69 LAMPIRAN SURAT-SURAT

Transkripsi

1 69 LAMPIRAN SURAT-SURAT

2 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 70

3 Surat Ijin Validitas dan Reliabilitas 71

4 Surat Keterangan sudah melakukan validitas 72

5 73 Lampiran 4 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian

6 PRA SIKLUS 74

7 75 Tabel 1.1 Hasil Nilai Awal IPA Semester II Tahun 2015/2016 NO Nama siswa KKM Hasil Nilai belajar prasiklus Keterangan Tuntas/Tidak Tuntas 1 Rahmat Nir Whidi Tuntas 2 M. Yusuf Tuntas 3 Heri Kurniawan Tidak tuntas 4 Joko Prasetyo Tuntas 5 Natalia Novita Sari Tuntas 6 Aditya Dwi Surya. P Tidak Tuntas 7 Alifa Nova Kharisma Tuntas 8 Anra Widiyani Tidak Tuntas 9 Ali Imron.M Tuntas 10 Aulia Rahmawati Tidak Tuntas 11 Desi Triyani Tidak tuntas 12 Diana Risqi Surya D Tuntas 13 Fika Aulia Muzida Tidak Tuntas 14 M Haikal Maulana R Tidak Tuntas 15 Naufal Adi Pratama Tuntas 16 Reni Kusuma Wardani Tidak Tuntas 17 Tina Ari Sulistyani Tidak Tuntas 18 Andika yulianto Tuntas 19 Nur Aslamiyah Irja P Tidak tuntas 20 Rian Mufti Ardan A Tidak Tuntas 21 Marsya Akbar R Tidak Tuntas

8 SIKLUS 1 76

9 77 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) SIKLUS 1 Sekolah : SDN Polobogo 02 Mata Pelajaran : IPA Kelas/semester : IV (empat) /II (dua) Alokasi waktu : 4 x 35 Menit (2 X Pertemuan) A. Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. Kompetensi Dasar 10.2 Mendeskripsikan pengaruh perubahan lingkungan fisik (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). C. Indikator 1. Menjelaskan beberapa dampak perubahan lingkungan. 2. Menjelaskan pengaruh erosi. 3. Menjelaskan pengaruh abrasi. 4. Menjelaskan pengaruh banjir. 5. Menjelaskan pengaruh longsor D. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan beberapa dampak perubahan lingkungan fisik. 2. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan pada erosi. 3. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan pada abrasi. 4. Melalui gambar siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan pada banjir. 5. Melalui gambar siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan pada longsor.

10 78 E. Materi Pembelajaran Perubahan lingkungan dapat dipengaruhi oleh hujan, angin, cahaya matahari, dan gelombang laut. Perubahan lingkungan dapat terjadi karena pengaruh cuaca. Kerugian yang diakibatkan karena perubahan lingkungan, misalnya hujan terus-menerus dapat mengakibatkan tanah longsor dan banjir, angin yang amat kencang dapat menyebabkan angin topan, musim kemarau dapat mengakibatkan kekeringan. Untuk mencegah perusakan lingkungan dapat diupayakan dengan melakukan reboisasi, pembuatan terasering, tidak menebang pohon secara liar, membuang sampah pada tempatnya. 1. Erosi Erosi merupakan salah satu penyebab berkurangnya kesuburan tanah. Dengan terjadinya erosi, lapisan tanah yang subur hanyut terbawa arus air. Lama kelamaan, tanah menjadi tandus. Tanaman tidak dapat tumbuh di tanah yang dilanda erosi, karena di lahan ini, tidak cukup tersedia zat hara yang dibutuhkan tanaman. Erosi tanah paling mudah terjadi di lereng-lereng bukit. Air hujan mengalir menuruni lereng-lereng dengan deras dan menghanyutkan banyak tanah. Erosi dapat pula terjadi di tanah terbuka yang datar. Hujan lebat dapat menghayutkan dengan cepat lapisan tanah paling atas yang subur dari dataran terbuka. 2. Abrasi Abrasi merupakan pengikisan pantai akibat gelombang air Laut. Abrasi dapat merusak ekosistem pantai. Abrasi dapat merusak karang dan menghanyutkan pasir, sehingga hewan seperti kepiting, kerang, atau pohon kelapa tidak dapat bertahan di sana. Apakah abrasi dapat dicegah? Abrasi dapat dicegah dengan pemasangan beton berbentuk balok atau tabung yang amat berat. Beton ini digunakan untuk memecah ombak atau gelombang air laut. Abrasi pantai juga dapat dicegah dengan melakukan

11 79 penanaman pohon bakau. Akar tunjang pada pohon bakau yang besar dan banyak dapat berfungsi untuk memecah ombak. Contohnya. 3. Banjir Banjir adalah air yang sangat deras sehingga daratan tertutup oleh air. Dampak banjir juga bisa menyebabkan perubahan alam, seperti misalnya terjadi tanah longsor. Banjir ada juga yang disebabkan oleh ulah manusia dan juga ada yang disebabkan oleh alam. Banjir juga mengubah tempat kering menjadi basah. Banjir yang sangat deras seringkali mengakibatkan lingkungan berubah secara fisik. Dampak banjir juga bisa mengakibatkan rumah menjadi rusak atau menumbangkan pepohonan. Banjir yang deras disebut banjir bandhang. Banjir bandhang juga membawa lumpur sehingga daratan menjadi kotor serta bisa merusak jalan. Selain mengakibatkan perubahan pada lingkungan, dampak akibat banjir juga bisa menyebabkan penyakit-penyakit, salah satunya penyakit diare. 4. Tanah Longsor Tanah longsor adalah pergerakan tanah yang jatuh ke bawah karena tanah tidak ditahan tumbuhnya atau pepohonan tidak ada yang menahan sehingga longsor. Karena adanya pepohonan tanah ditahan oleh akar pohon yang sangat kuat. Secara fisik, dampak tanah longsor juga mengakibatkan perubahan terhadap lingkungan atau alam. Dampak tanah longsor adalah banjir. Namun, secara umum gejala tanah longsor

12 80 dapat mengikis tanah, jatuhnya kerikil-kerikil, maupun tebing rapuh. Perubahan alam akibat tanah longsor biasanya terjadi setelah hujan deras. Contohnya. F. Metode Pembelajaran Model = Group Investigation (GI) Strategi = Pembelajaran Kooperatif Pendekatan = Pengetahuan dan Proses Metode = Ceramah, Diskusi kelompok, Pemberian tugas, tanya jawab. G. Kegiatan pembelajaran No Langkah Kegiatan Alokasi Waktu 1 Pertemuan ke 1 Kegiatan awal 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa. Apersepsi : Sebelum masuk ke materi siswa diberikan pertanyaan. 1. Guru bertanya Pernahkah kalian melihat banjir? 2. Siswa : Menjawab pertanyaan guru. 3. Guru : Menuliskan judul materi di papan tulis dan menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai indikator yang akan dicapai. 10 menit Informasi Materi :

13 81 Menyampaikan materi yang akan dipelajari, yaitu belajar tentang pengaruh kerusakan lingkungan fisik (erosi, abrasi, banjir dan longsor). Informasi tujuan : Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat mengidentifikasi dampak perubahan lingkungan dan menjelaskan pengaruh kerusakan lingkungan. Kegiatan inti : Ekplorasi : 1. Guru menanyakan dampak perubahan lingkungan fisik yang kamu ketahui? 2. Guru menerima semua jawaban siswa dan memberikan apresiasi tepuk tangan. 3. Guru menjelaskan beberapa dampak perubahan lingkungan fisik secara singkat. 4. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang pengaruh perubahan lingkungan pada erosi dan abrasi. Elaborasi : 1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa secara heterogen. 2. Masing-masing kelompok memilih subtopik melalui gambar pertanyaan yang diajukan siswa. 3. Kemungkinan pertanyaan yanga akan dipakai peserta didik. a. Sebutkan pengaruh kerusakan lingkungan fisik pada erosi? b. Sebutkan pengaruh kerusakan lingkungan fisik pada abrasi? 4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tugas yang akan dikerjakan. DiLampiran 1 5. Guru memfasilitasi siswa mencari informasi dalam buku IPA atau sumber lain untuk mendsekripsikan gambar tentang pengaruh kerusakan lingkungan fisik pada erosi dan abrasi. 6. Siswa berfikir bersama berdiskusi dan menyatukan pendapat untuk mencari pengaruh dari kerusakan lingkungan pada erosi dan abrasi yang sudah dibagikan pada setiap kelompok. 7. Guru memfasilitasi siswa pada perwakilan kelompok untuk 50 menit

14 82 mempresentasikan hasil kerja kelompok. Konfirmasi : Dalam kegiatan ini guru: 1. Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Guru bersama siswa melakukan tanja jawab dan memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Akhir 1. Guru mengulas sekilas mengenai materi yang di pelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi. 2. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2 Kegiatan inti : Ekplorasi : 1. Guru melakukan pertanyaan mengenai pelajaran pada pertemuan pertama untuk mengetahui kemampuan awal siswa. 2. Guru memberikan contoh gambar perubahan lingkungan pada banjir dan longsor. 3. Guru menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan pada banjir dan longsor. Elaborasi : Dalam kegiatan Elaborasi : 1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa secara heterogen. 2. Masing-masing kelompok memilih subtopik melalui gambar pertanyaan yang diajukan siswa. 3. Kemungkinan pertanyaan yanga akan dipakai peserta didik. c. Sebutkan pengaruh kerusakan lingkungan fisik pada banjir? d. Sebutkan pengaruh kerusakan lingkungan fisik pada longsor? 4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tugas yang akan dikerjakan seperti pertemuan pertama. 5. Guru memfasilitasi siswa mencari informasi dalam buku IPA atau sumber lain untuk mendeskripsikan tentang pengaruh kerusakan lingkungan fisik pada banjir dan longsor. 10 menit

15 83 6. Siswa berfikir bersama berdiskusi dan menyatukan pendapat untuk mencari bagaimana pengaruh kerusakan lingkungan pada banjir dan longsor yang sudah dibagikan pada setiap kelompok. 7. Sewaktu kerja kelompok guru mengamati aktivitas siswa dan memberikan bimbingan seperlunya. 8. Guru memfasilitasi siswa pada perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok. 9. Kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan atau memberikan tanggapan. Konfirmasi : Dalam kegiatan ini guru: 1. Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab dan memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah diberikan guru. Kegiatan Akhir 1. Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi. 2. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Guru mengakhiri pembelajaran. H. Buku Sumber Belajar 1. Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV : untuk SD/MI Erlangga Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (BSE) IPA SD/MI Kelas IV.Mulyati Arifin Jakarta Juni I. Media Pembelajaran : 1. Gambar- gambar banjir, tanah longsor, gelombang air. J. Penilaian Prosedur penilaian 1. Evaluasi Proses dilakukan selama KBM berlangsung a. Jenis : Kegiatan

16 84

17 85 Erosi Lampiran Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Abrasi LEMBAR KEGIATAN SISWA Mendeskripsikan Gambar A. Tujuan 1. Siswa dapat mengetahui Pengaruh perubahan lingkungan pada erosi dan abrasi B. Alat dan bahan 1. Kertas bergambar C. Langkah Pengamatan 1. Amati gambar tentang pengaruh perubahan lingkungan pada erosi dan abrasi. 2. Diskusikan dengan kelompok bagaimana pengaruh perubahan erosi dan abrasi. 3. Tulis secara menyeluruh pengamatan yang kalian ketahui dari gambar tersebut. 4. Dari hasil pengamatan, kemudian buat kesimpulan tentang perbedaan erosi dan abrasi D. Simpulan 1. Sebutkan pengaruh kerusakan lingkungan fisik pada erosi? 2. Sebutkan pengaruh kerusakan lingkungan fisik pada abrasi? 3. Apa perbedaan antara erosi dan abrasi?

18 86 Kunci jawaban lembar kerja Pertemuan 1 1. terjadinya erosi, lapisan tanah yang subur hanyut terbawa arus air. Lama kelamaan, tanah menjadi tandus. 2. Abrasi dapat merusak karang dan menghanyutkan pasir, sehingga hewan seperti kepiting, kerang, atau pohon kelapa tidak dapat bertahan di sana. 3. Erosi terjadi pada air hujan sehinga tanah yang tandus terbawa arus air sedangkan abrasi terjadi pada air laut pada pasir yang terbawa arus gelombang air pantai.

19 87 Banjir Lembar kegiatan siswa pertemuan II Longsor LEMBAR KEGIATAN SISWA Mendeskripsikan Gambar A. Tujuan 1. Siswa dapat mengetahui Pengaruh perubahan lingkungan pada erosi dan abrasi B. Alat dan bahan 1. Kertas bergambar C. Langkah Pengamatan 1. Amati gambar tentang pengaruh perubahan lingkungan pada banjir dan longsor. 2. Diskusikan dengan kelompok bagaimana pengaruh perubahan banjir dan longsor. 3. Tulis secara menyeluruh pengamatan yang kalian ketahui dari gambar tersebut. 4. Dari hasil pengamatan, kemudian buat kesimpulan tentang perbedaan banjir dan logsor. D. Simpulan 1. Sebutkan pengaruh kerusakan lingkungan fisik pada banjir? 2. Sebutkan pengaruh kerusakan lingkungan fisik pada longsor?

20 88 Kunci jawaban lembar kerja Pertemuan 2 1. Banjir juga bisa menyebabkan perubahan alam, seperti misalnya terjadi tanah longsor. Banjir ada juga yang disebabkan oleh ulah manusia dan juga ada yang disebabkan oleh alam. 2. Tanah longsor adalah pergerakan tanah yang jatuh ke bawah karena tanah tidak ditahan tumbuhnya atau pepohonan tidak ada yang menahan sehingga longsor.

21 89 Soal Polihan Ganda A. Berilah tanda silang X pada hurup a, b, atau c, pada jawaban dibawah ini. 1. Dampak perubahan lingkungan fisik adalah... A. Air B. Laut C. Longsor 2. Apabila kita menebang pohon di hutan secara sembarangan, maka akibatnya akan terjadi,... A. Akan menimbulkan longsor B. Tanah akan menjadi subur. C. Tidak akan menimbulkan bajir 3. Erosi merupakan salah satu penyebab... A. Pengikisan akibat pantai. B. Berkurangnya kesuburan tanah. C. Air yang sangat deras. 4. Erosi dapat terjadi di tanah... A. Terbuka yang datar. B. Tertutup yang miring. C.Pantai. 5. Erosi tanah paling mudah terjadi di... A. Air B. Pantai C. Lereng-lereng bukit. 6. Gelombang laut dapat menyebabkan terjadinya... A. Erosi B. Abrasi C. Reboisasi 7. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang air laut disebut... A. Abrasi B. Korosi C. Reboisasi 8. Berikut cara mencegah terjadinya abrasi, kecuali...

22 90 A. Menanam bakau B. Menjadikan tempat pemukiman C. Memberi batu sepanjang pantai.9. Air hujan yang tidak dapat meresap kedalam tanah akan menyebabkan... A. Tanah longsor. B. Erosi. C. Banjir. 10. Dibawah ini adalah kerugian dari banjir, kecuali... A.. Mengotori lingkungan. B. Tanaman menjadi subur. C. Panen gagal. 11. Dibawah ini adalah penyebab terjadinya banjir, kecuali... A. Membuang sampah pada tempatnya B. Sampah yang menumpuk di sungai atau solokan C. Banyak tanah yang disemen sehingga penyerapan air kurang. 12..Untuk mencegah terjadinya tanah longsor, tanah yang miring harus perlu dibuat... A. Tanggul B. Trasering. C. Tebang tanam 13. faktor apakah yang menyebabkan tanah longsor... A. Penebangan hutan sembarangan B. Penanaman pohon kembali C.Tanah yang miring di jadikan lahan pertanian. 14. Biasanya longsor terjadi pada tanah yang... A. Datar B. Miring C. Rendah 15. Dampak tanah longsor adalah.. A. Banjir B. Gelombang air laut C.Peresapan air 16. Di bawah ini dampak perubahan lingkungan fisik kecuali A. Banjir B. Longsor

23 91 C. Reboisasi 17. Kondisi tanah yang bagaimanakah yang dapat bertahan dari bahaya erosi... A. Tanah yang tandus B. Tanah yang banyak diberi pupuk C. Tanah yang dilapisi oleh tanaman 18. Hujan yang deras dan terus menerus dapat menyebabkan terjadinya... A. Banjir B. Gempa bumi C. Abrasi 19. Berikut yang merupakan faktor penyebab terjadinya perubahan lingkungan adalah.... A. Tumbuhan B. Hewan C. Angin 20. Abrasi adalah... A. Pengikisan yang terjadi pada tanah. B. Pengikisan daratan oleh air laut C. Meluapnya air akibat sungai dan danau. Kunci jawaban 1. C 11.A 2. A 12. B 3. B 13. A 4. A 14. B 5. C 15. A 6. B 16. C 7. A 17. C 8. B 18. A 9. C 19. C 10. B 20. B

24 92 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II Sekolah : SDN Polobogo 02 Mata Pelajaran : IPA Kelas/semester : IV (empat) /II (dua) Alokasi waktu : 4 x 35 Menit (2 X Pertemuan) A. Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. Kompetensi Dasar 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan fisik (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). C. Indikator 1. Menjelaskan cara mencegah erosi 2. Menjelaskan cara mencegah abrasi 3. Menjelaskan cara mencegah banjir 4. Menjelaskan cara mencegah longsor D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan cara mencegah kerusakan lingkungan fisik pada erosi. 2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan cara mencegah kerusakan lingkungan fisik pada abrasi. 3. Melalui diskusi kelompk siswa dapat menjelaskan cara mencegah kerusakan lingkungan fisik pada banjir. 4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan cara kerusakan lingkungan fisik pada longsor.

25 93 E. Materi pembelajaran 1. Cara mencegah erosi: a. Erosi dan akibat air hujan dapat dicegah dengan melakukan reboisasi atau penanaman kembali pohon-pohon di hutan yang gundul. b. Pengolahan tanah dengan baik dengan penanaman tanaman. c. Pemasangan tembok batu rangka besi, dengan membuat tembok batu dengan kerangka kawat besi dipingir sungai. 2. Cara mencegah Abrasi a. Melalui pelestarian hutan bakau di sepanjang pantai. b. Pembuatan pemecah gelombang perlu dibuat di pesisir-pesisir karena dapat mengurangi kekuatan gelombang yang menerjang pantai. 3. Cara mencegah Banjir a) Membuang sampah pada tempat yang benar yang telah disediakan. b) Tidak menebang pohon secara besar- besaran dan tanpa kontrol agar tempat peresapan dan cadangan air tetap terjaga. 4. Cara mencegah longsor a) Jangan membiarkan tanah yang miring menjadi gundul atau tidak ada tumbuhannya melakukan reboisasi dan penghijauan. b) Jika tanah miring dijadikan lahan pertanian buatlah sengkedan (terasering). F. Metode Pembelajaran Model = Group Investigation (GI) Strategi = Pembelajaran Kooperatif Pendekatan = Pengetahuan dan Proses Metode = Ceramah, Diskusi kelompok, Pemberian tugas, tanya jawab.

26 94 G. Kegiatan pembelajaran No Langkah Kegiatan 1 Pertemuan 1 Kegiatan awal 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Guru mengecek kehadiran siswa. 3. Guru memberi bintang pada barisan kursi yang rapi dan tidak ribut saat guru sedang menjelaskan. Apersepsi : Sebelum masuk ke materi siswa diberikan pertanyaan. i. Guru bertanya : pernahkah kalian melihat tanah longsor? 2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru. 4. Guru bertanya: bagaimana cara mencegah tanah agar tidak longsor? 5. Siswa menjawab pertanyaan guru. Guru menuliskan judul materi di papan tulis dan menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai indikator yang akan dicapai. Informasi Materi : Menyampaikan materi yang akan dipelajari, yaitu belajar tentang Cara pencegahan lingkungan fisik (erosi, abrasi, banjir longsor). Informasi tujuan : Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat menjelaskan cara mencegah kerusakan lingkungan fisik (erosi, abrasi, banjir dan longsor). Kegiatan inti : Ekplorasi : 1. Guru menanyakan cara mencegah kerusakan lingkungan yang kamu ketahui? 2. Guru menerima semua jawaban siswa dan memberikan apresiasi tepuk tangan. Alokasi Waktu 10 menit 50 menit

27 95 3. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa cara mencegah kerusakan lingkungan fisik pada erosi dan abrasi. Elaborasi : Dalam kegiatan Elaborasi : 1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa secara heterogen siswa diminta mencari informasi dibuku IPA kelas 4 tentang cara mencegah kerusakan lingkungan fisik pada erosi dan abrasi. 2. Masing-masing kelompok memilih subtopik melalui gambar pertanyaan yang diajukan siswa. 3. Kemungkinan pertanyaan yanga akan dipakai peserta didik. a. Sebutkan cara mencegah kerusakan lingkungan fisik pada erosi? b. Sebutkan cara mencegah kerusakan lingkungan fisik pada abrasi? 4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tugas yang akan dikerjakan. 5. Guru memfasilitasi siswa mencari informasi dalam buku IPA atau sumber lain untuk mendapatkan tentang cara mencegah kerusakan lingkungan fisik pada erosi dan abrasi. 6. Siswa berfikir bersama berdiskusi dan menyatukan pendapat untuk mencari bagaimana cara mencegah kerusakan lingkungan pada erosi dan abrasi yang sudah dibagikan pada setiap kelompok. 7. Guru memfasilitasi siswa pada perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok. Konfirmasi : Dalam kegiatan ini guru: 1. Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.

28 96 Kegiatan Akhir 1. Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi. 2. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 10 menit Pertemuan ke 2 Kegiatan inti : Ekplorasi : 1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai pelajaran minggu yang lalu. 2. Apa yang kalian lakukan ketika melihat secara langsung dari berita di televisi tentang banjir? Elaborasi : Dalam kegiatan Elaborasi : 1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa secara heterogen. 2. Masing-masing kelompok memilih subtopik melalui gambar pertanyaan yang diajukan siswa. 3. Kemungkinan pertanyaan yanga akan dipakai peserta didik. a. Sebutkan cara mencegah kerusakan lingkungan fisik pada banjir? b. Sebutkan cara mencegah kerusakan lingkungan fisik pada longsor? 4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tugas yang akan dikerjakan. 5. Guru memfasilitasi siswa mencari informasi dalam buku IPA atau sumber lain untuk mendeskripsikan gambar mencegah kerusakan lingkungan fisik pada banjir dan longsor. 6. Siswa berfikir bersama, berdiskusi dan menyatukan pendapat untuk mendeskripsikan gambar mencegah kerusakan lingkungan pada banjir dan longsor yang sudah dibagikan pada setiap kelompok. 7. Guru mengamati aktivitas siswa dan memberikan bimbingan

29 97 seperlunya. 8. Guru memfasilitasi siswa pada perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok. 9. Kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan atau memberikan tanggapan. Konfirmasi : Dalam kegiatan ini guru: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Akhir 1. Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi. 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi. 3. Guru menutup pelajaran. H. Buku Sumber Belajar - Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV : untuk SD/MI Erlangga Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (BSE) IPA SD/MI Kelas IV.Mulyati Arifin Jakarta Juni I. Media Pembelajaran : Gambar- gambar banjir, tanah longsor, gelombang air, J. Penilaian Prosedur penilaian 1. Evaluasi Proses dilakukan selama KBM berlangsung a. Jenis : Kegiatan b. Bentuk : pengamatan c. Alat Penilaian :Aktvitas Soal polihan ganda dan kunci jawaban 1. Evaluasi hasil a. Jenis : tes tertulis b. Bentuk : objektif

30 98

31 99 Lembar kerja siswa pertemuan 1 Siklus 2 LEMBAR KEGIATAN SISWA Mendeskripsikan Gambar A. Tujuan 1. Siswa dapat mengetahui cara mencegah perubahan lingkungan pada erosi dan abrasi B. Alat dan bahan 1. Kertas bergambar C. Langkah Pengamatan 1. Amati gambar tentang mencegah perubahan lingkungan pada erosi dan abrasi. 2. Diskusikan dengan kelompok bagaimana mencegah perubahan erosi dan abrasi. 3. Tulis secara menyeluruh pengamatan yang kalian ketahui dari gambar tersebut. 4. Dari hasil pengamatan, kemudian buat kesimpulan tentang erosi dan abrasi D. Simpulan 1. Sebutkan cara mencegah perubahan lingkungan pada erosi? 2. Sebutkan cara mencegah perubahan lingkungan pada abrasi?

32 100 Kunci jawaban lembar kerja Pertemuan 1 siklus 2 1. Erosi a. Erosi dan akibat air hujan dapat dicegah dengan melakukan reboisasi atau penanaman kembali pohon-pohon di hutan yang gundul. b. Pengolahan tanah dengan baik dengan penanaman tanaman. c. Pemasangan tembok batu rangka besi, dengan membuat tembok batu dengan kerangka kawat besi dipingir sungai. 2. Abrasi a. Melalui pelestarian hutan bakau di sepanjang pantai. b. Pembuatan pemecah gelombang perlu dibuat di pesisir-pesisir karena dapat mengurangi kekuatan gelombang yang menerjang pantai.

33 101 Lembar kerja siswa pertemuan II Siklus 2 LEMBAR KEGIATAN SISWA Mendeskripsikan Gambar A. Tujuan 1. Siswa dapat mengetahui cara mencegah perubahan lingkungan pada banjir dan longsor B. Alat dan bahan 1. Kertas bergambar C. Langkah Pengamatan 1. Amati gambar tentang mencegah perubahan lingkungan pada banjir dan longsor. 2. Diskusikan dengan kelompok bagaimana mencegah perubahan banjir dan longsor. 3. Tulis secara menyeluruh pengamatan yang kalian ketahui dari gambar tersebut. 4. Dari hasil pengamatan, kemudian buat kesimpulan tentang banjir dan longsor D. Simpulan 1. Sebutkan cara mencegah perubahan lingkungan pada banjir? 2. Sebutkan cara mencegah perubahan lingkungan pada longsor?

34 102 Kunci jawaban 1. Cara mencegah Banjir a. Membuang sampah pada tempat yang benar yang telah disediakan. b. Tidak menebang pohon secara besar- besaran dan tanpa kontrol agar tempat peresapan dan cadangan air tetap terjaga. 2. Cara mencegah longsor a. Jangan membiarkan tanah yang miring menjadi gundul atau tidak ada tumbuhannya melakukan reboisasi dan penghijauan. b. Jika tanah miring dijadikan lahan pertanian buatlah sengkedan (terasering).

35 Lembar observer 103

36 104

37 105

38 106

39 107

40 108

41 109

42 110

43 111

44 112

45 113

46 114 DAFTAR NILAI HASIL MENGGAJAR SISWA KELAS IV POLOBOGO 02 SIKLUS 1 NO Nama siswa KKM Hasil Nilai belajar siklus 1 Keterangan Tuntas/Tidak Tuntas 1 Rahmat Nir Whidi Tuntas 2 M. Yusuf Tuntas 3 Heri Kurniawan Tidak tuntas 4 Joko Prasetyo Tuntas 5 Natalia Novita Sari Tuntas 6 Aditya Dwi Surya. P Tuntas 7 Alifa Nova Kharisma Tuntas 8 Anra Widiyani Tuntas 9 Ali Imron.M Tuntas 10 Aulia Rahmawati Tidak Tuntas 11 Desi Triyani Tidak tuntas 12 Diana Risqi Surya D Tuntas 13 Fika Aulia Muzida Tuntas 14 M Haikal Maulana R Tidak Tuntas 15 Naufal Adi Pratama Tuntas 16 Reni Kusuma Wardani Tuntas 17 Tina Ari Sulistyani Tuntas 18 Andika yulianto Tuntas 19 Nur Aslamiyah Irja P tuntas 20 Rian Mufti Ardan A Tuntas 21 Marsya Akbar R Tuntas

47 115 DAFTAR NILAI HASIL MENGGAJAR SISWA KELAS IV POLOBOGO 02 SIKLUS 2 NO Nama siswa KKM Hasil Nilai belajar siklus 2 Keterangan Tuntas/Tidak Tuntas 1 Rahmat Nir Whidi Tuntas 2 M. Yusuf Tuntas 3 Heri Kurniawan Tidak tuntas 4 Joko Prasetyo Tuntas 5 Natalia Novita Sari Tuntas 6 Aditya Dwi Surya. P Tuntas 7 Alifa Nova Kharisma Tuntas 8 Anra Widiyani Tuntas 9 Ali Imron.M Tuntas 10 Aulia Rahmawati Tuntas 11 Desi Triyani tuntas 12 Diana Risqi Surya D Tuntas 13 Fika Aulia Muzida Tuntas 14 M Haikal Maulana R Tuntas 15 Naufal Adi Pratama Tuntas 16 Reni Kusuma Wardani Tuntas 17 Tina Ari Sulistyani Tuntas 18 Andika yulianto Tuntas 19 Nur Aslamiyah Irja P tuntas 20 Rian Mufti Ardan A Tuntas 21 Marsya Akbar R Tuntas

48 116 Foto-foto Lingkungan sekolah Propil sekolah Senam Pagi foto guru dan siswa

49 117 Awal pembelajaran foto siklus pembelajaran Menyampaikan materi Tanya jawab Pembentukan kelompok kelompok menginvestigasi kelompok menginvestigasi

50 118 Membimbing siswa kerja kelompok Membimbing siswa kerja kelompok Membuat laporan Presentasi perwakilan 1 kelompok presentasi Perwakilan pada setiap kelompok presentasi Mengerjakan soal evaluasi