SKRIPSI. Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI SIFAT-SIFAT BANGUN MATA PELAJARAN MATEMATIKA (Siswa Kelas V SD Negeri 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013) SKRIPSI Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Nama NIM Disusun Oleh : : Intan Permata Sari : X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2 2 PERSETUJUAN Skripsi dengan judul: Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Sifat-Sifat Bangun Mata Pelajaran Matematika (Siswa Kelas V SD Negeri 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013) Oleh : Nama : Intan Permata Sari NIM : X Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pada Hari : Tanggal : Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Pembimbing II Drs. H. Usada, M. Pd. A. Dakir, M. Pd. NIP NIP ii

3 3 PENGESAHAN Skripsi dengan judul : Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Sifat-Sifat Bangun Mata Pelajaran Matematika (Siswa Kelas V SD Negeri 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013) Oleh : Nama : Intan Permata Sari NIM : X Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Tanggal : Tim Penguji Skripsi : Nama Terang Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd. Anggota I : Drs. H. Usada, M.Pd. Anggota II : Drs. A. Dakir, M.Pd. Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP iii

4 4 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : Intan Permata Sari NIM : X Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI SIFAT SIFAT BANGUN MATA PELAJARAN MATEMATIKA (SISWA KELAS V SDN 01 TUNGGULREJO JUMANTONO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013) ini benar benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Desember 2013 Yang membuat pernyataan Intan Permata Sari iv

5 5 ABSTRAK Intan Permata Sari. X PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI SIFAT-SIFAT BANGUN MATA PELAJARAN MATEMATIKA (Siswa Kelas V SD Negeri 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013). Skripsi, Surakarta, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas sebelas Maret Surakarta, Oktober Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan kemampuan memahami sifat-sifat bangun mata pelajaran matematika siswa kelas V SDN 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif (statistik deskriptif komparatif) dan teknik analisis kritis. Hasil penelitian ini adalah (1) adanya peningkatan rata-rata nilai yang diperoleh siswa dari sebelumnya pada tes awal sebesar 55,2; kemudian pada tes siklus pertama 73,3; menjadi 85,4 pada siklus kedua; (2) adanya peningkatan prosentase ketuntasan belajar siswa yang pada tes awal hanya 43,48%, dan pada tes siklus pertama 82,61%; kemudian pada siklus kedua menjadi 95,7%. Berdasarkan hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan memahami sifat-sifat bangun mata pelajaran matematika siswa kelas V SDN 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. v

6 6 ABSTRACT Intan Permata Sari. X APPLICATION OF CONTEXTUAL APPROACH TO IMPROVING THE ABILITY IN UNDERSTANDING STUDENTS BUILD PROPERTIES SUBJECT MATH (Class V students of SD Negeri 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar Academic Year 2012/2013). Thesis, Surakarta, Faculty of Teacher Training and Education. University of eleven Maret Surakarta, Desember The purpose of this action research is to improve students' ability to understand the nature of mathematics subjects woke fifth grade students of SDN 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar Academic Year 2012/2013. This research is a form of action research consisted of two cycles, each cycle consisting of four phases: planning, implementation, observation and reflection. As the research subjects are fifth grade students of SDN 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar. Data collection techniques using observation, documentation, and testing. Analysis using descriptive techniques of comparative (comparative descriptive statistics) and the techniques of critical analysis. The results of this study were (1) an increase in the average value obtained from the student prior to the start of the test was 55.2; then the first test cycle 73.3; to 85.4 in the second cycle, (2) an increase in the percentage of completeness student learning at the beginning of the test is only 43.48%, and % first cycle test; then in the second cycle to 95.7%. Based on the above results it can be concluded that through the application of the contextual approach can improve students' ability to understand the nature of mathematics subjects woke fifth grade students of SDN 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar Academic Year 2012/2013. vi

7 7 MOTTO "Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari pekerjaan/tugas, kerjakanlah yang lain dengan sungguh." (Terjemah: QS. Al Nasyirah 6-7). vii

8 8 PERSEMBAHAN Karya ini dipersembahkan kepada : Ayah dan Ibu tercinta yang telah membesarkan dengan penuh kasih sayang dan selalu mendoakan, memberikan motivasi, bimbingan dan kasih sayang dengan tulus iklas serta mendukung, menuntunku disetiap langkahku. Suamiku tercinta, terima kasih atas motivasinya dan perhatiannya. Anakku tersayang kaulah pelita dalam hidupku. Sahabat-sahabatku yang aku sayangi, terima kasih atas dukungannya dan motivasi yang selalu kalian berikan. Rekan-rekan S1 PGSD dan Almamaterku viii

9 9 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan hidayah-nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan. Skripsi berjudul Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Sifat-Sifat Bangun Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013, ini diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak, khususnya kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Pembimbing I yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga selesainya skripsi ini. 5. Pembimbing II yang membimbing hingga selesainya skripsi ini. 6. Kepala SD Negeri 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar yang telah mengijinkan penulis mengadakan penelitian di SD tersebut. 7. Bapak/Ibu Guru SD Negeri 01 Tunggulrejo Jumantono Karanganyar yang banyak memberikan bantuan dana dorongan. 8. Semua pihak yang telah memberi bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang ix

10 10 bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberi manfaat kepada penulis khususnya dan para pembaca umumnya. Surakarta, Desember 2013 Penulis x

11 11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN iv HALAMAN ABSTRAK... v ABSTRACT... vi HALAMAN MOTTO... vii HALAMAN PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka Tinjauan Tentang Pendekatan Kontekstual a. Pengertian Pendekatan Kontekstual... 6 b. Pembelajaran Kontekstual... 7 c. Karakteristik Pembelajaran Kontekstual d. Komponen Pembelajaran Kontekstual e. Ciri Pendekatan Kontekstual f. Prinsip Dasar Pembelajaran Kontekstual g. Pendekatan Kontekstual Yang Digunakan Dalam Penelitian ini h. Kelebihan dan Kelemahan xi

12 12 i. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kontekstual Hakikat Matematika a. Pengertian Matematika b. Belajar Matematika c. Fungsi dan Tujuan Belajar Matematika d. Pendekatan Pembelajaran Matematika e. Penilaian Hasil Belajar f. Materi Bangun Datar B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Bentuk Penelitian D. Sumber Data E. Teknik dan alat pengumpulan data F. Validitas data G. Teknik Analisis Data H. Strategi Penelitian I. Indikator Kinerja J. Prosedur Penelitian BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Profil Tempat Penelitian B. Deskripsi Data C. Deskripsi Hasil Penelitian D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xii

13 13 LAMPIRAN DAFTAR TABEL Tabel 1 Frekuensi Data Nilai Tes Awal 38 Tabel 2 Hasil Tes Awal. 39 Tabel 3 Frekuensi Data Nilai Siklus I.. 46 Tabel 4 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Awal dan Tes Siklus I Tabel 5 Perkembangan Hasil Tes Awal dan Tes Siklus I. 47 Tabel 6 Frekuensi Data Nilai Siklus II Tabel 7 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Siklus I dan Tes Siklus II. 55 Tabel 8 Perkembangan Hasil Tes Awal, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II.. 55 Tabel 9 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Awal, Tes Siklus I, dan siklus II Tabel 10 Perbandingan Hasil Tes Awal, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II.. 60 xiii

14 14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Skema Kerangka Berpikir Gambar 2 Prosedur Penelitian Gambar 3 Grafik Data Nilai Tes Awal Gambar 4 Grafik Data Nilai Tes Siklus I Gambar 5 Grafik Data Nilai Siklus II Gambar 6 Grafik Frekuensi Nilai Tes Awal, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II Gambar 7 Grafik Perbandingan nilai pada tes awal, siklus I, dan siklus II xiv

15 15 DAFTAR LAMPIRAN xv