PENGGUNAAN MEDIA KIT BERBASIS SEQIP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA PADA SISWA KELAS IV SDN 01 TENGKLIK TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MEDIA KIT BERBASIS SEQIP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA PADA SISWA KELAS IV SDN 01 TENGKLIK TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI oleh: INTAN PERMATA SARI K PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2014

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Intan Permata Sari NIM : K Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi saya PENGGUNAAN MEDIA KIT BERBASIS SEQIP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA PADA SISWA KELAS IV SDN 01 TENGKLIK TAHUN AJARAN ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, April 2014 Yang membuat pernyataan Intan Permata Sari ii

3 PENGGUNAAN MEDIA KIT BERBASIS SEQIP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA PADA SISWA KELAS IV SDN 01 TENGKLIK TAHUN AJARAN 2013/2014 Oleh: INTAN PERMATA SARI K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2014 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi dengan judul PENGGUNAAN MEDIA KIT BERBASIS SEQIP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA PADA SISWA KELAS IV SDN 01 TENGKLIK TAHUN AJARAN 2013/2014 Oleh : Nama : Intan Permata Sari NIM : K telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I Surakarta, 24 April 2014 Pembimbing II Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd NIP Drs. Sadiman, M. Pd. NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi dengan judul PENGGUNAAN MEDIA KIT BERBASIS SEQIP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA PADA SISWA KELAS IV SDN 01 TENGKLIK TAHUN AJARAN 2013/2014 Oleh : Nama : Intan Permata Sari NIM : K telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Kamis Tanggal : 8 Mei 2014 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd. Anggota I : Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd. Anggota II : Drs. Sadiman, M. Pd. Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. NIP v

6 ABSTRAK Intan Permata Sari. PENGGUNAAN MEDIA KIT BERBASIS SEQIP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA PADA SISWA KELAS IV SDN 01 TENGKLIK TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep gaya dengan menggunakan media KIT berbasis SEQIP pada siswa kelas IV SDN 01 Tengklik tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Tengklik yang berjumlah 28 siswa. Sumber data berasal dari siswa dan guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep gaya dari skor rata-rata kelas nilai tes pemahaman konsep gaya sebesar 63,21 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 17,86% pada pratindakan, meningkat menjadi 72,24 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 67,86% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 81,11 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 96,43% pada siklus II. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui media KIT berbasis SEQIP dapat meningkatkan pemahaman konsep gaya pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Tengklik tahun ajaran 2013/2014. Oleh karena itu direkomendasikan kepada guru kelas IV untuk menggunakan media KIT berbasis SEQIP dalam pembelajaran IPA. Kata kunci: media KIT, SEQIP, pemahaman konsep gaya vi

7 ABSTRACT Intan Permata Sari. THE USE OF SEQIP-BASED KIT MEDIA TO IMPROVE THE CONCEPTUAL UNDERSTANDING ON FORCE OF THE STUDENTS IN GRADE IV OF STATE PRIMARY SCHOOL 01 OF TENGKLIK IN ACADEMIC YEAR 2013/2014. Skripsi, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, April The objective of this research is to improve the conceptual understanding on Force through the use of SEQIP-based kit media of the students in grade IV of State Primary School 01 of Tengklik in Academic year 2013/2014. This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students as many as 28 in Grade IV of State Primary School 01 of Tengklik. The sources of the data of the research were the students of the school and their class teacher. The data of the research were gathered through test, observation, in-depth interview, and documentation. The data were validated by using data source triangulation and data gathering technique triangulation. They were then analyzed by using the interactive model of analysis consisting of three components, namely: data reduction, data display, and conclusion drawing. The results of the research are as follows. There is an improvement in the conceptual understanding on Force of the students in grade IV of State Primary School 01 of Tengklik in Academic year 2013/2014 as indicated by their average score and classical learning completeness. Prior to the treatment, their average score on the test of the conceptual understanding on Force is with the classical learning completeness of 17.86%. Following the test, it becomes in Cycle I with the classical learning completeness of 67.86% and with the classical learning completeness of96.43% in Cycle II respectively. Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the use of the SEQIP-based kit media can improve the conceptual understanding on Force of the students in Grade IV of State Primary School 01 of Tengklik. Therefore, It is recommended for Grade IV teacher to apply SEQIP-based KIT media in Science learning. Keywords: KIT media, SEQIP, conceptual understanding on Force. vii

8 MOTTO Allah selalu ada untuk kita (Penulis) mimpi adalah kunci untuk kita menaklukkan dunia, berlarilah tanpa lelah, (Laskar Pelangi, Nidji) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu ya ALLAH, kupersembahkan karya ini untuk: Ibu dan Almarhum Ayahku tercinta, terimakasih atas segala kasih sayang yang telah kalian berikan selama ini. yang bersedia merawat dan membesarkanku sampai saat ini. Seluruh keluarga yang mendukung saya dalam menuntut ilmu. Almarhum Drs. Suwarto WA, M.Pd Yang pernah membimbing saya dalam penyusunan skripsi Dosen-dosenku Program Studi PGSD UNS yang saya hormati. Teman-teman seperjuanganku B10 Energy Menjalani pendidikan S1 selama 4 tahun ini Teman-teman seperjuanganku di PGSD UNS angkatan 2010, Bersama kalian aku merasakan indahnya mencari ilmu dan perjuangan meraih mimpi Almamaterku, UNS. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur terucapkan kehadirat Allah swt, yang tiada pernah lelah melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayahnya, sehingga penulisan dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penggunaan Media Kit Berbasis SEQIP untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Gaya pada Siswa Kelas IV SDN 01 Tengklik Tahun Ajaran 2013/2014 Terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan UNS, 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan UNS, 3. Ketua Program Studi PGSD Keguruan Ilmu Pendidikan UNS, 4. Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd., Dosen Pembimbing I, 5. Drs. Sadiman, M. Pd., Dosen Pembimbing II, 6. Drs. Kartono, M. Pd., Dosen Narasumber, 7. Pujiati, S. Pd., Kepala SD Negeri 01 Tengklik Tawangmangu Karanganyar, 8. Hermawan Budi Santoso, S.Pd.SD., guru kelas IV SD Negeri 01 Tengklik, Tawangmangu, Karanganyar, 9. Pembaca yang budiman serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat. Surakarta, April 2014 Peneliti x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ix KATA PENGANTAR x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka Hakikat Pemahaman Konsep Gaya Hakikat Media KIT Berbasis SEQIP Penerapan Media KIT Berbasis SEQIP terhadap Pemahaman Konsep Gaya B. Penelitian Relevan C. Kerangka Berpikir xi

12 D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Kinerja H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus a. Deskripsi Siklus I b. Deskripsi Siklus II Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus B. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA Materi tentang Gaya SD Kelas IV Semester II Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Gaya Kelas IV SD Negeri 01 Tengklik, Tawangmangu pada Kondisi Awal Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Gaya pada Siklus I Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-Rata Siswa pada Siklus I Ketuntasan Belajar pada Siklus I Data Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa Siklus I Kemampuan Guru dalam Pembelajaran pada Siklus Distribusi Frekuensi Data N ilai Pemahaman Konsep Gaya pada Siklus II Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata Siswa pada Siklus I Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II Data Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa Siklus II Kemampuan Guru dalam Pembelajaran pada Siklus II Data Nilai Pemahaman Konsep Gaya pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II Data Keaktifan Siswa pada Siklus I dan Siklus II xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Gaya Gravitasi Menyebabkan Benda Jatuh ke Bawah Dorongan Mendorong Akibat Mobil Bergerak Anak Menendang Bola Gaya Gesek Terjadi antara Karet Rem dengan Pelek Sepeda Magnet Menarik Paku Kipas Angin Bergerak karena Adanya Gaya Listrik Mangga Jatuh karena Gaya Gravitasi Bumi Kerangka Berpikir Model Analisis Interaktif Model PTK Grafik Nilai Pemahaman Konsep Gaya siswa kelas IV SD Negeri 01 Tengklik, Tawangmangupada Kondisi Awal Grafik Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Gaya pada Siklus I Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata pada Siklus I Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I Grafik Nilai Keaktifan Siswa Siklus I Grafik Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Gaya pada Siklus I Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata Siswa pada Siklus II Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II Grafik Nilai Keaktifan Siswa Siklus II xiv

15 4.10 Grafik Data Nilai Pemahaman Konsep Gaya pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II Grafik Data Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IV sebelum menggunakan Halaman Media KIT berbasis SEQIP Daftar Nilai Gaya Siswa Pra-tindakan Sistem Peralatan Media KIT berbasis SEQIP Panduan untuk percobaan-percobaan yang dirakit sendiri (Buku Percobaan IPA) Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Daftar Nilai Gaya Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Pemahaman Konsep Gaya Menggunakan Media KIT Berbaiss SEQIP Siklus I Pertemuan I Deskriptor Observasi Guru Mengajar Menggunakan Media KIT Berbasis SEQIP Nilai Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Daftar Nilai Gaya Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pemebelajaran Pemahaman Konsep Gaya Menggunakan Media KIT Berbaiss SEQIP Siklus I Pertemuan Deskriptor Observasi Guru Mengajar Menggunakan Media KIT Berbasis SEQIP xvi

17 15. Nilai Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Nilai Gaya Siklus I Nilai Keaktifan Siswa Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Daftar Nilai Gaya Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pemebelajaran Pemahaman Konsep Gaya Menggunakan Media KIT Berbaiss SEQIP Siklus II Pertemuan I Deskriptor Observasi Guru Mengajar Menggunakan Media KIT Berbasis SEQIP Nilai Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Daftar Nilai Gaya Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pemebelajaran Pemahaman Konsep Gaya Menggunakan Media KIT Berbaiss SEQIP Siklus II Pertemuan Deskriptor Observasi Guru Mengajar Menggunakan Media KIT Berbasis SEQIP Nilai Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan Rekapitulasi Nilai Gaya Siklus II Nilai Keaktifan Siswa Siklus II Hasil Wawancara untuk Guru Setelah Menggunakan Media KIT Berbasis SEQIP Dokumentasi pada Siklus I Dokumentasi pada Siklus II xvii