BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pertemuan untuk pelaksanaan pembelajaran dan pertemuan berikutnya untuk tes

Transkripsi

1 44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskrps Pelaksanaan Peneltan Peneltan n dlaksanakan selama tga kal pertemuan yatu dua kal pertemuan untuk pelaksanaan pembelajaran dan pertemuan berkutnya untuk tes hasl belajar. Dalam setap pertemuan tersebut (pertemuan pertama dan pertemuan kedua) dperoleh data aktvtas sswa, data pelaksanaan pembelajaran. Sedangkan pertemuan ketga dperoleh data nla tes hasl belajar sswa. Datadata tersebut kemudan danalss menggunakan metode yang terdapat pada BAB III. B. Hasl Peneltan dan Pembahasan Data aktvtas sswa, data pelaksanaan pembelajaran, data nla ketuntasan hasl belajar dan data perbedaan hasl belajar yang dperoleh selama peneltan telah danalss untuk menjawab rumusan yang ada pada BAB I. berkut n adalah hasl peneltan dan pembahasannya :. Data Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatf Tpe TPS Data pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatf tpe TPS yang telah damat oleh pengamat selama dua kal pertemuan dapat dlhat pada tabel berkut : 44

2 45 Tabel 4. Hasl Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran No Aspek yang damat Pertemuan ke- Rata-rata tap sub Rata-rata setap Rata-rata tap Kategor aspek aspek kategor I PERSIAPAN Sangat Bak II PELAKSANAAN 3,0 Bak A. Pendahuluan 3,7 a. Menyampakan tujuan pembelajaran b. Memotvas sswa 3 4 3,5 c. Mengatkan pembelajaran dengan pengetahuan awal sswa/prasyarat B. Kegatan Int 3,43 a. Mempresentaskan mater dengan cara demonstras b. Member pertanyaan 3 4 3,5 kepada sswa (dkerjakan dengan mandr) c. Mengatur sswa 3 4 3,5 berpasangan secara sembang d. Mendorong dan 3 4 3,5 membmbng agar ketramplan kooperatf terlaksana e. Mengawas setap kelompok f. Memberkan pengarahan setap kelompok yang mengalam kesultan g. Memberkan kesempatan presentas beberapa

3 46 kelompok h. Evaluas C. Penutup 3 a. Membmbng sswa membuat rangkuman b. Memberkan tugas PR III PENGELOLAHAN 3 4 3,5 Bak WAKTU IV SUASANA KELAS 3,5 Bak A. Berpusat pada sswa B. Sswa antusas 3 4 3,5 C. Guru antusas Rata-rata keseluruhan 3,55 Sangat Bak Berdasarkan tabel 4. dapat dketahu bahwa pelaksanaan dalam pembelajaran, dar dua pertemuan dperoleh: a. Pada tahap persapan, dapat dlhat bahwa persapan mendapat nla ratarata 4. Persapan dalam hal n melput kesapan guru memberkan mater, penguasaan mater, penyedaan sumber dan meda pembelajaran. b. Pada tahap pelaksanaan melput pendahuluan, kegatan nt, dan penutup. Pada tahap pendahuluan rata-rata yang dcapa adalah 3,7 yang melput menyampakan tujuan pembelajaran, memotvas sswa, dan mengatkan pembelajaran dengan pengetahuan awal sswa/prasyarat termasuk. Pada tahap nt dperoleh nla rata-rata 3,43 yang melput mempresentaskan mater dengan cara demonstras, member pertanyaan kepada sswa (dkerjakan dengan mandr), mengatur sswa berpasangan secara

4 47 sembang, mendorong dan membmbng agar ketramplan kooperatf terlaksana, mengawas setap kelompok, memberkan pengarahan setap kelompok yang mengalam kesultan, memberkan kesempatan presentas beberapa kelompok dan evaluas. Sedangkan pada tahap penutup yang melput membmbng sswa membuat rangkuman dan memberkan tugas PR mendapat nla rata-rata 3. c. Guru dalam pengelolahan waktu bak dengan nla rata-rata 3,5. Hal n berart guru dalam mengelola waktu yang teralokas bak. d. Pada aspek suasana kelas mendapat nla rata-rata 3,5 yang melput pembelajaran berpusat pada sswa, keantusasan sswa dan guru. Berdasarkan tabel 4. dapat dlhat bahwa nla rata-rata hasl pengamatan pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatf tpe TPS sebesar 3,55.. Data Aktvtas Sswa Selama Proses Pembelajaran Hasl pengamatan oleh para pengamat mengena aktvtas sswa selama kegatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran koooperatf tpe TPS dsajkan dalam tabel berkut: No. Tabel 4. Hasl Pengamatan Aktvtas Sswa Selama Proses Pembelajaran Kategor yang damat Persentase aktvtas sswa Pertemuan ke- Rata-rata (%) Mendengarkan/memperhatkan 7, ,38 penjelasan guru Membaca/mengerjakan LKS 0,94 9,37 0,6

5 Menuls yang relevan dengan KBM Berdskus/bertanya antar sswa dan guru Berdskus/bertanya antar sswa Menyampakan de/pendapat kelompok Menanggap pertanyaan/pendapat teman Berprlaku yang tdak relevan dengan KBM 4,69 0,3 3,44 7,9,50 3, 4,69 7,8 8,3 5,63 0,94 3, 4,69 8,75 5,79 6,4,7 3, Berdasarkan tabel 4. dapat dketahu bahwa aktvtas sswa selama proses pembelajaran dar dua pertemuan dperoleh: a. Pada kegatan mendengarkan/memperhatkan penjelasan guru mendapat presentase 9,38%. b. Pada waktu guru memberkan LKS dan sswa membaca/mengerjakan LKS dtunjukkan dengan presentase 0,6%. c. Selama pembelajaran berlangsung, kegatan, menuls yang relevan dengan kegatan belajar mengajar sebesar 4,69%. d. Pada aktvtas berdskus/bertanya antar sswa dan guru sebesar 8,75%. e. Pada pelaksanaan proses pembelajaran kegatan berdskus/bertanya antar sswa yatu sebesar 5,79%. f. Sedangkan menyampakan de/pendapat yatu mencapa 6,4%. g. Sedangkan untuk menanggap pertanyaan/pendapat teman sebesar,7%.

6 49 h. Dan selama pembelajaran berlangsung aktvtas sswa yang tdak relevan dengan kegatan belajar mengajar sebesar 3,% Berdasarkan tabel 4. dapat dkatakan bahwa aktvtas sswa selama pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatf tpe TPS termasuk dalam kategor aktf 3. Data Ketuntasan Hasl Belajar Sswa Dalam menganalss ketuntasan belajar sswa dgunakan tes akhr belajar setelah sswa mengkut pembelajaran. Data hasl tes belajar sswa dgunakan untuk mengetahu ketuntasan belajar sswa ndvdu dan secara klaskal serta untuk mengetahu perbedaan hasl belajar sswa yang dber model pembelajaran kooperatf tpe TPS dan sswa yeng dber model pembelajaran konvensonal. Tabel 4.3 Hasl Belajar Sswa Kelas Ke-I No. Nama sswa Skor presentase keterangan Alv Nur Fazatn % Tuntas Amnah Fthryah % Tuntas 3 Amnatul Lalyah 7 7 % Tuntas 4 Anta Rfan % Tdak Tuntas 5 Azmatul Alfyah 7 7 % Tuntas 6 Bella Rokhatul Jannah % Tuntas 7 Bntan Sholhatul Maulda % Tuntas 8 Bnt Qorr A yun % Tuntas 9 Chusnul Muttaqn % Tuntas 0 Elafdat Karmata % Tdak Tuntas Faradllah Shohfah % Tuntas Ff Maghfrotul Naskhah % Tuntas

7 50 3 Idhohatud Dlalah 9 9 % Tuntas 4 Id Fthrot 5 5 % Tdak Tuntas 5 Inas Rfqa Lanufar % Tuntas 6 Izzatn Nufus % Tuntas 7 Jauharotul Fuadyah % Tuntas 8 Kunnenur Puth Fejrela % Tuntas 9 Lal Nur Fadllah % Tuntas 0 Mahmudah Asnanyah % Tuntas Masnng Rayyanatun N 7 7 % Tuntas Moch. Mutk Fuad % Tuntas 3 Moh. Azza Nasrul K % Tuntas 4 Moh. Sulthonul Adhm % Tuntas 5 Moh. Abdau Frman R % Tuntas 6 Moh. Abdullah Irfan % Tuntas 7 Moh. Imam Mujtahd % Tuntas 8 Moh. Iskandar Dzulqor % Tuntas 9 Moh. Rusd % Tdak Tuntas 30 Nzza Nalatul Aunyah 7 7 % Tuntas 3 Nur Amala Sa adah % Tdak Tuntas 3 Nur Ftra Fahrona % Tuntas 33 Nur Ftryah % Tuntas 34 Nuru Hamdah % Tuntas 35 Nurul Fazrna 7 7 % Tuntas 36 Nurul Shofana 7 7 % Tuntas 37 Syfa ul Zahroh 7 7 % Tuntas 38 Taudhkhul Afkar % Tuntas 39 Ttn Zul Fatma Wat % Tuntas 40 Zunyatus Zahro % Tuntas

8 5 Tabel 4.4 Hasl Belajar Sswa Kelas Ke-I No. Nama sswa Skor keterangan Abd. Amn Frdaus % Tuntas Abd. Mudzakr Zan % Tuntas 3 Ach. Muslkh Fahm % Tuntas 4 Adnatus Zurraochah % Tuntas 5 Ana Syafnatul Khusnah % Tuntas 6 Asroryah % Tuntas 7 Crystala Qorahsa Prahta % Tuntas 8 Els Ayu Setowat % Tuntas 9 Eva Nur Jannatul Alyah 7 7 % Tuntas 0 Faqotul Wardah % Tuntas Hadyatan Waslyah % Tuntas Hdayat Renta Putr % Tuntas 3 Llk Nur Indah Sar % Tuntas 4 Mkromn % Tdak Tuntas 5 Moch. Ars Setyawan % Tuntas 6 Moh. Azy Dzkru Akbar 7 7 % Tuntas 7 Moh. Ja far Shodq % Tuntas 8 Moh. Khorul Umam % Tuntas 9 Moh. Mftakhul Rozaq % Tuntas 0 Moh. Rajabullah 8 8 % Tuntas Moh. Rzal Arfanto 8 8 % Tuntas Moh. Rafq Sugara % Tdak Tuntas 3 Moh.Imam shalakhudn % Tuntas 4 Moh. Isfakhul Khor 5 5 % Tdak Tuntas 5 Muh. Shodq Bahsn % Tdak Tuntas 6 Muh. Amnuddn % Tuntas 7 Muh. Hubby Izzuddn % Tuntas 8 Muh. Khulafaur Rasyd % Tuntas 9 Muh. Nasr Athollah % Tdak Tuntas 30 Nen Nur Lal Ersela Z % Tdak Tuntas 3 Nur Eva Fauza % Tuntas 3 Nur lal Mufdah % Tuntas

9 5 33 Nurul Na mah 6 6 % Tuntas 34 Qurotul Ftran % Tdak Tuntas 35 Rohmat Nur Alfyan % Tdak Tuntas 36 Rohmatul Ula % Tuntas 37 Shofwatul Kharyah % Tuntas 38 Snta Yulan % Tuntas 39 St wahyunngsh % Tuntas Berdasarkan tabel 4.3 dapat dketahu bahwa banyaknya sswa kelas ke-i yang tuntas adalah 35 sswa dar 40 sswa atau presentase ketuntasan belajar sswa secara klaskal sebesar 88%. Sedangkan pada tabel 4.4 dapat kta ketahu bahwa banyaknya sswa kelas ke-ii yang tuntas adalah 3 sswa dar 39 sswa atau presentase ketuntasan belajar sswa secara klaskal sebesar 79%. 4. Perbedaan Hasl Belajar Sswa Tabel 4.5 Skor hasl belajar kelas ke-i No Nama sswa Skor No Nama sswa Skor Alv Nur Fazatn 74 Masnng Rayyanatun N 7 Amnah Fthryah 79 Moch. Mutk Fuad 89 3 Amnatul Lalyah 7 3 Moh. Azza Nasrul K 89 4 Anta Rfan 49 4 Moh. Sulthonul Adhm 79 5 Azmatul Alfyah 7 5 Moh. Abdau Frman R 95 6 Bella Rokhatul Jannah 84 6 Moh. Abdullah Irfan 90 7 Bntan Sholhatul Maulda 78 7 Moh. Imam Mujtahd 87 8 Bnt Qorr A yun 68 8 Moh. Iskandar Dzulqor 87 9 Chusnul Muttaqn 69 9 Moh. Rusd 53 0 Elafdat Karmata Nzza Nalatul Aunyah 7 Faradllah Shohfah 76 3 Nur Amala Sa adah 57 Ff Maghfrotul Naskhah 84 3 Nur Ftra Fahrona 64

10 53 3 Idhohatud Dlalah 9 33 Nur Ftryah 69 4 Id Fthrot 5 34 Nuru Hamdah 84 5 Inas Rfqa Lanufar Nurul Fazrna 7 6 Izzatn Nufus Nurul Shofana 7 7 Jauharotul Fuadyah Syfa ul Zahroh 7 8 Kunnenur Puth Fejrela Taudhkhul Afkar 84 9 Lal Nur Fadllah Ttn Zul Fatma Wat 79 0 Mahmudah Asnanyah Zunyatus Zahro 67 Tabel 4.6 Skor hasl belajar kelas ke-ii No Nama sswa Skor No Nama sswa Skor Abd. Amn Frdaus 69 Moh. Rzal Arfanto 8 Abd. Mudzakr Zan 74 Moh. Rafq Sugara 48 3 Ach. Muslkh Fahm 66 3 Moh.Imam shalakhudn 67 4 Adnatus Zurraochah 66 4 Moh. Isfakhul Khor 5 5 Ana Syafnatul Khusnah 79 5 Muh. Shodq Bahsn 59 6 Asroryah 73 6 Muh. Amnuddn 64 7 Crystala Qorahsa Prahta 63 7 Muh. Hubby Izzuddn 79 8 Els Ayu Setowat 64 8 Muh. Khulafaur Rasyd 66 9 Eva Nur Jannatul Alyah 7 9 Muh. Nasr Athollah 59 0 Faqotul Wardah Nen Nur Lal Ersela Z 59 Hadyatan Waslyah 87 3 Nur Eva Fauza 79 Hdayat Renta Putr 64 3 Nur lal Mufdah 74 3 Llk Nur Indah Sar Nurul Na mah 6 4 Mkromn Qurotul Ftran 59 5 Moch. Ars Setyawan Rohmat Nur Alfyan 59 6 Moh. Azy Dzkru Akbar 7 36 Rohmatul Ula 63 7 Moh. Ja far Shodq Shofwatul Kharyah 67 8 Moh. Khorul Umam Snta Yulan 67 9 Moh. Mftakhul Rozaq St wahyunngsh 69 0 Moh. Rajabullah 8

11 54. Uj normaltas a. Uj normaltas untuk skor hasl belajar kelas ke-i Berdasarkan tabel 4.4 dapat dketahu : ) Rata-rata dar kelas ke-i 98,4 x = = 74,56 (berdasarkan rumus pada BAB III) 40 ) Standar devas dar kelas ke-i S = 4848,09 =4,3 (berdasarkan rumus pada BAB III) 39 3) Daftar frekuens observas dan frekuens ekspektas : a) Banyak kelas nterval K = + 3,3 log (n) = + 3,3 log (39) = 6,3 (ambl 6) b) Rentang sebesar 46 (berdasarkan rumus pada BAB III) c) P = 6 46 = 7,67 (ambl 8) Kelas nterval Tabel 4.7 Daftar Frekuens Observas Dan Ekspektas Kelas I Batas Z batas Luas Z kelas kelas tabel E O ( O E ) ,5, ,043,7 3 0,95 56,5, ,35 5,6 3 0,97 64,5 0,90 E

12 ,445 9,78 0,50 7,5 0, ,305 5, 0 4,38 80,5 0, ,95 7,7 7 0,06 88,5, ,0859 3,44 5 0,7 97,5,06 jumlah 7,57 Jad n ( O E ) χ htung = = 7,57 E = d) χ tabel = 7,8, dengan db k 3 = 6 3 = 3 dan taraf sgnfkan sebesar 5% Karena χ htung 7,57 kurang dar χ tabel 7,8 maka sampel dar kelas yang dber model pembelajaran kooperatf tpe TPS berasal dar sampel yang berdstrbus normal. b. Uj normaltas untuk skor hasl belajar kelas ke-ii Berdasarkan tabel 4.5 dapat dketahu : ) Rata-rata dar kelas ke-ii 6,97 x = = 67,3 (berdasarkan rumus pada BAB III) 39 ) Standar devas dar kelas ke-i I 354,7 S = = 85,65 (berdasarkan rumus pada BAB III) 38 3) Daftar frekuens observas dan frekuens ekspektas :

13 56 a) Banyak kelas nterval K = + 3,3 log (n) = + 3,3 log (39) = 6,5 (ambl 6) b) Rentang sebesar 40 (berdasarkan rumus pada BAB III) c) P = 6 40 = 6,67 (ambl 7) Kelas nterval Tabel 4.8 Daftar Frekuens Observas Dan Ekspektas kelas II Batas Z batas Luas Z kelas kelas tabel E O ( O E ) ,5, ,0569,84 3 0,7 53,5, ,633 5, ,9 60,5 0, ,553,6 3 0,93 67,5 0, ,73 9,74 0 0,04 74,5 0, ,53 6,76 5 0,6 8,5, ,05, ,5 88,5,30 jumlah, ( ) n O E Jad χ htung = =, E = E

14 57 d) χ tabel 7,8, dengan db = k 3 = 6 3 = 3 dan taraf sgnfkan Karena sebesar 5% χ htung, kurang dar χ tabel 7,8 maka sampel dar kelas yang dber model pembelajaran konvensonal berasal dar sampel yang berdstrbus normal.. Uj homogentas Uj n dgunakan untuk mengetahu apakah sampel yang dambl homogen atau tdak, untuk mengetahu keadaan tersebut harus dlakukan uj kesamaan dua varan dengan rumus yang sudah ada pada BAB III, sehngga dhaslkan nla F htung : F htung = S (var an yang besar) S (var an yang kecl) 4,3 F htung = 85,65 =,39 Karena F htung,39 kurang dar F tabel yakn,7 maka kedua varan tersebut homogen. 3. Uj t Setelah dketahu bahwa skor hasl belajar kelas ke-i yang dber model pembelajaran kooperatf tpe TPS dan skor hasl belajar kelas ke-ii yang dber model pembelajaran konvensonal berdstrbus normal dan mempunya varan homogen, maka akan dlakukan uj t. Uj n dgunakan untuk mengetahu perbedaan hasl belajar antar sswa yang mendapat model

15 58 pembelajaran kooperatf tpe TPS dengan sswa yang mendapat model pembelajaran konvensonal pada sub pokok bahasan relas dan fungs. a. H 0 : tdak ada perbedaan antara hasl belajar antar sswa yang mendapat model pembelajaran kooperatf tpe TPS dengan sswa yang mendapat model pembelajaran konvensonal H : ada perbedaan antara hasl belajar antar sswa yang mendapat model pembelajaran kooperatf tpe TPS dengan sswa yang mendapat model pembelajaran konvensonal b. Taraf sgnfkan sebesar 5% c. t htung = x S n x S + n = 74,56 67,3 4, ,65 39 = 3,8 S S + db = n n S S n n + n n 4,3 85, ,3 85, = = 74

16 59 t tabel =,67 Dar hasl perhtungan dperoleh t htung sebesar 3,8, sedangkan t tabel dperoleh sebesar,67. Hasl yang dperoleh menunjukkan bahwa t htung > t tabel, yang artnya terma H tolak H 0 dengan demkan dapat dsmpulkan bahwa ada perbedaan yang sgnfkan antara antara sswa yang mendapat model pembelajaran kooperatf tpe TPS dengan sswa yang mendapat model pembelajaran konvensonal pada sub pokok bahasan relas dan fungs.