menanyakan dengan tanya jawab tentang materi sebelumnya. 11. Guru bertanya kepada siswa siapa yang pernah bermain layang-layang? Coba bayangkan seperti apa bangun layang-layang tersebut? Apa saja yang dimiliki bangun tersebut? Siswa berpikir sejenak, kemudian guru menyampaikan kepada siswa ikutilah pembelajaran dengan baik maka kalian dapat menjawab permasalahan tersebut? Kegiatan Inti D. Eksplorasi 40 menit 13. Guru menuliskan judul kegiatan pembelajaran yaitu kesebangunan. 14. Guru menggambar layanglayang di papan tulis. 15. Guru bertanya kepada siswa
33 67 siapa yang dapat menunjukan bagian-bagian pada bangun di papan tulis. 16. Salah satu siswa maju di depan kelas menunjukan bagian- bagian pada bangun di papan tulis. 17. Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat serta memberikan penjelasan. 18. Guru memberikan contoh serta memberikan penjelasan tentang menghitung perbandingan antar bangun datar yaitu bangun layanglayang, trapesium dan belah ketupat. 19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang bertanya mengenai penjelasan dari guru. E. Elaborasi 7. Setelah mendengarka penjelasan dari guru siswa diberikan soal evaluasi posttest. 8. Siswa diminta untuk mengerjakan soal dengan teliti. 9. Siswa diminta untuk mengumpulkan pekerjaannya. F. Konfirmasi 10. Guru mengadakan refleksi dengan mananyakan kepada siswa tentang hal-hal yang dirasakan siswa, materi yang belum dipahami dengan baik. Penutup 11. Guru bersama siswa menyimpulkan 21 menit
34 68 kembali materi pembelajaran. 12. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam. H. Sumber Belajar 3. Buku matematika kelas V I. Penilaian J. Prosedur Penilaian 2. Penilaian hasil belajar Penilaian ini dilakukan setelah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menilai dokumen pekerjaan siswa. K. Teknik Penilaian 2. Penilaian hasil belajar: tes L. Evaluasi I. Soal Evaluasi Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cermat dan teliti! 6. Pak aman mempunyai 2 petak sawah yang berbentuk persegi panjang. Sawah yang pertama mempunyai panjang 6 m dan lebar 3 m, sedangkan sawah yang kedua dengan panjang 12 m dan lebar 6 m. Dari kedua sawah tersebut hitunglah perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian! 7. Ikhsan mempunyai 2 buah ubin yang berbentuk jajar genjang. Ikhsan akan mengukur kesebangunan dari ubin tersebut. Sebutkan syarat yang harus dipenuhi ikhsan untuk menyatakan bahwa bangun datar tersebut sebangun! 8. Iwan mempunyai 2 buah layang-layang. Ternyata layang-layang iwan mempunyai ukuran yang berbeda. Buktikan bahwa layanglayang tersebut sebangun dengan memperhatikan gambar di bawah ini!
35 69 9. Lisa dan tria sedang bermain rubik, ternyata mainan tersebut mempunyai bentuk persegi. Rubik lisa mempunyai sisi 12 cm sedangkan tria 20 cm. Berapakah perbandingan rubik yang dimiliki lisa dan tria? 10. Dua buah trapesium mempunyai sudut-sudut yang sebanding. Buktikan bahwa trapesium tersebut sebangun dengan memperhatikan gambar di bawah ini! II. Kunci Jawaban 1. Diketahui: Petak sawah 1: panjang 6 m dan 3m Petak sawah 2: panjang 12 m dan 6 m Ditanya: hitunglah perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian! Dijawab: = 1 : 2
36 70 = 1 : 2 Jadi perbandingan sisi yang bersesuaian kedua sawah tersebut adalah 1 : 2 2. Sarat dua buah bangun datar dikatakan sebangun sebagai berikut: a. Sudut-sudut yang bersesuaian pada kedua bangun tersebut sama besar. b. Sisi-sisi yang bersesuaian pada kedua bangun tersebut sebanding. 3. = 4 : 3 = 4 : 3 = 4 : 3 4. Diketahui: Rubik Lisa berbentuk persegi: sisinya berukuran 12 cm Rubik Tria berbentuk persegi: sisinya berukuran 20 cm Ditanya: Berapakah perbandingan rubik yang dimiliki Lisa dan Tria? Dijawab: 3 : 5 Jadi perbandingan rubik mereka adalah 3 : 5 5. < PTS = < KNM < PRS = < KLM Skor total x 100 = 100 Skor maksimal
37 71
38 72 Lampiran 15 RPP eksperimen Pertemuan Pertama RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDN Kesongo 01 Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : V/II : Matematika : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.7 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri. C. Indikator 3. Menunjukkan dan menentukan kesebangun bangun datar. D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan menghitung perbandingan antar bangun datar yaitu bangun persegi panjang, persegi, segitiga dan jajar genjang, siswa dapat menunjukkan kesebangunan bangun datar tersebut dengan benar. 2. Melalui contoh siswa dapat menentukan kesebangunan bangun datar yaitu bangun persegi panjang, persegi, segitiga dan jajar genjang dengan baik dan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility) dan ketelitian (carrefulness). E. Materi Ajar (Terlampir)
39 73 F. Metode dan Model Pembelajaran 3. Metode pembelajaran : tanya jawab, diskusi, penugasan dan demonstrasi. 4. Model pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 12. Guru memasuki kelas, mengucapkan salam 10 Menit dan menanyakan kabar siswa. 13. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran hari ini. 14. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. 15. Apersepsi : guru menanyakan dengan tanya jawab tentang materi sebelumnya. 16. Guru memberikan Motivasi yaitu dengan memberikan permasalahan pada siswa Ibu mempunyai bingkai dan foto. Unsur apa saja yang dimiliki bingkai dan foto tersebut? Bagaimana hubungan antara bingkai dan foto tersebut?. Anak diberi kesempatan berpikir sejenak, kemudian guru menyampaikan pada siswa ikutilah pembelajaran dengan baik maka kalian akan dapat menjawab permasalahn tersebut. Kegiatan Inti G. Eksplorasi 40 menit 20. Guru menuliskan judul kegiatan pembelajaran yaitu kesebangunan. 21. Guru memperlihatkan benda yaitu foto dan bingkai.
40 Guru bertanya kepada siswa siapa yang dapat menunjukan sisi dan sudut pada foto dan bingkai. 23. Salah satu siswa maju di depan kelas menunjukan bagian sisi dan sudut pada benda tersebut. 24. Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat serta memberikan penjelasan. 25. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai apa yang dimaksud dengan kesebangunan. 26. Guru melengkapi jawaban siswa dengan memberikan penjelasan secara umum tentang kesebangunan. 27. Guru memberikan contoh mengenai penjelasan dan menghitung perbandingan antar bangun datar yaitu bangun persegi panjang, persegi, segitiga dan jajar genjang. 28. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya bagi mereka yang kurang memahami. H. Elaborasi 29. Guru membagi kelompok kecil yaitu 1 kelompok yang beranggotakan 4 sampai 5 siswa. 30. Siswa bekerja dalam kelompok menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru (lembar permasalahan terlampir). 31. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok.
41 75 Penutup 1. Guru memberikan kesempatan luas kepada siswa untuk berpikir dan bertindak menurut cara masing-masing dan guru berperan sebagai fasilitator. 2. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang mengalami kesulitan. 32. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 1. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan atau penyelesaian masalah di depan kelas. Kelompok yang lain menanggapi hasil kerja kelompok yang mendapatkan tugas. 2. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa, yaitu dengan mengacu pada jawaban siswa dan melalui tanya jawab membahas penyelesaian masalah yang seharusnya. I. Konfirmasi 33. Guru mengadakan refleksi dengan mananyakan kepada siswa tentang hal-hal yang dirasakan siswa, materi yang belum dipahami dengan baik. 34. Guru bersama siswa menyimpulkan kembali materi pembelajaran. 35. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru. 36. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam. 20 menit
42 76 H. Media/Alat dan Sumber Belajar 4. Lembar permasalahan 5. Bingkai dan foto 6. Buku matematika kelas V I. Penilaian J. Prosedur Penilaian 3. Penilaian hasil belajar Penilaian ini dilakukan setelah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menilai dokumen pekerjaan siswa. K. Teknik Penilaian 3. Penilaian hasil belajar: tes Tugas 1: Soal Latihan 4. Ani mempunyai 2 buku gambar yang berbentuk persegi panjang. Buku gambar yang pertama mempunyai ukuran panjang 20 cm dan lebar 10 cm, sedangkan gambar uang kedua ukuran panjang 30 cm dan lebar 15 cm. Hitunglah perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian! 5. 8 cm 6 cm cm 9 cm Buktikan bahwa bangun di atas sebangun! 5 cm 15 cm 5 cm 15 cm Hitunglah perbandingan sisi bangun di atas!
43 77 Kunci Jawaban: 4. Diketahui: 1) Buku gambar pertama panjang 20 cm dan lebar 10 cm 2) Buku gambar kedua panjang 30 cm dan lebar 15 cm Ditanya: Hitunglah perbandingan sisi-sisinya! Dijawab: = Jadi perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian adalah 2 : 3 5. = Jadi kedua bangun tersebut sebangun karena perbandingan sisinya sebanding. 6. Jadi perbandingan sisinya adalah 1 : 3 Skor total x 100 = 100 Skor maksimal
44 78 Lampiran 16 RPP eksperimen pertemuan kedua RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDN Kesongo 1 Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : V/II : Matematika : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.8 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri. C. Indikator 4. Menunjukkan dan menentukan kesebangun bangun datar. D. Tujuan Pembelajaran 3. Dengan menghitung perbandingan antar bangun datar yaitu bangun trapesim, layang-layang dan belah ketupat, siswa dapat menunjukkan kesebangunan bangun datar tersebut dengan benar. 4. Melalui contoh siswa dapat menentukan kesebangunan bangun datar yaitu bangun trapesim, layang-layang dan belah ketupat dengan baik dan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility) dan ketelitian (carrefulness). E. Materi Ajar
45 79 (Terlampir) F. Metode dan Model Pembelajaran 5. Metode pembelajaran : tanya jawab, diskusi, penugasan dan demonstrasi. 6. Model pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 17. Guru memasuki kelas, mengucapkan salam, berdo a bersama dan menanyakan kabar siswa. 18. Guru mengabsen siswa. 19. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran hari ini. 20. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. 21. Apersepsi : guru menanyakan dengan tanya jawab tentang materi sebelumnya. 22. Guru bertanya kepada siswa siapa yang 10 Menit pernah bermain layang-layang? Coba bayangkan seperti apa bangun layanglayang tersebut? Apa saja yang dimiliki bangun tersebut? Siswa berpikir sejenak, kemudian guru menyampaikan kepada siswa ikutilah pembelajaran dengan baik maka kalian dapat menjawab permasalahan tersebut? Kegiatan Inti J. Eksplorasi 40 menit 37. Guru menuliskan judul kegiatan pembelajaran yaitu kesebangunan.
46 Guru menggambar layang-layang di papan tulis. 39. Guru bertanya kepada siswa siapa yang dapat menunjukan bagian-bagian pada bangun di papan tulis. 40. Salah satu siswa maju di depan kelas menunjukan bagian- bagian pada bangun di papan tulis. 41. Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat serta memberikan penjelasan. 42. Guru memberikan contoh serta memberikan penjelasan tentang menghitung perbandingan antar bangun datar yaitu bangun layang-layang, trapesium dan belah ketupat. 43. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang bertanya mengenai penjelasan dari guru. K. Elaborasi 44. Guru membagi kelompok kecil yaitu 1 kelompok yang beranggotakan 4 sampai 5 siswa. 45. Siswa bekerja dalam kelompok menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru (lembar permasalahan terlampir). 46. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok. 3. Guru memberikan kesempatan luas kepada siswa untuk berpikir dan bertindak menurut cara masing-masing
47 81 dan guru berperan sebagai fasilitator. 4. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang mengalami kesulitan. 47. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 3. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan atau penyelesaian masalah di depan kelas. Kelompok yang lain menanggapi hasil kerja kelompok yang mendapatkan tugas. 4. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa, yaitu dengan mengacu pada jawaban siswa dan melalui tanya jawab membahas penyelesaian masalah yang seharusnya. L. Konfirmasi 48. Guru mengadakan refleksi dengan mananyakan kepada siswa tentang hal-hal yang dirasakan siswa, materi yang belum dipahami dengan baik. Penutup 49. Guru bersama siswa menyimpulkan kembali materi pembelajaran. 50. Siswa mengerjakan posttest yang diberikan guru. 51. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam. 20 menit
48 82 H. Media/Alat dan Sumber Belajar 7. Lembar permasalahan 8. Lembar tugas 9. Buku matematika kelas V I. Penilaian J. Prosedur Penilaian 4. Penilaian hasil belajar Penilaian ini dilakukan setelah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menilai dokumen pekerjaan siswa. K. Teknik Penilaian 4. Penilaian hasil belajar: tes L. Evaluasi III. Soal Evaluasi Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cermat dan teliti! 11. Pak aman mempunyai 2 petak sawah yang berbentuk persegi panjang. Sawah yang pertama mempunyai panjang 6 m dan lebar 3 m, sedangkan sawah yang kedua dengan panjang 12 m dan lebar 6 m. Dari kedua sawah tersebut hitunglah perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian! 12. Ikhsan mempunyai 2 buah ubin yang berbentuk jajar genjang. Ikhsan akan mengukur kesebangunan dari ubin tersebut. Sebutkan syarat yang harus dipenuhi ikhsan untuk menyatakan bahwa bangun datar tersebut sebangun! 13. Iwan mempunyai 2 buah layang-layang. Ternyata layang-layang iwan mempunyai ukuran yang berbeda. Buktikan bahwa layanglayang tersebut sebangun dengan memperhatikan gambar di bawah ini!
49 Lisa dan tria sedang bermain rubik, ternyata mainan tersebut mempunyai bentuk persegi. Rubik lisa mempunyai sisi 12 cm sedangkan tria 20 cm. Berapakah perbandingan rubik yang dimiliki lisa dan tria? 15. Dua buah trapesium mempunyai sudut-sudut yang sebanding. Buktikan bahwa trapesium tersebut sebangun dengan memperhatikan gambar di bawah ini! IV. Kunci Jawaban 6. Diketahui: Petak sawah 1: panjang 6 m dan 3m Petak sawah 2: panjang 12 m dan 6 m Ditanya: hitunglah perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian! Dijawab: = 1 : 2
50 84 = 1 : 2 Jadi perbandingan sisi yang bersesuaian kedua sawah tersebut adalah 1 : 2 7. Sarat dua buah bangun datar dikatakan sebangun sebagai berikut: M. Sudut-sudut yang bersesuaian pada kedua bangun tersebut sama besar. N. Sisi-sisi yang bersesuaian pada kedua bangun tersebut sebanding. 8. = 4 : 3 = 4 : 3 = 4 : 3 9. Diketahui: Rubik Lisa berbentuk persegi: sisinya berukuran 12 cm Rubik Tria berbentuk persegi: sisinya berukuran 20 cm Ditanya: Berapakah perbandingan rubik yang dimiliki Lisa dan Tria? Dijawab: 3 : 5 Jadi perbandingan rubik mereka adalah 3 : < PTS = < KNM < PRS = < KLM Skor total x 100 = 100 Skor maksimal
51 85
52 86 Lampiran 17 Materi KESEBANGUNAN Dua buah bangun datar dikatakan sebangun apabila: 1. Sudut-sudut yang bersesuaian pada kedua bangun tersebut sama besar. 2. Sisi-sisi yang bersesuaian pada kedua bangun tersebut sebanding. Contoh kesebangunan dalam kehidupan sehari-hari adalah: gedung dan maketnya, orang dengan patungnya atau fotonya. Skala menunjukkan kesebangunan. Jika gambar di atas dilipat pada garis g, maka bangun ABCD dan PQRS akan berimpit. Kedua bangun itu saling menutupi. Dikatakan bangun ABCD dan bangun PQRS kongruen. Kedua bangun itu mempunyai sifat-sifat yang sama: sisi AB = PQ, BC = QR, CD = RS, DA = SP, dan sudut-sudutnya sama besar. Gambar berikut ini ditunjukkan kesebangunan dua bangun datar segitiga, dengan sifat-
53 87 sifatnya. Perhatikan jajar genjang KLMN dan PQRS berikut ini: Jajar genjang PQRS sebangun dengan KLMN, sebab: 1. Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar a. Sudut P sama dengan sudut K yaitu 60 o. b. Sudut Q sama dengan sudut L 120 o. c. Sudut R sama dengan sudut M 60 o. d. Sudut S sama dengan sudut N 120 o. 2. Perbandingan panjang sisi-sisi yang seletak sama. a. KL = 6 cm dan PQ = 9 cm, maka PQ : KL = 9 cm : 6 cm = 3 : 2 b. PS = 4,5 cm dan KN = 3 cm, maka PS : KN = 4,5 cm : 3 cm = 3 : 2 c. NM = KL = 6 cm dan SR = PQ = 9 cm, maka
54 88 SR : NM = 9 cm : 6 cm = 3 : 2 d. LM = KN = 3 cm dan QR = PS = 4,5 cm, maka QR : LM = 4,5 cm : 3 CM = 3 : 2 Ternyata perbandingan sisi-sisi pada bangun PQRS dengan KLMN adalah 3 : 2. Catatan: Bangun-bangun datar dikatakan sebangun apabila sudut-sudut yang seletak sama besar dan panjang sisi yang bersesuaian perbandingannya sama.
55 89 Lampiran 18 Nilai Pretest Kelas VA No NAMA SISWA NILAI 1 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A21 60 Kelas VB No NAMA SISWA NILAI 1 B B B B B B B B B B B B B B B B B B18 70
56 90 Lampiran 19 Nilai Posttest Kelas VA NO NAMA SISWA NILAI 1 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A21 70 Kelas VB NO NAMA SISWA NILAI 1 B B B B B B B B B B B B B B B B B B18 65
57 91 Lampiran 20 Hasil Uji Pretest Tests of Normality Kelas Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Nilai 1,197 21,032,919 21,084 2,222 18,019,907 18,077 a. Lilliefors Significance Correction Test of Homogeneity of Variances Nilai Levene Statistic df1 df2 Sig., ,745 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed,108,745 1,626 37,112 5,794 3,563-1,425 13,012 1,641 36,941,109 5,794 3,530-1,358 12,946 Hasil Uji Posttest Tests of Normality Kelas Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. 1,176 21,088,919 21,081 Nilai 2,214 18,029,925 18,160 a. Lilliefors Significance Correction
58 92 Test of Homogeneity of Variances Nilai Levene Statistic df1 df2 Sig. 1, ,236 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Sig. t df Sig. (2- tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed 1,450,236 2,046 37,048 6,825 3,336,065 13,586 2,081 36,860,044 6,825 3,280,179 13,472
59 93 Lampiran 21 DOKUMENTASI Siswa mengerjakan pretest Proses pembelajaran Proses pembelajaran Diskusi Membimbing diskusi Membimbing diskusi
60 94 Melaporkan hasil diskusi Melaporkan hasil diskusi Siswa mengerjakan posttest
Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan
4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
L A M P I R A N 56 Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 57 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 58 Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian 59 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciHasil Output Data. Item-Total Statistics
72 LAMPIRAN I Hasil Output Data 1. Hasil uji validitas soal Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Corrected Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Squared Multiple Correlation
Lebih terperinciTests of Normality. Smirnov a Statis tic df Sig.,124 32,200 *,962 32,314
74 Lampiran 4 Analisis SPSS Data Pretest a) Uji Normalitas Pretest PRETES T KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 32 100,0% 0,0%
Lebih terperincidatar Belah ketupat. 2. Menentukan keliling dan luas bangun datar Belah
37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Kristen 2 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII (tujuh) / Genap Tanggal Pertemuan : 9 April 2013 Standar Kompetensi : Memahami
Lebih terperinciDAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN
50 DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1 B1 87 87 2 B2 63 93 3 B3 90 90 4 B4 73 87 5 B5 57 80 6 B6 63 83 7 B7 70 87 8 B8 77 90 9 B9 63 83 10 B10
Lebih terperinciSILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI
Lampiran 1.1 45 Lampiran 1.2 46 47 Lampiran 2.1 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami
Lebih terperinci65
LAMPIRAN 64 65 66 67 68 69 70 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : SD Negeri Sumberejo 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : Matematika : V/ Semester II : Sifat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini berisi analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data hasil belajar, normalitas data hasil
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Uji Coba Instrumen
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian LAMPIRAN 5 Instrumen
Lebih terperinciSOAL MATEMATIKA BAB : BILANGAN BULAT Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Hasil dari 22 + 15 adalah. a. 27 c. 47 b. 37 d. 57 2. Jumlah dua bilangan bulat yang saling berlawanan adalah.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Sampel Peneliitian Sampel yang diambil adalah 2 SD Negeri kelas V dari SD Negeri di Gugus Gatot Subroto yaitu SDN 03 Ngraho dan SDN 01 Nglandeyan. Kelas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
51 52 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN Mangunsari 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II Hari/Tanggal : Sabtu, 14 April 2012 Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sidorejo Lor 2 dan SD Negeri Sidorejo Lor 6. Kelas yang digunakan untuk penelitian yaitu
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kristen 1 Salatiga. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga Tahun Ajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 41. Deskripsi Data Deskripsi data dalam hasil penelitian dan pembahasan akan dibahas mengenai data hasil belajar pretes kelas yang akan menggunakan teori Van Hiele
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW Nama Sekolah : SMP N Berbah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi Waktu : x 40 menit ( jam pelajaran) Standar Kompetensi :
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang pada kelas VA dan VB. Populasi penelitian
Lebih terperinciSiklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan
6162 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan komunikasi matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ Pertemuan Ke : - Alokasi Waktu : 8 x 5 Menit A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan
Lebih terperinciLAMPIRAN Indri Surya Afriesi,2015
LAMPIRAN SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas/Program : IV Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 26 x 30 menit Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran 8. Memahami
Lebih terperinciINSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS
INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS 79 80 UJI VALIDITAS ANGKET Data diri Nama Lengkap : Sekolah : Kelas : Petunjuk pengisian! Di bawah ini terdapat sejumlah pernyataan tentang cara-cara yang kamu gunakan
Lebih terperinci!"#$%#& Interval Kelas =!"#$"%#$"!"#$%&'(
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Awal Deskripsi data awal dari kedua kelas sebelum diberi perlakuan dapat dilihat pada Tabel 6 dibawah ini : Tabel 6 Deskripsi Nilai Pretest N Minimum
Lebih terperinciANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM. Saya selalu hadir tepat waktu ketika pelajaran Tarikh Islam di mulai. 2.
ANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM Nama : Kelas : Keterangan Pilihan Jawaban SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju No Pernyataan. Saya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Pelaksanaan Penelitian Langkah pertama yang dilakukan dalam pelaksanaan penelitian di SD N 3 Karanganyar dan SD N 2 Karanganyar ialah melakukan permohonan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V di SD Negeri Sumberejo 01 yang berjumlah 21 orang dengan rincian 12 orang putra
Lebih terperinciLampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1
LAMPIRAN 88 Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 89 Lampiran 2. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 2 90 Lampiran 3. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Peneltian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 01 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian menggunakan model Inquiri dan metode konvensional dilakukan di Gugus Kartini dengan 2 SD sebagai subjek penelitian yaitu SD N Mangunsari 04 dan SD N Mangunsari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 3 Tuntang, suatu sekolah yang berlokasi di kampung Beran, Kelurahan Karang Tengah, Kecamatan
Lebih terperinciSILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya
42 43 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Lebih terperinciLampiran A. Instrumen Penelitian. A.1. Kisi-kisi angket. A.2. Angket. A.3. Kisi-kisi pretest. A.4. Soal pretest
LAMPIRAN 123 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1. Kisi-kisi angket A.2. Angket A.3. Kisi-kisi pretest A.4. Soal pretest A.5. Kunci jawaban dan pedoman penskoran pretest A.6. Kisi-kisi posttest A.7. Soal
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
85 L A M P I R A N LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 86 LAMPIRAN 2 SURAT IJIN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN 87 88 89 LAMPIRAN 3 SOAL PRETEST Soal Pre test Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Langkah awal yang dilakukan dalam pelaksanaan penelitian di SD Negeri Tlogo dan SD
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Langkah awal yang dilakukan dalam pelaksanaan penelitian di SD Negeri Tlogo dan SD Negeri Karangtengah 01 adalah melakukan permohonan izin
Lebih terperinciTabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi
Lampiran 1 Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Df Signifikansi Signifikansi Df 0,025 0,05 0,025 0,05 1 12.706 6.314 46 2.013 1.679 2 4.303 2.920 47 2.012 1.678 3 3.182 2.353
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga tahun ajaran 2013/2014 yang terbagi atas tiga
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen yaitu desain eksperimen dengan kelompok kontrol dan kelompok
Lebih terperinciDAFTAR TERJEMAH. NO. BAB KUTIPAN HAL. TERJEMAH 1. I Qur an surat 2 Hai orang-orang yang beriman, apabila
108 Lampiran 1. Daftar Terjemah DAFTAR TERJEMAH NO. BAB KUTIPAN HAL. TERJEMAH 1. I Qur an surat 2 Hai orang-orang yang beriman, apabila Al-mujaadilah dikatakan kepadamu: berlapanglapanglah dalam majlis,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD pararel yaitu SD N 01 Maduretno semester II Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo
Lebih terperinciLampiran 1 80
79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS
Lebih terperinciLampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Uji Validitas dan Reliabilitas I
Lampiran 11 Hasil Validitas dan Reliabilitas Tes Awal (Pre-Test) Uji Validitas dan Reliabilitas I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,884 30 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen 01 dan SD Kristen 03 Kabupaten Woosobo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematis siswa dan data hasil skala sikap.
Lebih terperinci47
46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu
Lebih terperinciTabel 4 Desain Penelitian (Sugiyono,2013:79) Nonequivalent Control Group Design
3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi eksperiment design. Eksperimen
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Uji Melakukan Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Uji Melakukan Penelitian Lampiran 2 Surat Ijin Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan
Lebih terperinciB O 14. Jika A dan B bertolak belakang maka nilai x pada A =(4x+8) 0 dan B= (6x- 22) 0 adalah...
SOAL PRETEST SEBELUM VALIDASI Kerjakan soal dibawah ini dilembar jawab yang telah disediakan! 1. Melalui 2 buah titik dapat dibuat... A. Beberapa garis lurus B. Dua buah garis lurus C. Satu buah garis
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bringin dan SDN 02 karanggeneng yang terletak di desa Bringin dan Desa karanggeneng kecamatan
Lebih terperinciLampiran 1. Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II
62 Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II 63 Kisi-kisi soal Siklus I Sekolah : SDN 1 Krobokan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : 5/ II A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciLAMPIRAN A INSTRUMEN SOAL, KISI-KISI SOAL, RPP, NILAI SISWA
LAMPIRAN A INSTRUMEN SOAL, KISI-KISI SOAL, RPP, NILAI SISWA LAMPIRAN 1 (Instrumen Pretest dan Posttest) Nama : Kelas/No : Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian yang berjudul Penerapan Strategi True or False terhadap
BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian yang berjudul Penerapan Strategi True or False terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik di Kelas V SDN 22 Kampung Luar Salido Kabupaten Pesisir Selatan. dilaksanakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMP Muhammadiyah Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Kelas VIIIA sebagai kelas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
27 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang akan dilakukan peneliti adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen bertujuan untuk menyelidiki
Lebih terperinciTabel 4 Non Equivalent Control Group Design Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen 1 X 1.2 X 1.1 Y 1 Eksperimen 2 X 2.2 X 2.
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian, Desain dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi exsperimen). Dimana
Lebih terperinciAlokasiWaktu : 2 x 40 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas Eksperimen Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Banyubiru Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Program : VIII (Delapan) Semester : 2 (Genap) AlokasiWaktu : 2 x 40 Lampiran
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN Bab IV pada laporan penelitian ini berisi mengenai hasil penelitian, analisis hasil penelitian dan pembahasannya. Hasil penelitian yang diperoleh, nantinya diolah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, dari bulan Februari sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07 tahun ajaran 2015/2016. Pemilihan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Harjosari I dan SDN Harjosari II tahun pelajaran 2011/2012.
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen
LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama : kelas : No absen : Mata Pelajaran : Matematika Nama Sekolah : SD N Sraten 01 Pretest Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Pilihlah jawban yang paling tepat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Penelitian Penelitian ini dilaksanakan SDN Kutowinangun 08 dan SDN Kutowinangun 09 tahunpelajaran 2016/2017.Adapun populasi dalam penelitian ini
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana yang terletak di Jl. Yos Sudarso 1 Salatiga. Sekolah ini mempunyai luas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Lampiarn 6 (Siklus I) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / I Aspek : Geometri dan Pengukuran Materi Pokok : - Luas daerah trapesium Alokasi Waktu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Gedong 02 kecamatan Banyubiru dan SD Negeri Gedong 03 kecamatan Banyubiru kabupaten Semarang.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment. Quasi experiment merupakan penelitian yang hampir mendekati penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 5 Putatsari yang terletak di Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan. SD Negeri 5 Putatsari
Lebih terperinciStatistics. BWTsebelum1 BWTsesudah1 BWTselisih1 BWTsebelum2 BWTsesudah2 BWTselisih2. N Valid
Lampiran 1 Uji Stastitik Statistics BWTsebelum1 BWTsesudah1 BWTselisih1 BWTsebelum2 BWTsesudah2 BWTselisih2 N Valid 13 13 13 13 13 13 Missing 13 13 13 13 13 13 Mean 5,538 7,308 1,769 5,385 7,115 1,731
Lebih terperinciKonfirmasi 3. Kegiatan Akhir
94 (g) Guru membimbing siswa dalam proses penyusunan Mind Map. (h) Guru mengarahkan siswa agar tetap tenang dalam membuat Mind Map. (i) Guru meminta siswa untuk membuat Mind Map yang penuh kreasi sendiri
Lebih terperinciLampiran A. Instrumen Penelitian. A.1 Angket Minat belajar matematika. A.2 Soal Pretest dan Posttest. A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
LAMPIRAN 102 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1 Angket Minat belajar matematika A.2 Soal Pretest dan Posttest A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran 103 LAMPIRAN A.1 ANGKET MINAT BELAJAR MATEMATIKA
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 74 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 75 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 76 77 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lebih terperinciHasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen)
80 Lampiran 1 Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen) Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0 Excluded a 0,0 Total 30 100,0 a. Listwise deletion based on all variables in
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07. Jumlah seluruh siswa kelas IV yang menjadi unit
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Deskripsi dari pelaksanaan pembelajaran menggunakan model
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN Sekolah : SMP Negeri 9 Cimahi Kelas / Semester : IX / I Mata Pelajaran : Matematika Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di
65 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini diuraikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan di MTsS Pondok Pesantren Thawalib Padang tentang perbedaan hasil belajar
Lebih terperinciRancangan Pelaksanaan Pembelajaran Segiempat. Disusun Oleh : Imama Sabilah NIM Pendidikan Matematika 2012C
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Segiempat Disusun Oleh : Imama Sabilah NIM. 12030174038 Pendidikan Matematika 2012C JURUSAN MATEMATIKA FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN MATEMATIKA UNIVERSITAS NEGERI
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Salatiga yang berjumlah 52 siswa dengan terdiri dari dua kelompok, yaitu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 10 Desember 2016 di SMAN 1 Tulungagung dengan popoulasi siswa kelas X sebanyak 250 siswa. Dari opulasi tersebut peneliti
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian 4.1.1 Letak Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan didua SD Negeri, yaitu SD Negeri Tegalrejo 01 dan SD Negeri Tegalrejo
Lebih terperinci` DAFTAR PUSTAKA Ridho, Mochamad. 2006. Evaluasi Terpadu Mandiri dan Rekreasi Matematika SMP. Jakarta: PT Grasindo. Nuharini, dewi dan Tri Wahyuni. 2008. MATEMATIKA KONSEP DAN APLIKASINYA
Lebih terperinciDaftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan
34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Siswa Dalam penelitian ini seperti telah dijelaskan pada bab III, analisis tentang data kemampuan awal digunakan
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN
111 112 Lampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN 113 114 Lampiran 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS INSTRUMEN 115 Lampiran 3 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN UJI VALIDITAS INSTRUMEN 116 Lampiran 4 SURAT KETERANGAN TELAH
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experimental. Quasi experiment atau eksperimen semu merupakan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kondisi Awal a. Deskripsi hasil belajar Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data dari nilai tes kemampuan awal. Nilai tes kemampuan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab IV ini membahas hasil penelitian yang terdiri dari pertama tentang gambaran pelaksanaan penelitian pada kelas ekperimen yang diberikan perlakuan model learning
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Kegiatan Pra Penelitian Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti telah melakukan persiapanpersiapan. Adapun persiapan tersebut adalah sebagai berikut: 1. Meminta
Lebih terperinciDATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 1: RPP Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Kristen 2 Salatiga : Matematika :
Lebih terperinciUJI SPSS. Tests of Normality. Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pre Post Sel
UJI SPSS 1. Uji Normalitas Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pre1.259 8.122.849 8.092 Post1.258 8.126.883 8.200 Sel1.275 8.075.869 8.148 Pre2.172
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana yang beralamat di Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga dan SMP Stella Matutina
Lebih terperinciSifat-Sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang
ab 9 Sifat-Sifat angun Datar dan angun Ruang Setiap benda memiliki sifat yang menjadi ciri khas benda tersebut. oba kamu sebutkan bagaimana sifat yang dimiliki oleh benda yang terbuat dari karet! egitu
Lebih terperinci