SKRIPSI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Akuntansi. Disusun Oleh: LINA UTAMI A

Transkripsi

1 KONTRIBUSI SIKAP BELAJAR MAHASISWA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG METODE PEMBELAJARAN DOSEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR DALAM MATA KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN LANJUT I PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2009/2010 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Akuntansi Disusun Oleh: LINA UTAMI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012

2 ii

3 iii

4 HALAMAN PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dimana pun dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 03 Oktober 2012 LINA UTAMI A iv

5 MOTTO Junjunglah prestasi dan budi pekertimudan banggalah dengan ilmu yang kamu miliki (Anonim) Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tetapi berusahalah untuk menjadi manusia yang berguna (Anonim) Jangan pernah mudah menyerah dalam hal apapun asalkan segala sesuatu didasari dengan niat yang tulus, sabar dan tekun insya allah segala sesuatu yang kita inginkan diberi kemudahan dan berhasil (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Lembaran karya tulis ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah-nya, yang diberikan Allah kepadaku dan berwujud dan kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini kupersembahkan kepada: 1. Ayah dan ibu tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih telah mendidikku dengan penuh kasih sayang dan pengorbanan tanpa pamrih yang tiada henti, terima kasih atas doa dan dukungan yang selalu mengiringi setiap langkahku sehingga aku menjadi seperti sekarang ini. Semoga aku bisa membuat kalian bangga serta bahagia. Amin. 2. Rizal Sufyanto, seseorang dengan segala penuh kesabaran dan kasih sayangnya membantu dan memberiku semangat. 3. Almamaterku. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-nya serta memberikan kekuatan, kesabaran, keikhlasan, kemudahan dan kelancaran dalam berfikir dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul: KONTRIBUSI SIKAP BELAJAR MAHASISWA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG METODE PEMBELAJARAN DOSEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR DALAM MATA KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN LANJUT I PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Strata 1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini penulis mengalamai banyak kesulitan dan hambatan, namun berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak, kesulitan maupun hambatan tersebut dapat teratasi. Untuk itu dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terimakasih dan penghargaan kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. vii

8 3. Bapak Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku Ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Bapak Prof. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah berkenan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini. 5. Bapak Drs. H. M. Yahya, M.Si, selaku Dosen Pembimbing II yang telah berkenan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini. 6. Segenap Bapak Ibu Dosen FKIP Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sebagai bahan penuliasan skripsi ini dan bekal ilmu untuk masa depan. 7. Ayah dan ibu tercinta serta kelurga besar, yang memberikan dukungan, do a dan meberikan motivasi untuk menyelesaikan studi ini. 8. Sahabat-sahabatku ( Umay, Rini, Erna,Wiwin, Mini, Jela, Ika, Puji, Winda, Sigit, Anita) terima kasih atas semangat dan dukungan kalian. 9. Sahabat-sahabatku pendidikan akuntansi kelas E angkatan 2008 yang telah bersama-sama berjuang dalam suka maupun duka, semoga sukses buat kalian. 10. Semua pihak yang terkait yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik langsung maupun tidak langsung. viii

9 Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran baru. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis terima dengan senang hati. Wassalamu alaikum Wr.Wb Surakarta, 03 Oktober 2012 LINA UTAMI A ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL PERSETUJUAN PENGESAHAN PERNYATAAN MOTTO PERSEMBAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN ABSTRAKS i ii iii iv v vi vii x xiv xv xvi xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah 1 B. Pembatasan Masalah 8 C. Perumusan Masalah 9 D. Tujuan Penelitian 10 E. Manfaat Penelitian 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Prestasi Belajar Pengertian Prestasi 12 x

11 2. Pengertian Belajar Pengertian Prestasi belajar Pengertian Prestasi Belajar Akuntansi Indikator Prestasi Belajar Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 16 B. Sikap Belajar Mahasiswa Pengertian Sikap Pengertian Sikap Belajar Indikator Sikap Belajar Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Sikap 21 C. Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pembelajaran Dosen PengertianPersepsi Pengertian Metode Pengertian Metode Pembelajaran Macam-macam Metode Pembelajaran Indikator Metode Pembelajajarn Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Metode Pembeajaran Dosen 32 D. Kerangka Pemikiran 33 E. Hipotesis 35 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Peneitian Tempat dan Waktu Penelitian 37 xi

12 2. Subjek dan Objek Penelitian 37 B. Jenis Penelitian Penelitian Menurut Ekplanasinya Penelitian Menurut Jenis Data 38 C. Populasi, Sampel, Sampling 39 D. Jenis Data dan Sumber Data 42 E. Teknik Pengumpulan Data 43 F. Teknik Pengujian Instrumen Uji Validitas Uji Reliabilitas 47 G. Uji Prasyarat Uji Normalitas Uji Linieritas 48 H. Teknik Anaisis Data Analisis Regresi Linier Ganda Uji T Uji F Koefesien Determinasi Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif 53 BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) 54 B. Uji Instrumen Penelitian 62 xii

13 1. Uji Validitas Uji Reliabilitas 64 C. Deskripsi Data Deskripsi Sikap Belajar Mahasiswa Deskripsi Data Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pembelajaran Dosen Deskripsi Data Prestasi Belajar Mahasiswa 67 D. Uji Prasyarat Analisis Uji Normalitas Data Uji Linieritas Data 70 E. Analisis Data 71 F. Pembahasan 80 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan 86 B. Saran 87 DAFTAR PUSTAKA 88 LAMPIRAN-LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 1. Kisi-Kisi Angket Penelitian 44 Tabel 2. Uji Validitas Angket Sikap Belajar Mahasiswa 62 Tabel 3. Uji Validitas Angket Metode Pembelajaran Dosen 63 Tabel 4. Uji Reliabilitas Angket 64 Tabel 5. Hasil Pengelompokan Data Sikap Belajar Mahasiswa 65 Tabel 6. Hasil Pengelompokan Data Metode Pembelajaran Dosen 66 Tabel 7. Hasil Pengelompokan Data Prestasi Belajar Mahasiswa 68 Tabel 8. Hasil Uji Normalitas Data 70 Tabel 9. Hasil Uji Linieritas 70 Tabel 10. Hasil Uji Regresi Linier Ganda 72 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Pemikiran 33 Gambar 2. Histogram dan Poigon Data Sikap Belajar Mahasiswa 65 Gambar 3. Histogram dan Poligon Data Persepsi Mahasisiwa Tentang Metode Pembelajaran Dosen 67 Gambar 4. Histogram dan Poligon Data Prestasi Belajar Mahasiswa 68 Gambar 5. Gambar statistik uji t kontribusi sikap belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar mahasiswa 75 Gambar 6. Gambar statistik uji t kontribusi persepsi mahasiswa tentang metode pembelajaran dosen terhadap prestasi belajar mahasiswa Gambar 7. Gambar statistik uji t kontribusi sikap belajar mahasiswa dan persepsi mahasiswa tentang metode pembelajaran dosen secara bersama-sama terhadap prestasi belajar mahasiswa 78 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Penelitian Lampiran 2 Daftar Nama Responden Tryout Lampiran 3 Skor Hasil Tryout Angket Variabel Sikap Belajar Mahasiswa Lampiran 4 Uji Validitas Tryout Angket Sikap Beajar Mahasiswa Lampiran 5 Uji Reiabilitas Tryout Angket Sikap Belajar Mahasiswa Lampiran 6 Skor Hasil Tryout Angket Metode Pembelajaran Dosen Lampiran 7 Uji Validitas Tryout Angket Sikap Belajar Mahasiswa Lampiran 8 Uji Reiabiitas Tryout Angket Metode Pembelajaran Dosen Lampiran 9 Daftar Nama Responden Sampel Lampiran 10 Skor Angket Peneitian Sikap Belajar Mahasiswa Lampiran 11 Skor Angket Peneitian Metode Pembelajaran Dosen Lampiran 12 Standar Deviasi. 116 Lampiran 13 Normalitas 119 Lampiran 14 Linieritas X 1 Terhadap Y Lampiran 15 Linieritas X 1 Terhadap Y Lampiran 16 Uji Analisis Regresi Berganda Lampiran 17 Data Induk Peneitian Lampiran 18 Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif Lampiran 19 Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors. 130 Lampiran 20 Tabel Niai F 0, xvi

17 Lampiran 21 Tabel Distribusi t. 132 Lampiran 22 Table Values Of product moment xvii

18 ABSTRAK KONTRIBUSI SIKAP BELAJAR MAHASISWA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG METODE PEMBELAJARAN DOSEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR DALAM MATA KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN LANJUT I PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2009/2010 ANGKATAN 2009/2010 Lina Utami. A Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui kontribusi sikap belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar mahasiswa? 2) Mengetahui kontribusi persepsi mahasiswa tentang metode pembelajaran dosen terhadap prestasi belajar mahasiswa? 3) Mengetahui kontribusi interaksi sikap belajar mahasiswa dan persepsi mahasiswa tentang metode pembelajaran dosen terhadap prestasi mahasiswa? Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah 170 mahasiswa dalam mata kuliah akuntansi keuangan lanjut 1 program studi pendidikan akuntansi angkatan 2009/2010. Sampel diambil sebanyak adalah114 mahasiswa. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji T, uji F, uji R 2, dan sumbangan relatif dan efektif. Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 38, , 440 X 1 + 0, 311 X 2. Persamaan menunjukkan bahwa prestasi belajar mahasiswa dipengaruhi oleh sikap belajar mahasiswa dan persepsi mahasiswa tentang metode pembelajaran dosen. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Ada pengaruh sikap belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar mahasiswa dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa t hitung > t tabel, yaitu 3,201 > 2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,002 dengan sumbangan efektif sebesar 21,86%. 2) Ada persepsi mahasiswa tentang metode pembelajaran dosen terhadap prestasi belajar mahasiswa dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa t hitung > t tabel, yaitu 2,176 > 2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,032 dengan sumbangan efektif sebesar 10,24%. 3) Ada pengaruh sikap belajar mahasiswa dan persepsi mahasiswa tentang metode pembelajaran dosen terhadap prestasi mahasiswa dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa F hitung > F tabel, yaitu 7,605 > 3,150 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,001. 4) Hasil uji koefisien determinasi (R 2 ) sebesar 0,321 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh sikap belajar mahasiswa dan persepsi mahasiswa tentang metode pembelajaran dosen secara bersama-sama terhadap prestasi belajar mahasiswa adalah sebesar 32,1%, sedangkan 67,9% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. Kata Kunci: Sikap belajar, Metode pembelajaran, Prestasi belajar. xviii