PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA DENGAN STRATEGI COOPERATIVE GROUP INVESTIGATION

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA DENGAN STRATEGI COOPERATIVE GROUP INVESTIGATION (Bagi Siswa Kelas XB Semester Genap SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Oleh: Rita Razis A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

2 ii

3 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya Surakarta, Februari 2014 RITA RAZIS A iv

5 MOTTO Cukuplah Allah penolong kami dan Allah sebaik-baik pelindung (QS. Al-Imron: 173) Berlelah-lelahlah, manisnya hidup terasa setelah lelah berjuang (Imam Syafi i) Man Jadda, Wa Jada! (Barang siapa bersungguh-sungguh, pasti akan mendapat kesungguhan itu) Kita tidak boleh meremehkan orang lain bahkan kita tidak boleh meremehkan impian kita sendiri, setinggi apapun. Sesungguhnya Allah Maha Mendengar (A. Fuandi) Jadilah yang lebih baik meski bukan yang terbaik (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah di panjatkan kehadirat Allah SWT atas keridhoan, rahmat, hidayah dan karunianya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Dan sholawat serta salam saya haturkan kepada Nabi Muhammad SAW. Bapak dan Ibu tercinta terimakasih untuk kasih sayang, dukungan, dan doa yang selalu diberikan dan dipanjatkan untuk saya, keberhasilan yang saya dapat tidak lepas dari ridho Bapak dan Ibu. Meski sampai kapan pun saya tidak bisa membalasnya Kakakku Aziz dan Adikku Tria yang selalu mendoakan dan menghiburku Sahabat seperjuangan (Yurka Nur Wafi) yang selalu membantu, menyemangati, dan saling mendoakan untuk kesuksesan akhirat dan dunia bagi kita semua Sahabat-sahabat MPQ UMS, terimakasih telah memberi pengalaman dan pengetahuan yang dibagikan kepada saya. Serta kenangan teridah dan suka duka dalam dakwah islam Sahabat-sahabat HMP Matematika khususnya Bidang I terimakasih untuk doa, semangat, serta telah memberi pengalaman dalam dakwah islam Teman-teman FKIP Matematika angkatan 10 khususnya kelas D SMK Muhammadiyah 4 Surakarta yang memberi pengalaman baru dan membantu dalam penelitian Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, Allah SWT yang Maha Pengaih dan Penyayang karena ridho-nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-nya. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Prof.Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya. 3. Prof.Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 4. Dra. Elly Elliyun, selaku Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah 4 Surakarta yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian. 5. Argenti Agung H, S.Si, S.Pd, selaku guru matematika kelas X SMK Muhammadiyah 4 Surakarta yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian di kelas X. 6. Bapak, Ibu, kakak dan adik tercinta terima kasih untuk semua yang telah diberikan. 7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini. vii

8 Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr Wb Surakarta, Februari 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 E. Definisi Operasional Kemandirian Belajar Strategi Pembelajaran Kooperatif Strategi Kooperatif Tipe Group Investigation BAB II LANDASAN TEORI A. Hasil Penelitian Yang Relevan B. Kajian Teori Kemandirian Belajar Strategi Cooperative Group Investigation ix

10 3. Penerapan Strategi Cooperative Group Investigation pada Pembelajaran Matematika Materi Program linear C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Sumber Data D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Metode Observasi Catatan Lapangan Dokumentasi Metode Tes E. Teknik Analisis Data F. Keabsahan Data G. Indikator Kinerja H. Prosedur Penelitian Dialog Awal Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Refleksi, Evaluasi, dan Penyimpulan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Kondisi Awal B. Deskripsi Data Tiap Siklus Data Siklus I Data Siklus II Data Penelitian x

11 C. Pembahasan Tiap dan Antar Siklus Pembahasan Tiap Siklus Pembahasan Antar Siklus D. Proposisi Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Kemandirian Belajar dalam Menyelesaikan Soal Matematika Siswa Kelas XB SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Sebelum dan Sesudah Penelitian xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran Gambar 3.1 Proses penelitian Tindakan Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar dalam Penyelesaian Soal xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lembar Pedoman Wawancara Dialog Awal Lampiran 2 Pedoman Wawancara Dialog Awal Lampiran 3 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 5 Lembar Catatan Lapangan Lampiran 6 Catatan Lapangan Siklus I Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus II Lampiran 8 Lembar Pedoman Observasi Kemampuan Guru Lampiran 9 Pedoman Observasi Kemampuan Guru Siklus I Lampiran 10 Pedoman Observasi Kemampuan Guru Siklus II Lampiran 11 Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 12 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 13 RPP Siklus I Lampiran 14 RPP Siklus II Lampiran 15 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Lampiran 16 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Lampiran 17 Latihan Mandiri Siklus I Lampiran 18 Latihan Mandiri Siklus II Lampiran 19 Kunci Jawab Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Lampiran 20 Kunci Jawab Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Lampiran 21 Kunci Jawaban Latihan Mandiri Siklus I Lampiran 22 Kunci Jawaban Latihan Mandiri Siklus II Lampiran 23 Lembar Pedoman Observasi Kemampuan Siswa Lampiran 24 Observasi Kemampuan Siswa Siklus I Lampiran 25 Observasi Kemampuan Siswa Siklus II Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian Lampiran 27 Surat-surat xiv

15 ABSTRAK PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM PENYELESAIAN SOAL MATEMATIKA DENGAN STRATEGI COOPERATIVE GROUP INVESTIGATION (Bagi Siswa Kelas XB Semester Genap SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014) Rita Razis, A , Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 77 Halaman Tujuan penelitian untuk mengkaji peningkatan kemandirian belajar dalam penyelesaian soal matematika bagi siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta kelas XB semester genap tahun ajaran 2013/2014 dengan strategi cooperative group investigation. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Analisis data yang digunakan dengan alur reduksi, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemandirian belajar matematika yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator-indikatornya meliputi: 1) siswa memiliki rasa tanggungjawab sebelum tindakan 21,21%, pada tindakan kelas siklus I mencapai 42,42%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 51,51%, 2) siswa tidak tergantung pada orang lain sebelum tindakan 30,30%, pada tindakan kelas siklus I mencapai 39,39%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 63,63%, 3) siswa memiliki rasa ingin tahu yang besar sebelum tindakan 24,24%, pada tindakan kelas siklus I mencapai 33,33%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 57,57%, 4) siswa memiliki percaya diri sebelum tindakan hanya 15,15%, pada tindakan kelas siklus I mencapai 21,21%, dan setelah dilakukan tindakan pada siklus II menjadi 75,75%. Berdasarkan uraian di atas disimpulkan bahwa penerapan strategi cooperative group investigation dalam penyelesaian soal matematika dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa. Kata kunci: kemandirian belajar, soal matematika, group investigation xv