PERSETUJUAN REALISASI TUTURAN DALAM WACANA PEMBUKA PROSES BELAJAR- MENGAJAR DI KALANGAN GURU BAHASA INDONESIA YANG BERLATAR BELAKANG BUDAYA JAWA

Transkripsi

1 REALISASI TUTURAN DALAM WACANA PEMBUKA PROSES BELAJARMENGAJAR DI KALANGAN GURU BAHASA INDONESIA YANG BERLATAR BELAKANG BUDAYA JAWA SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S- 1 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah YUANITA WAHYU ANDRIYANI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i

2 PERSETUJUAN REALISASI TUTURAN DALAM WACANA PEMBUKA PROSES BELAJAR- MENGAJAR DI KALANGAN GURU BAHASA INDONESIA YANG BERLATAR BELAKANG BUDAYA JAWA Diajukan Oleh : YUANITA WAHYU ANDRIYANI A Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Menyetujui Pembimbing I, Pembimbing II, Prof. Dr. Markhamah, M. Hum NIP Tanggal : Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum NIP Tanggal : ii

3 PENGESAHAN REALISASI TUTURAN DALAM WACANA PEMBUKA PROSES BELAJAR- MENGAJAR DI KALANGAN GURU BAHASA INDONESIA YANG BERLATAR BELAKANG BUDAYA JAWA Dipersiapkan dan Disusun Oleh: YUANITA WAHYU ANDRIYANI A Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Pada Tanggal, 28 Januari 2013 Dan Dinyatakan Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji : 1. Prof. Dr. Markhamah, M. Hum. ( ) 2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. ( ) 3. Dra. Atiqa Sabardila, M. Hum. ( ) Surakarta, 21 Januari 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Mengetahui, Dekan Drs. Sofyan Anif, M. Si. NIK. 547 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 21 Januari 2013 YUANITA WAHYU ANDRIYANI A iv

5 MOTTO Sesungguhnya diterimanya amal perbuatan itu tergantung pada niatnya, dan sesungguhnya setiap orang akan mendapatkan apa yang ia niatkan. (HR. Bukhori) Dengan ilmu, hidup menjadi mudah. Dengan seni, hidup menjadi indah, dan dengan agama hidup menjadi terarah dan bermakna. (HA. Mukti Ali) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (Q. S Al-Insyiroh: 6-8) Jika kamu dapat membayangkan, maka kamu dapa mencapainya, jika kamu bisa memimpikannya, maka kamu bisa mewujudkannya. (William Ward) Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah bersama orang-orang yang sabar. (Q. S Al Baqarah: 153) Peran terbesar penunjang kesuksesan adalah kerja keras, bukan bakat. (Lessing) v

6 PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta, dan terima kasihku kepada: 1. Bapak dan Ibu atas kasih sayang, cinta kasihnya, doa, dan sejuta harapan yang baik untukku. Semangat, dukungan, dan segala yang telah diberikan baik moral maupun materi, yang tak henti-hentinya selalu diberikan kepadaku. 2. Adik-adikku tersayang Mahardika Bagas Nugroho dan Niken Wulan Dari, yang selalu memberiku semangat. 3. Yusuf Wawan Kurniawan yang selalu menemaniku dan memberikan semangat dalam menyelesaikan karya ini. 4. Teman-temanku kelas F PBSID Almamaterku. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Puji syukur, alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan anugrah-nya. Shalawat serta salam terjunjung nabi Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi berjudul Realisasi Tuturan dalam Wacana Pembuka Proses Belajar-Mengajar di Kalangan Guru Bahasa Indonesia yang Berlatar Belakang Budaya Jawa yang disusun guna memenuhi sebagian tugas dan syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak dapat lepas dari bantuan, partisipasi dan dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu, terutama kepada: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulis untuk melakukan penelitian. vii

8 2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun skripsi. 3. Prof. Dr. Markhamah, M. Hum. Selaku pembimbing I terimakasih telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan ikhlas dan sabar selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik. 4. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. Selaku pembimbing II yang dengan penuh perhatian, dan ketulusan telah memberikan bimbingan, saran, petunjuk, serta motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi. 5. Dra. Atiqa Sabardila, M. Hum. Selaku dosen pembimbing III yang telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis. 6. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah yang telah membekali ilmu yang bermanfaat kepada penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi. 7. Kepada Bapak dan Ibu tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang dan memberikan dorongan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 8. Kepada yang tercinta dan terkasih Yusuf Wawan Kurniawan yang selalu memberikan semangat untukku. viii

9 9. Kepada keluarga Mbah Yaroh, Tante Olip, Om Bagus, Ayu Pus, Elen, Okta dan Wandan yang telah menemaniku dalam menyelesaikan skripsi ini. 10. Teman-teman PBSID UMS angkatan 2008, khususnya kelas F terima kasih atas semangat, doa, dan rasa kebersamaannya selama ini. Kepada seluruh pihak yang telah memberikan bantuan yang berarti baik dari sumbangan pemikiran maupun sumbangan moril. Penulis berharap semoga segala bantuan yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan yang ada dalam skripsi ini. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis bersedia menerima kritik serta saran dari pembaca demi perbaikan skripsi ini. Harapan besar dari penulis semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat meskipun masih jauh dari kesempurnaan. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, 21 Januari 2013 Penulis Yuanita Wahyu Andriyani A ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR BAGAN... xiii DAFTAR GAMBAR xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv DAFTAR SINGKATAN... xvi ABSTRAK... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 5 x

11 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 6 F. Sistematika Penelitian... 7 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka... 8 B. Kajian Teori Pragmatik Tindak Tutur Peristiwa Tutur Jenis Percakapan (Tindak Tutur) Wacana Pembuka Percakapan dalam PBM C. Kerangka Pemikiran BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Strategi Penelitian B. Objek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data F. Penyajian Hasil Analisis G. Prosedur Penelitian xi

12 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian B. Bentuk Tuturan dalam W PBM Bentuk Tindak Tutur Asertif Bentuk Tindak Tutur Direktif Bentuk Tindak Tutur Ekspresif Bentuk Tindak Tutur Komisif C. Strategi Tuturan dalam W PBM Strategi Tindak Tutur Langsung (direct Speech Act) a. Strategi Tindak Tutur Asertif Langsung b. Strategi Tindak Tutur Direktif Langsung Strategi Tindak Tutur Tidak Langsung (Indirect Speech Act) a. Strategi Tindak Tutur Asertif Tidak Langsung b. Strategi Tindak Tutur Ekspresif Tidak Langsung c. Strategi Tindak Tutur Komisif Tidak Langsung D. Temuan dan Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR BAGAN Halaman Bagan 1. Kerangka Berpikir xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1.1 bentuk tindak tutur secara keseluruhan Gambar 1.2 strategi tindak tutur secara keseluruhan xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Hasil Observasi di kelas Lampiran 2. Bentuk-bentuk Tindak Tutur Lampiran 3. Strategi Tindak Tutur Lampiran 4. Foto Kegiatan Pembelajaran di Kelas Lampiran 5. Surat Ijin Penelitian Lampiran 6. Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah xv

16 DAFTAR SINGKATAN 1. SMP : Sekolah Menengah Pertama 2. W P : Wacana Pembuka 3. PBM : Proses Belajar-Mengajar 4. TT : Tindak Tutur 5. Satap : Satu Atap xvi

17 ABSTRAK Realisasi Tuturan dalam Wacana Pembuka Proses Belajar- Mengajar di Kalangan Guru Bahasa Indonesia yang Berlatar Belakang Budaya Jawa Yuanita Wahyu Andriyani, A , Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Skripsi, Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan realisasi bentuk tuturan dalam wacana pembuka proses belajar-mengajar di kalangan guru bahasa Indonesia yang berlatar belakang budaya Jawa. (2) Mengetahui strategi tuturan dalam wacana pembuka proses belajar-mengajar di kalangan guru bahasa Indonesia yang berlatar belakang budaya Jawa. Jenis penelitian ini termasuk penelitian deskriptif dan analisis datanya termasuk penelitian kualitatif. Strategi penelitian yang digunakan adalah analisis isi (content analysis). Sumber data diperoleh dari guru bahasa Indonesia yang berupa rekaman. Data dikumpulkan dengan metode simak, rekam, dan catat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik simak bebas libat cakap dan teknik observasi. Hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Bentuk tuturan dalam wacana pembuka proses belajar-mengajar yang dilakukan oleh guru bahasa Indonesia: (a) Tindak tutur asertif, tindak tutur ini bertujuan mengikat penuturnya kepada kebenaran atas apa yang dikatakannya yaitu menegaskan dan menunjukkan, ditemukan 2 tuturan. (b) Tindak tutur direktif, tindak tutur ini bertujuan agar pendengar melakukan tindakan yang disebutkan oleh penutur yaitu menyuruh dan menuntut, ditemukan 6 tuturan. (c) Tindak tutur ekspresif, tindak tutur ini bertujuan agar ujaran penutur dijadikan sebagai evaluasi mitra tutur yaitu mengeluh, ditemukan 1 tuturan. (d) Tindak tutur komisif, tindak tutur ini bertujuan mengikat penuturnya untuk melaksanakan ujarannya yaitu bertanya, ditemukan 5 tuturan. (2) Strategi tuturan dalam wacana pembuka proses belajarmengajar yang dilakukan oleh guru bahasa Indonesia ditemukan dua strategi yaitu: (a) strategi bertutur secara langsung dan (b) strategi bertutur secara tidak langsung. Secara formal berdasarkan modusnya, kalimat dibedakan menjadi kalimat berita, kalimat tanya dan kalimat perintah. Kata kunci: Tindak Tutur, Wacana Pembuka. Proses Belajar-Mengajar. xvii