Lampiran A SOAL SELIDIK

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Lampiran A SOAL SELIDIK"

Transkripsi

1 Lampiran A SOAL SELIDIK 26

2 SOAL SELIDIK KEMAHIRAN MENDENGAR PELAJAR MELAYU DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN Soal selidik ini bertujuan untuk mengetahui tentang masalah-masalah yang dihadapi oleh pelajar Bahasa Mandarin Komunikasi I Universiti Pendidikan Sultan Idris dalam aspek kemahiran mendengar sebutan Hanyu Pinyin. Semua maklumat yang dikumpul adalah sulit dan hanyu digunakan untuk tujuan penyelidikan sahaja. Arahan: ) Soal selidik ini mengandungi DUA bahagian iaitu bahagian A dan B. 2) Sila jawab semua soalan dengan menandakan (/) pada ruang yang disediakan. 3) Sila beri pandangan anda dengan jujur terhadap setiap soalan yang diberikan. Ribuan Terima kasih di atas kerjasama yang anda berikan. Disediakan oleh: Tan Lee Na TGA Fakulti Bahasa & Linguistik Universiti Malaya 27

3 BAHAGIAN A: DATA PERIBADI PELAJAR (Maklumat peribadi anda diperlukan hanya untuk tujuan pentadbiran penyelidikan) Tandakan (/) pada yang berkenaan.. Jantina I. ( ) Lelaki II. ( ) Perempuan 2. Program Pengajian ( ) Nama Program: 3. Semester Pengajian I. ( ) Tahun, Semester atau 2 II. ( ) Tahun 2, Semester 3 atau 4 III. ( ) Tahun 3, Semester 5 atau 6 IV. ( ) Tahun 4, Semester 7 atau 8 4. Sila nyatakan bahasa yang anda guna di rumah mengikut kekerapannya: I. Bahasa II. Bahasa III. Bahasa 5. Sila nyatakan bahasa yang anda guna di bilik darjah mengikut kekerapannya: I. Bahasa II. Bahasa III. Bahasa 6. Tahap penguasaan bahasa: I. Bahasa Melayu I. ( ) Kurang baik II. ( ) sederhana III. ( ) baik IV ( ) sangat baik II. Bahasa Inggeris I. ( ) Kurang baik II. ( ) sederhana III. ( ) baik IV ( ) sangat baik III. Bahasa Mandarin I. ( ) Kurang baik II. ( ) sederhana III. ( ) baik IV ( ) sangat baik 7. Pengalaman belajar bahasa Mandarin I. ( ) Pernah II. ( ) Tidak Pernah 28

4 8. Jika pernah belajar bahasa Mandarin, sila nyatakan peringkat penguasaan anda terhadap bahasa ini: I. ( ) peringkat sekolah rendah II. ( ) Peringkat sekolah menengah III. IV. ( ) Peringkat dilpoma/universiti ( ) Lain-lain. (Nyatakan) 29

5 BAHAGIAN B: DATA KAJIAN 9. Tujuan anda mengikuti kursus ini (anda boleh buat lebih daripada satu pilihan) I. ( ) minat II. ( ) galakan ibubapa III. ( ) ikut kawan IV. ( ) perkembangan bahasa ini V. ( ) keperluan pekerjaan VI. ( ) keperluan peribadi (Nyatakan) 0. Sejauh manakah minat anda terhadap pembelajaran bahasa Mandarin? I. ( ) tidak minat II. ( ) kurang minat III. ( ) minat IV. ( ) sangat minat. Adakah anda mengulangkaji kursus ini setiap hari? I. ( ) ya II. ( ) tidak a) Jika jawapan anda ialah ya, berapa lama anda meluangkan masa untuk mengulangkaji kursus ini dalam sehari? I. ( ) kurang daripada jam II. ( ) - <2 jam III. ( ) 2- <3 jam IV. ( ) 3- <4 jam b) Jika jawapan anda ialah tidak, maka bila anda akan mengulangkaji kursus ini? I. ( ) seminggu sekali II. ( ) bila ujian diadakan III. ( ) tidak pernah mengulangkaji 2. Adakah anda terdedah dengan bahasa ini selain pembelajaran di dalam kelas? I. ( ) ya II. ( ) tidak Jika ya, bagaimana anda terdedah dengan bahasa ini? (anda boleh buat lebih daripada satu pilihan) I. ( ) TV - ( ) drama - ( ) berita - ( ) rancangan hiburan - ( ) lain-lain (nyatakan) II. ( ) siaran radio III. ( ) melalui kawan Cina IV. ( ) semasa di kedai V. ( ) lain-lain (nyatakan) 30

6 3. Pada pendapat anda, apakah tahap kesukaran anda dalam menguasai aspek-aspek Hanyu Pinyin : a) suku kata awalanan (Initials) I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah b) suku kata akhiran (Finals) I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah c) nada (Tones) I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah 4. Pada pendapat anda, apakah tahap kesukaran anda dalam menguasai golongan suku kata awalan (initials) berikut: a) bunyi bibir b,p,m,f I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah b) bunyi gigi d,t,n,l I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah c) bunyi gutural g,k,h I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah d) bunyi lelangit j,q,x I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah 3

7 e) bunyi sibilan z,c,s I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah f) bunyi gelungan zh,ch,sh,r I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah 5. Pada pendapat anda, apakah tahap kesukaran anda dalam membezakan golongan suku kata bunyi aspirated p,t,k,q,c,ch dan unaspirated b,d,g,j,z,zh I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah 6. Pada pendapat anda, apakah tahap kesukaran anda dalam menguasai golongan suku kata akhiran (final) berikut: a) vocal tunggal a,o,e,i,u,ü I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah c) vocal majmuk ai, ao, ei, ia, ie, iao, iou, ou, ua, uo, uai, uei, üe I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah d) vocal sengau an, ang, en, eng, in, ing, ian, iang, iong, ong, uan, uang, uen, ueng, ün,üan I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah e) vocal gelungan er I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah 32

8 7. Pada pendapat anda, apakah tahap kesukaran anda dalam menguasai 4 nada bahasa Mandarin berikut: a) nada pertama I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah b) nada kedua I ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah c) nada ketiga I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah d) nada keempat I. ( ) tidak susah II. ( ) sedikit susah III. ( ) susah IV. ( ) sangat susah -SOALAN KAJIAN TAMAT- 33

9 Lampiran B LAPORAN ANALISIS DATA SOAL SELIDIK 34

10 Lampiran B L P Jantina Frequency Program Pengajian sastera melayu sains sukan B & K bm P.khas maths sains ekon awal kanak2 IT B&M KI Geo sekolah rendah P.Moral SKV tek. rekabentuk b'komputer Frequency Semester Pengajian Tahun Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Frequency Bahasa Di Rumah Frequency BM BI BB

11 Lampiran B Bahasa Dalam Bilik Kuliah Frequency BM BI Tahap Penguasaan Bahasa Melayu Frequency Baik Sangat Baik Tahap Penguasaan Bahasa Inggeris Frequency Sederhana Baik Sangat Baik Tahap Penguasaan Bahasa Mandarin Frequency Kurang Baik Sederhana Baik

12 Lampiran B Minat Frequency minat tiada Galakan Ibubapa Frequency Galakan ibubapa tiada Ikut Kawan Frequency Ikut kawan tiada Perkembangan Bahasa Frequency perkembangan bahasa tiada Keperluan Pekerjaan Frequency keperluan pekerjaan tiada

13 Lampiran B Keperluan Peribadi Frequency keperluan peribadi tiada Tahap Minat Terhadap Bahas Mandarin Frequency minat sangat minat Ulangkaji:Setiap Hari Frequency ya tidak Jikalau Ya Frequency kurang drpd jam -<2jam 2-<3jam tidak Jikalau Tidak Frequency seminggu sekali bila ujian diadakan ya

14 Lampiran B Pendedahan Bahasa Mandarin di Luar Bilik Kuliah Frequency ya tidak 5 Pendedahan melalui TV Frequency TV tiada Pendedahan melalui siaran radio radio tiada Frequency Pendedahan melalui kawan Cina kawan Cina tiada Frequency Pendedahan semasa di kedai kedai tiada Frequency

15 Lampiran B lain2 tiada Lain-lain Frequency Tahap kesukaran : Suku kata awalan Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah 2 2 Sangat susah Tahap kesukaran : Suku kata akhiran Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah Sangat susah Tahap kesukaran : Nada Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah Sangat susah Suku kata awalan : Bunyi Bibir b,p,m,f Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah 2 4 9

16 Suku kata awalan : Bunyi Gigi d,t,n,l Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah 5 Lampiran B 4 8 Suku kata awalan : Bunyi Gutural g,k,h Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah 6 Sangat susah Suku kata awalan : Bunyi Lelangit j,q,x Frequency Tidak susah 3 Sedikit susah Susah Sangat susah Suku kata awalan : Bunyi Sibilan z,c,s Frequency Tidak susah 2 Sedikit susah Susah Sangat susah Suku kata awalan : Bunyi Gelungan zh,ch,sh,r Frequency Sedikit susah 5 Susah Sangat susah

17 Lampiran B Kesukaran Antara Bunyi Aspirated & Unaspirated sedikit susah susah sangat susah Frequency Suku kata akhiran : Vokal Tunggal Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah Suku kata akhiran : Vokal Majmuk Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah Sangat susah Suku kata akhiran : Vokal Sengau Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah Suku kata akhiran : Vokal Gelungan Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah Sangat susah

18 Lampiran B Nada Pertama Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah Nada Kedua Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah Nada Ketiga Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah Nada Keempat Frequency Tidak susah Sedikit susah Susah

19 Lampiran C LAPORAN ANALISIS SUKU KATA AWALAN 44

20 Lampiran C z zh ce c j q Betul Bunyi Gelungan "ch" Frequency re Bunyi Gelungan "r" Frequency ch jh z x j Bunyi Gelungan "zh" Frequency ch zh x s Bunyi Gelungan "sh" Frequency

21 Lampiran C n Bunyi Bibir "m" Frequency Bunyi Bibir "f" Frequency Bunyi Bibir p Frequency b Bunyi Bibir b Frequency p Bunyi Gigi "t" d Frequency m Bunyi Gigi "n" Frequency

22 Lampiran C Bunyi Gigi "l" Frequency t Bunyi Gigi "d" Frequency k q p Bunyi Gutural "g" Frequency p ch Bunyi Gutural "h" Frequency Bunyi Gutural k Frequency d g kh q

23 Lampiran C k p Bunyi Gutural "h" Frequency j ch x c z zh s Bunyi Lelangit "q" Frequency Bunyi Lelangit j Frequency ch z x c q zh Bunyi Lelangit "x" s q sh ch c Frequency

24 Lampiran C zh c ch j Bunyi Sibilan "z" Frequency Bunyi Sibilan c Frequency z ch zh x t j Bunyi Sibilan s Frequency x sh t ji Bunyi Gelungan ch Frequency z zh ce c j q

25 Lampiran C re Bunyi Gelungan "r" Frequency Bunyi Gelungan zh Frequency ch jh z x j Bunyi Gelungan "sh" ch zh x s Frequency

26 Lampiran D KLASIFIKASI KESILAPAN SUKU KATA AWALAN BERDASARKAN KESILAPAN TERKUMPUL UTAMA 5

27 Lampiran D Klasifikasi Kesilapan Mentranskripkan Suku Kata Awalan Berdasarkan Kesilapan Terkumpul Utama Kategori Kekeliruan antara bunyi aspirated dan unaspirated Kekeliruan antara bunyi gutural dan bunyi bibir Kekeliruan antara bunyi bibir dan bunyi gigi Kekeliruan antara bunyi lelangit dan bunyi gelungan Kekeliruan antara bunyi lelangit dan bunyi sibilan Kekeliruan antara bunyi sibilan dan bunyi gelungan Kekeliruan di luar pengetahuan Kesilapan Suku Kata Bilangan Bilangan Awalan Terkumpul b-p 6 p-b 3 9 d-t 2 t-d 9 g-k 0 k-g 3 3 j-q q-j 2 3 zh-ch 6 ch-zh 5 2 Jumlah 67 h-p 5 5 Jumlah 5 m-n n-m 9 0 Jumlah 0 q-ch 9 9 sh-x 2 2 Jumlah x-s 9 9 Jumlah 9 z-zh 2 zh-z 5 7 c-ch 8 ch-c 2 0 c-zh 8 8 s-sh sh-s 9 0 Jumlah 45 r-re 2 2 Jumlah 2 52

28 Lampiran E LAPORAN ANALISIS SUKU KATA AKHIRAN 53

29 Lampiran E Vokal Tunggal I Frequency e ie Vokal Tunggal "e>" ae aei eh a ai Frequency Vokal Tunggal u Frequency eu e Vokal Tunggal "e" er en Frequency Vokal Tunggal a Frequency e ar ea

30 Lampiran E uo oa ua Vokal Tunggal "o" Frequency Vokal Tunggal v Frequency ue ui e ei Vokal Tunggal -i depan Frequency e er he Vokal Tunggal "-i" (belakang) e ¹ er Frequency

31 Lampiran E ei ea ¹ ue i ¹a Vokal Majmuk "ie" Frequency Vokal Majmuk ua Frequency oa ou Vokal Majmuk ou Frequency oa ao o ong uo Vokal Majmuk "io" oa ong ou o ¹ uo Frequency

32 Lampiran E ou iou iau eu Vokal Majmuk "iao" Frequency Vokal Majmuk ai Frequency i ei Vokal Majmuk "ao" ou oug au Frequency Vokal Majmuk ve Frequency uer

33 Lampiran E ¹ ue ei ai ie eu uai Vokal Majmuk "uei" Frequency Vokal Majmuk "ia" Frequency Vokal Majmuk iou Frequency iao ou io iow iau u eo ioa Vokal Majmuk "ei" ie e ui ai Frequency

34 Lampiran E Vokal Majmuk uai Frequency ui ai Vokal Majmuk uo Frequency o oa ua Vokal Sengau en Frequency eng Vokal Sengau van Frequency uen n ua un ue Vokal Sengau iang Frequency ang

35 Lampiran E hong ung Vokal Sengau "ong" Frequency Vokal Sengau ang Frequency ung un an Vokal Sengau ing Frequency in en au Vokal Sengau iong Frequency oung ou v uo Vokal Sengau "eng" ung ong en Frequency

36 Lampiran E Vokal Sengau uang Frequency uan Vokal Sengau in Frequency ing ieng en Vokal Sengau "an" un Frequency un an ¹n Vokal Sengau "uan" Frequency

37 Lampiran E Vokal Sengau ian Frequency ein ien ean ei ing eng ea ie e..n Vokal Sengau vn Frequency en uen in uin u ar uan Vokal Sengau "ueng" en Frequency Vokal Sengau uen Frequency en uan n ua

38 Lampiran E Vokal Gelungan er Frequency ar r a e ri

39 Lampiran F KLASIFIKASI KESILAPAN SUKU KATA AKHIRAN BERDASARKAN KESILAPAN TERKUMPUL UTAMA 64

40 Lampiran F Klasifikasi Kesilapan Mentranskripkan Suku Kata Akhiran Berdasarkan Kesilapan Terkumpul Utama Kategori Kekeliruan antara vokal tunggal Kesilapan Suku Kata Bilangan Bilangan Akhiran Terkumpul a-e 5 5 u-ü 3 3 -i [ɿ] -e 8 8 -i [ʅ]-e 5 5 Kekeliruan antara vokal tunggal & Majmuk o-uo uo-o Jumlah ou-o 5 5 i-ie 2 2 ü-ue 3 3 üe-ü 4 4 ai-i 5 5 Kekeliruan antara vokal tunggal & gelungan Kekeliruan antara vokal sengau & vokal Majmuk Jumlah 42 e-er 3 3 Jumlah 3 iong-ou 8 8 Jumlah 8 65

41 Lampiran F Kategori Kekeliruan dalam vokal majmuk Kekeliruan dalam vokal sengau Kesilapan Suku Kata Bilangan Bilangan Akhiran Terkumpul ao-ou 8 8 ei-ai 3 3 ei-ie 3 3 ie-ue 6 6 uai-ai uai-ui uei-ue 8 8 Jumlah 30 an-un eng-ong 5 5 ün-üen 2 2 ün-uen 2 2 iang-ang 4 4 uan-un 3 3 uen-en 4 4 ueng-en üan-uen 9 9 Jumlah 5 66

42 Lampiran F Kategori Kekeliruan antara vokal sengau depan & belakang Kekeliruan di luar pengetahuan Kesilapan Suku Kata Bilangan Bilangan Akhiran Terkumpul ang-an 4 4 en-eng 2 2 in-ing 6 ing-in 6 2 uang-uan Jumlah 9 iou-io 0 0 ua-oa 4 4 ong-hong ong-ung er-ar 0 0 iao-iau 9 9 ian-ien ê-ae 7 7 Jumlah 64 67

43 Lampiran G LAPORAN ANALISIS NADA BAHASA MANDARIN 68

44 LampiranG N Frequency 0 n2 6 n N n2 neutral Frequency N Frequency n2 n3 n N Frequency n2 n N Frequency n2 n4 neutral

45 Lampiran G n N2 Frequency N2 Frequency n n3 n N2 n n3 n4 neutral Frequency N2 Frequency n n4 neutral N2 Frequency n n3 n

46 Lampiran G N3 Frequency N3 n4 Frequency N3 n n2 n4 Frequency N3 Frequency n2 n N3 Frequency n

47 Lampiran G n2 N4 Frequency N4 Frequency n n2 n N4 n2 n3 Frequency n2 N4 Frequency N4 Frequency n n

48 Lampiran H KESILAPAN TERKUMPUL UNTUK NADA BAHASA MANDARIN 73

49 Lampiran H Nada Kesilapan Terkumpul S S2 S3 S4 S5 Jumlah Peratusan (%) Jumlah Peratusan (%) Kesilapan Terkumpul Untuk Nada Pertama Nada 2 Kesilapan Terkumpul S S2 S3 S4 S5 Jumlah Peratusan (%) Jumlah Peratusan (%) Kesilapan Terkumpul Untuk Nada Kedua Nada 3 Kesilapan Terkumpul S S2 S3 S4 S5 Jumlah Peratusan (%) Jumlah Peratusan (%) Kesilapan Terkumpul Untuk Nada Ketiga 74

50 Lampiran H Nada 4 Kesilapan Terkumpul S S2 S3 S4 S5 Jumlah Peratusan (%) Jumlah Peratusan (%) Kesilapan Terkumpul Untuk Nada Keempat 75

51 Lampiran I PUNCA KESILAPAN FONETIK BAHASA MANDARIN 76

52 Lampiran I Punca Kesilapan Suku Kata Awalan Bahasa Mandarin Dalam Aspek Kemahiran Mendengar BUNYI BIBIR PUNCA KESILAPAN JUMLAH b Peratus (%) p Peratus (%) m Peratus (%) Juamlah BUNYI GIGI PUNCA KESILAPAN JUMLAH d Peratus (%) t Peratus (%) n Peratus (%) Jumlah BUNYI GUTURAL PUNCA KESILAPAN JUMLAH g Peratus (%) k Peratus (%) h Peratus (%) h Peratus (%) Jumlah

53 Lampiran I BUNYI LELANGIT PUNCA KESILAPAN JUMLAH j Peratus (%) q Peratus (%) x Peratus (%) Jumlah BUNYI SIBILAN PUNCA KESILAPAN JUMLAH z Peratus (%) c Peratus (%) s Peratus (%) Jumlah BUNYI GELUNGAN PUNCA KESILAPAN JUMLAH zh Peratus (%) ch Peratus (%) sh Peratus (%) r Peratus (%) Jumlah

54 Lampiran I Punca Kesilapan Suku Kata Akhiran Bahasa Mandarin Dalam Aspek Kemahiran Mendengar VOKAL TUNGGAL PUNCA KESILAPAN JUMLAH a Peratus (%) o Peratus (%) e Peratus (%) ê Peratus (%) i Peratus (%) i [ɿ] Peratus (%) i [ʅ] Peratus (%) u Peratus (%) ü Peratus (%) Jumlah

55 Lampiran I VOKAL MAJMUK PUNCA KESILAPAN JUMLAH ai Peratus (%) ao Peratus (%) ei Peratus (%) ie Peratus (%) iao Peratus (%) iou Peratus (%) ou Peratus (%) ua Peratus (%) uo Peratus (%) uai Peratus (%) uei Peratus (%) üe Peratus (%) Jumlah

56 Lampiran I VOKAL SENGAU PUNCA KESILAPAN JUMLAH an Peratus (%) ang Peratus (%) en Peratus (%) eng Peratus (%) in Peratus (%) ing Peratus (%) ian Peratus (%) iang Peratus (%) iong Peratus (%) ong Peratus (%) uan Peratus (%) uang Peratus (%) uen Peratus (%) ueng Peratus (%) ün Peratus (%) üan Peratus (%) Jumlah

57 Lampiran I VOKAL GELUNGAN PUNCA KESILAPAN JUMLAH er Peratus (%) Jumlah Punca Kesilapan Nada Bahasa Mandarin Dalam Aspek Kemahiran Mendengar Nada PUNCA KESILAPAN JUMLAH Peratus (%) Peratus (%) Peratus (%) Peratus (%) Jumlah

58 Lampiran J CONTOH BORANG PUNCA KESILAPAN & JAWAPAN UJIAN MENDENGAR & 2 83

3.0 PENGENALAN : METODOLOGI PENYELIDIKAN. Penyelidikan ini bertujuan meneliti keupayaan pelajar Melayu mentranskripsikan dan

3.0 PENGENALAN : METODOLOGI PENYELIDIKAN. Penyelidikan ini bertujuan meneliti keupayaan pelajar Melayu mentranskripsikan dan BAB 3 METODOLOGI 3.0 PENGENALAN : METODOLOGI PENYELIDIKAN Penyelidikan ini bertujuan meneliti keupayaan pelajar Melayu mentranskripsikan dan membezakan fonetik bahasa Mandarin dalam proses pembelajaran

Lebih terperinci

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI. menimbulkan kesalahpahaman dalam penyampaiannya,

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI. menimbulkan kesalahpahaman dalam penyampaiannya, BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI 2.1 Tinjauan Pustaka Dalam bahasa Mandarin sangat penting ketepatan pelafalan vokal dan konsonan. Hal ini disebabkan untuk menghindari kesalahan dalam komunikasi

Lebih terperinci

KEBERKESANAN ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM KALANGAN PELAJAR MELAYU SOAL SELIDIK PELAJAR

KEBERKESANAN ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM KALANGAN PELAJAR MELAYU SOAL SELIDIK PELAJAR KEBERKESANAN ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM KALANGAN PELAJAR MELAYU SOAL SELIDIK PELAJAR OBJEKTIF KAJIAN Tujuan utama kajian ini dijalankan ialah bagi mengkaji sejauhmana keberkesanan perisian

Lebih terperinci

Prakata Apa Kabar 2007.07.19 Daftar Isi Daftar Isi Prakata... 1 Tokoh-Tokoh dan Keluarga Dalam Buku Ini... 5 Pengenalan Bahasa Mandarin...11 Siapa Saya... 17 Menyampaikan Salam... 35 Anggota Keluarga Saya...

Lebih terperinci

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KONSEP, DAN LANDASAN TEORI. Zhōng Jí Jiē Duàn Tài Guó Liύ Xué Shēng Hàn Yŭ Shēng Diào Xí De Piān Wù

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KONSEP, DAN LANDASAN TEORI. Zhōng Jí Jiē Duàn Tài Guó Liύ Xué Shēng Hàn Yŭ Shēng Diào Xí De Piān Wù BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KONSEP, DAN LANDASAN TEORI 2.1 Tinjauan Pustaka 关园园 (Guān Yuán Yuán) dalam jurnal elektroniknya dengan judul Chū Zhōng Jí Jiē Duàn Tài Guó Liύ Xué Shēng Hàn Yŭ Shēng Diào Xí De

Lebih terperinci

BORANG SOAL SELIDIK KAJIAN SARJANA USULUDDIN UNIVERSITI MALAYA

BORANG SOAL SELIDIK KAJIAN SARJANA USULUDDIN UNIVERSITI MALAYA Lampiran 2 BORANG SOAL SELIDIK KAJIAN SARJANA USULUDDIN UNIVERSITI MALAYA TAJUK: KOMUNIKASI DAKWAH PENSYARAH PENDIDIKAN ISLAM TERHADAP PELAJAR POLITEKNIK SULTAN SALAHUDDIN ABDUL AZIZ SHAH, SHAH ALAM, SELANGOR

Lebih terperinci

BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA No. Responden BTPN : PTPB (Sabah / Sarawak ) : PKG :.. BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PELAKSANAAN TAKLIMAT PENGGUNAAN BAHAN DIGITAL DAN PERISIAN KANDUNGAN MBMMBI MELALUI

Lebih terperinci

Rancang Bangun Game Edukasi Kosakata Bahasa Mandarin Bermain Bersama Avdandi Berbasis Adobe Flash

Rancang Bangun Game Edukasi Kosakata Bahasa Mandarin Bermain Bersama Avdandi Berbasis Adobe Flash 304 Rancang Bangun Game Edukasi Kosakata Bahasa Mandarin Bermain Bersama Avdandi Berbasis Adobe Flash Avid* 1, Andi Wijaya 2, Henky Honggo 3 1,2,3 STMIK Global Informatika MDP Jl. Rajawali No.14 Palembang

Lebih terperinci

GE 1155 KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN SEMESTER 1, SESI 2015/2016

GE 1155 KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN SEMESTER 1, SESI 2015/2016 GE 1155 KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN SEMESTER 1, SESI 2015/2016 MEDIA SOSIAL : KAJIAN TENTANG PENGGUNAAN DAN KEPUASAN DALAM KALANGAN PELAJAR TAHUN SATU FAKULTI PENDIDIKAN UKM PENSYARAH DR. FARIZA BINTI KHALID

Lebih terperinci

Rancang Bangun Game Edukasi Kosakata Bahasa Mandarin Bermain Bersama Avdandi Berbasis Adobe Flash

Rancang Bangun Game Edukasi Kosakata Bahasa Mandarin Bermain Bersama Avdandi Berbasis Adobe Flash Rancang Bangun Game Edukasi Kosakata Bahasa Mandarin Bermain Bersama Avdandi Berbasis Adobe Flash Avid(avid_xin@yahoo.com), Andi Wijaya(wijaya.andi64@yahoo.com) Henky Honggo(henky@dosen.stmik-mdp.net)

Lebih terperinci

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KONSEP, DAN LANDASAN TEORI. Shēng De Hàn Yǔ Shēng Diào Jiāo Xué Yán Jiū (2011) ditemukan banyak pelajar

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KONSEP, DAN LANDASAN TEORI. Shēng De Hàn Yǔ Shēng Diào Jiāo Xué Yán Jiū (2011) ditemukan banyak pelajar BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KONSEP, DAN LANDASAN TEORI 2.1 Tinjauan Pustaka 曾莉梅 (Zēng Lì Měi) dalam jurnal yang berjudul Zhēn Duì Yìn Ní Xué Shēng De Hàn Yǔ Shēng Diào Jiāo Xué Yán Jiū (2011) ditemukan banyak

Lebih terperinci

BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL

BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL 5.0 PENDAHULUAN Pengkaji telah menjalankan tinjauan kedua kepada 70 orang pejajar yang telah mempelajari MABAUPUMS melalui soal selidik kedua (Sila rujuk Lampiran

Lebih terperinci

BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN

BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Bab ini menerangkan metodologi yang digunakan oleh penyelidik dalam menjalankan kajian, untuk menjelaskan perkaitan antara objektif

Lebih terperinci

Pengenalan. i. 30 Mei bagi perekodan pertama (P1) dan ii. 30 Oktober bagi perekodan ke dua (P2)

Pengenalan. i. 30 Mei bagi perekodan pertama (P1) dan ii. 30 Oktober bagi perekodan ke dua (P2) Pengenalan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) yang disemak semula dilaksanakan mulai 2017. KSPK (Semakan 2017) mengandungi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi.

Lebih terperinci

INSTRUMEN KAJIAN RINTIS SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN

INSTRUMEN KAJIAN RINTIS SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN INSTRUMEN KAJIAN RINTIS SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN Kementerian Pelajaran akan melaksanakan transformasi pentaksiran dengan memperkenalkan Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK) mulai

Lebih terperinci

2.0 PENYATAAN MASALAH

2.0 PENYATAAN MASALAH Kementerian Pelajaran Malaysia. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. Kajian Penilaian Keperluan Penggunaan Buku Kerja Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Murid Tahap II Di Sekolah

Lebih terperinci

BAB 5 KESIMPULAN. sosial dan mesej segera dalam kalangan mahasiswa Cina di Universiti Malaya, Kuala

BAB 5 KESIMPULAN. sosial dan mesej segera dalam kalangan mahasiswa Cina di Universiti Malaya, Kuala BAB 5 KESIMPULAN 5.1 Rumusan Dapatan Kajian Kajian ini bertujuan untuk meninjau pemilihan bahasa dalam laman jaringan sosial dan mesej segera dalam kalangan mahasiswa Cina di Universiti Malaya, Kuala Lumpur.

Lebih terperinci

LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEMBEKAL

LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEMBEKAL LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEMBEKAL 07 Jabatan Bendahari Universiti Malaya J A B A T A N B E N D A H A R I U N I V E R S I T I M A L A Y A LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEMBEKAL BAGI TEMPOH 30 JULAI 06 SEHINGGA

Lebih terperinci

LAPORAN PENCAPAIAN KURSUS DAN PEMANTAUAN PROGRAM MESYUARAT KAJIAN SEMULA PENGURUSAN BIL. 19/2017

LAPORAN PENCAPAIAN KURSUS DAN PEMANTAUAN PROGRAM MESYUARAT KAJIAN SEMULA PENGURUSAN BIL. 19/2017 LAPORAN PENCAPAIAN KURSUS DAN PEMANTAUAN PROGRAM MESYUARAT KAJIAN SEMULA PENGURUSAN BIL. 19/217 26 SEPTEMBER 217 MESYUARAT KAJIAN SEMULA PENGURUSAN BIL. 19/217 1. PENGENALAN Pelaksanaan proses P&P serta

Lebih terperinci

PERANAN PUSAT SUMBER SEKOLAH DALAM MELAHIRKAN PELAJAR CELIK MAKLUMAT (THE ROLE OF SCHOOL RESOURCE CENTRE IN INCULCATING INFORMATION LITERATE STUDENTS)

PERANAN PUSAT SUMBER SEKOLAH DALAM MELAHIRKAN PELAJAR CELIK MAKLUMAT (THE ROLE OF SCHOOL RESOURCE CENTRE IN INCULCATING INFORMATION LITERATE STUDENTS) LAMPIRAN A PERANAN PUSAT SUMBER SEKOLAH DALAM MELAHIRKAN PELAJAR CELIK MAKLUMAT (THE ROLE OF SCHOOL RESOURCE CENTRE IN INCULCATING INFORMATION LITERATE STUDENTS) Pelajar yang dihormati, Saya sedang menjalankan

Lebih terperinci

SOAL SELIDIK. Kurang dari 18 tahun [ ] 19 tahun [ ] 20 tahun [ ] 21 tahun [ ] 22 tahun [ ] 23 tahun [ ] 24 tahun [ ] 25 tahun [ ]

SOAL SELIDIK. Kurang dari 18 tahun [ ] 19 tahun [ ] 20 tahun [ ] 21 tahun [ ] 22 tahun [ ] 23 tahun [ ] 24 tahun [ ] 25 tahun [ ] LAMPIRAN 1 Pasukan : Tarikh : SOAL SELIDIK Semua butir-butir serta maklumat yang anda berikan adalah sulit dari pengetahuan orang lain. Oleh itu, anda tidak perlu bimbang untuk memberikan maklumat keterangan

Lebih terperinci

Soalan Kaji Selidik. Langsa. Berkenaan Pengajian Usul Fiqh. kosong bergaris yang disediakan. Semua maklumat akan dirahasiakan.

Soalan Kaji Selidik. Langsa. Berkenaan Pengajian Usul Fiqh. kosong bergaris yang disediakan. Semua maklumat akan dirahasiakan. Soalan Kaji Selidik Bagi Pelajar Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Zawiyah Cot Kala Langsa Berkenaan Pengajian Usul Fiqh Sila tandakan ( / ) pada jawapan pilihan anda dan isikan jawapan ringkas

Lebih terperinci

KANDUNGAN. Perakuan Keaslian Penulisan. Abstract Penghargaan Kandungan Singkatan Panduan Sebutan Senarai Jadual. 1.1 Pengenalan 1

KANDUNGAN. Perakuan Keaslian Penulisan. Abstract Penghargaan Kandungan Singkatan Panduan Sebutan Senarai Jadual. 1.1 Pengenalan 1 KANDUNGAN Muka Surat Perakuan Keaslian Penulisan Abstrak Abstract Penghargaan Kandungan Singkatan Panduan Sebutan Senarai Jadual ii iii iv v vi xii xiii xiv BAB 1 : PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan 1 1.2 Latar

Lebih terperinci

BAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical

BAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical BAB 4 ANALISIS DATA 4.0 Pengenalan Bab ini melaporkan dapatan kajian berdasarkan keputusan ujian dan tindak balas yang diberikan oleh responden-responden terhadap soal selidik yang dijalankan. Kajian ini

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN SENARAI SEMAK DISLEKSIA ( ISD )

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN SENARAI SEMAK DISLEKSIA ( ISD ) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN SENARAI SEMAK DISLEKSIA ( ISD ) UJIAN SARINGAN BAGI MENENTUKAN KEBARANGKALIAN MURID MENGALAMI MASALAH PEMBELAJARAJAN SPESIFIK DISLEKSIA PERINGATAN 1. Instrumen

Lebih terperinci

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan metodologi yang digunakan oleh pengkaji dalam melaksanakan kajian ini. Ia bertujuan memberi penjelasan bagaimana kajian dijalankan, data-data

Lebih terperinci

CENTRE OF TECHNICAL EXCELLENCE SARAWAK BORANG PERMOHONAN

CENTRE OF TECHNICAL EXCELLENCE SARAWAK BORANG PERMOHONAN CENTRE OF TECHNICAL EXCELLENCE SARAWAK BORANG PERMOHONAN Sila baca arahan berikut dengan teliti sebelum melengkapkan permohonan: 1. Setiap pemohon dibenarkan mengemukakan SATU permohonan sahaja. 2. Semua

Lebih terperinci

FENOMENA PERCAMPURAN KOD DALAM BERITA HIBURAN SURATKHABAR BAHASA CINA DI MALAYSIA

FENOMENA PERCAMPURAN KOD DALAM BERITA HIBURAN SURATKHABAR BAHASA CINA DI MALAYSIA FENOMENA PERCAMPURAN KOD DALAM BERITA HIBURAN SURATKHABAR BAHASA CINA DI MALAYSIA TAN KOOI YEE FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK UNIVERSITI MALAYA KUALA LUMPUR MEI 2009 FENOMENA PERCAMPURAN KOD DALAM BERITA

Lebih terperinci

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN Saya amat

Lebih terperinci

KAJIAN PERSEPSI MASYARAKAT TERHADAP PARTI DAN KEPIMPINAN PKR, NOVEMBER 2010

KAJIAN PERSEPSI MASYARAKAT TERHADAP PARTI DAN KEPIMPINAN PKR, NOVEMBER 2010 KAJIAN PERSEPSI MASYARAKAT TERHADAP PARTI DAN KEPIMPINAN PKR, NOVEMBER 2010 Latar Belakang Kajian Kemelut dalaman yang melanda Parti Keadilan Rakyat (PKR) yang membabitkan beberapa orang ahli parlimen

Lebih terperinci

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN. Kajian tinjauan (survey) ini merupakan kajian inferensi dengan menggunakan

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN. Kajian tinjauan (survey) ini merupakan kajian inferensi dengan menggunakan BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 Reka Bentuk Kajian Kajian tinjauan (survey) ini merupakan kajian inferensi dengan menggunakan data-data kuantitatif dan kualitatif yang dipungut melalui soal selidik dan temu

Lebih terperinci

BAB 4 ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN. Keputusan kajian akan dianalisis dalam tiga bahagian seperti berikut:

BAB 4 ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN. Keputusan kajian akan dianalisis dalam tiga bahagian seperti berikut: BAB 4 ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN 4.0 Pengenalan Bab ini akan membentangkan dapatan data berdasarkan kepada instrumen kajian yang telah digunakan iaitu soal selidik, ujian kemahiran menulis, dan temu bual.

Lebih terperinci

peranan, prinsip, teknik, masalah pengajaran terjemahan disamping analisis huruf, sama ada imbuhan awalan, sisipan, apitan dan akhiran.

peranan, prinsip, teknik, masalah pengajaran terjemahan disamping analisis huruf, sama ada imbuhan awalan, sisipan, apitan dan akhiran. peranan, prinsip, teknik, masalah pengajaran terjemahan disamping analisis kesalahan dan ketepatan terjemahan. Lantaran itu kajian ini mengetengahkan secara terperinci tahap penguasaan kemahiran terjemahan

Lebih terperinci

NAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH:

NAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH: NAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH: PROF DR. MOHAMED AMIN BIN EMBI 1.0 PENDAHULUAN Malaysia merupakan

Lebih terperinci

berimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.

berimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat. Berdasarkan dari dapatan kedua-dua bahagian di atas, jelas menunjukkan bahawa secara keseluruhannya pelajar tidak mampu menterjemah perkataan Arab berimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.

Lebih terperinci

. NlVE ITI I I I I I I I I I I I I I. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN

. NlVE ITI I I I I I I I I I I I I I. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN ,_ SULIT. NlVE ITI?:\ :., ENDIDIK(\N, ULTAN IDRIs """-J..w""';-- J SUlTAN Jl)RIS E [)UCATlON UNIVERSITY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : KAB 3053 KURSUS

Lebih terperinci

Pemilihan Pakej Mata Pelajaran Tingkatan Empat Tahun 2011 dan SPM tahun 2012

Pemilihan Pakej Mata Pelajaran Tingkatan Empat Tahun 2011 dan SPM tahun 2012 SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BANDAR UTAMA DAMANSARA (3) PERSIARAN BUKIT UTAMA BANDAR UTAMA 47800 PETALING JAYA Tel : 03-77276166 Fax: 03-77267199 Ruj. Kami : SMKBU3/01/02/016(4) Tarikh : 11 OKTOBER 2010

Lebih terperinci

BORANG PERMOHONAN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN YAYASAN ANGKASA BAGI PENGAJIAN DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI DALAM NEGARA

BORANG PERMOHONAN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN YAYASAN ANGKASA BAGI PENGAJIAN DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI DALAM NEGARA No. Siri : BORANG PPYA : SESI PENGAMBILAN 17/18 BORANG PERMOHONAN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN YAYASAN ANGKASA BAGI PENGAJIAN DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI DALAM NEGARA Sila tandakan X dalam kotak berkenaan :

Lebih terperinci

BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN

BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN 3.0 PENDAHULUAN Bab ini akan membincangkan kaedah kajian yang digunakan oleh pengkaji untuk menganalisis penggunaan kohesi dalam karangan bahasa Tamil Tingkatan 3. Aspek-aspek

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENGESANAN MURID BERMASALAH DALAM PEMBELAJARAN ARAHAN BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS TAHUN 2011

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENGESANAN MURID BERMASALAH DALAM PEMBELAJARAN ARAHAN BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS TAHUN 2011 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENGESANAN MURID BERMASALAH DALAM PEMBELAJARAN ARAHAN 1. Instrumen ini mengandungi 11 halaman 2. Instrumen ini disertakan bersama MANUAL 3. Sila baca Manual tersebut

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 DIPLOMA EKSEKUTIF PENGURUSAN (SUMBER MANUSIA) SOAL SELIDIK KAJIAN: TAHAP KECEKAPAN SISTEM HRMIS

LAMPIRAN 1 DIPLOMA EKSEKUTIF PENGURUSAN (SUMBER MANUSIA) SOAL SELIDIK KAJIAN: TAHAP KECEKAPAN SISTEM HRMIS LAMPIRAN 1 DIPLOMA EKSEKUTIF PENGURUSAN (SUMBER MANUSIA) SOAL SELIDIK KAJIAN: TAHAP KECEKAPAN SISTEM HRMIS Tujuan kajian ini adalah untuk mengenalpasti tahap kecekapan sistem HRMIS di Jabatan Imigresen

Lebih terperinci

Gaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus

Gaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus Gaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus Baharin Mesir 1, Jamaludin Mohd Yatim 1, Azmahani Abd Aziz 1, Mohd Hidayat Jamal 1, dan Muzaffar Zainal Abideen 1 1 Fakulti Kejuruteraan Awam Universiti

Lebih terperinci

Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar

Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar Rumusan Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar normal yang lain. Secara keseluruhannya pemaparan

Lebih terperinci

BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP

BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP 5.0 Pendahuluan Bab Lima ini bertujuan membincang dan merumuskan hasil dapatan kajian yang telah dijalankan bagi menjawab

Lebih terperinci

BAB 3 : METODOLOGI. Parit Keroma dan komuniti Bugis dari kampung itu yang telah menetap di Kuala Lumpur.

BAB 3 : METODOLOGI. Parit Keroma dan komuniti Bugis dari kampung itu yang telah menetap di Kuala Lumpur. BAB 3 : METODOLOGI 3.0 Pengenalan Tujuan kajian ini adalah untuk menentukan pemilihan bahasa oleh komuniti Bugis di Kg. Parit Keroma dan komuniti Bugis dari kampung itu yang telah menetap di Kuala Lumpur.

Lebih terperinci

SMK TUN TUAH PENYELIDIKAN DAN KONSULTASI SESI 2010/2011 KERTAS CADANGAN UNTUK MENGKAJI :

SMK TUN TUAH PENYELIDIKAN DAN KONSULTASI SESI 2010/2011 KERTAS CADANGAN UNTUK MENGKAJI : SMK TUN TUAH PENYELIDIKAN DAN KONSULTASI SESI 2010/2011 KERTAS CADANGAN UNTUK MENGKAJI : MASALAH PONTENG AKTIVITI KOKURIKULUM DALAM KALANGAN PELAJAR TINGKATAN ENAM ATAS SMK TUN TUAH DARIPADA : TAN SENG

Lebih terperinci

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK LAMPIRAN B INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK KAJIAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL TERHADAP PELAKSANAAN PRODUCTION BASED EDUCATION (PBE) DI KOLEJ KEMAHIRAN TINGGI MARA (KKTM)

Lebih terperinci

Lampiran I ம ணவர வ பரப ப வம 1. : 2. : 3. / 4. : 5. : : 6... (UPSR) : A B C D E 7. : : ( ) 8. :

Lampiran I ம ணவர வ பரப ப வம 1. : 2. : 3. / 4. : 5. : : 6... (UPSR) : A B C D E 7. : : ( ) 8. : Lampiran I ம ணவர வபரப பவம 1 : 2 : 3 / 4 : 5 : : RM : : : : RM : 6 (UPSR) : A B C D E 7 : : ( ) 8 : 128 : ( ) 9 : ( ) : Lampiran II கத தற பவம ÀÂ : ÀÊÅõ:, 1 2 129 3 * :, 4 5 / 130 6 7 8 9 131 10 / 11 12

Lebih terperinci

KEEFEKTIVITASAN PENGGUNAAN MEDIA MOBILE LEARNING DALAM MENINGKATKAN PELAFALAN HANYU PINYIN BAHASA MANDARIN

KEEFEKTIVITASAN PENGGUNAAN MEDIA MOBILE LEARNING DALAM MENINGKATKAN PELAFALAN HANYU PINYIN BAHASA MANDARIN PARAMASASTRA Vol. 4 No. 2 - September 2017 p-issn 2355-4126 e-issn 2527-8754 http://journal.unesa.ac.id/index.php/paramasastra KEEFEKTIVITASAN PENGGUNAAN MEDIA MOBILE LEARNING DALAM MENINGKATKAN PELAFALAN

Lebih terperinci

Penilaian Kempen Tak Nak. Dan. Tinjauan Polisi Pengawalan Tembakau Antarabangsa SOAL SELIDIK REMAJA ARAHAN

Penilaian Kempen Tak Nak. Dan. Tinjauan Polisi Pengawalan Tembakau Antarabangsa SOAL SELIDIK REMAJA ARAHAN ID Penemubual: - Kementerian Kesihatan Malaysia Pusat Racun Negara Universiti Sains Malaysia Penilaian Kempen Tak Nak Dan Tinjauan Polisi Pengawalan Tembakau Antarabangsa SOAL SELIDIK REMAJA ARAHAN Soalan

Lebih terperinci

5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden

5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden 5.1 Pengenalan Dalam Bab ini dapatan kajian berdasarkan penganalisisan data dalam bab 4 akan dibincangkan.dengan itu jawapan kepada soalan-soalan akan dikemukakan dalam bab ini. Pengkaji juga telah mengemukakan

Lebih terperinci

GARIS PANDUAN PENYEDIAAN KERTAS SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER UNIVERSITI MALAYSIA SABAH

GARIS PANDUAN PENYEDIAAN KERTAS SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER UNIVERSITI MALAYSIA SABAH GARIS PANDUAN PENYEDIAAN KERTAS SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER UNIVERSITI MALAYSIA SABAH 1 KANDUNGAN MUKA SURAT A. TUJUAN 3 B. LATAR BELAKANG 3 C. TANGGUNGJAWAB FAKULTI DAN PUSAT 3 a. Dekan/Timbalan

Lebih terperinci

PERMASALAHAN DI KALANGAN GURU BERKELUARGA YANG MELANJUTKAN PELAJARAN DI UNIVERSITI

PERMASALAHAN DI KALANGAN GURU BERKELUARGA YANG MELANJUTKAN PELAJARAN DI UNIVERSITI PERMASALAHAN DI KALANGAN GURU BERKELUARGA YANG MELANJUTKAN PELAJARAN DI UNIVERSITI Ahmad Johari Bin Hj Sihes, Abdul Rahin Bin Hamdan, Jamaluddin Bin Ramli & Norazwa Binti Yeop Kamarudin Universiti Teknologi

Lebih terperinci

BORANG PERMOHONAN PINJAMAN PENDIDIKAN YAYASAN ANGKASA BAGI PROGRAM PENGAJIAN DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI AWAM (IPTA) DAN SWASTA (IPTS) DALAM NEGARA

BORANG PERMOHONAN PINJAMAN PENDIDIKAN YAYASAN ANGKASA BAGI PROGRAM PENGAJIAN DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI AWAM (IPTA) DAN SWASTA (IPTS) DALAM NEGARA BORANG PPYA : 30/04/15 (03/15) No. Siri : BORANG PERMOHONAN PINJAMAN PENDIDIKAN YAYASAN ANGKASA BAGI PROGRAM PENGAJIAN DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI AWAM (IPTA) DAN SWASTA (IPTS) DALAM NEGARA Sila tandakan

Lebih terperinci

SOAL SELIDIK PENGHAYATAN IBADAH DI KALANGAN PELAJAR ISLAM. KAJIAN DI BEBERAPA BUAH SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DI PETALING JAYA, SELANGOR

SOAL SELIDIK PENGHAYATAN IBADAH DI KALANGAN PELAJAR ISLAM. KAJIAN DI BEBERAPA BUAH SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DI PETALING JAYA, SELANGOR No. Siri SOAL SELIDIK PENGHAYATAN IBADAH DI KALANGAN PELAJAR ISLAM. KAJIAN DI BEBERAPA BUAH SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DI PETALING JAYA, SELANGOR a. Tujuan soal selidik ini adalah untuk mendapatkan maklumat

Lebih terperinci

PERBANDINGAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA TAMIL DI DALAM KELAS BIASA DAN KELAS POL

PERBANDINGAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA TAMIL DI DALAM KELAS BIASA DAN KELAS POL PERBANDINGAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA TAMIL DI DALAM KELAS BIASA DAN KELAS POL M.UTAMAN A/L RAMAN FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK UNIVERSITI MALAYA APRIL 2009 1 PERBANDINGAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN

Lebih terperinci

BAB KETIGA METODOLOGI KAJIAN. Di dalam bab ketiga ini, pengkaji membincangkan metodologi kajian secara terperinci.

BAB KETIGA METODOLOGI KAJIAN. Di dalam bab ketiga ini, pengkaji membincangkan metodologi kajian secara terperinci. BAB KETIGA METODOLOGI KAJIAN 3.1 Pengenalan Di dalam bab ketiga ini, pengkaji membincangkan metodologi kajian secara terperinci. Memandangkan kajian ini merupakan kajian lapangan yang dianalisis menggunakan

Lebih terperinci

P r o f i l U s a h. a A s p e k P a s a r P e r m i n t a a n H a r g a...

P r o f i l U s a h. a A s p e k P a s a r P e r m i n t a a n H a r g a... P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L S Y A R I A H ( P P U K -S Y A R I A H ) I N D U S T R I S O H U N P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L S Y A R I A H ( P P U K -S Y A R I A H

Lebih terperinci

ýii _5 ý ýs ýý ý ýý KAJIAN PENGESANAN GRADUAN UNIMAS 2006 LAPORAN KAJIAN Disediakan Oleh : Pusat Pemajuan Pelajar Universiti Malaysia Sarawak

ýii _5 ý ýs ýý ý ýý KAJIAN PENGESANAN GRADUAN UNIMAS 2006 LAPORAN KAJIAN Disediakan Oleh : Pusat Pemajuan Pelajar Universiti Malaysia Sarawak KAJIAN PENGESANAN GRADUAN 2006 Uni LG 173 K63 K13 2006 Pu,, it Khidhnat Makt. ol"at tit. adrtiuk t. )NlVLtRSi"Tl MAI. /ºtSiA SAftAWAi P. KHIDMAT MAKLUMAT AKADEMIK miiuimiuiuiiuuuý 1000153839 _5 ý ýs ý

Lebih terperinci

PROGRAM PENGAJIAN SEPARUH MASA SOALAN-SOALAN LAZIM

PROGRAM PENGAJIAN SEPARUH MASA SOALAN-SOALAN LAZIM PROGRAM PENGAJIAN SEPARUH MASA SOALAN-SOALAN LAZIM PERMOHONAN 1. Apakah program yang ditawarkan di UTMSPACE? Terdapat dua program yang ditawarkan iaitu:- i. Diploma - Diploma Kejuruteraan Awam - Diploma

Lebih terperinci

MASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN

MASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN MASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN Rohayu Zulkapli (rohayu@jrv.ptss.edu.my) Mazidah Mohamed Hashim (mazidah@jrv.ptss.edu.my) Siti Sullia

Lebih terperinci

KAJIAN KESESUAIAN WAJARAN PENTAKSIRAN DI PERINGKAT SEKOLAH DAN BEBAN TUGAS GURU DALAM PELAKSANAAN SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN

KAJIAN KESESUAIAN WAJARAN PENTAKSIRAN DI PERINGKAT SEKOLAH DAN BEBAN TUGAS GURU DALAM PELAKSANAAN SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN KAJIAN KESESUAIAN WAJARAN PENTAKSIRAN DI PERINGKAT SEKOLAH DAN BEBAN TUGAS GURU DALAM PELAKSANAAN SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN Tuan/Puan, Mesyuarat Profesional KPM yang dipengerusikan oleh

Lebih terperinci

UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris

UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris ! _ SULIT SULTAN IDRIS EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 KOD : QPU3053 KURSUS: KOMUNIKASI DAN INTERAKSI SOSIAL TARIKH: 2 3 JUN 2016 MASA

Lebih terperinci

BAB KEEMPAT : PERBINCANGAN DATA

BAB KEEMPAT : PERBINCANGAN DATA BAB KEEMPAT : PERBINCANGAN DATA 4.0. Pendahuluan Dalam pungutan data yang di ambil penulis mendapati ramai pelajar yang dapat menjawab soalan yang diberikan dengan betul. Penulis juga mendapati responden

Lebih terperinci

BORANG PERMOHONAN PROGRAM 5 ETP (LIMA TREK KECEMERLANGAN)

BORANG PERMOHONAN PROGRAM 5 ETP (LIMA TREK KECEMERLANGAN) BORANG PERMOHONAN PROGRAM 5 ETP (LIMA TREK KECEMERLANGAN) SYARAT-SYARAT PERMOHONAN 1. Calon yang berminat untuk mengikuti program 5ETP mestilah berdaftar sebagai pelajar di Universiti Teknologi Malaysia

Lebih terperinci

LAPORAN PENYELIDIKAN

LAPORAN PENYELIDIKAN LAPORAN PENYELIDIKAN Kumpulan SE 1 / K6 Nor Afira Binti Ahmad (A150582) Norshahidatul Ashima Binti Rifin (A 149874) Noradibah Binti Ibrahim (A150676) TAJUK KAJIAN: Penggunaan Mobile Learning (M-Learning)

Lebih terperinci

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MEI / 2012 HBML1203 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MEI / 2012 HBML1203 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MEI / 2012 HBML1203 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU NO. MATRIKULASI : 720925135253001 NO. KAD PENGNEALAN : 720925135253 NO. TELEFON : 012-8832169 E-MEL : aubrey_austin@oum.edu.my

Lebih terperinci

PENGENDALIAN MAKLUMBALAS PELANGGAN

PENGENDALIAN MAKLUMBALAS PELANGGAN POLITEKNIK KOTA BHARU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PKB-PK-PS-03 PENGENDALIAN MAKLUMBALAS PELANGGAN SALINAN TERKAWAL NO: KELUARAN : 03 PINDAAN : 02 TARIK KUATKUASA : 05 JUN 2014 PKB-PK-PS-03 1/8 1.0

Lebih terperinci

SOAL SELIDIK BUKAN PEROKOK DEWASA (PENAMBAHAN)

SOAL SELIDIK BUKAN PEROKOK DEWASA (PENAMBAHAN) ID Penemubual: - Pusat Racun Negara Universiti Sains Malaysia Tinjauan Polisi Pengawalan Tembakau Antarabangsa (FASA 2) SOAL SELIDIK BUKAN PEROKOK DEWASA (PENAMBAHAN) ID: Bandar/ Negeri DP DB BP Strata

Lebih terperinci

Laporan. Kajian Pengesanan Graduan Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah. LAPORAN SKPG 2015 (Graduan 2014)

Laporan. Kajian Pengesanan Graduan Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah. LAPORAN SKPG 2015 (Graduan 2014) Laporan Kajian Pengesanan Graduan Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah LAPORAN SKPG 2015 (Graduan 2014) Oleh: Sr. Muhamad Firdaus Bin Che Amat, MRISM Pegawai Pengesanan Graduan POLISAS 2015 LAPORAN KAJIAN

Lebih terperinci

MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS)

MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS) MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS) Arifin Hj Zainal arifin_zainal@oum.edu.my Open University Malaysia Abstrak Satu kajian telah dilakukan oleh Fakulti

Lebih terperinci

LAPORAN PENCAPAIAN PIAGAM PELANGGAN BERDASARKAN ANALISA KEPUASAN PELANGGAN SESI AKADEMIK TAHUN 2013

LAPORAN PENCAPAIAN PIAGAM PELANGGAN BERDASARKAN ANALISA KEPUASAN PELANGGAN SESI AKADEMIK TAHUN 2013 LAPORAN PENCAPAIAN PIAGAM PELANGGAN BERDASARKAN ANALISA KEPUASAN PELANGGAN SESI AKADEMIK TAHUN 2013 Dalam mengukur pencapaian piagam yang telah digariskan, beberapa sumber telah dikenal pasti samada sumber

Lebih terperinci

BORANG SOAL SELIDIK TAJUK: PENGUASAAN KATA KERJA PERINTAH BAHASA ARAB DALAM KALANGAN PELAJAR PRA UNIVERSITI

BORANG SOAL SELIDIK TAJUK: PENGUASAAN KATA KERJA PERINTAH BAHASA ARAB DALAM KALANGAN PELAJAR PRA UNIVERSITI BORANG SOAL SELIDIK TAJUK: PENGUASAAN KATA KERJA PERINTAH BAHASA ARAB DALAM KALANGAN PELAJAR PRA UNIVERSITI 1. Tujuan soal selidik ini dijalankan adalah untuk mendapatkan respon anda berkaitan latar belakang

Lebih terperinci

UNIVERSITI TEKNIKAL MALAYSIA MELAKA PERMOHONAN SKIM FELLOW

UNIVERSITI TEKNIKAL MALAYSIA MELAKA PERMOHONAN SKIM FELLOW UTeM/Fellowship/2008 GAMBAR Sila kembarkan sekeping gambar terbaru Sila tandakan pada kotak yang berkenaan : Ph.D Sarjana UNIVERSITI TEKNIKAL MALAYSIA MELAKA PERMOHONAN SKIM FELLOW Bidang : Fakulti : Tajuk

Lebih terperinci

BORANG PERMOHONAN PROGRAM 5 ETP (LIMA TERAS KECEMERLANGAN)

BORANG PERMOHONAN PROGRAM 5 ETP (LIMA TERAS KECEMERLANGAN) BORANG PERMOHONAN PROGRAM 5 ETP (LIMA TERAS KECEMERLANGAN) SYARAT-SYARAT PERMOHONAN 1. Mencapai prestasi akademik yang cemerlang pada peringkat STPM/Matrikulasi dengan mendapat mendapat PNGK 3.5 ke atas.

Lebih terperinci

PANDUAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN DRAF

PANDUAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN DRAF PANDUAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN DRAF 1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Huraian tentang latar belakang / konteks hendaklah memberikan maklumat berkaitan senario kajian Ciri-ciri sekolah iaitu latar belakang

Lebih terperinci

Pengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik

Pengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik Pengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik A. Ahmad 1, S. M. Idrus 2, N.N. N. A. Malik 3, N.A. Murad 4, N. H. Ngajikin & M. R. M. Esa 6 Fakulti Kejuruteraan

Lebih terperinci

LAPORAN HASIL DAPATAN KAJIAN PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI RASUAH DI MALAYSIA

LAPORAN HASIL DAPATAN KAJIAN PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI RASUAH DI MALAYSIA LAPORAN HASIL DAPATAN KAJIAN PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI RASUAH DI MALAYSIA Oleh Datuk Dr. Anis Yusal Yusoff & Zarina Mohamad Amin Institut Integriti Malaysia (INTEGRITI) Pengenalan Dalam usaha untuk memahami

Lebih terperinci

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KAJIAN PELAKSANAAN PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB) INSTRUMEN SOAL SELIDIK GURU MENTOR

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KAJIAN PELAKSANAAN PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB) INSTRUMEN SOAL SELIDIK GURU MENTOR BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KAJIAN PELAKSANAAN PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB) INSTRUMEN SOAL SELIDIK GURU MENTOR Bahagian Pendidikan Guru (BPG) Kementerian Pendidikan

Lebih terperinci

PERMOHONAN PROGRAM SAINTIS ISLAM TERENGGANU TAHUN 2018

PERMOHONAN PROGRAM SAINTIS ISLAM TERENGGANU TAHUN 2018 PERMOHONAN PROGRAM SAINTIS ISLAM TERENGGANU TAHUN 208 Bagi memartabatkan kegemilangan Islam di Terengganu, Kerajaan Negeri melalui Yayasan Terengganu dengan kerjasama Universiti Malaysia Terengganu dan

Lebih terperinci

UNIVERSITI MALAYA KUALA LUMPUR MALAYSIA

UNIVERSITI MALAYA KUALA LUMPUR MALAYSIA LAMPIRAN A UNIVERSITI MALAYA KUALA LUMPUR MALAYSIA SOAL SELIDIK KAJIAN PEMBANGUNAN SOSIAL MELALUI PROGRAM PEMBASMIAN KEMISKINAN: KAJIAN PERBANDINGAN ANTARA KES DI MELAKA, MALAYSIA DAN KES DI RIAU, INDONESIA

Lebih terperinci

BAHAGIAN KOMUNIKASI KORPORAT LAPORAN ADUAN DAN MAKLUM BALAS PELANGGAN SUKU TAHUN KEDUA 2015

BAHAGIAN KOMUNIKASI KORPORAT LAPORAN ADUAN DAN MAKLUM BALAS PELANGGAN SUKU TAHUN KEDUA 2015 BAHAGIAN KOMUNIKASI KORPORAT LAPORAN ADUAN DAN MAKLUM BALAS PELANGGAN SUKU TAHUN KEDUA 2015 LAPORAN ADUAN DAN MAKLUM BALAS PELANGGAN BAGI SUKU TAHUN KEDUA (APRIL-JUN 2015) 1.0 Pengenalan Aduan Pelanggan

Lebih terperinci

MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN LIMA DALAM BAHASA INGGERIS

MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN LIMA DALAM BAHASA INGGERIS MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN LIMA DALAM BAHASA INGGERIS Prof. Madya, Dr. Yahya Buntat Dr. Muhammad Sukri Saud Siti Fatimah Ahmad Universiti Teknologi Malaysia, Skudai. Johor. Abstrak: Kajian ini

Lebih terperinci

DUA TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP DI SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH SEBERANG PERAI SELATAN PULAU PINANG

DUA TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP DI SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH SEBERANG PERAI SELATAN PULAU PINANG PERSEPSI PELAJAR KEMAHIRAN HIDUP TINGKATAN DUA TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP DI SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH SEBERANG PERAI SELATAN PULAU PINANG Prof. Madya Dr. Azizi Hj.

Lebih terperinci

BAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN. bertujuan untuk meningkatkan lagi penguasaan bahasa Arab khususnya dalam

BAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN. bertujuan untuk meningkatkan lagi penguasaan bahasa Arab khususnya dalam BAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini akan membincangkan dan merumuskan hasil dapatan kajian yang telah dijalankan bagi menjawab persoalan-persoalan kajian yang telah ditetapkan

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI KAJIAN. tertentu yang boleh memberikan data yang sahih dan dikehendaki untuk menyelesaikan

BAB III METODOLOGI KAJIAN. tertentu yang boleh memberikan data yang sahih dan dikehendaki untuk menyelesaikan BAB III METODOLOGI KAJIAN 3.0 PENDAHULUAN Secara umumnya, setiap kajian yang dijalankan memerlukan reka bentuk yang tertentu yang boleh memberikan data yang sahih dan dikehendaki untuk menyelesaikan sesuatu

Lebih terperinci

BAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang

BAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang BAB IV METODOLOGI KAJIAN 4.1 Pengenalan. Metodologi kajian adalah meliputi cara, kaedah dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang

Lebih terperinci

AGENDA (a): KEBERKESANAN PENUTUPAN AUDIT PEMANTAUAN SEMAKAN 1 OLEH SIRIM BAGI SISTEM PENGURUSAN KUALITI

AGENDA (a): KEBERKESANAN PENUTUPAN AUDIT PEMANTAUAN SEMAKAN 1 OLEH SIRIM BAGI SISTEM PENGURUSAN KUALITI AGENDA 5.1.1 (a): KEBERKESANAN PENUTUPAN AUDIT PEMANTAUAN SEMAKAN 1 OLEH SIRIM BAGI SISTEM PENGURUSAN KUALITI Tujuan 1. Kertas ini adalah bertujuan untuk mendapat pertimbangan dan ketetapan Mesyuarat Kajian

Lebih terperinci

Sila baca setiap soalan dengan teliti dan jawab seberapa tepat yang anda boleh.

Sila baca setiap soalan dengan teliti dan jawab seberapa tepat yang anda boleh. Di dalam soal selidik ini anda akan mendapati soalan berkenaan topik berikut: Anda, keluarga anda, dan rumah anda Bagaimana anda berfikir tentang hidup anda Latar belakang migrasi Kesihatan anda Sekolah

Lebih terperinci

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA PERMOHONAN KEMASUKAN CALON LALUAN KHAS CSR KE PROGRAM BACELOR BAGI SEMESTER PERTAMA SESI 2015/2016

UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA PERMOHONAN KEMASUKAN CALON LALUAN KHAS CSR KE PROGRAM BACELOR BAGI SEMESTER PERTAMA SESI 2015/2016 UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA PERMOHONAN KEMASUKAN CALON LALUAN KHAS CSR KE PROGRAM BACELOR BAGI SEMESTER PERTAMA SESI 2015/2016 KANDUNGAN: 1. Borang Permohonan Masuk Semester Pertama Sesi 2015/2016 bagi calon

Lebih terperinci

BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN

BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.0 Pengenalan Dalam bab ini pengkaji mengemukakan kaedah pelaksanaan kajian. Aspekaspek yang dibincangkan meliputi reka bentuk kajian, instrumen kajian, lokasi kajian dan

Lebih terperinci

BAHAGIAN LATIHAN JABATAN PERKHIDMATAN AWAM

BAHAGIAN LATIHAN JABATAN PERKHIDMATAN AWAM JPA(L)LDP 1B/96 [Pin.1/ 2003] A. BUTIR-BUTIR DIRI 1. Nama Penuh BAHAGIAN LATIHAN JABATAN PERKHIDMATAN AWAM PERMOHONAN MENGIKUTI KURSUS DALAM PERKHIDMATAN ARAHAN: Gambar 1. Lengkapkan borang dengan jelas,

Lebih terperinci

BAHAGIAN BIASISWA KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI

BAHAGIAN BIASISWA KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI BAHAGIAN BIASISWA KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI LAMPIRAN A JPA (L) LDP 1B/96 (Pin.1/2003) PERMOHONAN MENGIKUTI KURSUS DALAM PERKHIDMATAN ARAHAN : 1. Lengkapkan borang dengan jelas, sila rujuk panduan Kod

Lebih terperinci

2. Jawab semua soalan Bahagian A, B dan tiga soalan Bahagian C.

2. Jawab semua soalan Bahagian A, B dan tiga soalan Bahagian C. ARAHAN KEPADA CALON: 1. Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A: Bahagian B: Bahagian C: 30 soalan objektif 3 soalan struktur 4 soalan esei 2. Jawab semua soalan Bahagian A, B dan tiga

Lebih terperinci

PROSEDUR PENILAIAN ANUGERAH NILAM PERINGKAT DAERAH PONTIAN TAHUN 2017

PROSEDUR PENILAIAN ANUGERAH NILAM PERINGKAT DAERAH PONTIAN TAHUN 2017 PROSEDUR PENILAIAN TAHUN 2017 1.0 SYARAT KELAYAKAN CALON 1.1 Setiap calon perlu memenuhi kriteria pencalonan peserta Anugerah NILAM Daerah Pontian Tahun 2017 yang telah ditetapkan. 2.0 KAEDAH PENILAIAN

Lebih terperinci

BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. bertentangan dalam arena bacaan al-quran, bahkan in menambahkan lagi khazanah kaedah

BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. bertentangan dalam arena bacaan al-quran, bahkan in menambahkan lagi khazanah kaedah BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Teknik Al-Baghdadi merupakan satu pembaharuan dalam usaha membenteras buta al- Quran melalui pendekatan kata kunci sebagai titian ingatan. Kemunculan metod ini

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENGESANAN MURID BERMASALAH DALAM PEMBELAJARAN (LINUS TEGAR) ARAHAN BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS APRIL 2011

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENGESANAN MURID BERMASALAH DALAM PEMBELAJARAN (LINUS TEGAR) ARAHAN BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS APRIL 2011 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENGESANAN MURID BERMASALAH DALAM PEMBELAJARAN (LINUS TEGAR) ARAHAN 1. Instrumen ini mengandungi 11 halaman 2. Instrumen ini disertakan bersama MANUAL 3. Sila baca

Lebih terperinci

1.0 Misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan

1.0 Misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan 8 BAB 1 Matlamat dan Komponen Rancangan Pendidikan Guru PPIP 1.0 Misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP), Universiti Sains Malaysia pada ketika ini sedang menawarkan

Lebih terperinci

BAHAGIAN KOMUNIKASI KORPORAT LAPORAN ADUAN DAN MAKLUM BALAS PELANGGAN SUKU TAHUN KEEMPAT 2015

BAHAGIAN KOMUNIKASI KORPORAT LAPORAN ADUAN DAN MAKLUM BALAS PELANGGAN SUKU TAHUN KEEMPAT 2015 BAHAGIAN KOMUNIKASI KORPORAT LAPORAN ADUAN DAN MAKLUM BALAS PELANGGAN SUKU TAHUN KEEMPAT 2015 LAPORAN ADUAN DAN MAKLUM BALAS PELANGGAN BAGI SUKU TAHUN KEEMPAT (Oktober- Disember 2015) 1.0 Pengenalan Aduan

Lebih terperinci

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan

Lebih terperinci