Pemikiran Saintifik dalam Penyelidikan

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Pemikiran Saintifik dalam Penyelidikan"

Transkripsi

1 Topik 1 Pemikiran Saintifik dalam Penyelidikan HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan pelbagai pendekatan bagi menyelesaikan masalah; 2. Membandingkan proses induktif dan deduktif dalam kaedah saintifik; dan 3. Menilai komponen yang diperlukan dalam kajian saintifik. PENGENALAN Tujuan sains adalah untuk mengembangkan ilmu dan mencari kebenaran. Ia dapat dicapai apabila pengkaji melakukan kajian bagi membangunkan teori tertentu. Peramalan dan kefahaman ialah dua tujuan utama sesuatu teori. Keduadua tujuan ini biasanya saling melengkapi. Untuk tujuan ramalan, kita perlu tahu dan memahami mengapa sesuatu perkara terjadi. Penjelasan ini biasanya boleh diperoleh daripada teori. Teori adalah satu set usul umum yang diguna pakai sebagai prinsip bagi menerangkan dengan jelas hubung kait sesuatu perkara. Kaedah saintifik pula mengandungi siri berperingkat bagi membangunkan dan memperhalus teori-teori. Kaedah saintifik dan pemikiran saintifik adalah berdasarkan konsep-konsep tertentu. Konsep-konsep ini dicipta bagi membantu kita berfikir dan menterjemah perkara-perkara yang abstrak. Konsep bertahap tinggi digunakan bagi penjelasan yang bersifat saintifik dan khusus dan tidak dapat diperhatikan

2 2 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN secara terus. Konsep dan konstruksi digunakan pada peringkat teoretikal, manakala pemboleh ubah digunakan pada peringkat empirikal. Proses kajian saintifik digunakan bagi membangunkan dan menguji pelbagai usul menggunakan pemikiran refleksi berbentuk induktif atau deduktif. Kajian saintifik menggunakan proses tersusun yang menggabungkan induksi, deduksi, pemerhatian dan pengujian usul dalam aktiviti-aktivitinya. Kita menyelesaikan masalah dengan cara berbeza disebabkan oleh persepsi selektif dan pengaruh keadaan persekitaran. Jenis soalan yang ditanya berbeza, bergantung kepada cara kita melihat dunia. Siasatan saintifik adalah salah satu cara untuk menganalisis masalah. Memahami hubungan antara sains dan penyelidikan akan membantu penyelidik membuat rumusan. 1.1 KAEDAH SAINTIFIK Sains ialah subjek yang boleh diukur. Ia cuba menggambarkan realiti setepat mungkin. Ia juga adalah institusi, sistem dan cara bagi menghasilkan ilmu pengetahuan. Sains juga ialah produk sesuatu sistem. Bagi kebanyakan orang, sains boleh diklasifikasikan sebagai sains tulen (fizik/sains biologi) dan sains sosial (sains kemanusiaan). Jenis sains menentukan teknik dan instrumen yang digunakan dalam kajian saintifik. Kaedah saintifik adalah kaedah yang digunakan oleh pengkaji untuk menimba ilmu. Kajian bisnes adalah saintifik kerana ia mengkaji tindakan dan interaksi dengan tepat, sepertimana juga dalam bidang teknologi maklumat, komunikasi, pendidikan dan lain-lain. Tujuan asas sains adalah untuk mendapatkan generalisasi yang sah dan mewujudkan hubung kait antara pemboleh ubah dengan yakin. Kefahaman tentang hubungan ini akan membantu para saintis memahami sesuatu fenomena dalam bentuk corak hubungan, membuat ramalan dan mengenal pasti sebab dan kesannya. Sains biasanya menggunakan kaedah saintifik dan mempunyai ciriciri berikut: (a) (b) (c) Berbentuk empirikal di mana ia boleh dibandingkan dengan realiti; Boleh dijadikan replika atau objektif di mana pendapat pengkaji tidak mempengaruhi hasil kajian dan pengkaji lain yang mengulang kajian yang sama akan mendapat keputusan yang sama; Berbentuk analitis di mana ia dilaksanakan menggunakan kaedah saintifik bagi menjelaskan fakta empirikal;

3 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN 3 (d) (e) (f) Berpaksikan teori di mana ia bergantung kepada kajian-kajian lepas yang telah dilakukan; Ia bersifat logik di mana rumusan dapatan berasaskan logik akal; dan Mempunyai ketelitian di mana terdapat usaha untuk mengurangkan kesilapan. Terdapat perbezaan antara sains tulen dan sains sosial. Terutama dari aspek kawalan terhadap pemboleh ubah gangguan. Sebagai contoh, di dalam bisnes, terdapat faktor yang tidak boleh dikawal oleh seseorang pengurus. Oleh itu, perlu ada tolak ansur antara ketelitian sains dan bisnes yang pragmatik dan antara kemahuan pengkaji dan peniaga. Walaupun situasi ini boleh menyebabkan kesilapan, selagi pengkaji memaklumkan kepada pembuat keputusan tentang kekangan kajian, dapatan kajian masih boleh diterima dan diterbitkan. Kajian saintifik yang baik menurut prinsip parsimoni ialah; penyelesaian yang mudah adalah lebih baik dari yang kompleks. Kajian parsimoni bermaksud mengaplikasikan pendekatan yang paling mudah bagi menjawab persoalan kajian dengan baik. SEMAK KENDIRI 1.1 Apakah ciri-ciri sains? Jelaskan. 1.2 SUMBER ILMU PENGETAHUAN TRADISI Terdapat banyak cara untuk mengumpul maklumat dan mendapatkan ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan yang didapati daripada sumber biasa tidak saintifik dan mungkin mempunyai banyak kesilapan. Berikut adalah sumbersumber ilmu pengetahuan yang biasa: (a) Logik Akal Maklumat dan ilmu pengetahuan boleh diperoleh dari apa yang semua orang tahu dan yang masuk akal. Logik akal adalah penting dalam kehidupan seharian. Bagaimana pun ia boleh menyebabkan kesilapan tanggapan. Logik akal mungkin mengandungi idea yang bercanggah, yang tidak disedari oleh orang ramai kerana digunakan pada masa berbeza. Logik akal berasal daripada tradisi. Ia berguna dan mungkin betul, tetapi mungkin juga mengandungi kesilapan, maklumat yang salah, atau percanggahan. Ia juga mungkin bersifat prejudis, disebabkan kepercayaan

4 4 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN dan sosiobudaya yang berbeza. Seseorang boleh mengelakkan daripada membuat keputusan yang salah, dengan menerima kenyataan bahawa, terdapat kekurangan dalam ilmu pengetahuan yang bersumberkan logik akal. Bagi mengatasi kelemahan ini, kita perlu memperhalus ilmu dari logik akal, secara sistematik bagi mengetahui punca sebenar. Punca sebenar ini dapat diketahui dengan menjalankan eksperimen bagi pengujian bersistematik, atau mengumpul data secara berterusan, bagi mengenal pasti kejadian yang berulang. Oleh itu, kemajuan saintifik bergantung kepada kajian saintifik dan bukanlah logik akal. Ilmu pengetahuan yang benar boleh dihasilkan daripada kajian yang bersistematik. (b) Pengalaman Peribadi Apabila sesuatu perkara terjadi, kita merasai dan menerimanya sebagai satu realiti. Pengalaman peribadi, atau Âseeing is believingê adalah sumber ilmu yang amat berpengaruh. Namun begitu, pengalaman peribadi boleh menyesatkan kita. Apa yang dilihat sebagai benar-benar berlaku, mungkin disebabkan oleh kesilapan kecil atau penilaian yang terpesong. Manusia membuat kesilapan dan berilusi. Kita mungkin percaya apa yang kita lihat atau alami walaupun ia mungkin satu kesilapan. Pengalaman peribadi diperkukuhkan dengan empat jenis kesilapan iaitu: (i) (ii) (iii) Generalisasi Terlampau Ini terjadi apabila kepercayaan adalah berdasarkan bukti dan menganggap semua keadaan adalah sama. Terdapat pelbagai individu, tempat dan situasi yang tidak kita ketahui. Oleh yang demikian, generalisasi sering digunakan sebagai asas maklumat. Namun begitu, generalisasi terlampau boleh mengakibatkan kesilapan. Pemerhatian Selektif Kita memberi perhatian pada individu atau situasi yang menarik dan membuat generalisasi darinya. Fokus bertambah tinggi apabila apa yang terjadi adalah seperti yang dijangka. Ini menjadikan kita lebih sensitif terhadap perkara-perkara yang kita lihat dan memperkukuhkan persepsi kita. Penamatan Pra Matang Ini selalu berlaku dan diperkukuhkan oleh kedua-dua kesilapan di atas. Penamatan pra matang berlaku apabila kita merasakan telah mempunyai semua jawapan dan tidak perlu lagi mendengar, mencari maklumat dan mempersoalkannya lagi.

5 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN (iv) Kesan Halo Ini adalah kesan berat sebelah atau bias kognitif yang berlaku dalam penilaian disebabkan oleh kecenderungan menilai atau membuat rumusan umum berasaskan tanggapan menyeluruh terhadap ciri atau salah satu karakter yang dinilainya. Ia terjadi apabila kita membuat generalisasi terlampau tentang sesuatu perkara sebagai terlalu positif atau terlalu bagus. FALSAFAH KAJIAN PENYELIDIKAN SAINTIFIK Sains bercirikan dua tunggak utama iaitu logik dan pemerhatian. Pemahaman saintifik mestilah masuk akal, dan berkait dengan apa yang diperhatikan. Pemerhatian digunakan untuk mengesahkan apa yang dilihat melalui pengukuran. Kedua-duanya adalah penting dalam sains dan berkait rapat dengan aspek utamanya iaitu: (a) (b) (c) Teori saintifik Berkait dengan aspek logik di dalam sains; Pengumpulan data Berkait dengan aspek pemerhatian dalam sains; dan Analisa data Melihat corak pemerhatian dan membandingkannya dengan apa yang logik dan apa yang sebenarnya berlaku. Sains masih lagi satu bidang yang tidak sempurna dalam kerangka ilmu yang sedia ada. Dari semasa ke semasa, konsep baru wujud dan membatalkan konsep yang lama. Konsep baru wujud daripada dapatan kajian, set data atau perspektif kajian yang baru. Ini bermaksud, walaupun satu konsep telah dapat dibuktikan pada ketika ini, ia boleh terbatal pada bila-bila masa sahaja. Oleh yang demikian, dalam sains, ilmu perlu dilihat sebagai sesuatu yang tentatif bukan mutlak. Teori-teori yang dibangunkan dalam sains ialah peraturan yang tentatif dan tidak mungkin memberi penjelasan kekal bagaimana sesuatu berlaku. Undang-undang saintifik tidak bersifat universal. Ia hanya menunjukkan secara kasar sesuatu kejadian dalam keadaan tertentu. Walau bagaimanapun, penemuan teknik pengukuran, instrumen eksperimen atau pemerhatian yang baru akan mengubah peraturan saintifik. Rumusannya, peraturan saintifik adalah usul yang tentatif dan mungkin berubah.

6 6 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN Sila lihat Rajah 1.1. Teori adalah kenyataan atau usul umum yang menjelaskan sebab dan kesan sesuatu perkara terjadi dalam keadaan tertentu. Teori di hasilkan daripada analisa fakta-fakta dan perhubungan di antaranya yang menjelaskan sesuatu keadaan. Fakta-fakta ini diperoleh dari pemerhatian dan dianalisis. Model kemudiannya dibangunkan untuk menjelaskan hubungan yang dilihat dalam sesuatu fenomena. Hasilnya, satu teori yang tentatif dibangunkan daripada model tersebut. Rajah 1.1: Seorang penyelidik sedang menyiasat tentang satu fenomena Berdasarkan teori yang tentatif, ramalan dan hipotesis dibina untuk dikaji atau diuji. Proses mengkaji dan menguji diteruskan hingga teori dan peraturan yang dihasilkan diperhalusi. Peraturan dan teori ini adalah tentatif. Sekiranya terdapat percanggahan disebabkan penemuan yang tidak konsisten dengan kerangka ilmu yang sedia ada, pengubahsuaian perlu dilakukan. Ini merupakan proses yang berterusan apabila ilmu baru dihasilkan daripada pemerhatian yang dilakukan. 1.4 MODEL INDUKTIF DAN DEDUKTIF Kajian melibatkan penggunaan teori. Dalam proses mereka bentuk sesuatu kajian, teori kadangkala dinyatakan dengan jelas atau sebaliknya. Namun begitu, semasa membincangkan dapatan dan kesimpulan kajian, hubung kait dengan teori perlu dinyatakan.

7 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN 7 (a) (b) Model Induktif Bermula dari spesifik kepada umum. Berpandukan pemerhatian yang spesifik kepada penemuan corak yang menunjukkan satu turutan antara perkara-perkara yang berlaku. Model yang logik terhasil berdasarkan prinsip-prinsip umum yang dibangunkan daripada pemerhatian spesifik. Model Deduktif Bermula dari umum kepada spesifik. Bermula daripada corak yang logik atau jangkaan teori kepada pemerhatian yang diuji. Model yang logik dihasilkan berdasarkan jangkaan hipotesis yang dibangunkan daripada prinsip umum. Rajah 1.2 menunjukkan perbezaan antara model deduktif dan induktif. Rajah 1.2: Perbezaan antara model deduktif dan induktif

8 8 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN Dalam model induktif, teori yang sedia ada akan digunakan untuk membina hipotesis. Hipotesis kemudiannya diuji secara empirikal menggunakan data yang dikumpulkan. Data tersebut kemudiannya di analisa dan dapatan kajian digunakan untuk mengesahkan hipotesis. Sekiranya hipotesis tidak dapat disahkan, ia akan ditolak. Sekiranya dapatan adalah seperti jangkaan, maka hipotesis akan diterima. Akhirnya, teori akan disemak semula berdasarkan dapatan kajian. Dalam model induktif, pemerhatian dilakukan untuk membangunkan konsep awalan bagi memberi kefahaman yang lebih jelas tentang sesuatu fenomena. Konsep ini kemudiannya digunakan untuk membangunkan soalan kajian yang lebih relevan bagi pengumpulan data yang seterusnya. Dapatan kajian digunakan untuk mengesahkan konsep awalan. Konsep yang telah disahkan digunakan sebagai asas pembangunan teori baru. Seterusnya, teori akan dibandingkan dengan dengan teori yang sedia ada. Sekiranya teori yang baharu sama dengan yang sedia ada, teori yang sedia ada telah disahkan. Sekiranya terdapat percanggahan semasa perbandingan, teori yang sedia ada akan mengalami pemurnian yang sewajarnya. AKTIVITI 1.1 Bincangkan kaedah induktif dan deduktif menggunakan contoh-contoh yang sesuai. 1.5 HUBUNGAN ANTARA TEORI DAN PENYELIDIKAN Teori mengandungi konsep, definisi dan usul yang berkait secara sistematik, untuk menjelaskan dan meramal sesuatu fenomena (fakta). Ia adalah penjelasan berstruktur berdasarkan pemerhatian yang dibuat dari aspek tingkah laku tertentu. Teori menjadi asas kepada semua operasi, kerana ia mengandungi kenyataan umum tentang pemboleh ubah-pemboleh ubah dan kaitan antaranya. Generalisasi ini digunakan untuk membuat keputusan dan meramal dapatan kajian. Teori mempunyai banyak peranan di dalam kajian: (a) Ia mengecilkan skop yang perlu dikaji. Sesuatu isu boleh dikaji dari pelbagai cara, dan teori dapat membantu mengusulkan cara terbaik untuk melakukannya.

9 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN 9 (b) (c) (d) (e) Ia mengusulkan satu sistem untuk pengkaji dan memproses data agar dapatan lebih bermakna. Ia merumuskan perkara yang perlu diketahui berkenaan sesuatu objek. Ia memberi keseragaman bagi perkara yang tidak dapat diperhatikan secara terus. Ia membantu meramal fakta yang mungkin terjadi. Berikut adalah komponen teori: (a) Konsep Konsep ialah satu ikatan makna atau ciri-ciri yang berkaitan dengan sesuatu peristiwa, keadaan dan situasi. Konsep boleh dibangunkan berdasarkan penggunaan yang kerap dalam tempoh yang lama. Ia boleh diperoleh melalui pengalaman. Sesetengah konsep adalah unik bagi budaya tertentu dan tidak mudah diterjemahkan dalam bahasa yang lain. Dalam kajian, konsep mestilah digunakan dalam bentuk yang tepat dan mudah difahami. Hipotesis dirumuskan menggunakan konsep. Pengukuran konsep digunakan bagi mengumpul data. Konsep baru mungkin dicipta untuk melahirkan idea. Kejayaan sesuatu kajian bergantung kepada kebolehan pengkaji mengkonseptualisasikan idea dan memberi kefahaman kepada orang lain yang ingin menggunakan konsep yang sama. Konsep mempunyai tahap abstraksi yang berperingkat, iaitu sejauh mana konsep mempunyai rujukan yang objektif. Sehelai kemeja T ialah konsep yang objektif manakala personaliti ialah konsep yang mempunyai tahap abstraksi yang tinggi. Konsep sebegini dipanggil konstruksi. (b) Konstruksi Konstruksi merupakan gambaran atau idea yang dicipta khusus untuk sesuatu kajian ataupun pembangunan teori. Konstruksi dibangunkan dengan menggabungkan konsep yang mudah terutamanya apabila idea atau gambaran yang cuba disampaikan tidak dapat dilihat secara kasar. Sebagai contoh, IQ diukur daripada jawapan yang diberikan kepada soalan-soalan dalam ujian IQ. Tiada siapa yang dapat melihat IQ walaupun ia ialah ciri yang benar-benar wujud.

10 10 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN (c) Definisi Apabila makna sesuatu konsep menjadi keliru, nilai kajian mungkin terjejas. Konsep yang mempunyai maksud yang berbeza-beza mengikut individu akan menjejaskan komunikasi di antara mereka. Satu konsep boleh didefinisikan dengan menggunakan perkataan seerti. Dalam kajian, definisi mestilah amat terperinci agar ia mampu mengukur konsep. Definisi operasi ialah definisi yang dinyatakan dalam bentuk kriteria yang boleh diukur. Terma yang digunakan mestilah mempunyai rujukan empirikal (mestilah boleh dihitung, diukur atau dikumpulkan dalam bentuk yang objektif). Definisi operasi perlu memperincikan ciri-ciri yang ingin dikaji, dan cara untuk memerhatikan ciri-ciri tersebut. Definisi operasi yang efektif memastikan individu yang berbeza akan mempunyai kefahaman yang sama tentang sesuatu perkara. Tujuan definisi operasi adalah untuk memastikan konsep difahami dan diukur dengan jelas. (d) Pemboleh ubah Pada tahap teoretikal, konstruksi dan konsep digunakan untuk memahami usul dan teori. Pada tahap ini, konstruksi tidak boleh dilihat secara kasar. Pada tahap empirikal, usul berubah menjadi hipotesis dan diuji. Pada tahap ini, konsep di beri nama pemboleh ubah. Pemboleh ubah biasanya berangka atau nilai yang menggambarkan tahap kecenderungan. Berikut adalah pemboleh ubah kuantitatif yang biasa digunakan: (i) (ii) (iii) Pemboleh ubah dikotomi mempunyai dua nilai yang menunjukkan kewujudan atau ketiadaan sifat tertentu. Pemboleh ubah diskret (discrete) mempunyai nilai-nilai yang mewakili kategori tertentu. Pemboleh ubah selanjar mempunyai nilai dalam langkau tertentu atau dalam kes yang sama, satu set infiniti. Pemboleh ubah kualitatif pula tidak mempunyai nilai berangka dan biasanya dijelaskan dalam bentuk yang subjektif. (e) Usul Usul ialah kenyataan tentang konsep yang boleh diterima atau ditolak berdasarkan pemerhatian yang dibuat.

11 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN 11 (f) Hipotesis Hipotesis adalah usul yang dirumuskan untuk ujian empirikal: (i) Hipotesis Deskriptif ialah usul yang menyatakan saiz, bentuk dan taburan sesuatu pemboleh ubah. (ii) Hipotesis Hubungan ialah kenyataan yang menggambarkan hubungan di antara dua pemboleh ubah dalam keadaan tertentu. Hubungan boleh menjadi korelasi ataupun sebab-kesan (penerokaan). Peranan hipotesis dalam kajian Hipotesis mempunyai beberapa fungsi dalam kajian Memberi panduan hala tuju kajian; Menetapkan skop yang perlu dikaji; Mengenal pasti data yang relevan atau sebaliknya; Mengusulkan reka bentuk kajian yang paling sesuai; dan Menyediakan kerangka kerja bagi membuat rumusan. Kriteria hipotesis yang baik Mencukupi untuk tujuannya. Hipotesis deskriptif mestilah dengan jelas menerangkan keadaan, saiz dan taburan pemboleh ubah dalam bentuk nilai yang bermakna. Boleh diuji: Hipotesis tidak boleh diuji sekiranya ia memerlukan penggunaan teknik yang belum wujud. (g) Model Model ialah representasi satu sistem yang digunakan untuk mengkaji aspek tertentu, sesuatu sistem atau keseluruhan sistem. Ia adalah berbeza daripada teori, kerana teori mengandungi penjelasan tentang hubungan di dalam sistem sedangkan model hanya menunjukkan representatifnya sahaja.

12 12 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN (h) (i) Kerangka Kerja Kerangka kerja ialah representasi abstrak sesuatu fenomena. Ia menerangkan tentang pemboleh ubah yang dikaji serta hubungan di antaranya. Ia boleh dijelaskan dalam bentuk gambar rajah. Pada tahap awal kajian, kerangka kerja teoretikal dibangunkan berdasarkan kajian awal atau sorotan literatur. Kerangka kerja teoretikal digunakan untuk memberi penjelasan tentang hubungan yang perlu dikaji dan diuji. Rangka kerja yang telah berjaya diuji dianggap sebagai rangka kerja akhir. Laporan dapatan kajian biasanya akan memberikan rangka kerja akhir. Proses Proses dibangunkan untuk tujuan yang spesifik dalam organisasi biasa. Tujuannya adalah untuk membuat perubahan dalam organisasi. Sebagai contoh, sebuah syarikat ingin melaksanakan proses penambahbaikan bagi meningkatkan prestasi kualiti. Proses ini akan melibatkan perubahan struktur (contohnya, penukaran pekerja dari satu jabatan ke jabatan yang lain) atau operasi (contohnya prosedur pemeriksaan kualiti diubah) di dalam organisasi. Dalam kajian, satu proses dibangunkan untuk membantu menyelesaikan masalah organisasi atau meningkatkan prestasi. Hasil kajian adalah dalam bentuk proses baru dan bukannya kerangka kerja atau model. Proses juga boleh dikatakan sebagai alat, prosedur, kaedah atau sistem. SEMAK KENDIRI Apakah perbezaan antara usul dan hipotesis? 2. Apakah perbezaan antara konsep dan konstruksi? 3. Apakah berbezaan antara model dan rangka kerja?

13 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN 13 SEMAK KENDIRI Mengapakah perlu menjalankan kajian jika kajian dalam sains sosial tidak boleh menjadi 100% saintifik? 2. Tanda Betul atau Salah bagi penyataan di bawah. No. Soalan Betul Salah 1. Dalam deduksi, kita bermula dengan pemerhatian, membuat generalisasi dan menjelaskan hubungan antara pemboleh ubah yang diperhatikan. 2. Teori membantu memberi makna pada corak-corak pemerhatian. 3. Model lama sains menggunakan logik induktif. 4. Penyiasatan saintifik adalah proses yang melibatkan pemindaan deduktif dan induktif. 5. Hipotesis yang baik boleh diuji. Ini bermakna ia mestilah ringkas, memerlukan hanya beberapa andaian dan keadaan. 6. Peranan teori ialah representasi sementara model ialah penjelasan. 7. Pembolehubah pengantara mempunyai pengaruh terhadap hubungan antara pemboleh ubah bersandar dan pemboleh ubah bebas. 8. Apabila pendapatan meningkat, umur akan meningkat adalah contoh hipotesis sebabkesan/penjelasan. 9. Dalam deduktif, kita memerhati fakta dan membuat rumusan darinya. 10. Kasut, Kerusi, Permintaan dan roti ialah konsep.

14 14 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN Penyelidikan saintifik adalah kaedah untuk memperoleh ilmu pengetahuan dan maklumat; kaedah lain termasuklah pihak berkuasa, tradisi, logik akal, mitos media dan pengalaman peribadi. Walaupun penyelidikan saintifik tidak memberikan maklumat 100% betul, ia kurang mengandungi kesilapan dan kecacatan. Model sains yang lama mempunyai tiga komponen iaitu teori, operasional dan pemerhatian. Model induktif dan deduktif menggabungkan induksi, deduksi, pemerhatian, pengujian hipotesis dalam proses menyelesaikan masalah. Kaedah saintifik berasaskan konsep dan konstruksi yang digunakan di peringkat empirikal. Konsep dan konstruksi diwakili oleh nilai atau bentuk berangka bagi tujuan pengukuran. Hipotesis menjelaskan hubungan antara pemboleh ubah. Hipotesis yang baik adalah menjelaskan apa yang ingin dicapai, boleh diuji dan mempunyai kepelbagaian. Teori ialah kenyataan umum yang menjelaskan sesuatu fenomena. Teori mengandungi konsep, definisi, usul yang menjelaskan dan meramal fenomena. Model ialah representasi aspek tertentu dalam sistem atau keseluruhan sistem.

15 TOPIK 1 PEMIKIRAN SAINTIFIK DALAM PENYELIDIKAN 15 Usul Definisi Empirikal Generalisasi Hipotesis Konsep Model Model deduktif Pemboleh ubah Proses Rangka kerja Replika Konstruksi

Kawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN

Kawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN Topik 9 Kawalan HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma kawalan dan tujuan utamanya; 2. Melihat langkah-langkah yang terlibat dalam proses kawalan; 3. Menghuraikan

Lebih terperinci

7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.

7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini. 7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA Dalam proses melaksanakan kajian tindakan ini, saya telah menggunakan pelbagai jenis kaedah mengumpul data seperti ujian pra, pemerhatian, temu bual, analisis dokumen, soal

Lebih terperinci

PENYELIDIKAN TINDAKAN: PROSES Sinopsis

PENYELIDIKAN TINDAKAN: PROSES Sinopsis TAJUK 5 PENYELIDIKAN TINDAKAN: PROSES 5.1. Sinopsis Bab ini menjelaskan proses penyelidikan tindakan yang meliputi empat peringkat. disebabkan penyelidikan tindakan adalah satu proses berputar (cyclic)

Lebih terperinci

PENULISAN JURNAL REFLEKTIF

PENULISAN JURNAL REFLEKTIF PENULISAN JURNAL REFLEKTIF Oleh Lt Kol (B) Hamid bin Awang hamid_awang@oum.edu.my Pengenalan Jurnal Reflektif (JF) juga dikenali sebagai log pembelajaran adalah himpunan rekod yang didokumenkan berasaskan

Lebih terperinci

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI 10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok

Lebih terperinci

PENGENALAN PSIKOLOGI KOGNITIF PENGENALAN

PENGENALAN PSIKOLOGI KOGNITIF PENGENALAN 1 PENGENALAN PSIKOLOGI KOGNITIF PENGENALAN Psikologi kognitif merupakan perspektif secara teori yang memfokuskan pada dunia persepsi pemikiran ingatan manusia. Ia menggambarkan pelajar sebagai proses maklumat

Lebih terperinci

Model Pengurusan Strategik

Model Pengurusan Strategik Topik 2 Model Pengurusan Strategik HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Membezakan komponen utama bagi pengurusan strategik; 2. Menghuraikan model pengurusan strategik; dan

Lebih terperinci

MODUL UMUM 2: PENDEKATAN PROSES DALAM PENGURUSAN

MODUL UMUM 2: PENDEKATAN PROSES DALAM PENGURUSAN MODUL UMUM 2: PENDEKATAN PROSES DALAM PENGURUSAN Pendahuluan Modul ini merupakan asas kepada kerja buat setiap individu dalam organisasi yang ingin memastikan hasil kerja yang dilakukannya berimpak besar.

Lebih terperinci

PANDUAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN DRAF

PANDUAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN DRAF PANDUAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN DRAF 1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Huraian tentang latar belakang / konteks hendaklah memberikan maklumat berkaitan senario kajian Ciri-ciri sekolah iaitu latar belakang

Lebih terperinci

Kesetiaan kepada Syarikat

Kesetiaan kepada Syarikat Topik 10 Kesetiaan kepada Syarikat HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menyatakan konsep kesetiaan kepada syarikat; 2. Membezakan peniupan wisel dalaman dengan luaran; 3.

Lebih terperinci

PENGENALAN KEPADA KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN

PENGENALAN KEPADA KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN TAJUK 1 PENGENALAN KEPADA KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN 1.1 Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan tentang kaedah penyelidikan tindakan dalam (Bidang Pengkhususan) Pendidikan Rendah. Kursus ini

Lebih terperinci

MODEL PENGAJARAN. Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh

MODEL PENGAJARAN. Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh MODEL PENGAJARAN Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh Model Ekspositori Model Pemprosesan maklumat Model Inkuiri Model Projek. Model Ekspositori Istilah ekspositori diperoleh daripada konsep penjelasan, yang bermakna

Lebih terperinci

SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI FEM3313

SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI FEM3313 SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI FEM3313 METODOLOGI PENYELIDIKAN SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI KULIAH MINGGU 5 PENYELIDIKAN SAINS SOSIAL Sosiologi dan antropologi sosial adalah sains. Ilmunya diperolehi melalui kaedah

Lebih terperinci

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN. langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN. langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 PENDAHULUAN Bab ini akan membincangkan proses yang perlu diselaraskan dan langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data mentah untuk kajian ini. Langkah-langkah

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pengurusan kualiti memainkan peranan penting dalam organisasi perkhidmatam awam. Ia akan dapat memastikan organisasi berkenaan sentiasa relevan dengan keperluan semasa

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara, Pendidikan Sains di Malaysia memupuk budaya sains dan teknologi dengan memberi tumpuan kepada perkembangan individu yang kompetetif,

Lebih terperinci

METODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang

METODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.1 Pengenalan Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang menganalisis wacana lisan bahasa Melayu dalam konteks tanya-jawab di bilik darjah.

Lebih terperinci

BAB 3 : METODOLOGI KAJIAN. kajian ini secara terperinci. Ini kerana metodologi merupakan satu aspek yang penting

BAB 3 : METODOLOGI KAJIAN. kajian ini secara terperinci. Ini kerana metodologi merupakan satu aspek yang penting BAB 3 : METODOLOGI KAJIAN 3.1 Pendahuluan Bab ini akan menjelaskan tentang metodologi kajian yang diguna pakai dalam kajian ini secara terperinci. Ini kerana metodologi merupakan satu aspek yang penting

Lebih terperinci

PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH

PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH Guru biasa turut memainkan peranan penting dalam membentuk peribadi serta kejayaan murid. Meskipun guru biasa tidak mempunyai

Lebih terperinci

BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN

BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN 5.1 Pengenalan Hasil daripada kajian strategi membaca teks bahasa Arab dalam kalangan pelajar ini, pengkaji akan mengemukakan cadangan dan saranan dalam dua bentuk yang berbeza,

Lebih terperinci

Penyelia Buku log 20. Supervision 10 Pemeriksa Dalaman Pembentangan 30 Laporan 10 JUMLAH

Penyelia Buku log 20. Supervision 10 Pemeriksa Dalaman Pembentangan 30 Laporan 10 JUMLAH PEMARKAHAN PROJEK TAHUN AKHIR PELAJAR IJAZAH SARJANA MUDA Penyelia Buku log 0 Laporan 0 60 Supervision 0 Pemeriksa Dalaman Pembentangan 0 Laporan 0 0 JUMLAH 00 00 PENILAIAN LAPORAN PENYELIA (0%) No Aspek

Lebih terperinci

KONSEP PENGAJARAN. Thomas F. Green : The Activitis Of Teaching (1971)

KONSEP PENGAJARAN. Thomas F. Green : The Activitis Of Teaching (1971) PENGAJARAN KONSEP PENGAJARAN Aktiviti / proses yg dirancang / dikelola / disampaikan / dibimbing / dinilai dgn tujuan penyebaran ilmu pengetahuan / kemahiran secara berkesan. Thomas F. Green : The Activitis

Lebih terperinci

Pengenalan kepada Ekonomi

Pengenalan kepada Ekonomi Topik 1 Pengenalan kepada Ekonomi HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma ekonomi ; 2. Membezakan mikroekonomi dan makroekonomi; 3. Membincangkan tiga persoalan

Lebih terperinci

Inovasi dan Perubahan

Inovasi dan Perubahan Topik 11 Inovasi dan Perubahan HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menghuraikan kepentingan inovasi dalam organisasi; 2. Menerangkan cara-cara menguruskan inovasi dengan berkesan;

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Ujian merupakan alat pengukuran untuk mengukur sejauh mana kejayaan pelajar dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan oleh guru. Menurut Mohd Najib (1997),

Lebih terperinci

9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan

9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan 9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN Soalan 1 : Adakah teknik ENIS dapat membantu murid Tahun 3 menguasai kemahiran sifir darab 2 hingga 5? Hasil dapatan kajian tindakan ini telah menunjukkan peningkatan markah

Lebih terperinci

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN Saya amat

Lebih terperinci

Objektif Umum. Peserta dapat mengetahui mengenai: Konsep refleksi Penilaian kendiri Jurnal reflektif

Objektif Umum. Peserta dapat mengetahui mengenai: Konsep refleksi Penilaian kendiri Jurnal reflektif PENULISAN REFLEKSI Objektif Umum Peserta dapat mengetahui mengenai: Konsep refleksi Penilaian kendiri Jurnal reflektif Refleksi Satu pemikiran secara mendalam di mana seseorang itu akan memikirkan atau

Lebih terperinci

KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KRITIS

KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KRITIS KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KRITIS Definisi : kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan atau kewajaran sesuatu idea, meneliti kebernasan, kebaikan dan kelemahan sesuatu hujah,

Lebih terperinci

BAB KONSEP PENYELIDIKAN PENGENALAN

BAB KONSEP PENYELIDIKAN PENGENALAN BAB 2 KONSEP PENYELIDIKAN PENGENALAN Peranan guru sebagai seorang pengamal dalam pengajaran dan pembelajaran telah berubah. Guru digesa melibatkan diri dalam penilaian ke atas muridnya, penggubalan kurikulum

Lebih terperinci

Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit. Abstrak

Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit. Abstrak 39 Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit Melati Hallel melati_hallel@moe.edu.sg Noor Aisyah Buang noor_aisya_buang@moe.edu.sg Sekolah Rendah Si Ling Abstrak Dua isu

Lebih terperinci

Pengenalan Makroekonomi

Pengenalan Makroekonomi Topik 1 Pengenalan Makroekonomi HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Membincangkan maksud makroekonomi dan lima isu utama dalam makroekonomi; 2. Menghuraikan dua dasar utama

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya. Kehidupan manusia di dunia ini tidak dapat lari daripada sebarang masalah. Masalah adalah soalan yang mendorong kita untuk

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Profesion perguruan adalah antara profesion yang tertua di dunia. Dalam tempoh itu, perubahan demi perubahan telah berlaku dalam pelbagai aspek seperti penambahbaikan dalam

Lebih terperinci

Perancangan Kewangan PENGENALAN 9.1 PERANCANGAN KEWANGAN HASIL PEMBELAJARAN SEMAK KENDIRI 9.1

Perancangan Kewangan PENGENALAN 9.1 PERANCANGAN KEWANGAN HASIL PEMBELAJARAN SEMAK KENDIRI 9.1 Topik 9 Perancangan Kewangan HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menjelaskan kepentingan belanjawan tunai dan pro forma penyata pendapatan dalam pengurusan kewangan; dan

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pengenalan Proses perbandaran yang semakin pesat dalam pelbagai sektor utama seperti ekonomi, politik, teknologi dan sosial mengubah kepada corak kehidupan manusia seharian. Selain

Lebih terperinci

PENYELIDIKAN TINDAKAN: RANCANGAN DAN CADANGAN

PENYELIDIKAN TINDAKAN: RANCANGAN DAN CADANGAN TAJUK 6 PENYELIDIKAN TINDAKAN: RANCANGAN DAN CADANGAN 6.1 Sinopsis Dalam melaksanakan sesuatu proses penyelidikan tindakan, memerlukan satu perancangan dan cadangan bermula pada peringkat awal lagi. Rancangan

Lebih terperinci

GARIS PANDUAN AMALAN PROFESIONAL LATIHAN PERGURUAN PRAPERKHIDMATAN

GARIS PANDUAN AMALAN PROFESIONAL LATIHAN PERGURUAN PRAPERKHIDMATAN 1. KONSEP Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Kementerian Pelajaran Malaysia. Pelaksanaan PBS dapat

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.0 Pendahuluan

BAB 1 PENGENALAN. 1.0 Pendahuluan BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Industri pembinaan hari ini terdedah kepada cabaran dari dalam dan luar industri yang membawa kepada keperluan pengurusan dan pengawalan risiko pembinaan. Salah satu kaedah

Lebih terperinci

UNIT PRAKTIKUM IPGKBL REFLEKSI

UNIT PRAKTIKUM IPGKBL REFLEKSI REFLEKSI Refleksi Satu pemikiran secara mendalam di mana seseorang itu akan memikirkan atau merenung semula situasi yang telah dilalui untuk menganalisis apa yang telah dilakukan dan mengapa dilakukan

Lebih terperinci

BAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN

BAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN BAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN 3.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan kaedah penyelidikan yang diguna pakai bagi menjayakan penyelidikan ini. Antara aspek yang disentuh ialah prosedur penyelidikan, reka

Lebih terperinci

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Berdasarkan hasil kajian yang telah dianalisis, pengkaji telah membincangkan secara terperinci mengenai data-data yang diperolehi. Dalam bab lima ini pula,

Lebih terperinci

Analisis Risiko PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN

Analisis Risiko PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN Topik 5 Analisis Risiko HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Mendefinasikan risiko dan pulangan; 2. Mengaplikasikan ukuran statistik dalam menentukan risiko dan pulangan dalam

Lebih terperinci

KEMAHIRAN MEMBUAT INFERENS HJ SHA'ARI HJ OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

KEMAHIRAN MEMBUAT INFERENS HJ SHA'ARI HJ OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU KEMAHIRAN MEMBUAT INFERENS Membuat inferens ialah membuat kesimpulan awal yang munasabah, yang mungkin benar atau tidak benar untuk menerangkan sesuatu peristiwa atau pemerhatian. Biasanya kesimpulan awal

Lebih terperinci

PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH LAMPIRAN 1-1 PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI 1. Pengenalan Pernyataan profesional / kontrak aktiviti merujuk kepada harapan/ aktiviti yang ditetapkan sendiri oleh pelajar untuk

Lebih terperinci

2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat

Lebih terperinci

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional Lampiran PBS PISMP LAMPIRAN 1-1 PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI 1. Pengenalan Pernyataan profesional/kontrak

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Sistem Penilaian Kenaikan Pangkat Pensyarah Secara Sistematik Berasaskan Sistem Bantuan Keputusan (SBK) Berkumpulan dibangunkan berdasarkan proses penilaian kenaikan pangkat

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Industri pembinaan merupakan komponen penting dalam menjana pertumbuhan ekonomi negara kita seiring degan sektor pertanian, perlombongan, pembuatan dan perkhidmatan. Krisis

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pengenalan Industri pembinaan merupakan industri yang amat penting dalam menggerakkan pembangunan di Malaysia dan seterusnya menjana perkembangan ekonomi di negara ini. Industri ini

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Latar Belakang Kajian

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Latar Belakang Kajian 1 BAB 1 PENGENALAN 1.1 Latar Belakang Kajian Kampus merupakan suatu persekitaran yang menempatkan ribuan pelajar untuk menjalankan aktiviti akademik. Di samping pelajar, sebuah kampus turut menempatkan

Lebih terperinci

BAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN

BAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN BAB V DAPATAN DAN IMPLIKASI KAJIAN 5.1 PENDAHULUAN Bab ini memaparkan ringkasan kajian secara menyeluruh yang merangkumi tujuan, kerangka teoretikal kajian, reka bentuk kajian, sampel kajian, instrument

Lebih terperinci

KAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN

KAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN KAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN Sukacita dimaklumkan anda telah dipilih untuk kajian ilmiah ini yang bertujuan mendapatkan fakta berhubung dengan gaya pembelajaran yang menjadi keutamaan anda, khususnya

Lebih terperinci

JENIS PENYELIDIKAN DAN PENGENALAN KEPADA PELBAGAI JENIS REKA BENTUK PENYELIDIKAN

JENIS PENYELIDIKAN DAN PENGENALAN KEPADA PELBAGAI JENIS REKA BENTUK PENYELIDIKAN TAJUK 2 JENIS PENYELIDIKAN DAN PENGENALAN KEPADA PELBAGAI JENIS REKA BENTUK PENYELIDIKAN 2.1 Sinopsis Kursus ini menerangkan jenis-jenis penyelidikan, pengenalan terhadap pelbagai reka bentuk penyelidikan

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Perancangan Bandar yang berkualiti mampu memantapkan perkhidmatan pihak berkuasa tempatan terutamanya di dalam zaman pembangunan teknologi yang pesat kini. Kemunculan bandar-bandar

Lebih terperinci

BAB 1 LATAR BELAKANG KAJIAN

BAB 1 LATAR BELAKANG KAJIAN BAB 1 LATAR BELAKANG KAJIAN BAB 1 LATAR BELAKANG KAJIAN 1.1 Pengenalan Industri pembinaan adalah merupakan salah satu bidang yang sangat mencabar. Berbanding dengan industri lain, industri pembinaan terdedah

Lebih terperinci

UNIT 2 KURIKULUM SAINS SEKOLAH RENDAH

UNIT 2 KURIKULUM SAINS SEKOLAH RENDAH 15 UNIT 2 KURIKULUM SAINS SEKOLAH RENDAH HASIL PEMBELAJARAN Di akhir unit ini, anda diharapkan dapat: 1. Menjelaskan maksud kurikuum 2. Menghuraikan maksud pembelajaran sains 3. Menganalisis keperluan

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pengenalan XML secara pantas telah menjadi satu piawaian bagi perwakilan dan pertukaran data. Ia menyediakan satu format yang diterima bagi mempersembahkan kedua-dua struktur dan kandungan

Lebih terperinci

WPK 1113 Psikologi Kognitif Teori-Teori Kognitif

WPK 1113 Psikologi Kognitif Teori-Teori Kognitif DIPLOMA PSIKOLOGI ISLAM DAN KAUNSELING WPK 1113 Psikologi Kognitif Teori-Teori Kognitif Pensyarah: Ustazah Dr Nek Mah Bte Batri - PhD Objektif Pembelajaran Di akhir modul para peserta: 1. Memahami bahawa

Lebih terperinci

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat memberi

Lebih terperinci

GARIS PANDUAN PEMBANGUNAN DAN PENYENGGARAAN APLIKASI/LAMAN WEB UNIVERSITI SAINS MALAYSIA

GARIS PANDUAN PEMBANGUNAN DAN PENYENGGARAAN APLIKASI/LAMAN WEB UNIVERSITI SAINS MALAYSIA GARIS PANDUAN PEMBANGUNAN DAN PENYENGGARAAN APLIKASI/LAMAN WEB UNIVERSITI SAINS PUSAT PENGETAHUAN TEKNOLOGI DAN KOMUNIKASI (2017) ISI KANDUNGAN 1 PENDAHULUAN... 3 1.1 PENGENALAN... 3 1.2 SKOP... 3 1.3

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Wawasan 2020 yang diumumkan pada tahun 1991 telah menyarankan agar Malaysia dapat mencapai taraf negara maju yang berasaskan perindustrian menjelang abad ke-21 dan hasrat

Lebih terperinci

KEMAHIRAN KOMUNIKASI (CS)

KEMAHIRAN KOMUNIKASI (CS) KEMAHIRAN KOMUNIKASI (CS) CS KRITERIA TAHAP 1 CS1 Kemahiran Penyampaian idea tidak Penyampaian Lisan dan yakin, tidak jelas dan Bertulis tidak berkesan dan penyampaian idea terhad kepada lisan atau bertulis

Lebih terperinci

GARIS PANDUAN AMALAN PROJEK SARJANA MUDA *

GARIS PANDUAN AMALAN PROJEK SARJANA MUDA * GARIS PANDUAN AMALAN PROJEK SARJANA MUDA * 1.0 Pengenalan Semua pelajar peringkat sarjana muda di UTM dikehendaki menjalankan Projek Sarjana Muda (PSM) yang melibatkan satu kajian dalam bidang pengajian

Lebih terperinci

Asas Reka bentuk Aplikasi Multimedia Pendidikan

Asas Reka bentuk Aplikasi Multimedia Pendidikan Asas Reka bentuk Aplikasi Multimedia Pendidikan ------------------------------------------------- Apabila kita memperkatakan mengenai reka bentuk dalam proses pembangunan aplikasi atau perisian multimedia

Lebih terperinci

Kepentingan Pembangunan Sahsiah

Kepentingan Pembangunan Sahsiah Kepentingan Pembangunan Sahsiah Perubahan Sahsiah Adalah Proses Pertumbuhan Kendiri Menurut Ryckman (2004), pertumbuhan yang membawa perubahan sahsiah ini memberi kesan langsung terhadap tahap produktiviti

Lebih terperinci

BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN

BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN Kognitif TIGA DOMAIN PENGUJIAN - bidang mengenai pengetahuan, faktafakta, teori dan kefahaman - merujuk secara langsung kepada Taksonomi Bloom (pengetahuan,

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pengenalan Industri pembinaan merupakan salah satu cabang kejuruteraan yang mengalami perkembangan yang pesat. Walaupun masih wujud jurang yang ketara jika dibandingkan dengan industri

Lebih terperinci

Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)

Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Penilaian Kendiri Sekolah TUJUAN: Instrumen ini diguna pakai oleh sekolah untuk mengukur tahap

Lebih terperinci

TEORI PEMBELAJARAN BERASASKAN PENGALAMAN KOLB AFIZAN BINTI MOHD SHAFIAI (P73764) FAMIZAH BINTI GIRUN (P76389) NURUL NADIRAH BINTI MOHD KASIM (P79060)

TEORI PEMBELAJARAN BERASASKAN PENGALAMAN KOLB AFIZAN BINTI MOHD SHAFIAI (P73764) FAMIZAH BINTI GIRUN (P76389) NURUL NADIRAH BINTI MOHD KASIM (P79060) TEORI PEMBELAJARAN BERASASKAN PENGALAMAN KOLB AFIZAN BINTI MOHD SHAFIAI (P73764) FAMIZAH BINTI GIRUN (P76389) NURUL NADIRAH BINTI MOHD KASIM (P79060) Pembelajaran merupakan satu proses integrasi yang berada

Lebih terperinci

BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN. Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian

BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN. Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN 6.0 Pengenalan Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian lanjutan dan kesimpulan. Ringkasan kajian berfokus tentang konsep penerapan

Lebih terperinci

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005 MENINGKATKAN PRESTASI MURID TAHUN 5 JAYA DALAM PENULISAN BAHASA MELAYU MENGGUNAKAN KAEDAH PETA MINDA DAN KATA SOAL Oleh Zalekha binti Haji Elie Sek. Keb. Abang Aing, 95000 Sri Aman Abstrak Kajian tindakan

Lebih terperinci

Maklumat Am. Supaya dapat menyediakan bahan atau perkhidmatan kepada Kumpulan NSG, para pembekal dikehendaki mematuhi Kod Tatalaku ini.

Maklumat Am. Supaya dapat menyediakan bahan atau perkhidmatan kepada Kumpulan NSG, para pembekal dikehendaki mematuhi Kod Tatalaku ini. Maklumat Am Nama Dasar Kod Tatalaku Pembekal Kumpulan NSG Diluluskan Oleh Jawatankuasa Pemandu Dasar Perolehan Tarikh Diluluskan 17.06.09 Skop Dasar ini diguna pakai untuk semua pembekal Kumpulan NSG Objektif

Lebih terperinci

5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden

5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden 5.1 Pengenalan Dalam Bab ini dapatan kajian berdasarkan penganalisisan data dalam bab 4 akan dibincangkan.dengan itu jawapan kepada soalan-soalan akan dikemukakan dalam bab ini. Pengkaji juga telah mengemukakan

Lebih terperinci

Aliran Tunai Pembelanjawan Modal

Aliran Tunai Pembelanjawan Modal Topik 7 Aliran Tunai Pembelanjawan Modal HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Mengaplikasikan garis panduan dalam anggaran aliran tunai; 2. Menjelaskan aliran perbelanjaan

Lebih terperinci

MERANCANG PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MERANCANG PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAB 5 MERANCANG PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENGENALAN Dalam setiap perkara yang kita lakukan, pasti ada sebabnya. Dalam penelitian tindakan kelas, permulaan kepada pelaksanaannya boleh jadi disebabkan oleh

Lebih terperinci

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk 8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua

Lebih terperinci

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK [Type text] FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK NAMA : ZUNIZAH BINTI ZAINAL ABIDIN NO. KAD MATRIKULASI : 821016145780001 NO. KAD PENGENALAN : 821016145780

Lebih terperinci

BAGAIMANA MENJADI SEORANG PELAJAR

BAGAIMANA MENJADI SEORANG PELAJAR Pengenalan BAGAIMANA MENJADI SEORANG PELAJAR Kehidupan dikampus adalah menyeronokkan; tetapi ianya juga penuh dengan suasana persaingan. Pendidikan yang kamu diperolehi disitu, dan sikap yang terbentuk,

Lebih terperinci

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3 DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3 DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3 PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID DUNIA DAN TEKNOLOGI TAHUN 3 MATLAMAT KURIKULUM DUNIA DAN TEKNOLOGI Matlamat Kurikulum Dunia Sains dan Teknologi Sekolah Rendah ini ialah untuk menanam minat dan

Lebih terperinci

KAJIAN TEMPATAN. Dalam proses pengajaran terdapat beberapa kompenan yang perlu anda tumpukan. Apakah komponen-komponen tersebut?

KAJIAN TEMPATAN. Dalam proses pengajaran terdapat beberapa kompenan yang perlu anda tumpukan. Apakah komponen-komponen tersebut? LATIHAN 5.1 SOALAN 1 KAJIAN TEMPATAN Dalam proses pengajaran terdapat beberapa kompenan yang perlu anda tumpukan. Apakah komponen-komponen tersebut? Proses pengajaran dan pembelajaran melibatkan tiga komponen

Lebih terperinci

BAB 1 ISU PERLAKSANAAN KESELAMATAN DAN KESIHATAN PEKERJAAN DI TEMPAT KERJA

BAB 1 ISU PERLAKSANAAN KESELAMATAN DAN KESIHATAN PEKERJAAN DI TEMPAT KERJA BAB 1 ISU PERLAKSANAAN KESELAMATAN DAN KESIHATAN PEKERJAAN DI TEMPAT KERJA 1.1 Pendahuluan Para pekerja adalah antara aset penting negara dan menjadi tulang belakang proses pembangunan dimana tanpa sumbangan

Lebih terperinci

PENJANAAN RANCANGAN BAGI PELAKSANAAN PROJEK/ PROGRAM: PENYELESAIAN MASALAH / PENAMBAHBAIKAN / PERUBAHAN Oleh Abdul Razak bin Alias, IAB Bandar Enstek

PENJANAAN RANCANGAN BAGI PELAKSANAAN PROJEK/ PROGRAM: PENYELESAIAN MASALAH / PENAMBAHBAIKAN / PERUBAHAN Oleh Abdul Razak bin Alias, IAB Bandar Enstek PENJANAAN RANCANGAN BAGI PELAKSANAAN PROJEK/ PROGRAM: PENYELESAIAN MASALAH / PENAMBAHBAIKAN / PERUBAHAN Oleh Abdul Razak bin Alias, IAB Bandar Enstek Setiap projek / program yang ingin dilaksanakan merupakan

Lebih terperinci

OH, ITUNYA DARAB! Oleh. Chai Mei Ling ABSTRAK

OH, ITUNYA DARAB! Oleh. Chai Mei Ling ABSTRAK OH, ITUNYA DARAB! Oleh Chai Mei Ling ABSTRAK Kajian ini bertujuan membantu Liu menguasai kemahiran mendarab. Dalam kajian ini, teknik yang digunakan untuk membantu Liu menguasai kemahiran mendarab adalah

Lebih terperinci

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PENDENGARAN

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PENDENGARAN LAMPIRAN 3-9 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PR1/MD BIDANG TERAS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PENDENGARAN Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah Mata

Lebih terperinci

HHHC9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SEMESTER 1 SESI 2014/2015 SET 4 TUGASAN 1:

HHHC9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SEMESTER 1 SESI 2014/2015 SET 4 TUGASAN 1: HHHC9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SEMESTER 1 SESI 2014/2015 SET 4 TUGASAN 1: PENULISAN TENTANG PEMIKIRAN KRITIS NAMA NO MATRIK NAMA PENSYARAH : UMI NURFAZILAH BINTI

Lebih terperinci

BAHAGIAN EMPAT. Taksiran Prestasi dan Keberkesanan

BAHAGIAN EMPAT. Taksiran Prestasi dan Keberkesanan BAHAGIAN EMPAT Taksiran Prestasi dan Keberkesanan PENGENALAN AOB telah meluluskan kerangka kerja strategik baharu yang merangkumi prospek tiga tahun pasaran dan landskap pengawalseliaan. Kerangka kerja

Lebih terperinci

KECERDASAN. Azizi Yahaya PENGENALAN

KECERDASAN. Azizi Yahaya PENGENALAN 3 KECERDASAN Azizi Yahaya PENGENALAN Istilah kecerdasan mula diperkenalkan oleh Francis Galton pada akhir tahun 1800-an. Galton merupakan sepupu kepada tokoh teori evolusi yang terkenal, Charles Darwin.

Lebih terperinci

BAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN

BAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN 1 BAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN 1.1 Pengenalan Sejak hampir dua dekad yang lalu, beberapa kajian berkaitan penilaian selepas-dihuni (post-occupancy

Lebih terperinci

Padankan. Padankan. Padankan

Padankan. Padankan. Padankan 46 BAB 4 Prosedur Pencerapan Latihan Mengajar 1. Pendahuluan Bab ini mengandungi prosedur penilaian dan pencerapan pengajaran yang digunakan oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan semasa Latihan Mengajar.

Lebih terperinci

Peluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan. Abstrak

Peluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan. Abstrak 17 Peluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan Manisah Osman manisah_osman@moe.edu.sg Sekolah Rendah Yio Chu Kang Abstrak Hasil daripada tinjauan awal yang dilakukan, murid didapati mempunyai

Lebih terperinci

PELUASAN KOSA KATA BAHASA MELAYU

PELUASAN KOSA KATA BAHASA MELAYU PELUASAN KOSA KATA BAHASA MELAYU Untuk membolehkan bahasa Melayu terus berkembang, beberapa usaha telah dirancangkan, terutamanya dari segi peluasan kosa kata. Usaha ini dilakukan melalui beberapa proses

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan 17 BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Sejarah perkembangan penyeliaan di Malaysia bermula hasil Laporan Pelajaran Tinggi di Malaya (1939), Laporan Bornes (1951) dan Laporan Razak (1956) yang menyarankan

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Menurut Ramlah dan Mahani (2002), konstruktivisme bukanlah suatu konsep baru. Ia berasal daripada falsafah dan telah diaplikasikan dalam bidang sosiologi, antropologi

Lebih terperinci

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan

Lebih terperinci

Tinjauan Kelas Peralihan di Malaysia: Suatu Kajian untuk Menilai Keberkesanannya

Tinjauan Kelas Peralihan di Malaysia: Suatu Kajian untuk Menilai Keberkesanannya Tinjauan Kelas Peralihan di Malaysia: Suatu Kajian untuk Menilai Keberkesanannya 1.0 Pendahuluan Isu kelas peralihan sering mendapat perhatian para guru,ibu bapa dan masyarakat secara umumnya. Kelas peralihan

Lebih terperinci

Ayah: Adakah saya yang memberi gen kanser payu dara kepada anak perempuan saya?

Ayah: Adakah saya yang memberi gen kanser payu dara kepada anak perempuan saya? Ayah: Adakah saya yang memberi gen kanser payu dara kepada anak perempuan saya? Oleh Dr. Teo Soo Hwang dan Profesor Dr Thong Meow Keong Ini adalah rencana kedua daripada siri 2 rencana oleh Yayasan Inisiatif

Lebih terperinci

PANDUAN KOMUNIKASI STAF UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

PANDUAN KOMUNIKASI STAF UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA Pejabat Strategi Korporat dan Komunikasi Universiti Putra Malaysia, 43400 Selangor, Malaysia Tel : 603-8946 6003 Faks : 603-8948 7273 TUJUAN PANDUAN KOMUNIKASI STAF UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA 1. Komunikasi

Lebih terperinci

Model Pengajaran dan Pembelajaran Empat Imam Mazhab

Model Pengajaran dan Pembelajaran Empat Imam Mazhab Soalan 1 Model Pengajaran dan Pembelajaran Empat Imam Mazhab Pendidikan merupakan aktiviti dalam kehidupan yang amat memberi kesan kepada individu serta masyarakat. Terkandung dalam pendidikan adalah proses

Lebih terperinci

2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah (PDPLI). Pelaksanaan PBS dapat memberi kefahaman

Lebih terperinci