MEDIA KARTU BERGAMBAR DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN HURUF BAGI ANAK SDLB C1 KELAS II DI SLB ABC SWADAYA KENDAL TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Transkripsi

1 MEDIA KARTU BERGAMBAR DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN HURUF BAGI ANAK SDLB C1 KELAS II DI SLB ABC SWADAYA KENDAL TAHUN PELAJARAN 2009/2010 SKRIPSI Oleh: SUSI SUDARTI X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2010 i

2 MEDIA KARTU BERGAMBAR DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN HURUF BAGI ANAK SDLB C1 KELAS II DI SLB ABC SWADAYA KENDAL TAHUN PELAJARAN 2009/2010 SKRIPSI Ditulis dan diajukan untuk memenuhi tugas dan melengkapi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Khusus Oleh: SUSI SUDARTI X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2010 ii

3 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing : Pembimbing I Pembimbing II Drs. Maryadi, M.Ag Drs. R. Indianto, M.Pd NIP NIP iii

4 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Senin Tanggal : 27 September 2010 Tim penguji Skripsi : Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. A. Salim Choiri, M.Kes. Sekretaris : Dra. B. Sunarti, M.Pd. Anggota I : Drs. Maryadi, M.Ag. Anggota II : Drs. R. Indianto, M.Pd. Disahkan oleh Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP iv

5 ABSTRAK Susi Sudarti, MEDIA KARTU BERGAMBAR DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN HURUF BAGI ANAK SDLB C1 KELAS II DI SLB ABC SWADAYA KENDAL TAHUN PELAJARAN 2009 / Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan pengenalan huruf bagi anak SDLB C1 kelas II di SLB ABC Swadaya Kendal tahun pelajaran 2009 / Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK (Classroom Action Research). Subyek penelitian adalah anak Tunagrahita sedang kelas II di SLB ABC Swadaya Kendal, dengan jumlah 4 orang siswa terdiri dari 2 orang anak laki-laki dan 2 orang anak perempuan. Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan tes. Sedangkan tehnik analisis data menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan diperoleh kesimpulan bahwa berdasarkan nilai kondisi awal rata-rata 47,50 meningkat menjadi 67,50 pada siklus I dan pada siklus II menjadi 90,00. Sehingga terjadi peningkatan ratarata dari 47,50 menjadi 90,00. Dengan demikian penggunaan media kartu bergambar dapat meningkatkan kemampuan pengenalan huruf bagi anak Tunagrahita sedang SDLB kelas II di SLB ABC Swadaya Kendal. v

6 ABSTRACT Susi Sudarti, MEDIA CARD CAN ILLUSTRATED RECOGNITION LETTERS FOR IMPROVING THE ABILITY OF CHILDREN SDLB C1 SLB ABC SWADAYA KENDAL CLASS II IN THE YEAR LESSON 2009/2010. Thesis. Surakarta. Faculty of Education and Pedagogy University of Surakarta Sebelas Maret. December The purpose of this research is to improve the recognition capabilities SDLB letters for children in class II C1 ABC Swadaya Kendal year 2009/2010. Type of research is PTK (Classroom Action Research). Subjects were children understanding of students was class II in SLB ABC "Swadaya" Kendal, with the number four students comprised of two male children and two daughters. Techniques of data collection by observation, interview, and test. While the technique of data analysis using data triangulation. Results classroom action research conducted conclude that based on the value of the initial conditions the average rose to in the first cycle and on the second cycle becomes Resulting in an average increase of to Thus the use of picture card media can enhance the ability of the introduction letter for a child is being SDLB understanding of students class II in the SLB ABC "Swadaya" Kendal. vi

7 MOTTO Kesabaran dan kasih sayang merupakan kunci kesuksesan dalam mendidik / melatih anak-anak Tunagrahita Susi Sudarti vii

8 PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan pada : Suamiku tercinta, yang selalu mendukung dan berdoa agar saya dapat menempuh pendidikan ke jenjang S1 Anak-anakku tersayang, yang telah memberi dorongan untuk sukses di dalam meneruskan pendidikan. Orang tuaku yang selalu berdoa agar anaknya dapat meraih cita cita. Rekan rekan seperjuangan yang membantu saya dalam menyelesaikan tugas tugas kuliah. viii

9 KATA PENGANTAR Dengan mengucapkan puji dam syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Khusus Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyusun PTK ini masih banyak terdapat kekurangan, namun berkat bimbingan dan pengarahan dari dosen pembimbing, pada akhirnya penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Drs. R. Indianto, M.Pd selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan ijin penelitian untuk melaksanakan penelitian sekaligus Pembimbing II yang telah memberikan motivasi dan saran. 3. Drs. A. Salim Choiri, M.Kes selaku Ketua Program Studi Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian untuk melaksanakan penelitian. 4. Drs. Maryadi, M.Ag selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, sekaligus Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, masukan dan saran. 5. Seluruh staf pengajar di Program studi Pendidikan Khusus yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis. 6. Riyatni selaku Kepala SLB ABC Swadaya Kendal yang lama, yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 7. Dra Widiyati Nani Hidayati selaku Kepala SLB ABC Swadaya Kendal yang baru, yang telah memberikan ijin dalam penyelesaian penelitian ini. ix

10 8. Seluruh staf pengajar di SLB ABC Swadaya Kendal, yang telah membantu memberikan informasi yang dibutuhkan dalam penelitian ini. 9. Seluruh siswa dan siswi SLB ABC Swadaya Kendal, yang telah membantu dalam memberikan informasi yang dibutuhkan dalam penelitian ini. 10. Berbagai pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu. Semoga segala amal baik dan keikhlasan membantu dalam penelitian ini mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa, dan semoga hasil penelitian yang sederhana ini dapat bermanfaat. Surakarta, Penulis x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL..... i HALAMAN PENGAJUAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN.. iv HALAMAN ABSTRAK... v HALAMAN MOTTO.. vii HALAMAN PERSEMBAHAN.. viii KATA PENGANTAR ix DAFTAR ISI xi BAB I : PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah.. 3 C. Pembahasan Masalah 3 D. Perumusan Masalah E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian BAB II : TINJAUAN PUSTAKA... 6 A. Kajian Teori Anak Tunagrahita... 6 a. Pengertian Anak Tunagrahita. 6 b. Penyebab Tunagrahita 7 c. Karakteristik Tunagrahita 8 d. Klasifikasi Tunagrahita Tunagrahita Sedang Media Kartu Bergambar Pengenalan Huruf B. Kerangka Berfikir C. Rumusan Hipotesis.. 15 xi

12 BAB III : METODE PENELITIAN.. A. Setting Penelitian.... B. Subyek Penelitian.... C. Sumber Data.... D. Teknik Pengumpulan Data Observasi Wawancara Tes E. Validitas Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Kinerja H. Prosedur Penelitian Siklus I. 2. Siklus II BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.. A. Deskripsi Awal. B. Deskripsi Hasil Penelitian 1. Deskripsi Siklus I 2. Deskripsi Siklus II.. 3. Deskripsi Antar Siklus C. Pembahasan.. BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN.... A. Kesimpulan. B. Saran.. DAFTAR PUSTAKA. LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel I. Hasil Evaluasi Siswa Pada Kondisi Awal Tabel II. Hasil Rekapitulasi Penilaian Hasil Evaluasi Kondisi Awal. Tabel III. Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus I.... Tabel IV. Hasil Rekapitulasi Penilaian Hasil Evaluasi Siklus I..... Tabel V. Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus II Tabel VI. Hasil Rekapitulasi Penilaian Hasil Evaluasi Siklus I..... Tabel VII. Rekapitulasi Hasil Evaluasi Antar Siklus Tabel VIII. Peningkatan Yang Terjadi Antar Siklus... Tabel IX. Kriteria Penilaian Antar Siklus Hal xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN I.. 1. Siklus I.. a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... b. Pedoman Obsevasi Motivasi Belajar Siswa... c. Pedoman Observasi Kinerja Guru Siklus II a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... b. Pedoman Obsevasi Motivasi Belajar Siswa... c. Pedoman Observasi Kinerja Guru Hasil Evaluasi Siswa. LAMPIRAN II. 1. Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran 2. Media Pembelajaran... Hal xiv