PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA ADOBE DIRECTOR MX UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : NEVIANA PUTRI INDRIANI K PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016

2 ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA ADOBE DIRECTOR MX UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh : NEVIANA PUTRI INDRIANI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Neviana Putri Indriani. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA ADOBE DIRECTOR MX UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta, dengan menerapkan model pembelajaran Group Investigation (GI) dan media Adobe Director MX. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta yang berjumlah 22 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas menggunakan teknik trianggulasi, yaitu trianggulasi data dan trianggulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian menggunakan model PTK Siklus yang dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto (Planning, Action, Observing, Reflecting). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) dan media Adobe Director MX dapat meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari prosentase ketuntasan hasil belajar siswa. Pada tahap pratindakan jumlah siswa yang mendapatkan nilai minimal 80 adalah 27,3% dari 22 siswa atau sejumlah 6 siswa dan pada siklus 1 jumlah siswa yang mendapatkan nilai minimal 80 adalah 54,5% dari 22 siswa atau sejumlah 12 siswa. Prosentase ketuntasan hasil belajar siswa juga meningkat pada siklus 2, yaitu jumlah siswa yang mendapatkan nilai minimal 80 adalah 95,5% dari 22 siswa atau sejumlah 21 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik simpulan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) dan media Adobe Director MX mampu meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Group Investigation, Adobe Director MX, Hasil Belajar Sejarah. vi

7 ABSTRACT Neviana Putri Indriani. THE IMPLEMENTATION OF GROUP INVESTIGATION (GI) LEARNING MODEL AND ADOBE DIRECTOR MX MEDIA TO ENHANCE THE HISTORY LEARNING OUTCOMES OF THE STUDENTS OF CLASS X IIS 1 AT SMA NEGERI 3 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta. April This research aims to enhance the History learning outcomes of the students of class X IIS 1 at SMA Negeri Surakarta by implementing Group Investigation (GI) learning model and Adobe Director MX media. This research is a Classroom Action Research (CAR). This research is conducted into two cycles in which each cycle consists of Planning, Action, Observing, and Reflecting. The subject of the research is twenty-two students of class X IIS 1 of SMA Negeri 3 Surakarta. Data sources are taken from the teacher, students, and the teaching-learning process. The technique of collecting data in this research is conducted in the form of observation, interview, and test. The validity is tested using Triangulation i.e. Data Triangulation and Method Triangulation. The data is analyzed using qualitative descriptive analysis technique. The design of the research is using CAR Cycle model which is developed by Suharsimi Arikunto (Planning, Action, Observing, Reflecting). The result of the research shows that the implementation Group Investigation (GI) learning model and Adobe Director MX media can enhance the History learning outcomes of the students of class X IIS 1 at SMA Negeri 3 Surakarta. It can be proved by the percentage of the students learning outcomes achievement. In the pre-research stage, the total students obtaining the minimal score of 80 are 27.3% of 22 students or 6 students, and in the Cycle 1 the total students obtaining the minimal score of 80 are 54.5% of 22 students or 12 students. The percentage of students learning outcomes achievement is also increased in the Cycle 2 in which the total students obtaining the minimal score of 80 are 95.5% of 22 students or 21 students. Based on the research findings and the discussion, it is concluded that the implementation of Group Investigation (GI) learning model and Adobe Director MX media can enhance the History learning outcomes of the students of class X IIS 1 at SMA Negeri 3 Surakarta in the academic year of 2015/2016. Keywords: Group Investigation, Adobe Director MX, History Learning Outcomes vii

8 MOTTO Sejarah manusia adalah sejarah sepatu. Sejarah tentang tempat di mana ia pernah berpijak dan menjejak. (Stebby Julionatan) Semua kerendahan dan kejahatan peradaban kita dapat diukur dengan sebuah aksioma bodoh bahwa bangsa yang bahagia tidak punya sejarah. (Albert Camus) Jika kamu tidak mengejar apa yang kamu inginkan, maka kamu tidak akan mendapatkannya. Jika kamu tidak bertanya maka jawabannya adalah tidak. Jika kamu tidak melangkah maju, kamu akan tetap berada di tempat yang sama. (Nora Roberts) Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or your self-confidence. (Robert Frost) viii

9 PERSEMBAHAN ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur atas karunia Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidyah-nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA ADOBE DIRECTOR MX UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Kegururan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Di dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bantuan, dorongan dan bimbingan dari berbagai pihak. Sehubungan dengan hal itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi. 3. Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah membimbing penulis dengan penuh kesabaran dan ketelitian sampai skripsi ini selesai. 4. Dra. Sri Wahyuni, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah membimbing dengan penuh kesabaran dan ketelitian sampai skripsi ini selesai. 5. Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian. 6. Endang Listyorini, S.S., M.Pd., selaku guru sejarah kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 7. Siswa kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. x

11 Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya skripsi ini. Namun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya. Surakarta, April 2016 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Hasil Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka Pembelajaran Sejarah... 8 a. Hakikat Pembelajaran... 8 b. Pengertian Pembelajaran Sejarah c. Karakteristik Pembelajaran Sejarah d. Sarana Pembelajaran Sejarah Model Pembelajaran Group Investigation (GI) a. Model Pembelajaran Kooperatif b. Model Pembelajaran Group Investigation (GI) xii

13 3. Media Pembelajaran Adobe Director MX a. Pengertian Media Pembelajaran b. Jenis Media Pembelajaran c. Pemilihan Media Pembelajaran d. Fungsi Media Pembelajaran e. Multimedia ) Pengertian Multimedia ) Unsur-Unsur Multimedia Interaktif f. Adobe Director MX ) Tampilan Adobe Director MX ) Script ) Linier dan Interaktif Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar c. Indikator Hasil Belajar B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data Data Penelitian Sumber Data D. Pengumpulan Data Wawancara Observasi Tes xiii

14 E. Uji Validitas Data Triangulasi Data atau Sumber Triangulasi Metode F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Siklus Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Menurut Dale Gambar 2.2 Tahapan Pembuatan Multimedia Interaktif Gambar 2.3 Tampilan Proses Penggabungan Materi Pada Adobe Director MX Gambar 2.4 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Skema Trianggulasi Metode Gambar 3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Gambar 3.3 Sintak Pembelajaran Gambar 4.1 Nilai Pratindakan Kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Surakarta Gambar 4.2 Prosentase Ketuntasan Nilai Pratindakan Gambar 4.3 Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas X IIS 1 Siklus Gambar 4.4 Prosentase Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus Gambar 4.5 Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas X IIS 1 Siklus Gambar 4.6 Prosentase Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus Gambar 4.7 Perbandingan Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus Gambar 4.8 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa xv

16 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Jadual Penelitian Tindakan Kelas Mengenai Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation dan Media Adobe Director MX untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Tabel 4.1 Hasil Nilai Pratindakan Kelas X IIS Tabel 4.2 Frekuensi Data Nilai Pratindakan Kelas X IIS Tabel 4.3 Simpulan Hasil Pratindakan Kelas X IIS Tabel 4.4 Pembagian Kelompok Siklus Tabel 4.5 Data Penilaian Kegiatan Guru Siklus Tabel 4.6 Penilian Perangkat Pembelajaran RPP Siklus Tabel 4.7 Data Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.9 Frekuensi Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.10 Simpulan Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.11 Pembagian Kelompok Siklus Tabel 4.12 Data Penilaian Kegiatan Guru Siklus Tabel 4.13 Penilaian Perangkat Pembelajaran RPP Siklus Tabel 4.14 Data Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus Tabel 4.15 Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.16 Frekuensi Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.17 Simpulan Hasil Belajar Siswa Siklus Tabel 4.18 Perbandingan Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus Tabel 4.19 Perolehan Nilai Hasil Belajar Siswa Tiap Tahapan Siklus Tabel 4.20 Perbandingan Prosentase Nilai Siswa Tabel 4.21 Pencapaian Keberhasilan Target Penelitian xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Silabus Pembelajaran Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus Lampiran 3. Media Pembelajaran Adobe Director MX Siklus Lampiran 4. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus Lampiran 5. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus Lampiran 6. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus Lampiran 7. Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus Lampiran 8. Perolehan Hasil Tes Evaluasi Siklus Lampiran 9. Hasil Diskusi Kelompok Siklus Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus Lampiran 11. Media Pembelajaran Adobe Director MX Siklus Lampiran 12. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus Lampiran 13. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus Lampiran 14. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus Lampiran 15. Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus Lampiran 16. Perolehan Hasil Tes Evaluasi Siklus Lampiran 17. Hasil Diskusi Kelompok Siklus Lampiran 18. Hasil Tugas Siswa Peta Lampiran 19. Hasil Tugas Siswa Peta Lampiran 20. Hasil Belajar Siswa Lampiran 21. Pedoman Wawancara Lampiran 22. Catatan Lapangan Lampiran 23. Foto Pratindakan Lampiran 24. Foto Siklus Lampiran 25. Foto Siklus Lampiran 26. Daftar Hadir Siswa xvii

18 Lampiran 27. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SMAN 3 Surakarta Lampiran 28. Surat Ijin Penelitian dari SMA Negeri 3 Surakarta Lampiran 29. Surat Rekomendasi Ijin Penelitian dari Dinas Dikpora Lampiran 30. Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Dinas Dikpora Lampiran 31. Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Bappeda Surakarta Lampiran 32. Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Kesbang dan Pol Surakarta Lampiran 33. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Rektor UNS Lampiran 34. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi Lampiran 35. Transkip Nilai Pratindakan Siswa Kelas X IIS xviii