BAB I PENDAHULUAN. Setiap individu, kelompok, bangsa dan negara pada umumnya menginginkan

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Setiap individu, kelompok, bangsa dan negara pada umumnya menginginkan ataupun memerlukan pendidikan. Pendidikan merupakan upaya terencana dan berkesinambungan yang dilakukan untuk mengembangkan kemampuan manusia agar menjadi manusia yang berkualitas. Pendidikan dalam Bab I Ketentuan Umum Pasal 1 Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003 adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan merupakan upaya mencerdaskan bangsa, menanamkan nilai-nilai moral dan agama, membina kepribadian, mengajarkan pengetahuan, melatih kecakapan, keterampilan, memberikan bimbingan, arahan, tuntunan, teladan, disiplin dan lain-lain. (Saripudin,2010:32) Pendidikan yang dimaksud ialah pendidikan formal ataupun pendidikan informal. Semakin tinggi pendidikan yang dikuti atau peroleh maka semakin banyak ilmu pengetahuan yang bisa diperolehnya serta dapat menyebabkan semakin tinggi juga statusnya di dalam masyarakat. Oleh sebab itu tiap warga negara mempunyai 9

2 kebebasan melanjutkan pendidikannya sepanjang hidup atau juga sepanjang ia mampu. Tugas pemberian pendidikan yang sebelumnya dipegang serta diberi tanggungjawab kepada keluarga kini lambat laun makin banyak dialihkan menjadi beban sekolah. Seperti persiapan untuk mencari nafkah, mengerti tentang kesehatan, mempunyai agama yang kuat, pendidikan kesejahteraan keluarga ataupun yang menunjang aktivitas setiap orang untuk lebih baik lagi. Pendidikan merupakan aset penting bagi kemajuan suatu bangsa dan negara. Pendidikan mempunyai tujuan untuk menunjang pertumbuhan peserta-didik, maka proses pendidikan merupakan suatu proses untuk memperoleh kemampuan dan kebiasaan berpikir sebagai suatu kegiatan yang ilmiah dalam memecahkan berbagai masalah di dalam kehidupan. Kemampuan bertindak secara ilmiah perlu dikembangkan oleh individu untuk memecahkan masalah-masalah kehidupan yang nyata. Dengan demikian tujuan pendidikan bukanlah hanya untuk mengumpulkan atau menguasai ilmu pengetahuan, tetapi bagaimana menggunakan ilmu pengetahuan itu untuk bertindak secara inteligen didalam memecahkan masalah yang ada di kehidupan masyarakat. Seorang anak ketika lahir dan berkembang memerlukan pelayanan serta sosialisasi yang tepat dalam pemenuhan kebutuhan pendidikan disertai dengan pemahaman mengenai karakteristik anak tersebut sesuai pertumbuhan dan perkembangannya. Hal ini disesuaikan pada proses belajar bagi anak dengan usia, kebutuhan dan kondisi masing-masing, baik secara intelektual, emosional dan sosial. Hal itu jauh telah dimulai pada saat manusia menginjak usia balita. Seorang bayi 10

3 menemukan ibunya sebagai orang yang pertama kali memeluk, membelai dan mengasihinya secara fisik. Pelukan, belaian dan kasih sayang secara fisik ini merupakan pelajaran pertama yang diperolehnya tentang aspek afeksi emosional dari kehidupan. Pelajaran berikutnya seperti nilai, norma, sikap dan harapan diterima dari keluarga seiring dengan berjalannya waktu yang berkait dengan pertambahan usia. Pendidikan sangat penting untuk jauh dimulai pada saat manusia itu tumbuh dan berkembang (Damsar,2011:70). Masa sekarang adalah masa dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas maka memerlukan pendapatan yang besar juga untuk dapat memenuhi segala kebutuhan tersebut. Hal tersebut terjadi dikarenakan kehidupan ekonomi saat ini sangatlah tinggi dan itu dapat dibuktikan dengan menguatnya dolar akan rupiah saat ini. Dampaknya mengakibatkan orangtua harus menghasilkan pendapatan yang lebih sehingga dapat memenuhi segala kebutuhan yang diperlukan oleh keluarganya. Bukan tidak mungkin kedua orangtua menjadi harus bekerja secara aktif agar dapat memperoleh penghasilan yang dapat menutupi kebutuhan ekonomi keluarga mereka. Sehingga yang terjadi proses pendidikan yang diperlukan si anak menjadi terhambat karena kesibukan orangtua didalam dunia pekerjaan. Anak akan diasuh oleh pengasuh ataupun orangtua dari ayah dan ibunya. Anak juga akan lebih banyak aktif bermain bebas dengan lingkungannya tanpa ada penyaringan terhadap permainan yang dilakukan. Pada saat ini lembaga pendidikan telah jauh berkembang pesat. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya lembaga pendidikan yang memberikan pendidikan sedini 11

4 mungkin yaitu diantaranya kelompok bermain, playgroup dan taman kanak-kanak (TK) yang tergabung dalam pendidikan anak usia dini (PAUD). UU No 20 Th 2003, Psl. 1, Butir 14 berisi pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. ( The Mirror ) Perkembangan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Masa Sekarang.htm diakses tanggal 23 juli 2013 pukul 18.20) Pada masa anak usia dini hampir seluruh potensi anak mengalami masa peka serta berkembang sangat cepat. Apabila anak usia dini ini diberikan rangsangan secara baik dan perhatian dari lingkungannya, maka anak itu akan mampu menjalankan perkembangannya dengan baik. Untuk itu dibutuhkan sebuah lembaga pendidikan yang khusus memberikan pendidikan untuk anak usia dini dan memahami bagaimana meningkatkan perkembangan anak dari semua aspek yang dibutuhkan untuk masa depan. Dengan adanya lembaga atau yayasan pendidikan yang memberikan pendidikan tersebut maka orangtua tidak perlu khawatir dalam proses perkembangan serta pendidikan anak selama mereka bekerja di luar ataupun saat sibuk mengurus keperluan rumah tangga. Para orangtua dapat memasukkan anaknya ke salahsatu lembaga pendidikan tersebut dan bisa menjemputnya setelah anak selesai melaksanakan proses pendidikannya. Ada beberapa hal yang menjadi dasar-dasar orangtua memasukkan anak ke lembaga PAUD. Diantaranya ialah mencari tempat yang berkualitas dan nyaman 12

5 untuk menitipkan anak, kemudian memberikan anak tempat bermain yang bagus serta memiliki pergaulan yang sehat agar dapat juga berinteraksi dengan lingkungannya. Sebab orangtua membutuhkan waktu untuk membereskan semua pekerjaan di rumah apabila tidak memiliki pembantu dan juga harus beristirahat dalam menjaga dan mengasuh anak. Orangtua juga ingin anak mereka memiliki tingkat kecedasan yang tinggi ataupun dapat berkembang secara aktif dan lebih unggul dalam bidang pendidikan dibandingkan teman-teman seusia mereka yang tidak mendapatkan pendidikan sejak usia dini. Pendidikan anak usia dini (PAUD) saat ini dapat dikatakan seperti proyek yang seharusnya menanamkan nilai-nilai karakter dan kemandirian kepada anak usia dini. Namun banyak juga saat ini terdapat lembaga PAUD yang salah dalam memberikan sosialisasi pendidikan. PAUD memiliki rencana pembelajaran yang sesungguhnya kompleks dan mampu melejitkan potensi anak. Idealnya anak diberi stimulasi yang terkait dengan perkembangan bahasa (linguistik), kecakapan motorik kasar juga halus (berjalan jinjit, memasukkan bola ke dalam keranjang), kecakapan emosi (mengekspresikan perasaan dengan cara yang baik), kecakapan sosial (membantu orang lain, memelihara lingkungan), kecakapan kognitif (mengingat, mengenali gambar, bentuk, dan lain sebagainya). Sehingga, dengan adanya stimulasi semacam ini anak menjadi terpantau dalam aspek perkembangan secara tepat. / /Mengapa Anak Usia Dini (Harus) Masuk PAUD.htm (diakses tanggal 21 januari 2014 pukul 12.20) 13

6 Saat ini lembaga pendidikan yang memberikan pendidikan serta pengajaran kepada anak sejak usia dini sangatlah mudah ditemukan di daerah perkotaan sedangkan untuk di daerah pinggiran perkotaan masih sangat sulit ditemukan oleh karna minat orangtua dalam memberikan PAUD di daerah pinggiran perkotaan masih relatif kecil terkait dengan kemampuan ekonomi mereka. Serta didukung dengan pasang surut berdirinya PAUD yang terkadang harus tutup sementara karna tidak mendapatkan anak usia dini untuk dididik. Perkembangan secara pesat di daerah perkotaan diakibatkan lembaga ini sekaligus menjadi tempat penitipan anak yang berorientasi mengembangkan pendidikan melalui kreativitas dalam bentuk permainan. Salah satu lembaga pendidikan untuk anak usia dini yang menjadi tempat penelitian ialah Yayasan Pendidikan Nasional (YPN) Putra Sejahtera yang berada di KelurahanSimalingkar B, Kecamatan Medan Tuntungan. Yayasan ini didirikan pada tanggal 13 Juni 2010 oleh Bapak Lamlam Tarigan sebagai Ketua Yayasan dan Ibu Herlina Purba sebagai pengurus yayasan. YPN Putra Sejahtera mencakup Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang terdiri dari playgroup dan Taman Kanak-kanak (TK) yang dimulai dari umur 0 sampai dengan 6 tahun. Yayasan ini dalam 3 tahun berdirinya telah menamatkan 50 anak. Dan tahun ini siswa yang yang menempuh pendidikan di YPN Putra Sejahtera ini berjumlah 30 orang, yang terdiri dari 21 orang yang berumur kurang lebih lima tahun berada di TK dan 9 orang yang berumur antara 3 sampai 4 tahun berada di playgroup. 14

7 Adapun beberapa program kegiatan yayasan ini antara lain khusus pengenalan bahasa inggris, belajar menabung sejak dini, senam irama seminggu, harmoni wisata alam, berenang sekali sebulan, pentas seni setiap akhir tahun ajar, aktif mengikuti perlombaaan, konseling bagi orangtua tentang anak, belajar kreativitas dan perlombaan, melatih fisik anak menjadi anak yang mandiri dan berani serta khusus hari sabtu diadakan ibadah/pemutaran film-film yang membangun karakter anak. Dan melengkapi segala program kegiatan tersebut, di YPN Putra Sejahtera memiliki arena bermain serta arena mandi bola. Pada hari ataupun jadwal tertentu para siswa dibawa study tour ke kebun binatang yang ada di dekat yayasan tersebut untuk mengenal lebih dekat dengan alam serta mengenal binatang yang ada, serta merta pula melakukan kunjungan ke Museum Rahmad Gallery untuk menambah bekal dan pengetahuan para siswa. Ditinjau dari aspek pendidikan anak, PAUD sangatlah penting sebagai batu loncatan unuk mengembangkan potensi anak. Bahkan untuk saat ini beberapa sekolah dasar di kota Medan tidak menerima siswa yang belum mengecap pendidikan TK. Informasi tersebut didapatkan dari teman peneliti yang menjadi tenaga pengajar di SD yang ada di Medan. Beberapa sekolah dasar tersebut mungkin tidak ingin ada siswa yang jauh tertinggal dibandingkan teman sekelas yang sudah bisa membaca dan menulis sebelum masuk SD. Siswa yang seperti itu mungkin telah mendapatkan pendidikan belajar dan menulis saat mereka belajar di PAUD ataupun TK. Saat ini siswa sekolah dasar telah dituntut untuk dapat menguasai materi yang terus ditingkatkan oleh kurikulum dari pemerintah. Sebagai lembaga pendidikan pertama 15

8 untuk mendapatkan pengetahuan dan pembelajaran, PAUD akan berusaha untuk membuka wawasan anak untuk dapat menggali potensi yang ada pada diri mereka. Tetapi tugas untuk menggali potensi dan kreativitas anak tersebut bukan semata-mata tugas sepenuhnya lembaga pendidikan. Lingkungan keluarga menjadi wadah anak untuk menerapkan serta mempraktekkan apa yang telah dipelajari di lembaga pendidikan anak usia dini tersebut. Sehingga orangtua memiliki tugas penting untuk menghadapi perkembangan anak secara langsung. Saat ini orangtua memberikan pendidikan anak di usia dini kepada anak hanya untuk dapat sebentar melepaskan tanggung jawab sebagai orangtua yang tugasnya menjaga dan memperhatikan perkembangan sang anak. Ada juga orangtua yang memberikan tanggung jawab sepenuhnya masalah pendidikan anak kepada guru mereka di sekolah. Jadi ketika anak dilihat mulai tidak teratur, semakin nakal dan melakukan hal yang tidak terpuji, para orangtua akan langsung menegor guru tempat anak bersekolah. Guru yang biasanya mengahadapi si anak yang biasa pintar, baik dan penurut di sekolah tetapi ketika di rumah menjadi seorang anak yang nakal dan melakukan keributan di rumah bukan hal yang asing ditemukan saat ini. Mencari perhatian ialah tindakan yang biasa dilakukan oleh anak untuk mendapatkan perhatian dari seseorang yang ia perlukan. Menangis, marah, melakukan keributan hanya semata-mata panggilan terhadap orangtua yang menjadi pembimbing saat berada di rumah untuk mempraktekkan apa yang telah anak pelajari ketika di sekolah. Kehidupan ekonomi yang susah serta pendapatan yang diperoleh pas-pasan tidak membuat sebagian besar masyarakat miskin yang ada di pinggiran melupakan 16

9 pendidikan kepada anaknya. Bahkan tidak terlepas kemungkinan kepentingan sekolah anaknya lebih diutamakan dibandingkan kepentingan yang lain seperti membeli perabotan atau perbaikan pada rumah. Penelitian ini akan memberi penjelasan dan gambaran atas sikap dan alasan orangtua mengapa memberikan pendidikan sejak usia dini kepada anaknya. Kurangnya pendidikan dan pengawasan kepada anak dapat menyebabkan anak terpengaruh bertindak ataupun melakukan perbuatan tidak terpuji. Adanya pendidikan anak usia dini diharapkan dapat mengendalikan anak untuk tidak melakukan perbuatan yang tidak baik sejak dini. Karena bukan menjadi hal yang baru lagi ketika di beberapa daerah banyak ditemukan anak yang sudah merokok, mencuri, ataupun mengelem. Lokasi penelitian yang dilakukan di YPN Putra Sejahtera berada di Kelurahan Simalingkar B dapat dikatakan sebagai daerah yang jauh dari perkotaan. Sehingga tidak menutupi lingkungan tempat tinggal tersebut banyak dipenuhi oleh orang-orang yang gagal dalam kehidupan seperti anak muda yang tidak bekerja ataupun pengangguran dan dampaknya mereka akan melakukan hal yang tidak baik ataupun tidak terpuji. Oleh sebab itu dikhawatirkan mereka akan menurunkan sifat serta tingkah laku yang tidak baik kepada anak usia dini yang berada ataupun bermain di dalam lingkungan tersebut. 1.2 Perumusan Masalah Perumusan masalah ialah pertanyaan penelitian yang berkaitan dengan topik atau judul penelitian dan yang menjadi fokus utama adalah: Apa yang menjadi orientasi nilai para orangtua memberikan pendidikan sejak usia dini kepada anak? 17

10 1.3 Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan dari penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui orientasi nilai orangtua dalam memberikan pendidikan anaknya di usia dini. 2. Untuk mengetahui bagaimana YPN Putra Sejahtera mendidik anak usia dini. 1.4 Manfaat Penelitian Manfaat dari penelitian ini ada dua, yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis: 1. Manfaat teoritis Hasil penelitian ini diharapkan nantinya dapat menambah wawasan mahasiswa mengenai orientasi nilai orangtua dalam memberikan pendidikan kepada anak sejak usia dini. Penelitian ini juga diharapkan dapat memberi kontribusi bagi ilmu sosiologi, khususnya mengenai Sosiologi Pendidikan. 2. Manfaat Praktis 1. Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi penulis, sehingga dapat meningkatkan kemampuan akademis dalam pembuatan karya ilmiah. 2. Penelitian ini dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam rangka pengembangan ilmu pendidikan dan ilmu sosial terutama dikaitkan dengan perkembangan anak di usia dini 3. Hasil penelitian dapat digunakan sebagai sumbangan pemikiran dalam rangka penyempurnaan konsep maupun implementasi praktik pendidikan sebagai upaya yang strategis dalam upaya pengembangan kualitas sumber daya manusia. 18

11 1.5 Definisi Konsep 1. Anak Usia Dini ialah individu yang berumur 0 sampai 6 tahun dimana ia memiliki pola pertumbuhan dan perkembangan dalam aspek fisik, kognitif, sosio-emosional, kreativitas, bahasa dan komunikasi yang khusus yang sesuai dengan tahapan yang sedang dilalui oleh anak tersebut. 2. Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan atau latihan bagi peranannya di masa yang akan datang. 3. Pendidikan Anak Usia Dini adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut, yang diselenggarakan pada jalur formal, nonformal, dan informal. 4. Orientasi ialah pemikiran dalam peninjauan untuk menentukan suatu tujuan ke arah yang lebih baik. 5. Orientasi nilai ialah suatu peninjauan untuk menentukan sikap ke arah yang tepat dan benar dengan tujuan mendapatkan suatu nilai lebih yang dianggap berharga. 6. Orientasi Nilai Orangtua ialah peninjauan sikap oleh orangtua dengan mendasari pikiran dan akal terhadap suatu tujuan yang menjadi nilai lebih yang ingin dicapai. 19