BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Populasi/ Sampel Penelitian 1. Tempat dan Waktu Penelitian a. Tempat Penelitian Tempat penelitian di daerah pegunungan dilaksanakan di SMPN 1 Bojonggambir Desa Bojonggambir, Kecamatan Bojonggambir, Kabupaten Tasikmalaya dengan ketinggian 800 mdpl dan di daerah pantai akan dilaksanakan di SMPN 1 Cipatujah Desa Cipatujah, Kecamatan Cipatujah, Kabupaten Tasikmalaya dengan ketinggian 70 mdpl. b. Waktu Penelitian Waktu untuk pemberian instrumen yaitu pada tanggal 9-14 September 2013 c. Sasaran Penelitian Perbandingan tingkat kebugaran jasmani ini di tujukan kepada siswa SMP kelas VII karena melihat dari karakter siswa SMP kelas VII yang berumur tahun merupakan karakter yang senang bergerak dan dalam masa pertumbuhan, maka aktivitas yang mereka lakukan setiap harinya akan berpengaruh besar terhadap tubuhnya. 2. Populasi dan Sampel a. Populasi Dalam menyusun sampai dengan menganalisis data sehingga mendapatkan gambaran sesuai dengan yang diharapkan diperlukan sumber data. Pada umumnya sumber data dalam sebuah penelitian disebut populasi dan sampel penelitian. Berkenaan dengan definisi populasi, Sudjana (1989:6) menjelaskan bahwa: populasi adalah totalitas semua nilai mungkin, baik hasil menghitung ataupun pengukuran kuantitatif atau kualitatif dari pada karakteristik tertentu mengenai sekumpulan objek yang lengkap dan jelas

2 54 Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/sebyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2010:117). Populasi bukan hanya orang, tetapi juga objek dan benda-benda alam yang lain. Populasi juga bukan sekedar jumlah yang ada pada objek / subjek yang dipelajari tetapi meliputi seluruh karakteristik / sifat yang dimiliki oleh subjek atau objek itu (sugiyono, 2008:117). Berdasarkan penjelesan di atas, maka populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah siswa Sekolah Menengah Pertama kelas VIII berjumlah 120 siswa yang berada di daerah pegunungan dan daerah pantai. b. Sampel Dalam penelitian ini tidak semua anggota pupolasi dijadikan sumber data, tetapi hanya sebagian pupolasi yang umumnya disebut sebagai sampel penelitian. Dalam penelitian ini, sampel yang akan diambil adalah sebanyak 30 orang dari populasi. Cara pengambilan sampel secara acak yang berarti setiap individu dalam populasi mempunyai peluang yang sama untuk dijadikan sampel tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu Sugiyono (2008:171). Untuk pengambilan sampelnya Arikunto (2006:134) menyatakan bahwa : Untuk sekedar ancer-ancer, maka apabila subjeknya kurang dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelititannya merupakan peenelitian populasi. Tetapi jika jumlah subyeknya lebih besar, dapat diambil antara 10-15% atau lebih, tergantung dari kemampuan peneliti dilihat dari waktu, tenaga dan dana serta luas dan sempitnya pengamatan dari setiap objek dan besar kecilnya resiko yang ditanggung oleh peneliti. Dari pernyataan diatas, maka peneliti menentukan jumlah sampel akan diambil 25% dari populasi maka sampel yang akan diteliti sebanyak 30 siswa kelas VIII SMP di daerah pegunungan dan 30 siswa kelas VIII

3 55 SMP di daerah pantai, karena sudah sesuai dengan persyaratan ataupun karakteristik penelitian yang akan peneliti lakukan dan dapat mewakili populasi atau representatif. B. Desain Penelitian dan Langkah-langkah Penelitian 1. Desain Penelitian Dalam penelitian ini penulis menggunakan randomized posttest only design. Desain ini merupakan modifikasi dari desain eksperimen, dimana dalam desain ini terdapat variabel bebas yang tidak dimanipulasi dengan tanda (x) berbeda dengan desain eksperimen. Maksud dari tidak di manipulasi yaitu pada penelitian ini variabel bebasnya telah terjadi atau sesuai dengan kenyataan. Desain atau rancangan penelitian yang dilakukan oleh penulis seperti yang terlihat dalam skema seperti pada gambar berikut : Z1 - ( X) Y1 Z2 - ( X ) Y2 Gambar 3.1 Desain penelitian randomized posttest only design Keterangan : Z1 : siswa di daerah pegunungan Z2 : siswa didaeran pantai Y1 : tes kebugaran jasmani Indonesia di daerah pegunungan Y2 : tes kebugaran jasmani Indonesia di daerah pantai (X) : Variabel bebas yang tidak dimanipulasi 2. Langkah-langkah Penelitian Mengenai langkah-langkah penelitian, Sutresna (2002:125) menjelaskan bahwa, umumnya langkah penelitian di awali dengan proses penelusuran masalah, penelurusan data dan teori, perumusan hipotesis,

4 56 penentuan metode penelitian, analisis dan interprestasi data, penarikan kesimpulan. Secara skematis, langkah penelitian ini disusun dalam bagan berikut: Rumusan Masalah Populasi Sampel Siswa di Pegunungan Siswa di Pantai Tes TKJI SMP Data Analisis dan Pengolahan Data Kesimpulan Bagan 3.1 Langkah-langkah Penelitian C. Metode Penelitian Dalam setiap penelitian diperlukan suatu metode. Penggunaan metode dalam penelitian diseduaikan dengan masalah dan tujuan penelitiannya. Hal ini seperti metode penelitian memiliki kedudukan yang penting dalam pelaksanaan dan analisis data. Metode penelitian membicarakan mengenai tata cara pelaksanaan penelitian, metode penelitian menurut Arikunto (2002) mengemukakan bahwa

5 57 metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpukan dan penelitiannya Terdapat beberapa macam metode penelitian, seperti metode eksperimen, deskriptif, ex post facto dll. Berdasarkan beberapa macam metode penelitian tersebut, dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian ex post facto yaitu menguji apa yang telah terjadi pada subjek. Ex post Facto secara harfian berarti sesudah fakta, karena kausa atau sebab yang diselidiki tersebut sudah berpengaruh terhadap variabel lain. Penelitian ini disebut penelitian kausal komparatif karena dimaksud untuk menyelidiki kausa yang mungkin untuk suatu pola perilaku yang dilakukan dengan cara membandingkan subjek dimana pola tersebut ada dengan subjek yang serupa dimana pola tersebut tidak ada atau berbeda (Glass & Hopkin, 1979). Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menyelidiki apakah satu atau lebih kondisi yang sudah terjadi mungkin menyebabkan perbedaan perilaku pada subjek. Dengan kata lain, penelitian ini menentukan apakah terdapat perbedaan yang terjadi antar kelompok subjek (dalam variabel independen) menyebabkan terjadinya perbedaan pada variabel dependen. Menurut Millan dan Schumacher (1989) penelitian ex post facto mempunyai kesamaan dengan penelitian eksperimen dalam hal: 1. Tujuan : untuk menetukan hubungan kausa 2. Kelompok perbandingan, dan 3. Teknik analisis yang digunakan Hanya saja dalam penelitian ex post facto tidak ada manipulasi kondisi karena kondisi tersebut sudah terjadi sebelum penelitian mulai dilaksanakan. Karena penelitian ini memerlukan waktu yang relatif singkat. D. Definisi Operasional Berikut merupakan beberapa istilah yang di gunakan dalam penelitian, yaitu: 1. Kebugaran jasmani menurut Roiman Kebugaran jasmani adalah kesanggupan dan kemampuan tubuh untuk melakukan penyesuaian (adaptasi) terhadap

6 58 pembebanan fisik yang diberikan kepadanya (dari kerja yang dilakukan seharihari) tanpa menimbulkan kelelahan berlebihan yang berarti. 2. Siswa menurut Rasyad (Adnan 2004), mengemukakan bahwa...peserta didik adalah seseorang atau sekelompok orang yang bertindak sebagai pelaku pencari, penerima dan penyimpan isi pelajaran yang dilakukan untuk mencapi tujuan 3. Menurut Ruhimat (2006:2), mengemukakan daerah pantai atau dataran rendah adalah suatu wilayah yang landai atau datar dengan ketinggian mdpl. 4. Menurut Supriatna (2006:3), mengemukakan bahwa daerah pegunungan adalah wilayah yang berbukit-bukit dengan ketinggian di atas 500 mdpl. E. Instrumen Penelitian Dalam suatu penelitian diperlukan alat ukur untuk mendapatkan data dari sampel yang diteliti. Biasanya alat ukuryang digunakan dalam suatu penelitian disebut dengan instrumen penelitian seperti yang dikemukakan oleh sugiono (2008:148) bahwa: Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Berkaitan dengan penelitian ini, instrumen penelitian yang digunakan adalah Tes Kebugaran Jasmani Indonesia. Dalam pengumpulan data kebugaran jasmani siswa sekolah menengah pertama ini menggunakan Tes Kebugaran Jasmani Indonesia untuk Sekolah Menengah Pertama yang di rancang dalam modul Tes dan Pengukuran Keolahraga oleh Nurhasan (2007:119) yang terdiri dari 5 (lima) item tes. Dimana TKJI merupakan uji kemampuan maksimal untuk menilai kemampuan anaerobik (alaktasid dan laktasid) dan kemampuan aerobik. Adapun tata cara pelaksanaan Tes Kebugaran Jasmani Tersebut Sebagai Berikut: 1. Tes Lari Cepat 50 meter Tujuan : untuk mengukur kecepatan lari seseorang Alat/fasilitas : a. Lintasan lurus, rata dan tidak licin, jarak antara garis start dan finish 50 meter

7 59 b. Peluit c. Stopwatch d. Bendera start dan tiang panjang Pelaksanaan : subyek berdiri do belakang garis start dengan sikap berdiri, aba-aba ya subyek lari kedepan secepat mungkin menempuh jarak 50 meter. Pada saat subyek menyentuh/ melewati garis finish stopwatch dihentikan. 2. Tes Angkat Tubuh (30detik untuk putri; 60 detik untuk putra) Tujuan: mengukur kekuatan dan daya tahan otot lengan dan otot bahu Alat/fasilitas: a. Lantai yang rata dan bersih b. Palang tunggal yang tinggi rendahnya dapat di atur sehingga subyek dapat bergantung c. Stopwatch d. Formulir pencatat hasil Pelaksanaan: subyek bergantung pada palang tunggal, sehingga kepala, badan dan tungkai lurus. Kedua lengan dibuka selebar bahu dan keduanya lurus. Kemudian subyek mengangkat tubuhnya, dengan membengkokan kedua lengan, sehingga dagu menyentuh atau melewati palang tunggal, kemudian kembali kesikap semula. Lakukan gerakan tersebut secara berulang-ulang, tanpa istirahat selama 30 detik untuk putri dan 60 detik untuk putra. 3. Tes Baring Duduk 60 detik Tujuan : mengukur kekuatan dan daya tahan otot perut Alat/fasilitas : a. Lantai/lapangan rumput yang bersih b. Stopwatch

8 60 c. Formulir pencatat hasil d. Alat tulis Pelaksanaan : subyek berbaring di atas lantai/rumput. Kedua lutut ditekuk ± 90º. Kedua tangan dilipat dan diletakan di belakang kepala dengan jari tangan saling berkaitan dan kedua lengan menyentuh lantai. Salah seorang teman subyek membantu memegang dan menekan kedua pergelangan kaki, agar kaki subyek tidak terangkat. Pada aba-aba ya subyek bergerak mengambil sikap duduk, sehingga kedua sikunya menyentuh paha, kemudian kembali ke sikap semula. Lakukan gerakan itu berulangulang cepat tanpa istirahat dalam waktu 60 detik. 4. Tes Loncat Tegak Tujuan: Mengukur daya ledak (tenaga eksplosit) otot tongkai Alat/fasilitas : a. Dinding yang rata dan lantai yang rata dan cukup luas b. Papan berwarna gelap berukuran 30 x 150 cm, berskala ukuran cm yang digantung pada dinding dengan ketinggian jarak antara lantai dengan angka 0 (nol) pada papan skala ukuran 150cm c. Serbuk kapur dan alat penghapus d. Formulir pencatatan hasil tes dan alat tulis Pelaksanaan : subyek berdiri tegak dekat dinding, kedua kaki, papan dinding berada di samping tangan kiri atau kanannya. Kemudian tangan yang berada dekat dinding diangkat lurus ke atas telapak tangan dan ditempelkan pada papan berskala, sehingga meninggalkan bekas raihan jarinya. Kedua tangan lurus berada disamping badan kemudian subyek mengambil sikap awalan dengan membengkokan kedua lutut dan kedua lengan diayun ke belakang, kemudian subyek meloncat setinggi mungkin sambil menepuk papan berskala dengan tangan yang terdekat dengan dinding, sehingga meninggalkan bekas raihan pada papan berskala. Subyek diberi kesempatan sebanyak tiga kali loncatan.

9 61 5. Tes Lari jauh (800 meter untuk putri; 1000meter untuk putra) Tujuan : mengukur daya tahan (cardio respiratory endurance) Alat/fasilitas : a. Lapangan yang rata atau lintasan yang telah diketahui panjangnya mudah untuk menentukan jarak meter b. Bendera start dan tiang pancang c. Peluit d. Stopwatch e. Nomor dada f. Formulir pencatatan hasil tes dan alat tulis g. Tanda/garis untuk start dan finish Pelaksanaan : subyek berdiri dibelakang garis start. Pada aba-aba siap subyek mengambil sikap start berdiri untuk siap lari. Pada aba-aba ya subyek berlari menuju garis finish dengan menempuh jarak 800 meter untuk putri dan 1000 meter untuk putra. Bila ada yang mencuri start maka subyek tersebut dapa mengulangi tes tersebut. Adapun kriteris penilaian tiap butir tes adalah sebagai berikut : Tabel 3.1 Klasifikasi Nilai Tes Lari Cepat 50 Meter: Putera Puteri Nilai sd 6.7 sd dst 12.0 dst 1

10 62 Tabel 3.2 Klasifikasi Nilai Tes Angkat Tubuh Selama 30 Detik Untuk Putri Dan 60 Detik Untuk Putra Putera Puteri Nilai 16 keatas 41 keatas Tabel 3.3 Klasifikasi Nilai Tes Baring Duduk 60 Detik Putera Puteri Nilai 38 keatas 28 keatas Tabel 3.4 Klasifikasi Nilai Tes Loncat Tegak Putera Puteri Nilai 66 ke atas 50 ke atas

11 63 Tabel 3.5 Klasifikasi Nilai Tes Lari Jauh 800 Meter Untuk Putri Dan 1000 Meter Untuk Putra Putera Puteri Nilai sd 3.04 sd ke atas 6.41 ke atas 1 Untuk menentukan tingkat kebugaran jasmani, ikuti langkah-langkah berikut : 1. Jumlahkan nilai kelima butir tes 2. Cocokkan hasil penjumlahan nilai tersebut dengan norma tes kebugaran jasmani dibawah ini, yaitu: Tabel 3.6 Klasifikasi Norma Tes Kebugaran Jasmani Jumlah Nilai Klasifikasi Nilai Baik sekali Baik Sedang Kurang 5 9 Kurang sekali F. Prosedur Pengolahan Data Setelah data dari tes dengann instrumen yang telah di rancang, langkah selanjutnya adalah mengolah dan menganalisis data tersebut secara statistik.

12 64 Langkah-langkah pengolahan data tersebut ditempuh dengan prosedur sebagai berikut: 1. Mencari nilai rata-rata dari skor. Pendekatan statistiknya menggunakan rumus : = Arti dari tanda-tanda dalam rumus tersebut adalah: : Skor rata-rata yang dicari x : Skor yang diperoleh n : jumlah sampel : sigma yang berarti jumlah 2. Menghitung simpangan baku, dengan skor yang tidak dikelompokan, menurut Nurhasan (2002:37) menggunakan pendekatan statistik dengan rumus: S = Arti unsur-unsur tersebut adalah : S : Simpangan baku X 1 : Skor yang dicapai seseorang : nilai rata-rata n: Banyaknya jumlah orang 3. Menguji homogenitas, dalam uji ini menurut Nurhasan (2002:110) menggunakan pendekatan uji F, yang formulasi rumusnya adalah sebagai berikut : F = Kriteria pengujiannya adalah terima hipotesis, jika F-hitung < F-tabel dengan derajat kebebasan = (V 1,V 2 ) dan taraf nyata α = 0, Menguji normalitas distribusi data dengan menggunakan pendekatan Uji Liliefors. Uji ini dinamakan uji normalitas distribusi dengan pendekatan non parametrik. Hal ini dilakukan andaikata kelompok sampel yang

13 65 digunakan dalam sebuah penelitian itu diasumsikan sebagai kelompok kecil. Dalam uji ini tidak diperlukan parameter-parameter tertentu, oleh karena itu dikenal dengan pendekatan uji normalitas distribusi non parametrik. Adapun langkah-langkah pengujian yang dapat dilakukan menurut Nurhasan (2002:105) adalah sebagai berikut: a) Menyusun data hasil pengamatan, yang dimulai dari pengamatan yang paling kecil sampai nilai pengamatan yang paling besar. b) Untuk semua nilai pengamatan dijadikan angka baku Z dengan pendekatan Z-skor yaitu: Z = c) Untuk setiap bangku angka tersebut dengan bantuan tabel distribusi normal baku (tabel distribusi Z). Kemudian hitung peluang dari masing-masing nilai Z (Fzi) dengan ketentuan : jika nilai Z negatif, maka dalam menentukan Fzi-nya adalah 0,5-luas daerah distribusi Z. d) Menentukan proporsi masing-masing nilai Z (Szi) dengan cara melihat kedudukan nilai Z pada nomor urut sampel yang kemudian dibagi dengan banyaknya sampel. e) Hitung selisih antara F(zi) S(zi) dan tentukan harga mutlaknya. f) Ambilah harga mutlak yang paling besar diantara harga mutlak dari seluruh sampel yang ada dan berilah simbol Lo. Dengan bantuan tabel nilai kritis L untuk uji liliefors, maka tentukan nilai L. Untuk menolak atau menerima hipotesis, kita bandingkan Lo dengan nilai kritis L yang diambil dari daftar untuk taraf nyata α yang dipilih. Kriterianya adalah ; tolak hipotesis nol, jika Lo yang diperoleh dan data pengamatan melebihi L (Ho jika Lo > Lα = tidak normal). Dalam hal lainnya hipotesis diterima jika Lo Lα = normal).

14 66 5. Pengujian Hipotesis Dalam pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji kesamaan dua rata-rata (dua pihak). Adapun pendekatan statistika yang digunakan menurut Sudjana (2005:243) yaitu sebagai berikut: Dalam hal rumusnya: t = dengan S 2 = arti unsur-unsur tersebut : t = nilai t yang dicari ( t hitung) : nilai rata-rata kelompok 1 : nilai rata-rata kelompok 2 n 1 : banyaknya sample kelompok 1 n 2 : banyaknya sampel kelompok 2 s : variansi induk : variansi kelompok 1 : variansi kelompok 2 Kriteria pengujian yang berlaku adalah : Terima Hipotesis (Ho) jika, t < t(1- α )(n 1 +n 2-2). Tolak Ho jika t mempunyai harga-harga lain.